Лига образования

___Итак.

У моих студентов с примерно одинаковыми способностями почему-то получался разный результат, хотя вроде бы все вовлечены, все работают.

Штука была вот в чём. Очень часто люди только внешне занимаются одним и тем же делом, работают на один и тот же результат, изучают одну и ту же тему. На самом деле они занимаются разными вещами, и это не всегда легко отследить. Занимаясь «одним и тем же», люди концентрируют больше внимания на совершенно разных моментах.

Например, класс пишет диктант, времени отвлекаться нет. Но Маша максимально старательно выводит буквы: в её системе ценностей красивый почерк – это важно. У Димы в приоритете орфография: почерк – чёрт с ним, а вот писать с ошибками – это зашквар. У Кати «врождённая грамотность», но с запятыми проблемы – она сконцентрирована на пунктуации. Вася обдумывает сюжет текста. Петя сам начинающий писатель, вот тут он бы использовал другой синоним, да и вообще текст слащавый какой-то. Формально все заняты диктантом, вовлечены полностью. Но они отрабатывают разные навыки – исходя из того, что считают важным. (К вопросу о том, как состоявшиеся журналисты с профильным образованием, отлично владея языком, путают -тся/-ться, не/ни и т.п.).

Второклассник очень смутно представляет себе смысл школьной программы. Для того, чтобы этот смысл осознать, надо более-менее представлять, как устроен мир, своё место в этом мире, как бывает и как не бывает. Но к этой информации он пока не готов, а готовит к ней как раз таки школьная программа. Так что ходим в школу и делаем дз. Потомучто.

В некоторых странах нет школьной программы. Экономики тоже нет. Не потому, что им так нравится, а потому что нет понимания того, как устроен мир. Потому что нет школьной программы.

Похожую модель в миниатюре воспроизводят и вполне развитые люди в цивилизованных обществах. Когда человек сталкивается с незнакомой ему системой знаний, он не понимает, что там первично (на чём нужно сконцентрироваться) и что вторично. Например, почти 100% изучающих языки считают, что им надо как-то выучить побольше слов. На этом заблуждении отлично зарабатывают авторы многочисленных курсов и приложений. На самом деле, необходимый минимум слов изучается сам собой в процессе освоения первичных навыков, и эти навыки намного ценнее, чем слова. А когда этот минимум усвоен, включаются уже более мощные механизмы для запоминания прочих слов. Но чтобы эти механизмы включились, к необходимому минимуму слов должны прилагаться упомянутые навыки.

В общем, до меня дошло, почему, при прочих равных, у студентов получается разный результат.

Например, мы изучаем конкретную грамматическую тему. Объяснить её невозможно: человек должен пройти через систему упражнений – и не только на этом занятии, но и на предыдущих, которые аккуратно подводят к этой теме. Процесс выверен до мелочей, рассчитан по секундам – отвлекаться никак нельзя! Но половина студентов заняты чем-то своим: кто-то старается запомнить слова в разбираемом задании, даже выписывает их (хотя на это нет времени!), кто-то заметил интересную фразу и думает, как он её красиво ввернёт в разговорном клубе, куда ходит по выходным. Или как её лучше перевести на русский. Кто-то думает о говорении и как изучаемое поможет ему «заговорить». Кто-то прикидывает, насколько эта грамматическая тема актуальна в реальной жизни и даже (прерывая занятие!) задаёт вопрос «А насколько часто носители это используют?». Вариантов того, на что именно обращают внимание люди изучая «одну и ту же» тему – миллион.

Когда-то мне казалось, что если студенты смотрят на меня с открытым ртом, то значит, они меня слушают и понимают. Если я рассказал, на чём нужно сконцентрироваться, значит, они так и поступят! На самом деле это означает только то, что они заинтересованы, ну и до какой-то степени тебе доверяют. Так-то вроде бы уже кое-что…

Но с каждым годом становилась очевиднее глубина трагедии: студенты не понимают с каким объёмом информации имеют дело. Не понимают принципы, организующие этот массив данных в систему: что первично/что вторично, что из чего и каким образом вытекает, взаимозависимость знаний и навыков в этой системе. Не понимают, на какой стадии мы находимся, какой результат должен быть на каждой стадии и в итоге.

А самое страшное – они уверены, что всё это понимают. В результате неправильно распределяют внимание при выполнении заданий.

Человек делает 10 повторений со штангой 100 кг не для того, чтобы поднять тонну железа на полметра вверх, а для того, чтобы запустить в своих мышцах определённые процессы. И то, что происходит у меня на занятии, делается часто не для того, для чего кажется студентам, а чтобы запустить в их голове определённые процессы, которые потом, через месяц, облегчат ввод другой темы. Всего того, что упомянуто в предыдущем абзаце, они не понимают не потому, что глупые, а потому что просто не готовы к этой информации, как тот второклассник, не понимающий смысла школьной программы. Как взрослые боевики в Сомали с кругозором второклассника, искренне не понимающие, зачем учиться.

Для того, чтобы студенты лучше понимали логику учебного процесса, или хотя бы лучше распределяли внимание – чтобы на уроке все занимались плюс-минус одним и тем же – мне, собственно, и приходится писать статьи.

B2 часто воспринимают как магическую отметку: если она есть в тесте, значит английский уже «свободный». На практике всё интереснее. B2 означает, что вы в большинстве знакомых и многих новых ситуаций можете пользоваться английским достаточно самостоятельно: понимать основную мысль сложного материала, поддерживать разговор без постоянной помощи собеседника, объяснять свою позицию и писать связные подробные тексты.

Но B2 не означает идеальный английский. На этом уровне можно ошибаться, искать формулировку, не знать редкое слово, просить уточнить незнакомую деталь и хуже чувствовать себя в одной языковой задаче, чем в другой.

Поэтому полезнее спрашивать не «сколько слов должен знать человек на B2?», а «что я реально могу сделать на английском без постоянного перевода и подсказок?».

Что на самом деле означает B2 по CEFR

В общеевропейской шкале CEFR уровни A1–C2 описывают не количество пройденных учебников и не фиксированный словарный запас. В центре находятся действия, которые человек способен выполнять на языке.

B2 относится к уровню самостоятельного пользователя. Человек обычно может понимать основные идеи достаточно сложных текстов на конкретные и абстрактные темы, обсуждать темы своей сферы, общаться достаточно бегло и спонтанно, а также подробно выражать мнение и объяснять плюсы и минусы разных вариантов.

Есть ещё одна полезная деталь. Современное описание языковой компетенции шире привычных «чтение, аудирование, говорение, письмо». В нём важны также взаимодействие и медиация: способность поддерживать обмен смыслами, переформулировать, объяснять информацию другому человеку, помогать участникам разговора понять друг друга.

Именно поэтому два человека с одинаковой отметкой B2 могут выглядеть очень по-разному. Один быстро читает и хорошо пишет, но теряется в спонтанном разговоре. Другой легко общается, но делает больше ошибок в письменном тексте. Общий уровень один, профиль навыков разный.

🎁 Забирайте БЕСПЛАТНО доступ к вебинару
Как с TEFL/TESOL выйти на международный рынок и начать зарабатывать, преподавая английский — онлайн, за рубежом или в своей стране
🚀 Покажем, как прокачать профессию преподавателя английского — с нуля или с опытом. Расскажем, как сертификат помогает развивать карьеру онлайн и офлайн — в своей стране или за рубежом. Разберём, как проходит обучение «под ключ» с личным тьютором и поддержкой в трудоустройстве.
👉 Забирайте бесплатно доступ к вебинару
https://tefl-tesol-certificate.com/webinar1

Как B2 выглядит в реальной жизни

Грамматику и лексику проще оценивать не по чек-листу тем, а по тому, помогают ли они решать реальные задачи.

Вы читаете не только ради отдельных слов

На B2 обычно уже можно читать статьи, инструкции, обзоры и другие достаточно сложные тексты и понимать их основную логику. Не каждое слово будет знакомо, но смысл не должен рассыпаться из-за нескольких пробелов.

Хороший признак B2: после чтения вы способны объяснить, о чём был материал, какую позицию занимал автор, какие аргументы были ключевыми и с чем вы согласны или не согласны.

Вы можете не просто отвечать, а развивать разговор

На B1 часто получается поддерживать беседу на знакомую тему, но сложнее быстро реагировать на неожиданный поворот. На B2 разговор становится заметно более самостоятельным.

Вы можете уточнить мысль, привести пример, возразить, объяснить причину, переформулировать фразу, если вас не поняли, и вернуть разговор к нужной теме.

Паузы и поиск слов никуда не исчезают. Важнее другое: разговор обычно не требует, чтобы собеседник постоянно упрощал свою речь или буквально «тащил» диалог.

Вы способны объяснять позицию, а не только сообщать факт

Сказать «I agree» недостаточно для B2 как устойчивого навыка. В реальной задаче нужно объяснить, почему вы согласны, рассмотреть альтернативу, привести аргумент, увидеть слабое место своей позиции и ответить на вопрос собеседника.

То же относится к письму. На B2 человек обычно способен написать не только короткое сообщение, но и связный подробный текст: объяснение, письмо, отзыв, аргументированное мнение, рабочее сообщение или другой материал с понятной структурой.

Вы умеете обходить языковые пробелы

Это один из самых недооценённых признаков уровня.

Представьте, что вы забыли слово «штопор». На более низком уровне разговор может остановиться. На B2 вы, скорее всего, попробуете объяснить: «the thing you use to open a bottle of wine».

Такая способность не заменяет словарный запас, но показывает самостоятельность. Вы не обязаны знать всё. Вы должны уметь продолжать коммуникацию, когда чего-то не знаете.

📖 Скачайте БЕСПЛАТНО 20 готовых планов уроков EFL & ESL
В практической книге собраны готовые занятия по темам семьи, хобби, путешествий, технологий, денег, дебатов и других повседневных ситуаций.
Внутри есть задания на говорение, аудирование, лексику и грамматику, диалоги, упражнения и домашняя работа.
👉 Получить книгу бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/lesson-plans-book

B1 и B2: где проходит реальная граница

Разницу между B1 и B2 удобно видеть не как «ещё один список времён», а как рост самостоятельности.

На B1 человек обычно хорошо справляется с понятной стандартной речью и знакомыми ситуациями. Он может рассказать о событиях, планах, опыте, объяснить мнение и решить большинство типичных задач в поездке.

На B2 требования становятся выше.

Нужно увереннее работать с более сложной информацией, в том числе с абстрактными темами. Разговор перестаёт строиться только вокруг подготовленных фраз. От человека ждут более подробной аргументации, большей гибкости и способности поддерживать естественное взаимодействие.

Упрощённо разницу можно почувствовать так:

B1: «Я могу объясниться и донести основную мысль».

B2: «Я могу обсуждать вопрос, аргументировать, уточнять, реагировать на возражения и перестраивать формулировку по ходу разговора».

Граница, конечно, не проходит по одной фразе. Уровень складывается из нескольких навыков, и они редко развиваются абсолютно синхронно.

Почему тест может показать B2, а говорить всё равно трудно

Это распространённая ситуация, и сама по себе она не означает, что результат теста «неправильный».

Во-первых, тест и живой разговор создают разную нагрузку. В задании на чтение у вас есть текст перед глазами. В разговоре нужно почти одновременно понять собеседника, решить, что сказать, подобрать лексику, построить фразу, произнести её и следить за реакцией.

Во-вторых, пассивное узнавание обычно опережает активное использование. Можно мгновенно понять слово в тексте, но несколько секунд вспоминать его в разговоре.

В-третьих, многое зависит от темы. Обсуждать свою работу или хобби проще, чем неожиданно рассуждать о городской инфраструктуре, искусственном интеллекте или экономике.

Наконец, общий результат может скрывать неравномерность навыков. Сильное чтение и аудирование не превращают автоматически speaking в вашу сильнейшую сторону.

Поэтому B2 лучше воспринимать как профиль возможностей, а не как медаль, после которой все языковые проблемы исчезают.

Как проверить свой B2 без самообмана

Онлайн-тест полезен как ориентир, но ещё полезнее попробовать несколько задач, в которых язык нужен как инструмент.

1. Прочитайте сложный материал и перескажите его без перевода по предложениям

Возьмите не учебный текст, который вы уже проходили, а нормальную статью на интересующую вас тему.

После чтения попробуйте на английском объяснить:

• главную мысль;

• два-три ключевых аргумента;

• позицию автора;

• своё отношение к ней.

Если незнакомые слова есть, но они не мешают восстановить общую логику, это хороший сигнал.

2. Объясните одну тему двумя способами

Сначала расскажите о знакомой теме человеку, который в ней разбирается. Затем представьте, что объясняете то же самое новичку.

Получается заменить сложное слово описанием? Переформулировать мысль? Упростить объяснение, не потеряв смысл?

Это проверяет не память на отдельные слова, а гибкость.

3. Защитите позицию «за» и «против»

Выберите обычный спорный вопрос: удалённая работа, социальные сети, домашние задания, искусственный интеллект в образовании.

Сначала приведите аргументы за. Затем попробуйте убедительно представить противоположную позицию.

На B2 важно уметь не только высказать личное мнение, но и развить аргументацию.

4. Проведите неподготовленный разговор

Не репетируйте тему заранее. Поговорите с человеком или преподавателем и попросите его задавать дополнительные вопросы.

Следите не за количеством ошибок, а за тем, что происходит после ошибки или забытого слова. Можете продолжить? Переформулировать? Уточнить? Исправиться и не потерять ход разговора?

5. Напишите развернутый текст, а затем отредактируйте его

Выберите тему, где нужно не просто сообщить информацию, а объяснить позицию.

После написания проверьте:

• понятна ли основная мысль;

• связаны ли абзацы;

• есть ли причины, примеры и вывод;

• повторяете ли вы одни и те же простые конструкции;

• можете ли сами заметить и исправить часть ошибок.

6. Передайте чужую информацию другому человеку

Послушайте короткий материал или прочитайте статью, а затем объясните содержание тому, кто её не видел.

Не пытайтесь воспроизводить всё слово в слово. Задача в другом: выбрать главное, сохранить смысл и сделать информацию понятной собеседнику.

Если эти действия в целом получаются, хотя не всегда идеально, ваш уровень действительно может быть близок к B2. Но такая самопроверка не заменяет стандартизированную оценку, когда официальный результат нужен для учёбы, работы или документов.

🚀 Скачайте БЕСПЛАТНО 12-шаговый чек-лист для преподавателя английского
Узнайте, где искать учеников, как повышать ставку, удерживать студентов и системно развивать частную преподавательскую практику.
👉 Получить чек-лист бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/checklist

Как подтвердить B2 тестом

Если уровень нужен «для себя», достаточно сочетать диагностику, работу с преподавателем и реальные языковые задачи.

Если подтверждение требуется университету, работодателю, миграционной программе или другой организации, ориентироваться нужно уже не на фразу «у меня B2», а на их конкретные требования.

Разные экзамены и тесты используют разные шкалы, форматы и правила подсчёта результата. Поэтому сначала выясните, какой документ принимает конкретная организация, какой результат ей нужен, есть ли требования к отдельным навыкам и сколько времени действителен результат, если срок установлен.

Это надёжнее, чем пытаться переводить любой онлайн-тест в «официальный B2».

Что B2 не означает

B2 не означает, что вы больше не ошибаетесь

Ошибки допустимы и на более высоких уровнях. Для B2 важнее, что они обычно не разрушают понимание, а человек способен заметить и исправить многие из них.

B2 не означает, что вы понимаете каждое слово

Можно уверенно понять текст или разговор, не зная отдельных слов. Это нормальная часть реального владения языком.

B2 нельзя надёжно определить одной цифрой словарного запаса

Оценки «сколько слов знает B2» различаются в зависимости от того, что считать словом, как учитывать формы и что понимать под активным или пассивным словарём.

Сам CEFR описывает уровень прежде всего через способность выполнять коммуникативные задачи. Поэтому цифра словаря может быть ориентиром в отдельной методике, но не официальным определением B2.

B2 не гарантирует одинаково сильные навыки

Можно читать лучше, чем говорить. Можно уверенно общаться, но хуже писать формальные тексты. Если уровень нужен для конкретной задачи, проверять полезно именно тот навык, который понадобится.

B2 не равен профессиональной квалификации

Хорошо владеть английским и уметь профессионально его преподавать не одно и то же.

B2 и преподавание английского: где заканчивается язык и начинается методика

Если цель не только пользоваться английским, но и преподавать его, появляется второй слой компетенций.

Преподавателю нужно уметь объяснять материал с учётом уровня ученика, ставить цель урока, подбирать задания, давать обратную связь, замечать типичные ошибки, работать с разными навыками и понимать, зачем конкретное упражнение вообще появилось на занятии.

Поэтому высокий уровень английского сам по себе не превращает человека в готового преподавателя. И наоборот, профессиональное развитие преподавателя нельзя свести только к попытке поднять свой английский ещё на одну ступень.

Для обучения методике преподавания в программах TEFL/TESOL языковой уровень является входной базой, а дальше фокус смещается на то, как учить других. Например, в программах TEFL-TESOL-Certificate.com минимальным входным уровнем заявлен B1, поэтому B2 здесь не является обязательным порогом: это уже более высокая языковая база, которую можно дополнять профессиональной методической подготовкой.

🎓 Получите курс и сертификат TEFL/TESOL со скидкой 50%
Получите профессиональную подготовку для преподавания английского онлайн, в своей стране или за рубежом.
В обучение входят методика преподавания, планирование уроков, поддержка личного тьютора и помощь в развитии карьеры.
👉 Посмотреть программы и получить скидку
https://tefl-tesol-certificate.com

Частые вопросы про уровень B2

B2 — это свободный английский?

В бытовом смысле B2 можно назвать уверенным самостоятельным английским, но слово «свободный» слишком расплывчато. Если под ним понимать речь без ошибок, понимание любого акцента и способность без подготовки обсуждать любую профессиональную тему, B2 этого не гарантирует.

Сколько слов нужно знать для B2?

У CEFR нет официального универсального числа слов, которое автоматически присваивает B2. Словарный запас важен, но уровень определяется тем, как человек использует язык в разных коммуникативных задачах.

Достаточно ли B2 для работы?

Для многих повседневных и профессиональных задач B2 может быть функционально достаточным, но требования зависят от должности. Работа, где нужно вести сложные переговоры, писать юридические документы или постоянно выступать перед аудиторией, может требовать более высокого или более специализированного английского.

Достаточно ли B2 для учёбы?

Зависит от конкретной программы. Само название уровня не заменяет вступительные требования. Университет может требовать определённый экзамен, общий результат и минимальный балл по отдельным навыкам.

Чем B2 отличается от C1?

На B2 человек уже достаточно самостоятелен. На C1 ожидается большая гибкость, точность и лёгкость работы со сложными, длинными и не всегда явно сформулированными смыслами. Речь обычно становится более естественной, а поиск выражений менее заметным.

Что делать после B2?

Если B2 уже устойчив, цель «просто учить ещё больше английского» слишком расплывчата. Полезнее выбрать конкретное направление: академическое письмо, профессиональная лексика, публичные выступления, сложное аудирование, произношение, подготовка к экзамену или движение к C1.

Главное

B2 имеет смысл воспринимать не как коллекцию грамматических тем и не как красивую цифру в тесте.

Это уровень, на котором английский становится рабочим инструментом. Вы можете понимать достаточно сложную информацию, поддерживать содержательный разговор, аргументировать, писать подробные тексты, переформулировать мысль и продолжать коммуникацию, даже если не знаете каждого слова.

Именно способность действовать на языке, а не ощущение «я прошёл учебник Upper-Intermediate», лучше всего показывает, насколько B2 у вас уже стал реальным.

Вы уже можете сказать My name is..., рассказать, где живёте, спросить цену в магазине и понять что-то вроде Where are you from? Но что это означает на практике? У вас уже уровень английского A1 или пока только набор знакомых фраз?

С этим возникает путаница, потому что в интернете A1 часто пытаются измерить количеством выученных слов, списком грамматических правил или числом пройденных уроков. На практике логика CEFR немного другая: важнее не то, сколько правил вы можете назвать, а что вы способны сделать с английским в реальной ситуации.

Разберёмся, что такое A1, какие навыки действительно ожидаются от человека на этом уровне, сколько слов и времени может понадобиться и как самостоятельно понять, что пора переходить к A2.

Что означает уровень английского A1 по CEFR

A1 относится к категории Basic User, то есть базового пользователя языка.

Если перевести формальное описание CEFR на обычный язык, человек с A1 способен использовать самые простые повседневные выражения, представиться, сообщить основную информацию о себе, задать несложные личные вопросы и ответить на похожие вопросы собеседника.

Но есть важное условие: общение на этом уровне обычно получается, если собеседник говорит медленно и понятно, при необходимости повторяет или переформулирует сказанное.

То есть A1 - это ещё не свободный английский.

Это уровень, на котором язык уже начинает работать как инструмент для самых простых бытовых задач.

Например, человек может сказать:

• My name is Anna.

• I live in Warsaw.

• I have two children.

• I like coffee.

• Where is the station?

• How much is this?

• I don't understand.

• Can you help me?

Фразы простые, словарный запас небольшой, ошибки возможны, паузы тоже. Главное, что с помощью английского уже можно передать базовую информацию и решить элементарную задачу.

🎁 Забирайте БЕСПЛАТНО доступ к вебинару
Как с TEFL/TESOL выйти на международный рынок и начать зарабатывать, преподавая английский — онлайн, за рубежом или в своей стране
🚀 Покажем, как прокачать профессию преподавателя английского — с нуля или с опытом. Расскажем, как сертификат помогает развивать карьеру онлайн и офлайн — в своей стране или за рубежом. Разберём, как проходит обучение «под ключ» с личным тьютором и поддержкой в трудоустройстве.
👉 Забирайте бесплатно доступ к вебинару
https://tefl-tesol-certificate.com/webinar1

Что человек с уровнем A1 реально умеет делать

Уровень языка удобнее оценивать не по одному тесту на грамматику, а сразу по нескольким навыкам.

В CEFR отдельно рассматриваются понимание речи, чтение, устное взаимодействие, самостоятельная речь и письмо.

Понимать простую речь

На A1 вы можете узнавать знакомые слова и очень простые выражения, особенно если речь касается вас лично или окружающих бытовых вещей.

Например:

• имя и фамилия;

• страна и город;

• возраст;

• семья;

• числа;

• дни недели;

• время;

• цены;

• базовые продукты;

• знакомые места;

• простые инструкции.

Если продавец медленно спрашивает Cash or card?, вы, скорее всего, поймёте вопрос.

Если человек быстро рассказывает историю о своей работе, используя незнакомые выражения, A1 для этого уже недостаточно.

И это нормально.

Читать очень простые тексты

На уровне A1 можно понимать знакомые слова, названия и короткие предложения.

Например:

• вывеску Open;

• No smoking;

• меню с простыми названиями;

• номер платформы или выхода;

• короткую анкету;

• время работы магазина;

• простое сообщение от знакомого;

• короткую инструкцию из нескольких предложений.

Но читать новостную статью или обычный роман без постоянного словаря на A1 обычно слишком сложно.

Общаться с другим человеком

Здесь особенно хорошо видно отличие знания отдельных слов от настоящего уровня.

Допустим, вас спрашивают:

What's your name?

Where do you live?

Do you have children?

What do you do?

Do you like music?

На A1 человек способен понять такие вопросы и дать простой ответ.

Он также может сам спросить:

Where are you from?

What is your name?

Do you speak English?

Where is the bus stop?

Диалог может идти медленно, с паузами, повторениями и помощью собеседника. Это всё ещё соответствует логике начального уровня.

Рассказать несколько простых вещей о себе

На A1 уже можно составить маленький рассказ:

My name is Alex. I am 35 years old. I live in Prague. I work in a hotel. I have a wife and a son. I like football and music.

Это не сложная речь, но передана вполне конкретная информация.

И именно эта способность важнее, чем умение объяснить преподавателю правило образования Present Simple на русском языке.

Написать простое сообщение

Человек с A1 может заполнить основные личные данные и написать несколько очень простых предложений.

Например:

Hello Anna! I am in London now. The weather is good. I like the city. See you on Friday!

Ошибки на этом этапе не делают уровень «неправильным». Важнее, способен ли человек передать основной смысл.

Какая грамматика и лексика нужны на A1

У CEFR нет одного обязательного списка грамматических тем, который каждый ученик обязан выучить в одинаковом порядке.

Но в программах английского для начинающих обычно встречается примерно одно и то же базовое ядро.

Грамматика A1

Чаще всего на этом этапе изучают:

• глагол to be: I am, you are, he is;

• простые утвердительные и отрицательные предложения;

• Present Simple;

• базовые случаи Present Continuous;

• have или have got;

• can и can't;

• личные и притяжательные местоимения;

• артикли a, an, the;

• единственное и множественное число;

• this, that, these, those;

• there is, there are;

• простые вопросы;

• вопросительные слова what, where, who, when, how;

• основные предлоги места и времени;

• конструкции с like, want, need.

Но здесь легко попасть в ловушку.

Можно выполнить двадцать упражнений на Present Simple и всё равно растеряться, когда реальный человек спросит:

What time do you start work?

Поэтому грамматику на A1 лучше сразу связывать с речевой задачей.

Не просто:

Present Simple

а:

I work from Monday to Friday.

Не просто:

can

а:

I can speak Spanish, but I can't speak German.

Не просто:

there is

а:

There is a supermarket near my house.

Лексика A1

На начальном уровне особенно полезны слова, которые позволяют говорить о собственной жизни.

Обычно это темы:

• знакомство;

• семья;

• дом;

• профессии;

• учёба;

• страны и национальности;

• числа;

• время;

• дни недели;

• еда и напитки;

• одежда;

• покупки;

• транспорт;

• город;

• погода;

• повседневные действия;

• хобби;

• основные прилагательные;

• части тела;

• простые глаголы движения и действия.

Лучше уметь активно использовать 20 слов по теме «еда», чем узнавать 100 слов в списке и не суметь заказать себе завтрак.

📖 Скачайте БЕСПЛАТНО 20 готовых планов уроков EFL & ESL
В практической книге собраны готовые занятия по темам семьи, хобби, путешествий, технологий, денег, дебатов и других повседневных ситуаций.
Внутри есть задания на говорение, аудирование, лексику и грамматику, диалоги, упражнения и домашняя работа.
👉 Получить книгу бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/lesson-plans-book

Мини-проверка: действительно ли у вас уровень английского A1

Попробуйте небольшой эксперимент.

Здесь нет баллов и «официального сертификата». Это просто практическая самопроверка.

Не готовьтесь заранее и по возможности не пользуйтесь переводчиком.

1. Представьтесь

Скажите по-английски:

• как вас зовут;

• сколько вам лет;

• где вы живёте;

• чем занимаетесь;

• есть ли у вас семья;

• что вам нравится делать.

Если получается 5-7 простых предложений, это хороший признак.

2. Задайте пять вопросов новому знакомому

Например, узнайте:

• имя;

• страну;

• город;

• профессию;

• хобби.

Важно не только понять готовые вопросы, но и сформулировать их самому.

3. Опишите свою квартиру или комнату

Попробуйте сказать:

There is...

There are...

The table is near...

I have...

Не требуется сложное описание интерьера. Несколько понятных предложений достаточно.

4. Закажите что-нибудь в кафе

Представьте, что перед вами официант.

Сможете ли вы попросить кофе, выбрать еду, спросить цену и сказать thank you?

Например:

Can I have a coffee, please?

How much is it?

5. Спросите дорогу

Попробуйте самостоятельно сформулировать:

Where is the train station?

Where is the hotel?

Is there a supermarket near here?

6. Расскажите о своём обычном дне

Хотя бы пять простых предложений:

I get up at seven.

I have breakfast.

I go to work.

I come home at six.

I watch TV in the evening.

7. Напишите короткое сообщение

Напишите знакомому 3-5 предложений:

• где вы;

• что делаете;

• когда встретитесь.

8. Прочитайте простое объявление

Например:

The shop is open Monday to Saturday from 9 a.m. to 6 p.m. Closed on Sunday.

Сможете ли вы без перевода понять, когда магазин работает?

9. Послушайте очень простой диалог для начинающих

Если речь медленная и тема знакомая, попробуйте определить:

• кто говорит;

• где находятся люди;

• о чём они говорят;

• какие числа, время или цены прозвучали.

Необязательно понимать каждое слово.

10. Скажите, что не поняли

Это тоже настоящий языковой навык.

На A1 совершенно нормально пользоваться фразами:

Sorry?

Can you repeat, please?

Please speak slowly.

I don't understand.

Умение попросить собеседника повторить часто полезнее, чем молча пытаться вспомнить идеальную грамматическую конструкцию.

Если большинство подобных задач вы можете выполнить простыми фразами без постоянного перевода каждого слова, ваш английский уже похож на функциональный A1.

Но если хорошо получается чтение, а устно вы вообще не можете сформулировать ответ, уровень лучше оценивать по каждому навыку отдельно.

Сколько слов нужно знать на A1

Это один из самых популярных и одновременно самых неудобных вопросов.

В интернете можно встретить очень разные цифры: одна школа говорит об одном словарном запасе, другая называет значительно больше.

Проблема в том, что основная шкала CEFR не определяет A1 как обязательное знание ровно N английских слов.

CEFR описывает, что человек способен делать с языком.

Поэтому два ученика могут знать разное количество слов и при этом находиться примерно на одном функциональном уровне.

Например, один знает много названий еды и путешествий, другой лучше владеет лексикой о семье и работе.

Гораздо полезнее спросить:

• хватает ли мне слов, чтобы рассказать о себе;

• могу ли я задать простой вопрос;

• понимаю ли базовые указатели и сообщения;

• могу ли описать свою семью, дом и ежедневные действия;

• могу ли объяснить простую потребность.

Если ответ «да», словарь уже выполняет свою работу.

Сколько времени нужно, чтобы достичь A1

Единого срока для всех тоже не существует.

Cambridge English приводит ориентир примерно 90-100 guided learning hours от уровня полного новичка до A1.

Ключевое слово здесь - ориентир.

Результат зависит от:

• родного языка;

• предыдущего опыта изучения иностранных языков;

• возраста;

• интенсивности занятий;

• количества самостоятельной практики;

• регулярности;

• того, насколько часто человек слышит и использует английский вне уроков.

Два человека могут заниматься по одинаковой программе и прийти к A1 с разной скоростью.

Поэтому обещания вроде «гарантированный A1 за 30 дней для любого человека» стоит воспринимать осторожно.

A1 - это Beginner или Elementary?

Здесь тоже часто возникает путаница.

A1 - это обозначение уровня в CEFR.

А слова Beginner, Elementary, Starter и другие подобные названия могут использоваться конкретными школами и учебниками для собственных ступеней программы.

Из-за этого курс под названием Elementary в одной школе может немного отличаться по содержанию от Elementary в другой.

Если нужно сравнить программы объективнее, полезнее смотреть не только на название курса, а на указанный уровень CEFR и реальные навыки, которые должны появиться после обучения.

🚀 Скачайте БЕСПЛАТНО 12-шаговый чек-лист для преподавателя английского
Узнайте, где искать учеников, как повышать ставку, удерживать студентов и системно развивать частную преподавательскую практику.
👉 Получить чек-лист бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/checklist

Чего человек с A1 ещё не обязан уметь

Это не менее важно, чем список навыков.

Начинающие часто расстраиваются, потому что сравнивают свой английский не с требованиями A1, а со свободно говорящими людьми.

Если у вас A1, вы не обязаны:

• понимать быструю разговорную речь носителей;

• смотреть обычные фильмы без субтитров;

• понимать песни на слух;

• читать сложные новости;

• обсуждать политику или экономику;

• долго аргументировать собственную позицию;

• рассказывать подробные истории в разных временах;

• писать большие связные тексты;

• легко разговаривать по телефону;

• понимать любой акцент;

• говорить без грамматических ошибок;

• знать перевод каждого услышанного слова.

На A1 вполне нормально говорить медленно.

Нормально искать нужное слово.

Нормально просить повторить.

Нормально не понимать большую часть обычного фильма.

Нормально использовать короткие предложения вместо красивых сложных конструкций.

Цель A1 значительно скромнее: научиться справляться с простыми и предсказуемыми ситуациями.

Как понять, что пора переходить с A1 на A2

Самый очевидный сигнал - базовые задачи A1 перестают требовать огромного умственного усилия.

Раньше вы десять секунд вспоминали:

Where do you live?

Теперь задаёте вопрос почти автоматически.

Раньше фразу:

I work in a bank

приходилось сначала составлять на русском, потом переводить.

Теперь она появляется сразу.

Это и есть прогресс.

Что развивать дальше

Чтобы двигаться к A2, полезно постепенно усложнять каждый навык.

Listening

Переходите от отдельных фраз к коротким диалогам и простым сообщениям.

Speaking

Не ограничивайтесь одним предложением. Учитесь соединять несколько мыслей.

Вместо:

I like London.

попробуйте:

I like London because it is interesting. There are many places to visit.

Reading

Переходите от вывесок и отдельных предложений к небольшим адаптированным текстам.

Writing

Начинайте писать короткие письма и сообщения из нескольких связанных предложений.

Vocabulary

Учите не только отдельные слова, но и готовые сочетания:

не просто breakfast, а have breakfast;

не просто work, а go to work;

не просто music, а listen to music.

Grammar

Используйте новые конструкции в реальных предложениях о себе, а не только в упражнениях с пропусками.

Если ваша долгосрочная цель - преподавать английский профессионально, A1 стоит воспринимать именно как стартовую ступень. Например, для прохождения TEFL/TESOL курса на TEFL-TESOL-Certificate.com сейчас указан минимальный уровень B1 (Intermediate). Поэтому логичный путь сначала закрепить A1, пройти A2 и затем продолжать развивать язык до уверенного B1 и выше.

🎓 Получите курс и сертификат TEFL/TESOL со скидкой 50%
Получите профессиональную подготовку для преподавания английского онлайн, в своей стране или за рубежом.
В обучение входят методика преподавания, планирование уроков, поддержка личного тьютора и помощь в развитии карьеры.
👉 Посмотреть программы и получить скидку
https://tefl-tesol-certificate.com

Частые вопросы про уровень английского A1

A1 - это Beginner или Elementary?

A1 - официальный уровень шкалы CEFR. Beginner и Elementary - распространённые названия учебных ступеней, но разные школы могут использовать их немного по-разному. Поэтому при сравнении курсов лучше смотреть на указанный CEFR-уровень и ожидаемые навыки.

Сколько слов нужно знать на A1?

У CEFR нет одного обязательного количества английских слов, которое автоматически означает A1. Гораздо важнее, можете ли вы использовать базовую лексику для простых повседневных задач: представиться, рассказать о семье, спросить цену, понять простое сообщение и задать элементарный вопрос.

Можно ли разговаривать на английском с уровнем A1?

Да, но разговор будет ограниченным. Обычно это знакомые бытовые темы, короткие вопросы и ответы. Собеседнику часто приходится говорить медленнее, повторять или переформулировать фразу.

Сколько времени занимает A1?

Cambridge English приводит ориентир около 90-100 часов направленного обучения от полного новичка до A1. Это не гарантия: реальный срок зависит от интенсивности, возраста, предыдущего опыта и количества самостоятельной практики.

Как понять, что можно переходить на A2?

Если простые задачи A1 выполняются достаточно устойчиво - вы можете представиться, рассказать о повседневной жизни, задавать основные вопросы, понимать медленную простую речь, читать короткие сообщения и писать несколько понятных предложений - можно постепенно переходить к материалам A2.

Главное про уровень A1

A1 - это не экзамен на знание огромного количества правил.

И не соревнование, кто выучил больше слов.

Главный вопрос звучит проще:

можете ли вы использовать английский для самых базовых ситуаций?

Представиться.

Рассказать немного о себе.

Понять простой вопрос.

Спросить дорогу.

Купить билет.

Заказать еду.

Прочитать короткое сообщение.

Написать несколько предложений.

Если всё это постепенно начинает получаться, английский уже перестаёт быть набором упражнений из учебника и становится настоящим средством общения.

Именно это и есть главное достижение уровня A1.

Дальше задача не в том, чтобы внезапно начать говорить идеально, а в том, чтобы шаг за шагом расширять знакомые ситуации, словарь и самостоятельность, двигаясь к A2.

*) Смотреть видео в Тикток, играть в Роблокс, тапать капибару и т.п. Эти продукты предназначены для всех!

Я имею право делать это публично, включая видеоролики и нахождение в обществе других людей (вне зависимости от возраста окружающих).

Мой возраст (39) никак не может препятствовать мне использовать желаемые слова и выражения, выстраивать движения и походку, настраивать внешку. И я не должен сталкиваться с осуждающими комментариями ни в Интернете, ни в реальной жизни.

Если это можно 15-летней альтушке Ксюше, то можно - и мне! Вопросы?