Для кого я это пишу? Наверное для более молодых людей чем я. Для таких же по сути "образованных" как я. Начну из далека, с 1981 года, когда по сути я родился. Там было советское воспитание и образование. Образование начиналось с яслей, где нас учили правильно пользоваться столовыми приборами, (я это отчетливо помню) и не много танцами (пятка носик топ-топ-топ). Может учили и еще чему то, но я помню как со слезами на глазах учился еще зашнуровать обувь и завязывать на узел. Учила уже мама, она была беспощадна, а я весьма ленив и плаксив. Да, это примерно 2 до 3 лет, точно не помню. Потом детский сад, его я не помню. Ну и начало в советской школе. Отпущу подробности дабы избежать споры где учили лучше, но скажу, что я закончил 9 классов и был отправлен в большой мир, со вздохом облечения преподавателей в спину. Учился я отвратительно, мне было не интересно. На улице царствовали 90-е годы и все что с ними связанно. Как оказалось, кушать было нечего. Мама тащила нас одна, огородов не было, дачи тоже, а потому ситуация была самое дно. Мама работала на износ, но этого было не достаточно. А потому, в какой момент, я с такими же как я сам, начали кушать собак. Вы заметили в этих предложениях слово "образование"? Я нет. И его там не было. Я пропадал на рыбалке, я пропадал на сборе металлов, я пропадал на колхозном поле за воровством картошки, я был где угодно, но не в техникуме и уж тем более не в универе. В какой то момент, я заметил, что у меня из десен сочится кровь и поднялась температура. Зубы ныли так, что хотелось лезть на стену. Слабость по всему телу, сонливость, ломота в суставах прилагались в комплекте. Почему я не обращался к врачу я уже не помню, но на второй день, пришла соседка, которая работала в стационаре мед сестрой. Она сказала что это начало цинги и наставила уколов с витаминами. Как выздоравливал я уже не помню, да и незачем, ибо цель этого описания одна: показать на сколько бывает плохой ситуация. Тут не до учебы в принципе. Выжить бы.

Где то в это же время, мне попалась советская книжка по начальному авиа моделировании. Я с упоением предался тому, что делал какие то планеры, парашюты, воздушные змеи. Потом упоролся в Жюля Верна, таинственный остров и прочие его произведения. Пытался добывать водород, понял что такое электролиз, пытался найти как и где добывают металлы и многое другое. Я бы наверное даже пошел в библиотеку, но я даже подумать не мог что мне нужно и нужно ли это вообще. Просто было интересно как все устроенно и как это устроить самому. Как из ничего сделать все, или как просто повторить опыт других людей. Пытался понять что такое радио, но не смог, так как ни кто как то и не говорил о принципах его работы, а я мог припаять что либо куда либо и это устраивало. Про такое чудо как транзистор да и вообще полупроводник, думал что это сферический конь в вакууме, это нечто далекое и загадочное и оно вот тут и как то работает. Ничего о принципах, ничего о логике. Такой информации не было а искать...? Да куда там, тут в армию тащат, а там война, дедовщина и прочие прелести. Когда к человечеству пришел интернет, то в нашем мухосранске про него лишь говорили (картинка с бабками "он нам нахер не нужон интернет ваш. Обколются им и дерут друг друга в очки"). Ну естественно я говорил примерно так же (ничего не поделаешь, окружающий социум) и жизнь неслась дальше, подставляя все новые подножки. Сказать что я ничего не изучал сам и не читал, будет тоже не правильно. Как то развивался однако. Но к чему я пришел к 42 годам? А вот теперь, все это, что я упустил, приходится вкалывая как негр, учить из всяких ютубов. Как же хорошо что все это сейчас есть. Ну хоть просто для того, чтоб понять на сколько я безграмотен и глуп. Ты просто не можешь думать о том чего не знаешь и увлечься тем чего нет в твоей голове. Ты не можешь знать как это все интересно, будучи не зная об существовании этого. С каким узким миропредставлением я перевалил две трети своей жизни! Это ужасно! Сейчас сотни часов перевалило за прослушиванием лекций Дробышевкого, Семихатова, Сурдина, Жукова и прочих прочих прочих. Физика, палеонтология, не много математики, химия, история средних веков, квантовая механика, биология и еще куча всего. И конца и края нет, а между тем есть понимание что по каждой дисциплине это только общие понятия, верхушка айсберга с небольшими углублениями. Мозг уже в моем возрасте весьма ленив и новые нейронные связи строит с громадной неохотой. Он сопротивляется самым нелепым образом, симулируя усталость еще в начале лекции, ставя барьер не понимания лекции, что приходится перематывать и слушать заново. Зачем мне это? Все просто. Я понимаю, что уже не стану хоть сколько нибудь научным деятелем. Но! Вместе с этим, меняется образ мышления. Коренным образом. Приходит понимание, почему люди поступают вот так а ни как иначе. Что ими движет, и какое место ты занимаешь в этом мире. И было бы на порядок лучше, если бы это происходило как можно чаще. И главный критерий. понимая почему в мире и с людьми вот так, становишься добрее что ли. Снисходительнее. И мне просто хотелось бы, чтоб люди побольше ценили разностороннее образование. Чтоб не склонялись перед обстоятельствами, а учились до тех пор, пока есть возможность. Чтоб не слушали никого, а шли учиться туда, куда душа лежит, а не туда куда пришлось от лени или безысходности. Вам будет не интересно учиться, а значит энергия и время, будут потрачены зря. Лучше стать хорошим сварщиком, чем плохим доктором и наоборот. Я понимаю, что молодежь сейчас которая это прочла, вряд ли скажет что это важно и надо так и поступать, у нас свои обстоятельства. Но как еще убедить я не знаю. Как важно получить образование и при этом посещая универ, действительно учиться а не просиживать место... это еще важнее чем даже любовь, девушки и первый секс. Ибо если не сейчас выучиться, то потом возможно уже никогда.

Автор: Ляйсан Абунагимова.

Началом русской картографии можно считать 16 в. В это время начали появляться отдельные географические карты - "чертежи", а во второй половине 16 в. по приказу Ивана IV Грозного был составлен «Большой чертеж» - карта всего Московского царства.

Есть косвенные указания на то, что в царствование Бориса Годунова «Большой чертеж» был исправлен и дополнен. Тогда к «Большому чертежу» впервые был составлен объяснительный текст - «Книга глаголемая Большой чертеж». Эта «Книга» сохранилась до наших дней.

Некоторое представление о чертеже также можно получить из карты известного голландского картографа Гесселя Герритса. Его карта России называлась "Карта России, заимствованная из собственноручного чертежа, который старательно выполнен Феодором, сыном царя Бориса…, 1613".

В 1667 г. по распоряжению Петра Ивановича Годунова - русского гос. деятеля, воеводы Брянска и Тобольска во времена правления Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича, была составлена первая из известных карт Сибири - «Чертёж Сибирской земли», больше известная под названием «Годуновская карта». Копия этой карты сохранилась в Стокгольмском государственном архиве.

В 1701 г. появился Атлас Сибири, составленный Семеном Ульяновичем Ре́мезовым (Атлас хранится в Российской государственной библиотеке в Москве). В нем 23 карты. Значение атласа Ре́мезова как исторического и этнографического документа не утрачено до наших дней.

Новая русская картография связана с преобразованиями Петра I. В марте 1720 г. Петр I подписал приказ о начале первой картографической съемки в России. Это время становления профессии картографа в России.

Были организованы географические экспедиции для составления о́писей и съемок. В Россию были приглашены иностранные мастера: француз астроном-географ Жозеф-Никола Дели́ль, англичанин инженер Джон Перри, голландец гравёр Адриан Шхонбе́к. Развернулись небывалые съемки внутренних частей империи, пограничных мест с Швецией, Камчатки, Курильских островов, гидрографические работы по о́писи Азовского, Черного, Каспийского, Аральского, Балтийского, Белого, Берингова и Охотского морей.

Составлением карт на основании полученных материалов съемок ведал Сенат, а возглавлял это дело обер-секретарь Иван Кириллович Кирилов, большой любитель картографии.

Гидрографические работы были объединены в Адмиралтейств-Коллегии. Дело шло успешно; помимо отдельных карт, были изданы: атлас реки Дона, Азовского и Черного морей (1703 - 1704 гг.), Иваном Кириловым — атлас Российской империи (1734 г.).

Преемники Петра продолжали его начинания. При Академии Наук был учрежден Географический департамент. В 1745 г. появился «Атлас Российский». 13 карт Атласа изображают Европейскую Россию, 6 карт — Азиатскую Россию и двулистная «генеральная карта» — всю Российскую империю. Этот Атлас по полноте и научности содержания, по техническому выполнению был огромным достижением того времени.

Над внесением поправок в Атлас работал, в том числе, и Михаил Ломоносов. С этого времени и на иностранных картах изображение России получили определенные очертания вместо тех неточных изображений, которые давались ранее.

В 1766 г. были на́чаты работы по «генеральному межеванию», чтобы «утвердить спокойствие, права и надежность каждого владельца в его имении». Эти работы затянулись на целое столетие (1766 - 1855 гг.).

При Николае I, после основания Пулковской обсерватории, геоде́зия и картогра́фия в России сделали значительные успехи. С 1844 г. в Российской Империи в качестве точки отсчёта географической долготы использовался проходящий через центр Главного здания обсерватории Пулковский меридиан.

В это время проводились измерение градусов дуг меридианов от Дуная до Северного Ледовитого океана (под руководством Василия Яковлевича Струве, 1793 — 1864 гг.), триангуляция Шпицбергена в 1899 — 1901 гг. и составление топографической карты западных губерний.

При Александре II был издан ряд карт по Азиатской России (Кавказу, Средней Азии). К этому периоду относится возникновение частной картографической деятельности. С 1884 г. в России за пункт отсчёта долготы для географических карт был принят нулевой, т.е. Гринвичский меридиан. До 1884 г. все корабли и карты России отсчитывали свою долготу от Пулковского меридиана.

Наряду с военной и морской картографией в России существовала еще и ведомственная картография: министерств путей сообщения, земледелия, гос. имуществ, промышленности, торговли и др.

1) «Столистная карта Российской Империи» (выходила с 1796 по 1814 гг.). Карта, составленная в основном по планам и картам «Генерального межевания», до к.19 в. являлась основной географ. картой России;
2) «Военно-топографическая карта Европейской России» (издавалась с 1846 г.);
3) «Специальная» карта Европейской России (составлялась с 1865 по 1871 гг. под руководством И. А. Стрельбицкого). Эта карта регулярно переиздается и продолжает оставаться одним из основных картографических пособий по территории Европейской части России;
4) Карта Кавказа с показанием политического его состояния до 1801 г. Эти основные карты территории России были для своего времени полезными, но к началу 20 в. оказались устаревшими.

Корпус военных топографов, сосредоточивал свои усилия на съемках пограничных пространств. В то же время центральная часть страны не имела достаточно современной и точной карты. 15 марта 1919 г. было организовано Высшее Геодезическое Управление, на которое возлагалась задача по проведению съемочных и картографических работ в центральных районах страны, на Урале, в Кузнецком бассейне, окраинных республиках, Дальнем Востоке, Сахалине и Арктике.

В 1920-е гг. была заложена научная база советской картографии. С 1927 г. в картографировании стала широко применяться фотосъемка с аэростатов и самолетов. Военно-топографическая служба и Главное Управление геодезии и картографии в первые месяцы ВОВ создали детальные карты.

Армия постоянно снабжалась картами всех необходимых масштабов, всего за годы войны отпечатано более 930 млн. листов карт. Для всей страны была составлена Гос. обзорно-топографическая карта в масштабе 1:1 000 000, которая использовалась для стратегического планирования операций, а в послевоенное время стала основой для тематических карт СССР того же масштаба: геологической, лесов и др.

Большим достижением послевоенной картографии стала гипсометрическая карта СССР в масштабе 1:2 500 000, изданная в 1949 г. под редакцией И. П. Заруцкой. Карта отличалась геометрической точностью, научно выверенным изображением рельефа суши и морского дна с учетом его структуры и типологии. Карта получила высокую оценку научной общественности, неоднократно переиздавалась и послужила основой для целой серии тематических карт.

Первое издание вузовских карт в 1953 - 1956 гг. было приурочено к открытию нового кампуса Московского университета на Воробьевых горах. В серию вошли общегеографические и природные карты СССР, отдельных географических регионов, иностранных государств.

В 1974 г. началась работа над вторым изданием вузовских карт, которая должна была включать около 300 общегеографических и тематических карт страны, мира, материков и океанов, крупных регионов. С распадом Советского Союза эта работа приостановилась.

С началом космической эры наука получила новые методы определения координат точек земной поверхности и картографирования Земли. Начиная с 1970-х гг. активно используются данные космической съемки.

Появление цифровых геодезических приборов вывело топографические работы на новый уровень. К началу 1990-х гг. относится массовое внедрение геоинформационных технологий в стране. Спутниковые системы позиционирования (англ. GPS) - позволяют отслеживать координаты даже быстродвижущихся объектов.

Современные компьютерные и электронно-оптические системы коренным образом изменили процесс составления карт. 3D-моделирование, цифровая обработка изображений, анализ и управление огромными базами данных - таковы сегодня методы работы современного картографа. Актуальность бумажных носителей стремительно снижается. Основным направлением картографии и геоинформатики становится визуализирование информации о геосфере для электронных носителей и просмотра на различных гаджетах.