Чернышевский Николай Гаврилович (1828—1889) Сочинения в 2-х т. Т. IІ. АН СССР, Изд. «Мысль» 1987 год
Очерк научных понятий по некоторым вопросам всеобщей истории (1885)
3. О различиях между народами но национальному характеру
...В международных делах нация, имеющая государственное единство или стремящаяся приобрести его, действительно составляет одно целое, по крайней мере при обыкновенных обстоятельствах. Но по внутренним делам она состоит из сословных или профессиональных отделов, отношения между которыми приблизительно таковы же, как между разными народами. В истории всех западноевропейских народов бывали случаи, когда и по международным делам нация распадалась на части, враждебные одна другой, и слабейшая из них призывала иноземцев на помощь себе против внутренних врагов или радостно встречала иноземцев, без ее призыва пришедших покорить ее родину. Быть может, ныне уменьшилась эта готовность слабейшей части нации соединяться с иноземцами для вооруженной борьбы против своих соплеменников. Решиться на измену родине, вероятно, никогда не было легко ни для какой части какого бы то ни было европейского народа. Но в старые времена внутренняя борьба сопровождалась такими свирепостями, что одолеваемая сторона действовала по внушению отчаяния; чтобы спастись от смерти, люди решаются на очень тяжелые для них самих поступки. Если справедливо мнение, что в наши времена уже стали невозможны у цивилизованных народов при сословной или политической борьбе свирепости, способные доводить побежденных внутренних противников до отчаяния, то не будет и случаев, чтобы какая-нибудь часть какой-нибудь цивилизованной нации соединялась с иноземцами против соотечественников.
Некоторым публицистам эта надежда кажется не лишенной основательности. Но бесспорно то, что до недавнего времени было не так. Потому, рассказывая жизнь народа, историк постоянно должен помнить, что народ — соединение разных сословий, связи между которыми в прежние времена не имели такой прочности, чтобы выдерживать порывы взаимного ожесточения.
...Вообще предполагается, что нравы земледельцев чище, чем нравы ремесленников. В некоторых случаях это, по всей вероятности, бывает справедливо. Например, если большинство земледельцев живет в довольстве, а большинство ремесленников терпит нищету, то, разумеется, дурные качества, порождаемые бедностью, будут развиваться у ремесленников гораздо сильнее, чем у земледельцев. Ученые вообще живут в больших городах, потому часто видят неудобства жилищ ремесленников и другие материальные бедствия их. Как живут земледельцы, им известно гораздо меньше; и очень велики шансы того, что личные впечатления, случайно приобретаемые ими о быте земледельцев, будут неверны по отношению к большинству этого сословия. Другой источник ошибок — политическое пристрастие. Поселяне считаются консервативным сословием; потому ученые консервативного образа мыслей вообще превозносят рассудительность и чистоту нравов сельского сословия, ученые, желающие общественных перемен, думают и говорят о нем под влиянием политической вражды.
Ссылка
Тилак и Вивекананда: два голоса индийского возрождения
Бал Гангадхар Тилак («Локманья» — «Признанный народом») — один из лидеров индийского движения за независимость, философ и издатель газет «Кесари» и «Махратта». Он первым в Индийском национальном конгрессе отверг тактику умеренных петиций колониальным властям, требовал полного самоуправления (Сварадж) и трансформировал семейный ритуал Ганеша-чатуртхи в общенациональный фестиваль для обхода британских запретов на собрания.
«Сварадж — это мое священное право по рождению, и я заберу его». «Религиозные праздники должны служить национальному сплочению. Почему бы нам не превратить поклонение Ганапати в общее дело, объединяющее всех без различия каст и званий, чтобы в этом единстве обрести силу?»
(Газета «Кесари», 1894 г.)
«Свами Вивекананда, как и я, считал, что "Шримад Бхагавад-гита" проповедует не уход от мира, а призывает каждого действовать без привязанности и без вожделения к плодам своего труда».
(Из мемуаров Тилака о встречах 1892 и 1901 гг.)
«Двенадцать веков назад Шанкарачарья был единственной великой личностью, который не только говорил о чистоте нашей религии, не только утверждал на словах, что эта религия — наша сила и наше богатство, не только провозглашал, что наш священный долг — проповедовать её вдоль и поперёк мира, но и претворил всё это в действие. Свами Вивекананда — личность такого же масштаба, явившаяся во второй половине XIX века.».
(Передовица Тилака в «Кесари» от 8 июля 1902 г.)
«С английским образованием поток материалистической науки хлынул так стремительно, что потребовались необычайное мужество и необычайный гений, чтобы встать против этого явления и изменить его направление. <…> Неоспоримый факт состоит в том, что именно Свами Вивекананда первым высоко поднял знамя индуизма как вызов материалистической науке Запада».
(Передовица Тилака в «Кесари» от 8 июля 1902 г.)
О странствующем санньясине в своем доме:
«Свами избегал светского общества. У него не было абсолютно никаких денег. Оленья шкура, одна или две смены одежды и камандалу (сосуд для воды) были всем его имуществом. В путешествиях кто-нибудь просто покупал ему железнодорожный билет до нужной станции».
(Воспоминания о десяти днях Вивекананды в Пуне осенью 1892 г.)
С НАТУРЫ
Отрывки из бесед Свами Вивекананды 1901–1902 годов
«Не зависьте от меня. Я могу уйти в любой момент. Миссия должна стоять на своих ногах. Пусть каждый из вас станет живым центром. Работа — это не моя работа, это работа Господа через нас. Если один уходит, другой придёт на его место».
Complete Works of Swami Vivekananda, Vol. 7 (Conversations and Dialogues, 1902)
--
«Вы должны распространять идеи Рамакришны по всему миру, но не как секту. Будьте открыты. Веданта — это универсальная философия. Миссия должна помогать бедным, учить необразованных, служить всем как проявлению Бога. Не ограничивайтесь только монастырской жизнью — идите в мир и работайте».
The Complete Works, Vol. 7
--
«Организуйте всё должным образом. У вас должен быть чёткий план. Монахи должны быть готовы к жертве. Не ищите славы или денег. Работайте для Индии и для всего человечества. Миссия должна стать силой, которая пробудит нацию».
God Lived with Them и Complete Works, Vol. 6–7
--
«Не беспокойтесь, когда я уйду. Работа продолжится. Если вы сохраните чистоту и самоотверженность, тысячи придут вслед за вами. Я вижу, как миссия растёт и охватывает весь мир. Держитесь за идеал Рамакришны — служение человеку как служение Богу».
The Complete Works, Vol. 7
--
Нации и национализм в СССР
via yuridmitrich
Удивительно, но распад Советского Союза заставил западных учёных обратиться к исследованиям национального вопроса и национальной политики в СССР. В российской же историографии постсоветского периода советская национальная политика привлекает меньше интереса, чем, например, тема репрессий.
Терри Мартин – профессор Гарвардского университета. Доработав свою диссертацию, защищенную в 1996 году, он издал книгу под названием «Империя «положительной деятельности» . Нации и национализм в СССР, 1923-1939». «Моя книга посвящена исследованию этого поразительного эксперимента в сфере управления многонациональным государством», - пишет автор.
Книга переведена на русский язык. Её можно найти в сети. Здесь для ознакомления дано несколько страничек.
«Советский Союз был первой в мире империей положительной деятельности. Новая революционная Россия первой из традиционных европейских многонациональных государств оказала сопротивление поднимающемуся национализму, ответив на него систематическим содействием развитию национального сознания этнических меньшинств и созданием для них многих характерных институциональных форм моноэтнического государства. Стратегия большевиков заключалась в том, чтобы взять под свой контроль процесс деколонизации, которая казалась неизбежной, и осуществить ее так, чтобы сохранить территориальную целостность бывшей Российской империи. Ради этого Советское государство создало не только двенадцать больших национальных республик, но и десятки тысяч национальных территорий, рассеянных по всему пространству Советского Союза.
Новые национальные элиты, проходя подготовку, выдвигались на руководящие должности в управлении, народном образовании и промышленных предприятиях этих новообразованных территорий. На каждой из территорий национальный язык был провозглашен официальным языком органов власти. В десятках случаев это требовало создания письменного языка там, где его не существовало.
Советское государство финансировало массовое издание книг, журналов и газет, создание кинофильмов, опер, музеев, фольклорных музыкальных ансамблей и другой культурной продукции на языках нерусских народов СССР. Никогда прежде не затевалось ничего подобного, и впоследствии деятельность ни одного многонационального государства (за исключением разве что Индии) так и не сравнялась по своим масштабам с той положительной деятельностью, которая была осуществлена в СССР.
Так почему же большевики взяли на вооружение именно эту радикальную стратегию? Когда в октябре 1917 г. они захватили власть, никакой последовательной национальной политики у них не было. Но зато у них имелся впечатляющий лозунг, который разделялся и Вудро Вильсоном, - лозунг о праве наций на самоопределение. Правда, этот лозунг был предназначен для того, чтобы, заручившись поддержкой национальностей, провести революцию, а не для того, чтобы создать модель управления многонациональным государством. Национальный вопрос Ленин всегда воспринимал всерьез, но то, что во время революции и Гражданской войны национализм неожиданно проявил себя в качестве мощной мобилизующей силы, его очень изумило и обеспокоило. Большевики ожидали, что национализм может появиться в Польше и Финляндии, но стремительное возникновение многочисленных националистических движений на большинстве территорий бывшей Российской империи застало их врасплох. Особенно их обескуражило мощное националистическое движение на Украине. Именно полное неприятие национализма и вынудило большевиков выработать новую национальную политику.
Не обошлось при этом и без полемики. Одну из сторон в этом споре представляли поборники национального строительства во главе с Лениным и Сталиным, а на другой стороне стояли интернационалисты во главе с Г.Л. Пятаковым и Н. И. Бухариным. В марте 1919 г. на VIII съезде РКП(б) представители обеих сторон схлестнулись по вопросу о праве наций на самоопределение. Пятаков утверждал, что, «проделав довольно большой и мучительный опыт, проделав этот опыт на окраинах бывшей царской России» большевики отказались от лозунга о праве наций на самоопределение, потому что он «показал себя на практике, во время социальной революции, как лозунг, объединяющий все контрреволюционные силы». А после того как пролетариат захватил власть, заявил Пятаков, национальное самоопределение стало ненужным: «Это или просто дипломатическая игра, или это хуже, чем игра, если мы берем это всерьез» В поддержку Пятакова выступил и Бухарин, полагавший, что право на самоопределение может быть доверено лишь пролетариату, а не какой-то «фиктивной так называемой воле нации».
По этому вопросу с Пятаковым и другими Ленин спорил как до революции, так и во время нее. И вот теперь он ответил на этот новый вызов с присущей ему энергией. Да, национализм действительно объединил все контрреволюционные силы, охотно согласился Ленин, - но ведь он также привлек на сторону большевиков классовых союзников. Финская буржуазия успешно «обманывала трудящиеся массы тем, что москали, шовинисты, великороссы хотят задушить финнов». И такие аргументы, как у Пятакова, только усиливали этот страх, тем самым усиливая и национальное сопротивление. И только «благодаря тому, что мы признали право наций на самоопределение, процесс дифференциации там был облегчен». Росту национализма способствовало и исторически сложившееся недоверие: «Трудящиеся массы других наций были полны недоверия к великороссам как нации кулацкой и давящей». И преодолеть это недоверие, говорил Ленин, может лишь право на самоопределение, тогда как политика Пятакова, наоборот, приведет к тому, что партия унаследует шовинизм эпохи царизма: «Поскрести иного коммуниста - и найдешь великорусского шовиниста... Он сидит во многих из нас, и с ним надо бороться».
Участники съезда поддержали Ленина и выступили за сохранение оправданного им права на национальное самоопределение. Разумеется, большинство национальностей бывшей Российской империи были вынуждены осуществлять это право в границах Советского Союза. Именно потому в 1919-1923 гг. пришлось заниматься разработкой самого понятия национального самоопределения нерусских народов в рамках унитарного Советского государства. А конечным результатом стало создание Империи положительной деятельности, нацеленной на борьбу с национализмом путем создания того, что получило наименование «формы национальной государственности». В основе этой политики лежала теория национализма, разработанная в основном Лениным и Сталиным.
К национальному вопросу Ленин обращался неоднократно - и в 1912-1916 гг., когда он сформулировал и защитил лозунг самоопределения наций, и потом, в 1919-1922 гг., анализируя тревожащий большевиков успех националистических движений во время Гражданской войны. Признанным большевистским «специалистом по национальному вопросу» был также Сталин - и как автор образцовой дореволюционной работы «Марксизм и национальный вопрос», и как нарком по делам национальностей (в 1917-1924 гг.), и, наконец, как выразитель официальной позиции партии по национальному вопросу на партийных съездах. Между Лениным и Сталиным существовало принципиальное согласие относительно логического обоснования и главных положений новой национальной политики партии, хотя в 1922 г. между ними и возник конфликт по поводу некоторых важных моментов ее осуществления».
Ниведита о воспитании и образовании индийских девочек
О цели женского образования:
«Если мы учим бенгальскую девочку французскому языку или игре на фортепиано, но не учим её думать об Индии, то мы не образовываем её по-настоящему. Центр тяжести её мысли должен лежать вне семьи — в нации и стране».
The Web of Indian Life (1904) и «The Education of the Indian Woman».
-----
О национальном характере образования:
«Мы должны окружить наших детей мыслью об их нации и стране. Образование девочек должно быть таким, чтобы они становились идеальными индийскими женщинами — сильными, чистыми, преданными матери и родине».
Studies from an Eastern Home, письма и статьи Ниведиты о школе в Багбазаре
-----
О практическом подходе к обучению:
«Девочек нужно учить не только грамоте, но и гигиене, шитью, уходу за больными и, главное, — чувству собственного достоинства как дочерей Индии. Образование должно быть национальным по духу, а не слепым подражанием Западу».
The Ramakrishna Sarada Mission Sister Nivedita Girls’ School
-----
О сохранении и очищении традиций:
«Мы не должны разрушать старые обычаи, а очищать их. Индийские традиции полны красоты и глубокого смысла. Наша задача — помочь народу увидеть этот смысл заново, а не заменять их чужими привычками».
The Web of Indian Life
-----
О роли женщины в изменении обычаев:
«Индийская женщина — хранительница домашнего очага и традиций. Через образование девочек мы можем постепенно преобразовать общество изнутри, не вызывая сопротивления. Женщины могут сохранить лучшее в обычаях и отбросить то, что мешает прогрессу».
Эссе «The Indian Woman»
-----
О подходе к реформам:
«Реформы должны приходить органично, изнутри самой индийской жизни. Мы не имеем права навязывать чужие стандарты. Нужно любить Индию такой, какая она есть, и помогать ей раскрывать своё высшее предназначение».
Studies from an Eastern Home и письма Ниведиты.
-----
Ниведита считала, что образование девочек — это ключ к возрождению всей индийской нации. Она выступала за национальное по духу, но современное по содержанию образование, которое уважает индийские традиции, но развивает силу, независимость и патриотизм.



