Причина

Ну кагбэ, чтобы развивать с ребенком причинно-следственные связи, недостаточно ребенка просто опрашивать и вот какие выводы он Вам озвучил - те и ок, надо еще свою голову включать и направление мысли ребенка корректировать. Показывать, как правильно анализировать информацию и делать выводы.
1. Дюймовочка была кем? Ребенок говорит "маленькой принцессой", почему? У неё кто из родственников король/королева или принц/принцесса? Нет таких по тексту сказки, это Ваш ребенок додумал, может, потому что обычно сказки вертятся вокруг принцев/принцесс, может, у Вас в семье её очень любят и у неё в голове прочная ассоциация: маленькая девочка = принцесса, может, ещё по какой причине - можете расспросить, это Вам обеим полезно будет, но по сути тут Вам нужно научить ребенка отделять свои фантазии от реально поступившей информации. А вводная у нас следующая: Дюймовочка - дочь обычной женщины, немолодой, у которой не было детей и та попросила (или купила, не помню уже) у феи семечко, из которого и вырастила себе ребенка - следовательно, ребенок поздний, любимый, долгожданный, выпрошенный/выстраданный. Дальше.
2. Чего у нас хотела ГГ сказки? Выйти замуж? Где об этом говорится? Выпалываем снова стремление додумать чего нет и возвращаемся к тексту - поначалу ничего особо Дюймовочка не хотела, жила себе и жила, росла в любви, радовала маменьку, когда однажды ночью её похитила жаба, чтобы выдать замуж за своего сыночку-корзиночку, которому стало скучно только есть да спать, жениться захотелось. Тут у Дюймовочки появляется первое желание - сбежать нахрен от такой перспективы, что она и проделывает, ей там кто-то помогает - на этом можно акцентировать внимание, обсудить готовность просить помощи и помогать, важность репутации - милым и приветливым людям часто готовы помогать просто так, в общем, тема богатая, а мы идем дальше. Сбежала она от жабы, попала к мышке. У мышки она жила и работала, та её кормила, "жизни учила", потом решила хорошую девочку пристроить выгодно замуж - за богатого крота. Мол, и работящая она, и ест мало, а что еще от жены надо? Дюймовочке и этот вариант не понравился - солнышко она любила, а крот глубоко под землей живет, солнце ему нафиг не нужно, и "блажь" жены поощрять не собирается - перед свадьбой еле-еле отпускает невесту на солнышко посмотреть, и то - попрощаться. А добрая девочка давно выхаживала раненую ласточку, которая ей и предлагает в благодарность унести её от крота на юг, где и солнца много, и тепла. Та соглашается, и только там уже встречает эльфа, который сам захотел на ней жениться, сам предложил - за него замуж и выходит.

3. Чего достиг герой? Дюймовочка вышла замуж не за бездельника, которому жену маменька ищет, не за богача, который её в темницу бы посадил, хоть и сытую, а за того, кто на неё похож (эльф таки больше походит на человека, чем крот или жаба), кому понравилась она сама и кто понравился ей. Для женщины того времени, когда писалась сказка, успех огромный, да и сейчас не все могут этим похвастаться, кто-то так за жаб с кротами и выскакивает.

С колобком тоже всё просто, но чуть не так, как ребенок может видеть - хлебушек-то да, но от бабушки с дедушкой укатился, от кого-то там ещё в лесу тоже смог свалить, но попался хитрой лисе на медоточивые речи, потерял бдительность - тут-то его и схарчили.

Нормальные сказки, надо только ребенка именно УЧИТЬ причинно-следственные связи строить, учить думать и видеть свои ошибки, а не просто опрашивать.

Знакомая позиция современных родителей : "никак не могу понять, у ребёнка море игрушек! Я о таком богатстве в детстве мог только мечтать, а он (ребёнок) и не притрагивается".

Подача мысли может меняться, но суть остаётся. Игрушки ребёнку покупаются без конца. В итоге все эти прекрасные зайцы, роботы и машины грустно стоят на полках и дитё их игнорирует. Да в добавок донимает родителей. Мол скучно мне предки. Развлекайте. На что родитель ещё больше сетует, мол, ну вот же, смотри столько игрушек. Иди ты уже поиграй!

Но неразумный детёныш не понимает своего счастья. Замкнутый круг!

Ну самом деле, причина "неблагодарности" ребёнка кроется в очень простой для понимания штуке. Ограниченный функционал.

Возьмём например игрушечный утюг. Утюг попадает в руки к ребёнку. Ему объясняют функции игрушки: вот тряпочка. Тряпочку кладёшь, утюгом по ней водишь. Как мама белье гладит. Ребёнку интересно. Но недолго. Он быстро осваивает эти манипуляции и все.Интерес пропал, утюг пошёл собирать пыль.

Особо любознательные дети могут ещё и разобрать на запчасти. Ну вдруг там ещё что то интересное припрятали)

Пирамидки, посуда, машины, сортеры, роботы, мягкие игрушки, и многие, многие игрушки имеют ограниченный набор возможных с ними манипуляций. Конечно есть дети которые могут 1000 раз собрать один и тот же пазл, или возить машиной по ковру добрых сорок минут. Но это скорее рандомно избранная самим ребёнком манипуляция, на которую от залип.

Однажды я попала в государственный (это прям гордость т. к. частные давно балуются попиранием общепринятых стандартов) детский сад в рамках курса повышения квалификации. Меня предупредили. Как только ты туда зайдёшь, твои шаблоны улетят в неизвестные дали и профессиональное мировоззрение никогда не станет прежним. Ок. Я такое люблю.

Так вот в этом саду, кроме конструктора я не увидела ни одной игрушки! Вообще. Ни куклы, ни машины, посуды, пирамид, вкладышей... Вообще ничего. А я искала☝️Зато я приметила невероятное количество чердаков, коробок, покрывал, шишек, палок, камней, красок, дошечек, каких то странных цветных стеклышек, пластичные массы, соломку, банки с цветными субстанциями неизвестного состава, макароны, крупы, песок и ещё много, много всего, что и не упомнить. А и стены где разрешается рисовать(о святые пупырки. Мракобесие какое🙃)

И тут до меня начала доходить, до безобразия простая и в то же время гениальная истина. Функционал! Обыкновенная палка в руках пятилетки имеет практически неограниченный набор функций! А если ещё к этому прибавить тряпку и резинку, то все. Полет мысли и фантазии.  С таким набором простых на взрослый взгляд предметов, включается детская суперспособность – сделать из ничего целое ого-го!

Это конечно же не значит что игрушки покупать не нужно. Есть категории игрушек, которые попадают в лигу "долгоиграющих". Конструкторы например.

Но приобретая ребёнку игрушку с заведомо ограниченным функционалом, нужно быть готовым к тому, что она станет украшением детской или будет разобрана на молекулы с целью выявления скрытых в оболочке интересных штук.

Это нормально. Именно так устроен процесс познания мира ребёнком, в рамках предметных манипуляций.

Освоил функционал предмета – переключаемся.

Количество игрушек у ребёнка не влияет на интерес. Интерес пробуждает возможность применить фантазию и удовлетворить любопытство. Поэтому когда захочется в очередной раз покряхтель на ребёнка и указать на ломящиеся от игрушек полки и корзины–приглядитесь! А те ли это игрушки? 🤨

П. С. За теги тапком не кидайте. У меня лаг произошёл. Поддержка пока не может исправить.