В новой же школе все наоборот, тонких тетрадей не было. Самое интересное, что я видела тонкие тетради несколько раз примерно в конце осени и зимой. У меня создалось впечатление, что ребёнок делает дз в тонких тетрадях. Однако к весне я стала понимать, что задаваемого дз явно мало. Как-то я спросила учителя, будут ли прописи и через какое-то время увидела дз по прописям, и даже несколько раз. Но весной их уже тоже не делали, куда они делись, неизвестно. То есть опять: впечатление, что прописи есть, но регулярной систематической работы не было, как будто только видимость создавалась.

И когда я спросила ребенка, как они работают в классе, оказалось, что в тонкой тетради по русскому он последний раз писал зимой, а по учебнику русского языка они работают устно, если вообще его открывают на уроке! Я прошла с ним по темам учебника и, естественно, он их не знает. Если только их не проходили в первом классе или я не объясняла, т.к. в течение года задавали учить правила и я с ним немного проходила примеры по правилам из упражнений. Но я и подумать не могла, что они не открывают на уроке учебники и не пишут:"Число, Классная работа, Упражнения..." и все прочее!

По математике тонких тетрадей и не было никогда, т.е. он не мог оформить письменно условие и решение задачи, начертить прямоугольник и пр. Работали только в печатных тетрадях, которые тоже не проверялись учителем, в которых встречаются задания, решенные неправильно.

Дневник во 2-м классе новой школы начали вести с октября, т.к., по словам нового учителя: "Это документ, в нем не должно быть ошибок и исправлений". В 1-м классе в той школе дневники дети не вели, хотя мой в старой школе вёл дневник с 1-го класса.

Находясь в шоке и переживаниях, какая я после этого мать, мы с мужем пришли на собрание, спросить у учителя про тонкие тетради. Она ответила, что в классе есть слабые ученики и им надо уделять внимание, что дети сильно устают на уроках (от чего?), потом перешла на личные вопросы ко мне. После она написала в мессенджере, что отдать тонкие тетради она не может, потому что "они подлежат уничтожению в учебном заведении". Не найдя в ее ответе рационального зерна, мы с мужем обратились к директору, решив никаких заявлений не писать, просто поговорить. Ребенка мы решили не оставлять с этим учителем, поэтому надо было оперативно искать новую школу, и, кроме того, думать об отдыхе детей и ехать в отпуск. Мои дети много трудились в течение года, кроме школы у каждого ещё не по одной секции по их интересам, и к вопросу их отдыха я отношусь трепетно, учитывая ещё и наш питерский климат.

Однако, летом я прошлась по учебнику русского более основательно, поняла, что мой ребёнок из программы 2-го класса не усвоил ничего, мне пришлось самой с ним пройти эту программу. И теперь у меня все таки сформировалось чёткое желание разобраться в произошедшем с документальным оформлеием.

Мне кажется, речь не идёт о каких-то дополнительных заданиях, письмо в тонких тетрадях должно быть. Ищу в интернете информацию и убеждаюсь, что должен "осуществлятья контроль над формированием орфографической и вычислительной грамотности, вестись оценка успешности формирования навыка письма ребенка, в частности, для рекомендации перехода на широкую линейку по русскому языку с 3-го класса, прививаться культура оформления, аккуратность и оказывалась помощь школьникам автоматически применять изученные правила правописания..." и проч. Наткнулась на этот пост и прям позавидовала, что, лучше бы у нас так было, чем вообще никак)

Кроме того, в электронном дневнике написано много и хорошо про выполнение письменных работ, однако, выполнение этих работ мой ребёнок не подтверждает.

Мне кажется, или я ошибаюсь, налицо невыполнение учителем обязанностей?

Вот так могут очень отличаться две школы в паре кварталов друг от друга в центре Питера.

В тесте у вас B2. Потом включаете сериал без субтитров и внезапно кажется, что максимум A2. А на отдыхе спокойно разговариваете с сотрудником отеля, объясняете проблему и даже шутите. И снова возникает вопрос: так какой у меня уровень английского на самом деле?

С буквами A1, A2, B1, B2, C1 и C2 всё немного интереснее, чем кажется. Это не шесть коробок, в одну из которых человека нужно обязательно запихнуть целиком.

Можно читать на B2, говорить на B1 и воспринимать быструю речь на слух ближе к A2. Именно поэтому фраза «у меня Intermediate» даёт только общее представление.

В европейской системе CEFR выделяют шесть основных уровней владения языком: A1, A2, B1, B2, C1 и C2. Удобнее всего понимать их не через количество выученных слов, а через вопрос: что именно человек способен сделать на английском?

Я собрала 50 практических признаков. Не воспринимайте их как медицинский диагноз. Скорее это способ посмотреть на свой английский без магии тестов и без паники из серии «я учу язык десять лет и ничего не знаю».

Как устроены уровни владения английским

Шесть уровней CEFR можно условно разделить на три большие группы:

• A1 и A2: базовый пользователь языка;

• B1 и B2: самостоятельный пользователь;

• C1 и C2: опытный пользователь.

Главное слово здесь именно «может».

Может представиться. Может спросить дорогу. Может объяснить проблему. Может спорить. Может понять сложный текст. Может заметить тонкую разницу между двумя почти одинаковыми формулировками.

Поэтому ниже будет не очередная сухая таблица, а реальные ситуации.

🎁 Забирайте БЕСПЛАТНО доступ к вебинару
Как с TEFL/TESOL выйти на международный рынок и начать зарабатывать, преподавая английский онлайн, за рубежом или в своей стране
🚀 Покажем, как прокачать профессию преподавателя английского с нуля или с опытом. Расскажем, как сертификат помогает развивать карьеру онлайн и офлайн, в своей стране или за рубежом. Разберём, как проходит обучение «под ключ» с личным тьютором и поддержкой в трудоустройстве.
👉 Забирайте бесплатно доступ к вебинару
https://tefl-tesol-certificate.com/webinar1

Уровень A1: когда английский только становится рабочим инструментом

1. Вы можете представиться

Сказать своё имя, страну, город, профессию или несколько простых фактов о себе уже не проблема.

Не обязательно красиво. Главное, собеседник понимает основную информацию.

2. Вы можете задать человеку самые простые личные вопросы

Например:

Where are you from?

Where do you live?

Do you have children?

What do you do?

Разговор пока короткий, но это уже разговор, а не набор отдельных слов.

3. Вы понимаете очень знакомые выражения

Hello, thank you, excuse me, how much, where is, I would like и другие базовые конструкции узнаются почти автоматически.

Если человек говорит медленно и ясно, знакомая речь перестаёт звучать сплошным потоком.

4. Вы можете сделать простой заказ

Фраза вроде:

I'd like a coffee, please.

уже не требует пяти минут внутренней подготовки.

А вот если официант начнёт быстро рассказывать про три вида молока, дополнительные сиропы и изменения в меню, ситуация может резко усложниться.

Это нормально для A1.

5. Вы понимаете самые простые указатели и надписи

Entrance, Exit, Open, Closed, Stop, No Smoking, Reception.

Такая информация уже воспринимается не как загадочный английский текст, а как понятная инструкция.

6. Вы способны сообщить основную информацию о себе письменно

Имя, фамилия, гражданство, адрес электронной почты, номер телефона, дата рождения.

Простая регистрационная форма за границей уже не выглядит как экзамен.

7. Вы можете сказать, что вам что-то нужно

Например:

I need help.

I want water.

I don't understand.

Please speak slowly.

И последнее выражение на A1 особенно полезно.

8. Вам всё ещё сильно помогает собеседник

Если человек говорит медленно, повторяет, использует простые слова и иногда показывает жестами, коммуникация получается.

Если он начинает говорить быстро и естественно, понимание может резко упасть.

Это один из характерных признаков A1.

Уровень A2: бытовой английский начинает работать

9. Вы можете рассказать о семье чуть больше двух предложений

Не только:

I have a brother.

Но и где он живёт, чем занимается, сколько ему лет и что вы иногда делаете вместе.

Речь остаётся простой, однако появляется связность.

10. Вы можете объясниться в магазине

Размер, цвет, цена, количество, оплата, возврат, примерочная уже не кажутся совершенно неизвестной территорией.

Если нужного размера нет, вы можете попробовать спросить другой.

11. Вы способны решить простую ситуацию в транспорте

Узнать, где остановка, когда отправляется автобус, сколько стоит билет или где нужно пересесть.

Неожиданная отмена рейса с длинным объяснением сотрудника всё ещё может стать испытанием.

12. Вы понимаете часто встречающуюся бытовую лексику

Работа, покупки, семья, еда, жильё, город, ежедневные дела.

Когда разговор остаётся в знакомых пределах, следить за ним гораздо легче.

13. Вы можете коротко рассказать о своём обычном дне

Когда начинаете работать, куда едете, что делаете вечером, во сколько ложитесь спать.

Фразы могут быть простыми и однотипными. Это не мешает выполнять коммуникативную задачу.

14. Вы можете написать короткое сообщение

Например:

I'm running late. I'll be there at 7.

или:

Can we meet tomorrow morning?

Для повседневной переписки этого уже хватает во многих ситуациях.

15. Вы способны поддержать короткий разговор на знакомую тему

Погода, отпуск, выходные, работа, еда, семья.

Но если разговор внезапно превращается в обсуждение экономики или философии, запас прочности быстро заканчивается.

16. Вы умеете описывать прошлое простыми словами

Где были, что делали, что понравилось.

Рассказ может звучать примерно так:

We went to Italy. We stayed in Rome for four days. The hotel was small but nice.

Не литературный шедевр, но задача выполнена.

📖 Скачайте БЕСПЛАТНО 20 готовых планов уроков EFL & ESL
В практической книге собраны готовые занятия по темам семьи, хобби, путешествий, технологий, денег, дебатов и других повседневных ситуаций.
Внутри есть задания на говорение, аудирование, лексику и грамматику, диалоги, упражнения и домашняя работа.
👉 Получить книгу бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/lesson-plans-book

Уровень B1: вы уже можете жить внутри английского

17. Вы понимаете основную мысль понятной стандартной речи

Не каждое слово, но смысл разговора о работе, учёбе, путешествиях или повседневной жизни обычно сохраняется.

Это большое изменение.

Вы перестаёте считать неизвестные слова и начинаете слушать содержание.

18. Вы можете путешествовать без постоянного переводчика

Отель, ресторан, аэропорт, аренда автомобиля, магазин, экскурсия.

Проблемы всё ещё возникают, но теперь вы чаще пытаетесь решить их на английском, а не сразу достаёте телефон.

19. Вы способны объяснить проблему

Например:

The air conditioner isn't working.

I booked a double room, but this is a single room.

My luggage hasn't arrived.

Это уже не заученная фраза из учебника, а использование языка для конкретной задачи.

20. Вы можете рассказать историю

Что произошло сначала, что потом, почему вы приняли решение и чем всё закончилось.

Появляются связки because, so, but, although, then, after that.

Речь становится гораздо более связной.

21. Вы способны объяснить своё мнение

Не просто:

I like it.

А:

I prefer working from home because I can organise my day better.

Аргументация пока не очень сложная, но она появляется.

22. Вы можете говорить о планах и целях

Учёба, карьера, путешествия, переезд, новая работа.

Вы способны не только назвать цель, но и коротко объяснить, почему она важна.

23. Вы читаете обычные тексты на знакомые темы

Статья, письмо, инструкция или пост уже не требуют перевода каждого предложения.

Незнакомые слова встречаются, но часто их смысл можно предположить из контекста.

24. Вы можете написать связный текст на знакомую тему

Например, письмо, отзыв, описание поездки, небольшой рассказ или сообщение коллеге.

Ошибки остаются, но они не уничтожают смысл.

Уровень B2: английский становится инструментом для сложных задач

25. Вы понимаете основную мысль достаточно сложного текста

Причём тема может быть не только бытовой.

Это может быть профессиональная статья, аналитический материал или обсуждение абстрактного вопроса.

26. Вы можете долго разговаривать без постоянных мучительных пауз

Иногда нужное слово всё равно приходится искать.

Но разговор уже не выглядит так:

I... emm... yesterday... go... no, went...

Речь становится значительно более спонтанной.

27. Вы можете обсуждать профессиональные темы

Если разговор относится к вашей специальности, вы способны объяснять процессы, задавать уточняющие вопросы и обсуждать детали.

Специализированная лексика становится частью реального общения.

28. Вы умеете рассматривать две стороны вопроса

Например, обсуждая удалённую работу, можете назвать преимущества и недостатки, а затем объяснить собственную позицию.

Это уже заметный переход от «нравится или не нравится» к аргументации.

29. Вы способны понимать значительную часть обычного разговора между англоговорящими собеседниками

При условии, что тема вам знакома и речь не слишком специфическая.

Скорость всё ещё может создавать сложности, особенно с акцентами, сленгом и культурными отсылками.

30. Вы можете подробно описать идею

Не просто назвать проблему, а объяснить причины, последствия и возможные решения.

Это особенно заметно на рабочих созвонах и в дискуссиях.

31. Вы умеете писать достаточно подробные тексты

Деловое письмо, аргументированный ответ, эссе или подробное объяснение уже можно построить логично и понятно.

Язык может быть неидеальным, но читателю не приходится угадывать вашу мысль.

32. Вы способны поддерживать относительно естественный разговор

Вам уже не нужно заранее писать в голове каждое предложение.

Именно здесь многие впервые замечают приятную вещь: английский иногда появляется раньше перевода с русского.

🚀 Скачайте БЕСПЛАТНО 12-шаговый чек-лист для преподавателя английского
Узнайте, где искать учеников, как повышать ставку, удерживать студентов и системно развивать частную преподавательскую практику.
👉 Получить чек-лист бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/checklist

Уровень C1: вы управляете языком, а не только используете его

33. Вы понимаете длинные и сложные тексты

Причём важна уже не только фактическая информация.

Вы замечаете намёки, позицию автора, скрытое значение и связь между частями текста.

34. Вы можете говорить свободно без постоянного поиска выражений

Конечно, иногда слово забывается у всех.

Разница в том, что на C1 это редко ломает разговор. Если нужного слова нет, вы быстро переформулируете мысль.

35. Вы меняете язык в зависимости от ситуации

Разговор с другом, деловая встреча, письмо клиенту и академический текст звучат по-разному.

Человек на высоком уровне начинает чувствовать эту разницу и подстраиваться.

36. Вы можете уверенно участвовать в сложной дискуссии

Не только высказать мнение, но и отреагировать на аргумент другого человека, уточнить его мысль, возразить и привести собственный пример.

37. Вы понимаете не только слова, но и намерение

Фраза может формально звучать положительно, но по контексту вы замечаете сомнение, раздражение или иронию.

Это уже более тонкий слой владения языком.

38. Вы способны использовать английский для профессиональных задач

Переговоры, презентации, обсуждения, переписка, обучение, работа с большим количеством информации.

При этом язык перестаёт быть главной проблемой. На первый план выходит сама задача.

39. Вы можете написать сложный структурированный текст

Не набор правильных предложений, а материал с логикой, связями между аргументами и понятной структурой.

40. Вам проще выбирать точную формулировку

Good может превращаться в effective, appropriate, convincing, beneficial или impressive в зависимости от того, что именно вы хотите сказать.

Появляется не просто большой запас слов, а точность.

Уровень C2: язык почти перестаёт ограничивать содержание

41. Вы понимаете практически всё, что слышите или читаете

Это не означает знание абсолютно каждого слова в словаре.

Даже на родном языке мы периодически встречаем незнакомые термины.

Смысл в другом: незнакомые элементы обычно не мешают понимать материал.

42. Вы можете соединять информацию из нескольких источников

Прочитать несколько материалов, услышать аргументы разных людей и затем связно изложить общую картину.

Это уже работа не только с языком, но и со сложной информацией.

43. Вы говорите очень свободно и спонтанно

Разговор редко ограничивается вопросом «как это сказать по-английски?».

Гораздо чаще вопрос другой: «как точнее выразить именно эту мысль?»

44. Вы замечаете очень тонкие различия в значении

Два выражения могут переводиться почти одинаково, но звучать по-разному по тону, силе, отношению или уместности.

На C2 такие различия становятся заметными и практически полезными.

45. Вы можете переформулировать сложную мысль несколькими способами

Если собеседник не понял, нет необходимости просто повторять ту же фразу громче.

Можно мгновенно объяснить иначе, привести пример или подобрать более понятную конструкцию.

46. Вы уверенно работаете с абстрактными темами

Политика, культура, образование, технологии, этика, профессиональные концепции.

Даже если тема сложная сама по себе, английский не становится главным препятствием.

47. Вы способны точно передавать отношение

Сомнение, осторожность, уверенность, ирония, критика, дипломатичность.

Это важно, потому что настоящий язык состоит не только из информации.

Очень многое находится между строк.

48. Вы можете адаптировать стиль практически автоматически

Короткое сообщение другу и формальный документ будут не просто грамматически правильными.

Они будут звучать уместно для конкретной ситуации.

Два признака, которые я бы поставила выше любой буквы

49. Ваши навыки могут находиться на разных уровнях

Это одна из причин, почему вопрос «Какой у меня уровень?» иногда раздражает своей простотой.

Представьте человека, который несколько лет читает профессиональную литературу на английском, но почти никогда не разговаривает.

Чтение у него может быть очень сильным, а устная речь заметно слабее.

У другого человека всё наоборот. Он много общается, отлично объясняется в поездках и на работе, но сложные письменные тексты даются тяжело.

Поэтому полезно оценивать отдельно:

• аудирование;

• чтение;

• говорение;

• письмо;

• взаимодействие с другими людьми.

Одна буква всё равно останется удобным ориентиром, просто не нужно требовать от неё слишком многого.

50. Хороший тест даёт ориентир, а не магический диагноз

Допустим, вы получили B1.

Это не означает, что сегодня в 14:37 официально превратились в человека B1 и теперь обязаны одинаково справляться с любой ситуацией этого уровня.

Тест показывает приблизительную точку на карте.

Настоящая проверка начинается потом:

можете ли вы понять собеседника?

можете ли объяснить проблему?

можете ли прочитать нужную информацию?

можете ли выразить собственную мысль?

Если ответы постепенно становятся «да», уровень действительно растёт.

Так чем A1 отличается от C2 простыми словами?

Попробуем совсем без терминов.

A1: «Мне нужен билет».

A2: «Мне нужен билет до Лондона на завтра утром».

B1: «Я хотел купить билет на утренний поезд, но не вижу его в расписании. Есть другой вариант?»

B2: «Я планировал ехать утром, но из-за изменения расписания хотел бы рассмотреть альтернативный маршрут. Что вы можете предложить?»

C1: вы спокойно обсуждаете варианты, ограничения и последствия каждого решения.

C2: если ситуация становится сложной, язык почти не ограничивает то, насколько точно вы способны объяснить проблему и отреагировать на ответ.

Вот для чего нужны уровни владения английским.

Не чтобы приклеить человеку красивую букву, а чтобы примерно описать диапазон задач, которые он уже способен решать.

А сколько нужно учиться до следующего уровня?

Здесь особенно хочется получить ответ вроде «ровно четыре месяца».

Но язык так не работает.

Cambridge English приводит ориентир примерно в 200 часов направленного обучения для перехода с одного уровня CEFR на следующий.

Ключевое слово здесь «примерно».

На скорость влияют:

• исходный уровень;

• предыдущий опыт изучения языков;

• интенсивность занятий;

• количество английского вне уроков;

• возраст;

• регулярность;

• качество практики;

• конкретная цель.

Поэтому два человека могут заниматься одинаковое количество месяцев и получить разный результат.

Гораздо полезнее считать не месяцы, а реальные изменения.

Раньше не понимали подкаст, теперь понимаете основную мысль.

Раньше боялись звонка, теперь можете объяснить проблему.

Раньше писали рабочее письмо двадцать минут через переводчик, теперь справляетесь самостоятельно.

Вот такие изменения действительно показывают движение между уровнями.

Что делать, если свой уровень вы уже примерно поняли

Следующая ошибка тоже очень популярная: узнать, что у вас B1, закрыть вкладку и продолжить заниматься так же, как раньше.

Лучше использовать результат как отправную точку.

Определите, какой навык отстаёт сильнее всего.

Если трудно понимать речь, увеличьте количество аудирования.

Если всё понимаете, но не можете сказать, добавьте регулярное говорение.

Если говорите свободно, но делаете много повторяющихся ошибок, нужен более системный разбор грамматики и обратная связь.

Если застряли и не понимаете, что менять в занятиях, можно посмотреть отдельное руководство о том, как повысить уровень английского.

Главная идея простая: не пытайтесь одновременно «улучшить весь английский».

Выберите конкретную слабую точку и работайте с ней.

А если английский нужен не только для общения, но и для преподавания?

Тогда одного вопроса «Какой у меня CEFR?» уже мало.

Преподавателю нужно не только пользоваться языком самому, но и уметь объяснять материал другому человеку, планировать занятие, ставить цели урока, давать обратную связь и выбирать методы под ученика.

Именно здесь языковая компетенция и преподавательская подготовка расходятся.

Можно хорошо знать английский и при этом не знать, как построить урок.

И наоборот, методическая подготовка не отменяет необходимости продолжать развивать собственный язык.

Если ваша цель связана с профессиональным преподаванием английского, программы подготовки и сертификации можно посмотреть на TEFL-TESOL-Certificate.com.

🎓 Получите курс и сертификат TEFL/TESOL со скидкой 50%
Получите профессиональную подготовку для преподавания английского онлайн, в своей стране или за рубежом.
В обучение входят методика преподавания, планирование уроков, поддержка личного тьютора и помощь в развитии карьеры.
👉 Посмотреть программы и получить скидку
https://tefl-tesol-certificate.com

Частые вопросы про уровни владения английским

Сколько всего уровней английского языка?

В основной шкале CEFR шесть уровней: A1, A2, B1, B2, C1 и C2.

A1 и A2 относятся к базовому владению, B1 и B2 к самостоятельному, C1 и C2 к опытному владению языком.

Чем B1 отличается от B2?

На B1 человек обычно способен справляться с большинством знакомых повседневных ситуаций, путешествовать, рассказывать о событиях и коротко объяснять своё мнение.

На B2 увеличиваются свобода и глубина. Можно обсуждать более сложные и абстрактные темы, подробнее аргументировать мнение и значительно легче поддерживать продолжительный разговор.

Какой уровень означает свободное владение английским?

У выражения «свободное владение» нет одного универсального бытового определения.

Часто люди начинают ощущать настоящую самостоятельность уже на B2, а C1 предполагает значительно более гибкое и уверенное использование языка в социальных, профессиональных и академических ситуациях.

Поэтому лучше уточнять не «свободно или несвободно», а что конкретно человек способен делать.

C2 означает, что человек говорит как носитель?

Не обязательно.

C2 описывает чрезвычайно высокий уровень владения языком: способность понимать практически всё услышанное и прочитанное, свободно и точно выражаться и различать тонкие оттенки значения.

Это характеристика языковой компетенции, а не происхождения человека.

Можно ли узнать уровень только с помощью онлайн-теста?

Тест полезен как отправная точка, особенно если проверяет несколько компонентов языка.

Но для полной картины полезно отдельно оценить чтение, аудирование, письмо и живую речь.

Можно прекрасно решать задания на грамматику и при этом теряться в реальном разговоре.

Что в итоге

Если после этих 50 пунктов вы обнаружили себя сразу в трёх разделах, всё нормально.

Уровни владения английским нужны не для того, чтобы разделить людей на шесть идеально одинаковых групп.

Они дают карту.

A1 помогает сделать первые самостоятельные шаги.

A2 позволяет решать знакомые бытовые задачи.

B1 даёт заметную самостоятельность.

B2 делает английский рабочим инструментом для гораздо большего числа ситуаций.

C1 позволяет использовать язык гибко и уверенно.

C2 даёт очень высокую точность и свободу даже при работе со сложным содержанием.

Но самая полезная буква всегда следующая.

Не потому, что её нужно получить любой ценой, а потому, что за ней стоят новые реальные возможности: понять, сказать, написать, объяснить и быть понятым.

Present Simple кажется простым временем ровно до того момента, когда нужно быстро решить: work или works, do или does, don't или doesn't, а потом ещё правильно поставить слова в вопросе.

Поэтому здесь почти нет длинной теории. Вместо неё я собрала 50 упражнений Present Simple, которые идут от самых простых конструкций к переводу, поиску ошибок, диалогам и разговорной практике.

Подборка подойдёт начинающим, ученикам уровня A1-A2, школьникам, взрослым и преподавателям английского, которым нужны готовые задания для урока.

Как работать с материалом:

1. Выполните 10 упражнений.

2. Только потом откройте ответы.

3. Отметьте ошибки.

4. Повторите именно ту конструкцию, на которой ошиблись.

5. После письменных заданий обязательно проговорите несколько примеров вслух.

Короткая шпаргалка перед началом:

• I, you, we, they work.

• He, she, it works.

• I don't work.

• She doesn't work.

• Do you work?

• Does she work?

• I am ready.

• He is ready.

• They are ready.

После does и doesn't основной глагол возвращается в начальную форму:

Does she work?

Не Does she works?

Если хочется сначала подробнее повторить правила, формы глаголов и примеры, можно открыть упражнения на отработку Present Simple, а затем вернуться к этой подборке.

🎁 Забирайте БЕСПЛАТНО доступ к вебинару
Как с TEFL/TESOL выйти на международный рынок и начать зарабатывать, преподавая английский онлайн, за рубежом или в своей стране
🚀 Покажем, как прокачать профессию преподавателя английского с нуля или с опытом. Расскажем, как сертификат помогает развивать карьеру онлайн и офлайн, в своей стране или за рубежом. Разберём, как проходит обучение под ключ с личным тьютором и поддержкой в трудоустройстве.
👉 Забирайте бесплатно доступ к вебинару
https://tefl-tesol-certificate.com/webinar1

Упражнения 1-10: начинаем с основы

Упражнение 1. Выберите правильную форму глагола

1. I work / works from home.

2. She read / reads every evening.

3. We live / lives near the park.

4. Tom play / plays tennis on Fridays.

5. They study / studies English twice a week.

Упражнение 2. Добавьте правильное окончание

Поставьте глагол в форму для he, she или it.

1. work

2. watch

3. go

4. wash

5. fix

Упражнение 3. Что происходит с буквой Y?

Поставьте глаголы в правильную форму.

1. She ___ English every day. (study)

2. Tom ___ football after school. (play)

3. My sister ___ to answer every email. (try)

4. He ___ his new hobby. (enjoy)

5. Anna ___ the baby every evening. (carry)

Упражнение 4. Have или has?

1. I ___ two brothers.

2. She ___ a new laptop.

3. We ___ English classes on Mondays.

4. My teacher ___ a dog.

5. They ___ a lot of homework.

Упражнение 5. Раскройте скобки

1. My father ___ coffee every morning. (drink)

2. Lisa ___ at a hospital. (work)

3. The children ___ to school by bus. (go)

4. My friend ___ English very well. (speak)

5. We usually ___ dinner at seven. (have)

Упражнение 6. Факты вокруг нас

Поставьте глаголы в Present Simple.

1. Water ___ at 100°C. (boil)

2. The Earth ___ around the Sun. (move)

3. Cats ___ milk. (like)

4. The sun ___ in the east. (rise)

5. Plants ___ water. (need)

Упражнение 7. Повседневные привычки

Заполните пропуски.

1. I ___ up at seven every weekday. (get)

2. My brother ___ breakfast at home. (eat)

3. We ___ work at nine. (start)

4. Sarah ___ home at six. (come)

5. They ___ TV after dinner. (watch)

Упражнение 8. Найдите правильное предложение

В каждой паре выберите правильный вариант.

1. She walk to school. / She walks to school.

2. He have two cats. / He has two cats.

3. My parents lives in Canada. / My parents live in Canada.

4. The shop close at nine. / The shop closes at nine.

5. Anna study English. / Anna studies English.

Упражнение 9. Исправьте ошибку

1. My sister work in a bank.

2. He go to the gym every Monday.

3. They lives near my house.

4. Kate have three lessons today.

5. My dog sleep near the window.

Упражнение 10. Мини-текст

Раскройте скобки.

Mark ___ (live) in Toronto. He ___ (work) in an office and ___ (start) work at 8:30. He usually ___ (take) the bus. His wife Emma ___ (teach) English online. In the evening they ___ (cook) dinner together.

Ответы к упражнениям 1-10

1. work, reads, live, plays, study.

2. works, watches, goes, washes, fixes.

3. studies, plays, tries, enjoys, carries.

4. have, has, have, has, have.

5. drinks, works, go, speaks, have.

6. boils, moves, like, rises, need.

7. get, eats, start, comes, watch.

8. She walks to school. He has two cats. My parents live in Canada. The shop closes at nine. Anna studies English.

9.

1. My sister works in a bank.

2. He goes to the gym every Monday.

3. They live near my house.

4. Kate has three lessons today.

5. My dog sleeps near the window.

10. lives, works, starts, takes, teaches, cook.

📖 Скачайте БЕСПЛАТНО 20 готовых планов уроков EFL & ESL
В практической книге собраны готовые занятия по темам семьи, хобби, путешествий, технологий, денег, дебатов и других повседневных ситуаций.
Внутри есть задания на говорение, аудирование, лексику и грамматику, диалоги, упражнения и домашняя работа.
👉 Получить книгу бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/lesson-plans-book

Упражнения 11-20: отрицания и вопросы

Упражнение 11. Don't или doesn't?

1. I ___ eat meat.

2. She ___ drive.

3. We ___ work on Sundays.

4. Peter ___ drink coffee.

5. My friends ___ live here.

Упражнение 12. Сделайте предложения отрицательными

1. I like cold weather.

2. She works on Saturdays.

3. They play basketball.

4. Tom speaks French.

5. We watch TV every evening.

Упражнение 13. Исправьте глагол после doesn't

1. She doesn't likes tea.

2. Mark doesn't works here.

3. My brother doesn't watches TV.

4. Anna doesn't studies Spanish.

5. The train doesn't stops here.

Упражнение 14. Do или does?

1. ___ you work from home?

2. ___ she speak English?

3. ___ they live nearby?

4. ___ your brother drive?

5. ___ we need a ticket?

Упражнение 15. Сделайте общие вопросы

1. You like pizza.

2. She teaches English.

3. They work together.

4. Tom plays chess.

5. Your parents travel often.

Упражнение 16. Дайте краткий ответ

1. Do you speak English? (yes)

2. Does Anna live here? (no)

3. Do they work together? (yes)

4. Does Peter drive? (no)

5. Do we have enough time? (yes)

Упражнение 17. Задайте вопрос к выделенной информации

1. Sarah works in a school.
   Where ___?

2. Tom starts work at eight.
   When ___?

3. They visit their parents every Sunday.
   How often ___?

4. Kate drinks tea in the morning.
   What ___?

5. David travels to work by train.
   How ___?

Упражнение 18. Составьте вопросы с How often

1. you / exercise

2. she / cook

3. they / travel

4. Tom / call his parents

5. your teacher / give homework

Упражнение 19. Выберите вопросительное слово

Используйте what, where, when, why или how.

1. ___ do you live?

2. ___ does the lesson start?

3. ___ do you go to work?

4. ___ does she study English?

5. ___ do they usually eat for breakfast?

Упражнение 20. Мини-интервью

Составьте пять правильных вопросов из слов.

1. where / you / work

2. what time / you / get up

3. your friend / speak English

4. how often / you / cook

5. what / your family / do on Sundays

Ответы к упражнениям 11-20

11. don't, doesn't, don't, doesn't, don't.

12.

1. I don't like cold weather.

2. She doesn't work on Saturdays.

3. They don't play basketball.

4. Tom doesn't speak French.

5. We don't watch TV every evening.

13.

1. She doesn't like tea.

2. Mark doesn't work here.

3. My brother doesn't watch TV.

4. Anna doesn't study Spanish.

5. The train doesn't stop here.

14. Do, Does, Do, Does, Do.

15.

1. Do you like pizza?

2. Does she teach English?

3. Do they work together?

4. Does Tom play chess?

5. Do your parents travel often?

16.

1. Yes, I do.

2. No, she doesn't.

3. Yes, they do.

4. No, he doesn't.

5. Yes, we do.

17.

1. Where does Sarah work?

2. When does Tom start work?

3. How often do they visit their parents?

4. What does Kate drink in the morning?

5. How does David travel to work?

18.

1. How often do you exercise?

2. How often does she cook?

3. How often do they travel?

4. How often does Tom call his parents?

5. How often does your teacher give homework?

19. Where, When, How, Why, What.

20.

1. Where do you work?

2. What time do you get up?

3. Does your friend speak English?

4. How often do you cook?

5. What does your family do on Sundays?

Упражнения 21-30: to be, порядок слов и наречия частоты

Упражнение 21. Am, is или are?

1. I ___ tired.

2. She ___ at work.

3. They ___ from Italy.

4. We ___ ready.

5. My teacher ___ very patient.

Упражнение 22. Сделайте отрицание с to be

1. I am busy.

2. He is at home.

3. We are late.

4. They are hungry.

5. Sarah is a doctor.

Упражнение 23. Сделайте вопрос с to be

1. She is happy.

2. They are at school.

3. Tom is your brother.

4. You are ready.

5. The shops are open.

Упражнение 24. Выберите do, does, am, is или are

1. ___ you a student?

2. ___ you study English?

3. ___ she at home?

4. ___ she work here?

5. ___ they busy?

Упражнение 25. Поставьте слова в правильном порядке

1. usually / breakfast / I / at home / eat

2. works / my sister / every day

3. go / we / on Fridays / swimming

4. coffee / drinks / never / Tom

5. does / where / live / Anna

Упражнение 26. Поставьте наречие в правильное место

1. I am late. (never)

2. She drinks coffee in the morning. (usually)

3. We go to the cinema. (sometimes)

4. Tom is tired after work. (often)

5. They eat breakfast together. (always)

Упражнение 27. Выберите подходящее наречие

Используйте always, usually, often, sometimes или never.

1. I brush my teeth every morning. I ___ brush my teeth in the morning.

2. Emma goes running four times a week. She ___ goes running.

3. We eat at restaurants once or twice a month. We ___ eat at restaurants.

4. Peter hates coffee and doesn't drink it. He ___ drinks coffee.

5. My train is on time almost every day. It is ___ on time.

Упражнение 28. Составьте предложение

1. she / go to the gym / twice a week

2. I / visit my grandparents / every month

3. they / play tennis / on Saturdays

4. Tom / call his mother / every evening

5. we / travel / once a year

Упражнение 29. Измените подлежащее

Пример:

I work from home.
She works from home.

Теперь сами:

1. I watch TV after dinner. → He...

2. We study English. → Anna...

3. They go to work by car. → Peter...

4. I have lunch at noon. → My sister...

5. You teach children. → Kate...

Упражнение 30. Обычный день

Раскройте скобки.

Julia ___ (get) up at 6:30. She ___ (have) breakfast and ___ (leave) home at seven. She ___ (work) at a language school. Her lessons ___ (start) at eight. She usually ___ (finish) at four and ___ (go) home by bus. In the evening Julia ___ (read) or ___ (watch) a film.

Ответы к упражнениям 21-30

21. am, is, are, are, is.

22.

1. I am not busy.

2. He is not at home.

3. We are not late.

4. They are not hungry.

5. Sarah is not a doctor.

23.

1. Is she happy?

2. Are they at school?

3. Is Tom your brother?

4. Are you ready?

5. Are the shops open?

24. Are, Do, Is, Does, Are.

25.

1. I usually eat breakfast at home.

2. My sister works every day.

3. We go swimming on Fridays.

4. Tom never drinks coffee.

5. Where does Anna live?

26.

1. I am never late.

2. She usually drinks coffee in the morning.

3. We sometimes go to the cinema.

4. Tom is often tired after work.

5. They always eat breakfast together.

27. always, often, sometimes, never, usually.

28.

1. She goes to the gym twice a week.

2. I visit my grandparents every month.

3. They play tennis on Saturdays.

4. Tom calls his mother every evening.

5. We travel once a year.

29.

1. He watches TV after dinner.

2. Anna studies English.

3. Peter goes to work by car.

4. My sister has lunch at noon.

5. Kate teaches children.

30. gets, has, leaves, works, start, finishes, goes, reads, watches.

🚀 Скачайте БЕСПЛАТНО 12-шаговый чек-лист для преподавателя английского
Узнайте, где искать учеников, как повышать ставку, удерживать студентов и системно развивать частную преподавательскую практику.
👉 Получить чек-лист бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/checklist

Упражнения 31-40: перевод и поиск ошибок

Упражнение 31. Переведите утверждения

1. Я работаю дома.

2. Мы изучаем английский.

3. Они живут рядом с парком.

4. Я пью чай каждое утро.

5. Мои друзья часто путешествуют.

Упражнение 32. Не забудьте третье лицо

Переведите.

1. Она работает в школе.

2. Том играет на гитаре.

3. Моя мама смотрит новости вечером.

4. Анна изучает испанский.

5. Он ходит на работу пешком.

Упражнение 33. Переведите отрицания

1. Я не пью кофе.

2. Она не работает по воскресеньям.

3. Мы не живём в Лондоне.

4. Питер не водит машину.

5. Они не смотрят телевизор утром.

Упражнение 34. Переведите вопросы

1. Ты говоришь по-английски?

2. Она работает здесь?

3. Где живёт Том?

4. Когда начинается урок?

5. Как часто ты ходишь в спортзал?

Упражнение 35. Наречия частоты

Переведите.

1. Я всегда завтракаю дома.

2. Она обычно приходит вовремя.

3. Мы иногда заказываем пиццу.

4. Том часто работает вечером.

5. Они никогда не опаздывают.

Упражнение 36. Найдите по одной ошибке

1. She go to work at eight.

2. I doesn't understand.

3. Does Peter works here?

4. They is very busy.

5. My brother have a car.

Упражнение 37. Исправьте вопросы

1. Do she live here?

2. Where does Tom works?

3. Does they speak English?

4. What time do Anna start work?

5. Is you ready?

Упражнение 38. Исправьте отрицания

1. She don't like cheese.

2. Peter doesn't goes to school by bus.

3. We isn't tired.

4. They doesn't work here.

5. I amn't hungry.

Упражнение 39. Исправьте мини-текст

Найдите ошибки.

My friend Leo live in Vancouver. He work in a small café. He don't drive, so he usually go to work by bus. His sister study at university. They lives in the same apartment and often cooks dinner together.

Упражнение 40. Смешанный тест

Выберите правильный вариант.

1. Sarah work / works in a hotel.

2. Do / Does your parents live nearby?

3. Peter don't / doesn't eat meat.

4. My friends is / are at work.

5. Where do / does she study?

6. He have / has two children.

7. We never are / are never late.

8. Does Tom play / plays football?

9. I am / do very tired.

10. They watch / watches films on Fridays.

Ответы к упражнениям 31-40

31.

1. I work at home.

2. We study English.

3. They live near the park.

4. I drink tea every morning.

5. My friends often travel.

32.

1. She works at a school.

2. Tom plays the guitar.

3. My mother watches the news in the evening.

4. Anna studies Spanish.

5. He walks to work.

33.

1. I don't drink coffee.

2. She doesn't work on Sundays.

3. We don't live in London.

4. Peter doesn't drive.

5. They don't watch TV in the morning.

34.

1. Do you speak English?

2. Does she work here?

3. Where does Tom live?

4. When does the lesson start?

5. How often do you go to the gym?

35.

1. I always have breakfast at home.

2. She usually arrives on time.

3. We sometimes order pizza.

4. Tom often works in the evening.

5. They are never late.

36.

1. She goes to work at eight.

2. I don't understand.

3. Does Peter work here?

4. They are very busy.

5. My brother has a car.

37.

1. Does she live here?

2. Where does Tom work?

3. Do they speak English?

4. What time does Anna start work?

5. Are you ready?

38.

1. She doesn't like cheese.

2. Peter doesn't go to school by bus.

3. We aren't tired.

4. They don't work here.

5. I'm not hungry.

39.

My friend Leo lives in Vancouver. He works in a small café. He doesn't drive, so he usually goes to work by bus. His sister studies at university. They live in the same apartment and often cook dinner together.

40.

1. works

2. Do

3. doesn't

4. are

5. does

6. has

7. are never

8. play

9. am

10. watch

Упражнения 41-50: переносим Present Simple в живую речь

Теперь упражнения становятся немного свободнее. Здесь уже недостаточно просто выбрать окончание. Нужно самостоятельно построить фразу.

Упражнение 41. Закончите диалог

A: Where ___ you live?
B: I ___ in Montreal.

A: ___ your sister live there too?
B: No, she ___. She ___ in Toronto.

Упражнение 42. Ответьте о себе

Дайте полный ответ.

1. What time do you usually get up?

2. Do you drink coffee or tea?

3. Where do you work or study?

4. How often do you exercise?

5. What do you usually do in the evening?

Упражнение 43. Проведите мини-интервью

Составьте вопросы по подсказкам.

1. favourite food

2. place of work or study

3. weekend activities

4. languages

5. morning routine

Упражнение 44. Расскажите о своём утре

Продолжите фразы.

1. I usually get up at...

2. First, I...

3. Then I...

4. I usually have...

5. I leave home at...

Упражнение 45. Опишите рабочий или учебный день

Используйте минимум пять глаголов:

start, work, study, have, finish, go, eat, meet.

Напишите 5-7 предложений в Present Simple.

Упражнение 46. Расскажите о другом человеке

Выберите друга, родственника или вымышленного персонажа.

Напишите:

1. где он или она живёт;

2. где работает или учится;

3. во сколько встаёт;

4. что любит;

5. что делает вечером.

Следите за окончаниями -s и -es.

Упражнение 47. Семейный опрос

Составьте вопросы для члена семьи.

1. What time...?

2. Where...?

3. How often...?

4. Do you...?

5. What do you...?

После разговора перескажите ответы от третьего лица.

Пример:

My brother gets up at seven. He works in an office. He usually cooks dinner at home.

Упражнение 48. Present Simple или Present Continuous?

Выберите правильную форму.

1. I usually walk / am walking to work.

2. Look! Tom runs / is running across the street.

3. She teaches / is teaching English every Monday.

4. We have / are having dinner right now.

5. My parents live / are living in Ottawa.

6. Listen! The baby cries / is crying.

7. Peter usually works / is working from home.

8. Today he works / is working at the office.

Упражнение 49. Исправьте диалог

A: Where does you work?
B: I works in a hotel.
A: Does your wife works there too?
B: No, she don't. She teach English.
A: Do she like her job?
B: Yes, she do.

Исправьте все ошибки.

Упражнение 50. Финальный Present Simple Challenge

Напишите небольшой текст на 8-10 предложений о своём обычном дне.

Обязательно используйте:

• одно предложение с always;

• одно с usually;

• одно отрицание;

• один вопрос;

• минимум два глагола с -s или -es;

• одну конструкцию с to be;

• одно выражение частоты, например every day, twice a week или on Fridays.

После этого перечитайте текст и проверьте:

1. Есть ли -s после he, she, it?

2. Нет ли -s после does или doesn't?

3. Правильно ли стоят do и does?

4. Правильно ли использованы am, is, are?

5. Стоят ли наречия частоты на естественном месте?

Ответы и примеры к упражнениям 41-50

41.

A: Where do you live?
B: I live in Montreal.

A: Does your sister live there too?
B: No, she doesn't. She lives in Toronto.

42.

Ответы индивидуальные.

Пример:

I usually get up at seven. I drink coffee. I work from home. I exercise three times a week. In the evening I usually read or watch a film.

43.

Примеры вопросов:

1. What is your favourite food?

2. Where do you work or study?

3. What do you usually do at weekends?

4. What languages do you speak?

5. What do you usually do in the morning?

44.

Пример:

I usually get up at seven. First, I take a shower. Then I make breakfast. I usually have eggs and coffee. I leave home at eight.

45.

Пример:

I start work at nine. I work from home three days a week. I have lunch at one. I meet my colleagues online in the afternoon. I finish work at five and go for a walk.

46.

Пример:

My friend Sarah lives in Calgary. She works at a school. She gets up at six thirty. She likes music and books. In the evening she usually reads or watches a series.

47.

Ответ зависит от вашего собеседника.

Пример пересказа:

My father gets up at six. He works near the city centre. He goes swimming twice a week. He doesn't drink coffee. In the evening he usually watches the news.

48.

1. walk

2. is running

3. teaches

4. are having

5. live

6. is crying

7. works

8. is working

49.

A: Where do you work?
B: I work in a hotel.
A: Does your wife work there too?
B: No, she doesn't. She teaches English.
A: Does she like her job?
B: Yes, she does.

50.

Здесь правильных вариантов много.

Пример:

I usually get up at seven. My wife gets up a little earlier. She makes coffee while I prepare breakfast. I always check my messages in the morning. I don't start work before nine. I am usually busy until lunchtime. My son comes home from school in the afternoon. Does our family eat dinner together every day? Almost every day. In the evening I read or watch a film.

Если вы используете подобные задания не только для собственного английского, но и в работе с учениками, на TEFL-TESOL-Certificate.com можно посмотреть программы профессиональной подготовки преподавателей английского.

🎓 Получите курс и сертификат TEFL/TESOL со скидкой 50%
Получите профессиональную подготовку для преподавания английского онлайн, в своей стране или за рубежом.
В обучение входят методика преподавания, планирование уроков, поддержка личного тьютора и помощь в развитии карьеры.
👉 Посмотреть программы и получить скидку
https://tefl-tesol-certificate.com

Как получить максимум от этих 50 упражнений

Не пытайтесь закончить всё за один вечер.

Лучше выполнить 10 упражнений, проверить ответы и отдельно выписать свои ошибки. На следующий день повторите проблемные конструкции и только потом переходите дальше.

Особое внимание стоит уделить четырём вещам:

• -s и -es в третьем лице;

• do и does;

• don't и doesn't;

• разнице между обычным глаголом и to be.

А после письменной практики попробуйте рассказать вслух о своём обычном дне хотя бы одну минуту.

Если фразы I usually..., She works..., Do you...? и He doesn't... начинают появляться без долгих раздумий, значит Present Simple постепенно переходит из правила в рабочий английский.

С уровнями английского есть одна забавная проблема. Человек может смотреть видео на YouTube без перевода, читать новости, переписываться по работе, а потом открыть тест и получить B1. Или наоборот: тест показывает B2, а при обычном вопросе на английском внезапно хочется вспомнить вообще все времена, предлоги и правила сразу.

Причина проста. Уровень английского не определяется одним признаком.

Нельзя сказать: «Я знаю Present Perfect, значит у меня B2». Нельзя определить уровень только количеством слов в словарном запасе. И даже хороший результат грамматического теста еще не означает, что с такой же уверенностью получится поддержать разговор.

Если упростить систему CEFR, то уровни английского идут так:

A1, A2, B1, B2, C1, C2.

A1 и A2 относятся к базовому владению языком.

B1 и B2 означают, что человек уже способен достаточно самостоятельно пользоваться английским.

C1 и C2 относятся к продвинутому владению.

Но гораздо полезнее смотреть не на букву рядом с результатом теста, а на вопрос: что именно я могу сделать на английском?

Могу ли я объяснить проблему в отеле? Понять рабочую встречу? Написать письмо? Посмотреть лекцию? Обсудить сложную тему? Провести урок?

Вот тогда уровень перестает быть абстрактной буквой.

🎁 Забирайте БЕСПЛАТНО доступ к вебинару
Как с TEFL/TESOL выйти на международный рынок и начать зарабатывать, преподавая английский онлайн, за рубежом или в своей стране
🚀 Покажем, как прокачать профессию преподавателя английского с нуля или с опытом. Расскажем, как сертификат помогает развивать карьеру онлайн и офлайн, в своей стране или за рубежом. Разберём, как проходит обучение «под ключ» с личным тьютором и поддержкой в трудоустройстве.
👉 Забирайте бесплатно доступ к вебинару
https://tefl-tesol-certificate.com/webinar1

Что означают уровни английского от A1 до C2

Разберем их без сложных академических определений.

A1 Beginner

Это самый начальный уровень.

Человек уже не начинает разговор с английским с абсолютно чистого листа. Он знает простейшие слова и выражения, может представиться, назвать страну, возраст, профессию, задать элементарный вопрос.

Например:

• My name is Anna.

• I live in Warsaw.

• I am a teacher.

• How much is it?

• Where is the station?

На A1 можно понять очень простую речь, особенно если собеседник говорит медленно и помогает контекстом.

Но свободного разговора пока ждать рано.

Если вопрос немного выходит за пределы знакомых тем, слов и грамматики может не хватить.

A2 Elementary

На A2 английский постепенно превращается из набора учебных конструкций в инструмент для обычной жизни.

Человек способен рассказать о семье, работе, покупках, городе, отдыхе, планах.

Можно заказать еду, купить билет, спросить дорогу, написать короткое сообщение, понять простое объявление.

Например, вместо:

• Coffee, please.

появляется:

• Could I have a cappuccino, please?

• I'd like to book a room for two nights.

• I went there with my family last summer.

Разговор все еще строится в основном вокруг знакомых ситуаций. Если тема становится сложной или собеседник говорит быстро, понимание резко падает.

Но базовые бытовые задачи уже можно решать самостоятельно.

B1 Intermediate

B1 часто становится первой большой психологической границей.

На этом уровне человек уже способен не только повторять заученные фразы, но и самостоятельно соединять мысли.

Можно рассказать о поездке, описать проблему, объяснить свое мнение, поддержать разговор на знакомую тему, написать связный текст.

Если во время путешествия отменили рейс или в гостинице дали не тот номер, человек с B1 обычно способен объяснить ситуацию.

Грамматические ошибки еще встречаются. Иногда приходится искать слово. Сложная речь носителей может быть трудной.

Но английский уже начинает работать как настоящий инструмент общения.

B2 Upper Intermediate

На B2 появляется намного больше свободы.

Человек способен обсуждать не только бытовые темы, но и работу, образование, технологии, культуру, профессиональные вопросы.

Можно понимать основную мысль сложных текстов, достаточно уверенно участвовать в обсуждении, объяснять преимущества и недостатки разных вариантов.

Речь становится быстрее и естественнее.

Это не означает отсутствие ошибок. Они возможны и на B2, и на более высоких уровнях.

Главное отличие в другом: человеку уже гораздо реже приходится сначала мысленно строить фразу на русском, а потом переводить ее.

Английский постепенно начинает существовать отдельно.

📖 Скачайте БЕСПЛАТНО 20 готовых планов уроков EFL & ESL
В практической книге собраны готовые занятия по темам семьи, хобби, путешествий, технологий, денег, дебатов и других повседневных ситуаций.
Внутри есть задания на говорение, аудирование, лексику и грамматику, диалоги, упражнения и домашняя работа.
👉 Получить книгу бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/lesson-plans-book

C1 Advanced

C1 означает продвинутое владение английским.

На этом уровне человек способен работать с длинными и сложными материалами, понимать не только прямой смысл, но и многие оттенки, свободно формулировать мысли.

Можно участвовать в профессиональных дискуссиях, писать развернутые тексты, проводить презентации, учиться и работать на английском в ситуациях, где требуется сложная коммуникация.

При этом C1 не означает, что человек обязан знать абсолютно каждое английское слово.

Такого уровня, пожалуй, нет даже у носителей.

Скорее речь идет о способности уверенно пользоваться языком и находить нужную формулировку даже для сложной мысли.

C2 Proficiency

C2 находится на вершине основной шкалы CEFR.

Человек способен воспринимать практически любую обычную устную и письменную информацию, объединять сведения из разных источников и очень точно выражать мысли.

На этом уровне легче воспринимаются юмор, подтекст, сложные аргументы и разные стили речи.

Но здесь важно избавиться от популярного мифа.

C2 не означает «я говорю как идеальный носитель».

CEFR оценивает владение языком, а не национальность, происхождение или отсутствие акцента.

Можно иметь C1 или C2 и при этом сохранять заметный акцент.

Топ 5 лучших способов определить свой уровень английского

Теперь самое практичное.

Как понять, какой уровень у вас сейчас?

Я бы не полагалась на один показатель. Лучше собрать несколько сигналов.

1. Сравнить свои реальные возможности с уровнями CEFR

Начните не с грамматики, а с действий.

Спросите себя:

Могу ли я представиться и ответить на элементарные вопросы?

Могу ли самостоятельно решить простую проблему во время поездки?

Могу ли поддерживать разговор о работе, семье, путешествиях и планах?

Могу ли обсуждать абстрактные или профессиональные темы?

Могу ли читать сложный текст без постоянного обращения к словарю?

Могу ли написать подробное письмо или аргументированный текст?

Такой подход часто дает более реалистичную картину, чем вопрос «Знаете ли вы третью форму глагола go?».

2. Пройти комплексный онлайн тест

Онлайн тест полезен как быстрая диагностика.

Главное, чтобы он проверял не пять случайных грамматических правил, а несколько компонентов языка.

Хороший тест помогает примерно определить диапазон, например A2, B1 или B2.

Но результат лучше воспринимать как ориентир.

Если тест проверяет только выбор правильного ответа из четырех вариантов, он почти ничего не говорит о том, сможете ли вы объяснить свою мысль живому человеку.

3. Проверить навыки отдельно

Это один из самых полезных способов.

Разделите английский на несколько компонентов:

• Reading

• Listening

• Speaking

• Writing

• Grammar

• Vocabulary

Результаты вполне могут оказаться разными.

Например:

Reading: B2

Listening: B1

Speaking: A2 или B1

Writing: B1

И в этом нет ничего странного.

Человек, который несколько лет смотрел англоязычные видео и почти не разговаривал, часто понимает гораздо больше, чем способен быстро сказать.

Поэтому вопрос «Какой у меня уровень?» иногда полезнее заменить вопросом:

«Какой мой самый слабый языковой навык?»

Именно он может сейчас сильнее всего ограничивать дальнейший прогресс.

4. Провести разговорную диагностику

Попробуйте поговорить на английском 15 или 20 минут без заранее подготовленного текста.

Темы можно постепенно усложнять.

Сначала:

• семья;

• работа;

• путешествия;

• планы.

Потом:

• образование;

• технологии;

• социальные сети;

• удаленная работа;

• преимущества и недостатки жизни в другой стране.

Важно не количество ошибок.

Посмотрите, можете ли вы:

• продолжить мысль;

• объяснить неизвестное слово другими словами;

• аргументировать мнение;

• понять уточняющий вопрос;

• исправить себя;

• поддерживать разговор без постоянного перехода на русский.

Диагностика с преподавателем особенно полезна, потому что живой разговор выявляет то, чего грамматический тест просто не видит.

5. Сдать международный экзамен, если уровень нужно подтвердить

В большинстве бытовых ситуаций официальный документ не нужен.

Если вы учите английский для себя, достаточно понимать свой приблизительный уровень и видеть прогресс.

Другая ситуация возникает, когда подтверждение языка требуется университету, работодателю, миграционной программе или другой организации.

Тогда уже нужно смотреть, какой именно экзамен принимается в конкретной ситуации.

И это важное правило:

не выбирайте экзамен сначала, а цель потом.

Сначала выясните требования организации, затем решайте, какой тест сдавать.

Почему тест показывает B2, а разговариваю я как B1

Очень распространенная ситуация.

Представьте человека, который несколько лет учил английский в школе, потом в университете, читал книги и выполнял грамматические упражнения.

Он прекрасно узнает правильную конструкцию:

If I had known about the meeting, I would have come earlier.

Но когда нужно быстро объяснить коллеге, почему он опоздал, начинается:

Well... I... actually... the bus...

Знания есть.

Автоматизма нет.

И наоборот, кто-то несколько лет живет в англоязычной среде, говорит быстро и уверенно, но делает довольно много грамматических ошибок.

Поэтому один уровень не всегда идеально описывает все навыки.

Полезнее видеть профиль целиком.

🚀 Скачайте БЕСПЛАТНО 12-шаговый чек-лист для преподавателя английского
Узнайте, где искать учеников, как повышать ставку, удерживать студентов и системно развивать частную преподавательскую практику.
👉 Получить чек-лист бесплатно
https://tefl-tesol-certificate.com/checklist

Какой уровень английского нужен для разных целей

Здесь универсального ответа уже нет.

Все зависит от того, что именно вы хотите делать.

Для путешествий

Даже A2 способен заметно упростить поездку.

Можно заказать еду, заселиться в гостиницу, купить билет, спросить дорогу и решить часть бытовых вопросов.

B1 дает намного больше самостоятельности, особенно если возникает нестандартная ситуация.

Для фильмов и YouTube

На A2 обычно приходится сильно опираться на субтитры и знакомую тематику.

На B1 становится доступно гораздо больше контента.

На B2 уже можно смотреть значительную часть видео и сериалов без постоянной остановки ради каждого незнакомого слова.

Но здесь многое зависит от акцента, скорости речи и темы.

Документальный фильм о космосе и подростковый сериал могут оказаться совершенно разными задачами для одного и того же человека.

Для работы

Ответ зависит от профессии.

Если английский нужен несколько раз в месяц для переписки, требования будут одними.

Если нужно ежедневно участвовать во встречах, проводить презентации, вести переговоры или работать с клиентами, требования совсем другие.

Поэтому фраза «для работы нужен B2» сама по себе слишком общая.

Сначала нужно определить конкретные рабочие задачи.

Для преподавания английского

Здесь тоже важно разделять две вещи:

1. уровень владения английским;

2. умение преподавать английский.

Человек может отлично знать язык и совершенно не понимать, как объяснить Present Perfect начинающему студенту.

И наоборот, методика преподавания не отменяет необходимости самому владеть английским.

Если вы уже достигли как минимум B1 и рассматриваете профессиональную подготовку преподавателя, на TEFL-TESOL-Certificate.com указано, что обучение на программах TEFL/TESOL доступно участникам с уровнем B1 Intermediate и выше.

При этом стоит помнить: конкретные требования работодателей могут отличаться в зависимости от страны, школы и вакансии.

Как перейти на следующий уровень английского

Здесь начинается самая сложная часть.

После теста человек видит:

B1.

Хорошо.

А дальше что?

Самая частая ошибка состоит в том, чтобы просто продолжать «учить английский».

Это слишком расплывчатая цель.

Лучше определить, почему вы пока остаетесь на текущем уровне.

Например:

«Я понимаю видео, но почти не говорю».

Тогда приоритетом становится speaking.

Или:

«Я могу разговаривать, но мне сложно понимать носителей».

Нужна системная работа с listening.

Или:

«Я говорю свободно, но использую очень простые слова».

Значит, пора расширять активную лексику.

Двигаться лучше не от абстрактного «хочу C1», а от конкретного ограничения.

Полезный принцип выглядит так:

слабый навык → конкретная задача → регулярная практика → повторная проверка.

Если хотите подробнее разобрать способы обучения, можно посмотреть материал о том, как повысить уровень английского языка.

5 ошибок при определении уровня английского

Ошибка 1. Считать уровень количеством выученных слов

Большой словарный запас полезен.

Но если человек знает слово nevertheless и не может заказать ужин, оценивать уровень только по лексике странно.

Важно уметь пользоваться словами.

Ошибка 2. Смотреть только на грамматику

Грамматика важна, но язык не заканчивается упражнениями.

Можно отлично выполнять тесты и испытывать большие сложности в реальном разговоре.

Ошибка 3. Считать акцент показателем плохого английского

Акцент и уровень владения языком не одно и то же.

Главный вопрос заключается в понятности и способности полноценно общаться.

Ошибка 4. Сравнивать себя с носителем

Это особенно демотивирует.

Задача изучающего язык не в том, чтобы стереть всю свою языковую историю.

Задача в том, чтобы использовать английский для нужных ему целей.

Ошибка 5. Гнаться за следующей буквой

Иногда полезнее улучшить слабый speaking на B1, чем срочно пытаться получить результат B2 в очередном тесте.

Уровень нужен не ради красивой буквы.

Он нужен, чтобы понимать, что вы уже можете и чему учиться дальше.

🎓 Получите курс и сертификат TEFL/TESOL со скидкой 50%
Получите профессиональную подготовку для преподавания английского онлайн, в своей стране или за рубежом.
В обучение входят методика преподавания, планирование уроков, поддержка личного тьютора и помощь в развитии карьеры.
👉 Посмотреть программы и получить скидку
https://tefl-tesol-certificate.com

Итак, какой уровень английского считать хорошим

Тот, который позволяет решать вашу задачу.

Для одного человека A2 станет огромным достижением, потому что он впервые самостоятельно путешествует.

Другому нужен B2 для работы.

Третьему нужен C1, потому что он учится, пишет или ежедневно работает на английском.

Поэтому A1, A2, B1, B2, C1 и C2 лучше воспринимать не как школьные оценки.

Это карта.

Она показывает, где вы примерно находитесь сейчас и что логично развивать дальше.

Если сегодня ваш уровень B1, это не означает «английский еще недостаточно хороший».

Это означает, что уже существует довольно большая зона вещей, которые вы способны делать самостоятельно, и одновременно видна следующая ступень.

И, пожалуй, именно для этого уровни английского действительно полезны.