В начале 90-х, после окончания школы, устроился бетонщиком в кооператив и параллельно решил поступать в пединститут. В армию не особо хотелось. В тот период стюдентам давали отсрочку. Весело проведя время абитуриентом, с гулянками по ночному Питеру в компании девчонок и обнимашками-целовашками на парковых скамейках а так же прочие развлекательные занятия вроде безрезультатной кампании по поимке кота на Васильевском Острове (а где как не там?), в Герцена я не поступил. Конкурс был сумасшедший, тогда только-только отсрочку объявили а у меня не было денег чтобы дать взятку приёмной комиссии, на что мне председатель комиссии тонко намекнул. Я поступал на курс "преподаватель географии-биологии" но по профилирующему предмету "география" у меня по результатам экзамена была четвёрка а по биологии пять. Отслужил два года, женился, родилась дочь, но мысли о высшем образовании остались. Подал документы в Пушкинский педагогический университет. Сдал на отлично экзамены на ту же специальность. Форма обучения очно-заочная. Однажды, нас, без пяти минут первокурсников, пригласили на ознакомительную экскурсию. Показали здание университета, лаборатории и учебную базу. Последним пунктом была общага, в которой нам предстояло жить во время обучения и сдачи сессий. Зашли мы туда группой мужиков, в основном отслуживших. Несколько ребят с кафедры физического воспитания, ОБЖ, трудовики и в целом люди зрелые. Зашли и офигели. У меня в голове понеслись флэшбеки чем моё нахождение здесь закончится. Я не ханжа, но я знал что ни к чему хорошему это не приведёт, а я недавно женился и маленькая дочка. Короче, документы, под дружное заламывание рук преподавательского коллектива, я забрал. От греха подальше.
— У вас никогда не было желания послать всех куда подальше и свалить куда-нибудь в закат? – спросила Инна, без конца теребя в руках смартфон.
— Бывало, - с пониманием кивнула я. – У вас сейчас именно такая потребность?
— Сегодня – больше, чем когда бы то ни было, - призналась она.
— Это как-то связано с посещением психолога?
— Угу, - мрачно пробормотала она и добавила. – Знаете, говорят, что порой судьба готовит каждому из нас испытания, чтобы мы, по итогу, стали сильнее. Так вот, мне начало казаться, что у того, кто отвечает за мои испытания залипла кнопка на клавиатуре. Они сыплются на меня, одно за другим не переставая – словно я в чем-то провинилась в прошлой жизни и теперь вынуждена расхлебывать все в этой.
— Расскажите об этих испытаниях.
— Даже не знаю с чего начать – такое ощущение что все началось еще раньше, чем я родилась. Будучи старшей дочерью, мне вместо кукол подкинули сначала сестренку, а потом и брата, пока папа с мамой работали. Нет, вы не подумайте, я их не виню – по большей части мне было радостно возиться с мелкими. Но потом это превратилось в настоящую работу: отводить сначала в садик, потом в школу, помогать с домашними заданиями, вступаться, когда их кто-то обидел. Потом добавились еще и домашние дела, вроде уборки и готовки – иначе как меня замуж-то возьмут. Потом родители накопили мне на университет, за что им честь и хвала – учитывая стоимость образования и еще двух оболтусов на шее. Но и здесь, я пошла не туда, куда хотела, а куда они показали и уговорили – то есть в педагогический. И в итоге я получила не двух дармоедов на своей шее, а целый класс малолетних придурков. Да-да, именно придурков!
— Вас беспокоит уровень подготовки детей к школе?
— Если я начну говорить о том, что меня беспокоит в этой работе, мы задержимся с вами еще на недельку! – с явной горечью в голосе заверила она. – Чудовищный уровень знаний у детей, промытость мозгов всевозможными соцсетями, невозможность удержать внимание больше чем на две минуты, отвратительное поведение родителей, чатики с круглосуточно поступающими сообщениями, а самое главное – убежденность взрослых в том, что учитель им что-то должен. Да не должна я им ничего! НЕ ДОЛЖНА!
— Но вы все же не бросаете эту работу, хотя она приносит вам столько негатива. Почему?
— Как это не парадоксально – потому что ДОЛЖНА! – истерически засмеялась клиентка. – Кто-то же должен учить детей? Кто-то же должен вбивать знания в головы нового поколения, даже если его родители против? Кто-то же должен выслушивать мерзкие шепотки у себя за спиной, когда заходишь в магазин и видишь бывшего ученика?! Кому-то же нужно быть опорой младшим детям, пока их мама занимается всем чем угодно, кроме них? А еще не забудьте про НЕОБХОДИМОСТЬ устраивать личную жизнь. Блин! Да я даже не всегда нахожу время чтобы устроить собственный завтрак!
— И все они что-то от вас требуют, считая, что ваши поступки - это не благость, а нечто само собой разумеющееся?
— Вот именно! Все считают, что я им ДОЛЖНА, вот, как например сегодня – они вдруг решили, что мне следует написать пару отчетов для начальства, а еще не забыть наведаться к родителям, и это в мой единственный выходной! При том что они знают, насколько я сегодня занята – у меня важное дело. Всем плевать на мои обязательства – их всех заботят только свои. Как хочется порой сказать им все, что я о них думаю и улететь куда-нибудь на Камчатку, чтобы больше никого из них не видеть, - сказав это, Инна зарыдала. - Что думаете? Из меня выйдет смотритель маяка?
Вот интересно. За последние несколько месяцев я прочитал несколько десятков постов о том, как унижают / уничтожают учителей. По любому поводу докапываются. Начальство, проверяющие, ученики, родители, да хренова гора хейтеров. Зарплаты - мизер, нагрузка - бешенная.
Вопрос - а кто сейчас вообще идет в педвузы, а главное - зачем? Они ведь все эту пенно-мутную волну читают. На что надеются? На работу в частном порядке? Репетиторами? Разве они пойдут работать в школу?
Пост не про то, что "всехерова!", а вопрос - какая мотивация у детей, идущих учиться на учителя.
Болонская Декларация, подписанная в 1999 году министрами образования 29 европейских стран (муждународное политическое событие), является основным документом, инициировавшим Болонский процесс – создание единого Европейского пространства высшего образования (по задумке ЕГЭ дает право поступления в любой ВУЗ мира). Декларация ставит своей целью гармонизацию образовательных систем, повышение их международной конкурентоспособности и облегчение мобильности студентов и преподавателей. Основные принципы Болонской системы включают двухуровневую структуру образования (бакалавриат, магистратура, докторантура), использование европейской системы кредитов (ECTS) и приложение к диплому единого образца (повторюсь -дающего право поступать после школы в любой мировой ВУЗ).
Что это такое на САМОМ ДЕЛЕ:
Болонская декларация - это смерть Советской Системы Образования, которая была лучшей в мире и копируя которую, некоторые недружственные страны, воспитывают довольно образованное и обучаемое население. А это в будущем кадры, развитие и цивилизация.
Это почва для подготовки государственного переворота силами отупевшей и ведомой молодежи (т.н. "Майдана"), ведомой через западные пропагандистские источники правильно обработанной НЛП информации, в т.ч. с 25-м кадром. Медленно внедряемой через популярные блоги, плавно подготавливающие девственное сознание по мере выходов выпусков. Держащее на "крючке" молодой организм, который изнашивая себе психику, каждые день и ночь неустанно поглощает, используя ВПН, до 2-3 ночи, потом с трудом просыпается и идет на учебу/работу, ненавидя всё на свете, переваривая полученную порцию антипатриотической ненависти, восхваления призрачных идеалов "там лучше чем у вас тут".
Если что ходовой символ Революции/Майданов:
Как только увидите молодежь на улицах с такими вот (похожими по стилистике) хоругвями, наклейками, нашивками, граффити - начинайте принимать очень решительные меры.
Вот под таким заголовком вышла статья:
Цeль вpагов Poссии достигнутa.
Наши дeти — нeyчи. - а это формирует почву для создания пласта молодёжи, ведомой за "печеньки Нулланд" и способной в манипулятивном экстазе на очень многое.
Под лозунг: " Возродим Тик-ток, ZARA, ютуб, бравл старс, ориджин, стим, фейсбук, инстаграмм*" - кокакольно-чипсовое клиповое мышление, аргументация подростков в споре "Ну и что, что в книге написано, ну и что, что в газете написано, покажи если это есть на Тик-токе/ютубе, то я поверю!" - это серьезная сила, нет ничего сильнее в действии, чем пустоголовая толпа. (*запрещены в РФ).
Дoцент жуpфака МГУ: "B этoм гoду мы набpaли инoпланетян"
“Незнаю”, “гениpал” и “чеpез-чюр” — вoзможно, именно тaкое напиcание cлов мы yвидим в газетах лет чеpез пять, кoгда нынeшние пеpвокурсники фaкультета жуpналистики МГУ получат свои дипломы. Вот тaкие фенoменальные peзультаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники.
Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.
— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?
— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными.
Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.
— To есть?
— Hy что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.
— У вас и правда был такой слабый набор?
— B том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. A сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!”
Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. A вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!
— B чем ее причина?
— B какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ.
По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.
— C этим можно что-то сделать?
— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета.
Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.
— Многих можете потерять?
— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой.
ВЕРНИТЕ СТАРУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ! С конспектами, планами прочтения, дополнительными заданиями, кружками и билетами на экзаменах!
Хочу поделиться своей ситуацией и попросить совета, потому что внутри всё кипит, а действовать нужно аккуратно. Сын во втором классе, ему всего восемь лет, и он уже столкнулся с уничежитным отношением со стороны учителя.
Были случаи, когда учительница, если ребёнок что-то не так сделал в задании, берёт его тетрадь и показывает всему классу: "Смотрите, вот он ничего не может и не знает!" Одноклассники, конечно, начинают хихикать и смеяться, а ребенок потом приходит домой расстроенный, с обидой в глазах. Ещё один раз, когда весь класс пошёл на физкультуру, сына оставили переписывать домашку, хотя ошибок там было по минимуму, ничего критичного. Он пропустил урок, сидел один в классе, когда физкультура для детей это как отдых или праздник между сидением по 40 минут в классе.
Сын уже подходил ко мне и спрашивал давай в другую школу перейдём? А мы живём в небольшом селе, и начальная школа здесь всего одна, так что перевестись некуда.
Я планирую пойти поговорить с учительницей, но честно, боюсь сорваться – эмоции зашкаливают, ведь это же не методы воспитания, а чистое унижение. С другой стороны, вдруг после разговора она ещё сильнее на сына надавит? Не хочу, чтобы ему стало хуже.
Поговорил с другими родителями, у некоторых тоже накопились претензии к этой учительнице, но все только шепчутся между собой, никто не решается поднять вопрос открыто. Боятся наверное конфликта.
У кого-то был похожий опыт с такими учителями? Может, подскажете, как мягко надавить, чтобы изменить ситуацию но без обращений в департамент образования или комиссии по этике? И главное – как поговорить, чтобы не навредить ребёнку и не сделать всё ещё хуже? Буду очень благодарен за советы из жизни!
Авторитет учителя создается и поддерживается родителями. Сколько таким тупым не талдычь- " нельзя об учителе даже вскользь говорить отрицательно, даже если учитель насквозь плохой, детская психика работает так: учитель плохой, значит он говорит несущественные и ложные вещи, значит то, что он говорит на уроке, слушать не надо, значит математика ерунда, значит учить ее не надо", - нет, родителям же надо почесать чсв, а чего легче, чем осудить и унизить учителя, пытаясь этим возвыситься и компенсировать свой комплекс неполноценности.
Все, кто заявляют, что " учитель должен заработать авторитет" по определению имеют не успевающих в школе детей и в перспективе их трудный подростковый возраст, когда родительское осуждение автоматически переносится на самого родителя. Против психологии не попрешь. Против науки психологии, а не вот это "достигни успешного успеха и живи на позитиве, если больше не на чем".
Да, к учительнице начальной школы у меня была масса претензий, и мне приходилось доучивать дома. Но я говорила, что по любому она кончила школу, институт, да и просто по жизни знает больше, так что нечего пенять на тройку-четверку, я б поставила вообще 2, учись и радуйся.
Это был единственный способ заставить ребенка работать на уроке вопреки всему.
И про "девушку без детей - учительницу" напомнило. Еще когда была такой, говорю одной маме, что ее в общем неглупому, но рыхлому сыну, живущему бездумно, как в детском садике, надо установить жесткий режим, спортивные занятия, обязанности и нагрузки, чтобы он встряхнулся и повзрослел, а она мне в ответ:"а у вас дети есть? Аа...." . Да .... !
Ну через 10 лет мои"дети" успевали в 3 школы, на кружок и олимпиады, но ее- то уже окончил школу, и может быть так и остался бездумным тупарем. Потому что "у учительницы не было детей". Кому стало хуже?
А к учителю с претензией ходить бесполезно. К учителю можно идти только за информацией и сотрудничеством. Это взрослый человек и вы его не перевоспитаете. При современных условиях скажите спасибо, что такой есть.
А вы отказываетесь есть хлеб и остаетесь голодными по причине того, что на хлебе нет икры.
Знавал я одного чудака, который сделал этакую специальную «учебную» розетку, чтобы создать у своего ребенка понимание опасности розетки.
Он взял обычную розетку, расширил отверстия так, чтобы детские пальчики можно было в них засунуть, а розетку прикрутил к тумбочке, вывел наружу два проводка и припаял к ним пьезик от зажигалки.
Ну, и предложил ребенку сунуть пальцы в этот «тренажер». Тот сунул, а папа щелкнул пьезиком. Говорил потом, что ребенку двух раз хватило для получения нужного опыта.
Как преподавателю дополнительного образования поехать в санаторий Лайфхак, как говорится На реальном примере одного педагога Надо много трудиться, быть на хорошем счету, получать грамоты Устраивать выставки и показы Участвовать (по просьбе руководства) в актуальных социальных проектах и мероприятиях Дома (проживает с престарелыми родителями, муж умер) заботиться о близких, среди ночи вызывать им скорую или самой оказывать посильную помощь Воспитать двух дочерей, подрабатывать репетиторством, чтобы выучить обоих И только после этого, одним утром, попасть под машину, в полуобморочном состоянии спеша на работу Потом две недели лежать на вытяжке (сложный перелом голеностопа с разрывом связок) Прооперироваться (огромное благодарность врачам🙏) и через три месяца закрыть больничный Кое как ходить на работе (до работы и с работы на такси) И, наконец, о чудо! "Вам полагается санаторное лечения" Две недели реабилитации Такая вот история .. 😳
