Заполните кружочки числами от 1 до 11 (задача в катринке)
Заполните кружочки числами от 1 до 11 (задача в катринке)
Показать полностью
1
0 просмотренных постов скрыто
Профессор Аллахвердов: Значительная часть важных решений принимается человеком неосознанно
Всероссийская научно-практическая конференция «Клиническая психология: рождение и жизнь» прошла в Санкт-Петербурге на площадках Педиатрического университета.
Один из самых интересных докладов, по мнению участников, прозвучал от доктора психологических наук, профессора, заведующего кафедрой общей психологии факультета психологии СПбГУ Виктора Аллахвердова. Его доклад назывался «Таинственная прелесть сознания» и в нем автор пытался доказать, что значительная часть важных решений принимается человеком неосознанно и лишь затем эти решения принимаются как осознанные. А главная работа сознания – это не генерирование идеей, а оценка, выбор и проверка полученного неосознанным образом результата.
Приводим этот доклад по видеозаписи:
Мой доклад будет провокационный, потому что я буду говорить о таинственной прелести сознания. Ну и вначале интрига, которая подчеркивают таинственность. Мамардашвили говорит, что как ученые мы ничего не знаем о сознании.
Сартр говорит еще лучше, что сознание есть то, что оно и есть, и не есть то, что оно и есть. В общем, совершенно непонятно. Поскольку никто не понимает, что такое сознание, когда начинаются тесты. Это говорят многие физиологи и даже многие психологи. Они начинают говорить о том, что поскольку непонятно, что такое сознание, то значит, непонятно, кто принимает решения.
Замечательный физиолог Рамачандран, который придумал, как излечивать от фантомных болей с помощью зрительной иллюзии, говорит, что все равно мозг принимает. Некоторые даже говорят: префронтальная кора принимает. Двигательные центры принимают решения. В общем, всё, что угодно может говориться в этом плане.
И Алексей Николаевич Поддьяков хорошо иронизировал по этому поводу, что если мозг принимает все решения, то я у мозга дурачок. И пародирует высказывание, которое говорит, что мозг заметил, что развязались шнурки, наклонился, завязал и пошёл дальше.
Но, все-таки, что же делать? Как из этого выкрутиться?
При этом оказывается, что еще в конце XIX века Эмиль Дюбуа-Эймон, который вскоре получит Нобелевскую премию, произносит, что он не понимает, как материя может думать. Не знаем и никогда не узнаем, говорит Дюбуа-Эймон. У нас нет логики для объяснения превращения нейронной активности в мысль.
Теперь следующий кадр. Джулио Тонони, автор одной из самых популярных сегодня теорий сознания, говорит о том, что, конечно, нужно изучать нейрофизиологические корреляты сознания, но от этого мы никак не можем понять, ни что такое сознание, ни как оно возникает.
Но это еще не самая главная проблема. Посмотрите второй вариант непонятности: как сознание, которое конструирует мир, может понять, правильно ли оно его сконструировало. Ведь нельзя сличать то, что есть в сознании, с тем, чего в сознании нет, то есть с реальностью. В сознании есть только представление. Это страшная проблема, и, скажем, как мы можем узнать, соответствует ли мое представление о себе реальность.
Для этого надо сличить моё представление о себе самим собой, откуда я знаю, кто я такой. Спросить других, но если я не знаю, кто я такой, то другие знают. Они мне ответят на вопрос, болит ли у меня зуб, действительно ли я влюблён. Так они ведь тоже не могут сличить своё представление обо мне со мной. Но и это не единственная проблема.
Если мы занимаемся наукой, мы понимаем, что мы ищем причины поведения. Если причин поведения нет, чего мы изучаем? Мир, в котором не царит детерминизм, закрыт для науки, говорит Анри Пуанкаре. В области психического нет ничего произвольного, недетерминированного, говорит Зигмунд Фрейд. Но, тем не менее, если вообще ничего нет, тогда почему мы, скажем, ставим памятники гениям или отправляем на виселицу преступников, они же не виноваты, они были вынуждены это сделать.
Поэтому вся культура говорит о существовании свободы воли, а Верховный суд США объявил ее даже всеобщим и неизменным основанием системы права. Но как это вместе соединить? Психологи находят замечательный ответ. Вот Виктор Франкл пишет «Свобода, несмотря на детерминизм».
Я думаю, что мы все полностью с ним согласны, только это абсолютно непонятно, что значит. Действительно, всякое действие человека детерминировано, т.е. всегда обусловлено такими-то причинами. Но человек благодаря своему сознанию обладает свободной волей, т.е. способен совершать недетерминированные, ничем не вынужденные поступки. И что с этим делать?
В итоге мы понимаем, что сознание - самое ценное достояние человека, важнейшее психическое образование, но что оно делает?
Может быть, творчество — это высшее достижение сознания? Открываем все макулатурные издания, посвященные развитию творчества, и читаем там рекомендации: расслабьтесь, ни о чем не думайте, почувствуйте себя ребенком, говорите первое, что приходит в голову.
Это что, про сознание? Джексон Поллок, который нарисован на слайде, где он всячески пытался отключать сознание с помощью наркотиков, с помощью безумной гонки на автомобиле, пока, в конце концов, не разбился. Он приходил домой и, выдавливая из тюбика, рисовал картины. В экстазе. Это что? Высшее достижение сознания.
А тут еще смотрим на различные феномены. Ким Пик. Его прозвали Ким Пьютер. Прототип героя фильма «Человек-дождя», которого играл Дастин Хофман. И Дастин Хофман даже жил несколько недель вместе с Кимом Пиком, чтобы Ким Пик в совершенно малом возрасте, чуть ли не в два года, самостоятельно научился читать.
Ему показали буквы, он стал составлять слова. Читал он очень интересно. Он читал левым глазом левую страницу, правым глазом правую. Запомнил 12 тысяч книг, знал несколько миллионов телефонных номеров и справочников, его знания были энциклопедичны по истории, по всему. В 50 лет он решил научиться играть на фортепиано, ноты он не знал, играл только по памяти, то что он там помнил еще 40 лет назад, когда слышал.
Это что? Это что? Как это может быть? Это что, про кратковременную память? Шестилетний мальчик с выраженными интеллектуальными нарушениями смог быстро ответить, сколько секунд в двух тысячах лет возвести в квадрат 1449, правильно перемножить огромные числа Шестилетний мальчик с интеллектуальными нарушениями.
Инженер и феноменальный счетчик Дмитрий Борисов за 10 минут берет корень 999-й степени из числа в 80 тысяч цифр. То есть ему надо 80 тысяч цифр запомнить и еще извлечь корень 999-й степени. Я вообще не представляю, как это возможно?
И он нормальный человек.
Милтон Эриксон, замечательный психотерапевт, говорит, что просто удивительно, на что люди способны, только сами они не знают, на что способны. Это что такое? Джон Барг проводил замечательный эксперимент. Людям давались предложения, слова, из которых надо было составить предложение.
И в экспериментальной группе были слова, связанные со старостью, ну, там, морщинистый, сентиментальный, седой и так далее, а у контроля таких слов не было. Испытуемые просто составляли слова, они больше ничего не знали. Потом регистрировалась скорость их прохода из лаборатории к лифту.
И выясняется, что там, где были слова со старостью, люди ходили медленнее, хотя на это вообще никак не обращали внимания. Это известный его эксперимент.
И вот Джон Барг уверяет, что практически всё то, что раньше считалось прерогативой сознания, вначале делается неосознанно и только потом осознаётся. Так что тогда делает сознание?
Приведу пример из наших экспериментов: человеку на 2 секунды предъявляют какое-то вычислительное задание, дают два варианта ответа. Он, естественно, за 2 секунды с трудом успевает вообще что-то там увидеть, отвечает практически наобум, поэтому в ответе 50 на 50, но правильный ответ дает быстрее, чем неправильный!
То есть он правильный ответ отличает от неправильного, никак не осознавая.
Ну и таких примеров можно приводить огромное количество. Так что же все-таки делает сознание? Сознание это, на мой взгляд, генеральный и гениальный менеджер мозга. Как всякий начальник, он собирает информацию, а ему подготавливают варианты решения.
И сознание санкционирует тот вариант, который будет исполняться и проверяет правильность сделанного выбора. Главная работа сознания не генерирование идеей, а оценка, выбор и проверка полученного неосознанным образом результата.
Пора перестать делить психику на части восприятие, память, мышление, личность и тому подобное, а каждую часть делить еще на множество мелких частей, а мелкие части на еще более мелкие части и так далее. В итоге куча специалистов знают одно, другие другое, но никто не видит никаких связей.
Я чувствую вкус яблока, это ощущение, да, я осознаю яблоко как предмет, я его вижу, это восприятие. Я вспоминаю, что его называют яблоком, это память. Как это разделить? Зачем это делить? Огромное количество психологов пишут, что нельзя делить, не надо делить, это ошибочный путь, но, тем не менее, поделить.
Одной памяти у нас сейчас, я не знаю, но, наверное, штук тридцать, и можно добавлять туда бесконечно много еще. При этом вот мы говорим там, кратковременная память. Я только что вам говорил, человек запоминает 80 тысяч цифр с одного раза. Это объём кратковременной памяти в 7 знаков. Но, представьте себе, если стабилизировать изображение относительно сетчатки, то оно через 1−3 секунды исчезнет из сознания.
Стабилизированное изображение, это когда ты двигаешь глазами, изображение остается на сетчатке одинаково колбочки устают, поэтому исчезают.
Как они устают? Если мы будем менять яркость, изображение действует, ну, длится дольше, если будем менять цвет, до 8 минут может длиться изображение. Потом устали колбочки, но просто неизменная информация исчезает из сознания.
Эффект семантической ассоциации - при многократном повторении одного и того же слова смысл этого слова исчезает из сознания. Но это тоже самое, но только как бы из другой зоны. И не случайно, что многие мистические практики используют этот прием опустошения сознания. Если неизменная информация исчезает из сознания, а мы должны хранить в памяти то, что должно происходить с этим неизменным содержанием, оно должно исчезать из сознания.
Вы знакомы с таким феноменом, который называется забывание? И это то же самое, как исчезновение стабилизированного изображения. Личность. Для того, чтобы мы сохраняли личность, нам ее надо изменять.
Мы должны ее трансформировать. Мы усложняем запоминание, используя мнемонические правила, но это способствует тому, что мы лучше запоминаем. Мы строим образы, размещаем в пространстве, и это оказывается эффективным. Мы теперь запоминаем, куда мы разместили, какой образ построили, и какое слово мы должны были запомнить.
Вместо того, чтобы просто запоминать, какое слово должны запомнить, и помним лучше.
То же самое происходит с личностью. Личность сохраняется, только если изменяется. Если ничего не происходит с человеком, то личность ускользает, теряется.
Об этом пишет Джеймс, что как только мы пытаемся захватить мысль, она никак не изменяется. Что надо сделать, чтобы ее удержать? Надо ее трансформировать. И поэтому зачатки речи проявляются как способ удержания мысли, а вот когда они появляются, мы можем их использовать в коммуникативных задачах.
Юрий Лотман говорит, что способность культуры сохранять в изменениях неизменность - это универсальный закон работы сознания, и относится он ко всей плоскости, ко всему полю психической деятельности, и надо искать такие законы.
Спасибо за внимание.
Показать полностью
1
1
На всероссийской конференции по клинической психологии ректор СПбГПМУ Дмитрий Иванов предложил начать изучение внутриутробной психологии
Всероссийская научно-практическая конференция «Клиническая психология: рождение и жизнь» начала работу в Санкт-Петербурге на площадках Педиатрического университета.
С приветственным словом перед учеными, преподавателями и студентами выступил ректор СПбГПМУ Дмитрий Иванов, который пожелал успеха конференции и поздравил сотрудников факультета клинической психологии университета с двадцатипятилетием.
При этом профессор Иванов обратил внимание специалистов на отсутствие в докладах конференции важной темы.
- Нет внутриутробной психологии. Мы же с вами видим, как наша медицина может корректировать множество пороков внутриутробно. Конечно, нужно изучать проблему создания, проблему возникновения сознания. Надеюсь, через пять лет, когда мы будем праздновать тридцатилетие кафедры психологии, у нас уже будут научные наработки в области внутриутробной психологии, - заметил ректор СПбГПМУ.
Один из самых интересных докладов, по мнению участников, прозвучал от доктора психологических наук, профессора, заведующего кафедрой общей психологии факультета психологии СПбГУ Виктора Аллахвердова. Его доклад назывался «Таинственная прелесть сознания» и в нем автор пытался доказать, что значительная часть важных решений принимается человеком неосознанно и лишь затем эти решения принимаются как осознанные.
Этот доклад мы рассчитываем опубликовать на площадках университета в социальных сетях в ближайшие дни.
Конференция продлится два дня, до 4 октября.
Педиатрический университет подготовил трансляции для тех специалистов, кто захочет посмотреть конференцию удаленно, онлайн.
Публикуем план работы и ссылки на трансляции:
3 октября
Аудитория №8
10:00-10:30 Торжественное открытие конференции
10.30–13.00 Пленарное заседание
13.30–15.30 Секция «Современные аспекты клинической психологии»
Ссылка на трансляцию:
Аудитория №1
10.00–12.30: Секция «Клиническая психология детства»
13.00–15.00: Секция «Клиническая психология: кризисы и вопросы экспертизы»
Ссылка на трансляцию:
4 октября
Аудитория №3 (бывш.9)
10.00–12.30: Секция «Методологические инновации в подготовке логопедов на кафедре логопатологии СПбГПМУ»
13.00–15.00: Секция молодых ученых
Ссылка на трансляцию:
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Время работы конференции: 3-4 октября 2025 г.,
с 9:00 до 17:00
Места регистрации:
3 октября — с 9:00 до 17:00, стойка «Регистрация
участников» рядом с аудиторией №8 (ул. Литовская, 2)
4 октября — с 9:00 до 17:00, стойка «Регистрация
участников» (ул. Кантемировская, 16).
Показать полностью
2
Зачем медику философия?
Философию изучают повсюду — в школе, в университете, на самых разных факультетах. Возникает естественный вопрос: зачем? Почему даже будущий врач, инженер или юрист должен знакомиться с этой дисциплиной?
Историческая традиция даёт на это ясный ответ. Ещё Аристотель называл философию «первой наукой», ведь именно она задаёт вопросы об основаниях бытия, знания и мышления. Из философии выросли физика, медицина, биология, социология — все науки когда-то отделились от неё. Поэтому философию называют «матерью всех наук». Она учит искать причины, анализировать явления и рассматривать вещи в их целостности.
Для будущего медика это особенно важно. Врач сталкивается не только с телом пациента, но и с его личностью, судьбой, моральными проблемами. Медицинская этика — часть философии — помогает принимать трудные решения: где границы вмешательства, что значит «благо пациента», как сочетать науку и человечность. Без философского измерения медицина превращается в технику, а не в искусство заботы о человеке.
Универсальность философии подтверждают многие мыслители. Иммануил Кант писал, что философия учит «мыслить самостоятельно», а это условие любой науки. Современные исследователи добавляют: философия формирует критическое мышление, умение видеть противоречия, строить аргументы и искать доказательства. Всё это необходимо и математику, и врачу, и инженеру.
Поэтому философию и продолжают преподавать в университетах. Она не даёт готовых рецептов, но формирует способность мыслить, видеть глубже и шире. В этом её универсальное значение.
И всё же остаётся вопрос: означает ли это, что философия всегда должна занимать центральное место в образовании? Или же её роль меняется в зависимости от эпохи и потребностей общества? Давайте порассуждаем вместе
Мудрость первых, подпишись на нас в ТГ https://t.me/Ontology_philosophy
Показать полностью
ПОМОГИТЕ ЗАЩИТИТЬ ДИПЛОМ
Всем здравствуйте! Я продолжаю набирать выборку для своей выпускной квалификационной работы, где я изучаю процесс мышления людей в решении творческих задач и распознавании правдивых и фейковых новостей.
Прохождение исследования возможно только с компьютера/ноутбука; с телефона, к сожалению, не откроется. Само исследование занимает около 30-40 минут.
Ссылка на исследование: https://forms.gle/WiuURH2zNL66DG1v8
Важно: не думайте долго над решениями задач и распознаванием новостей. Мы обращаем внимание лишь на процесс Вашего мышления, а не на правильность результатов.
К сожалению, так как исследование крупное и относительно длительное, набор выборки (мне требуется 80-100 человек) идет очень трудно. Я буду благодарна каждому участнику исследования и каждому, кто поможет его распространить. Вы сделаете огромный вклад в когнитивную науку, поскольку тема является недостаточно изученной на данный момент.
Если Вам тоже требуется помощь в каких-либо учебных делах -- давайте используем этот пост для взаимопомощи.
Умственная отсталость, зпр или норма? Допустим, этому человеку от 19 до 30 лет
В одном магазине после обеда было продано в два раза больше груш, чем утром. В течение всего дня магазин продал 360 кг груш. Сколько килограммов груш продано утром и после обеда?
Его ответ : Узнать сколько весит 1 груша, узнаем количество груш.
Итак, 360 кг это общее число утро и вечер. Половина 180,это значит по равну но нужно в два раза больше.
Беру 190 и 170. Разница в 20. Следовательно после обеда (вечером) весит 190 кг а утром 170.
Или беру такую формулу
? × 2 =360 беру 2 потому что в два раза больше а потом 360 - результат
этот результат вечерний или утренний а остаток это меньшая или большая цифра.
Найти большую и меньшую цифру и сделать так чтоб первая была в двое меньше второй. ( пример 8 и 18. 18 в два раза меньше 8. Там разница ×2.
Показать полностью
2
Этот текст я отправлю в университет на следующий конкурс и в докторантуру. Как вам?
### Манифест: Взаимная обязательная связь любви и дара
**Содержание**
1. **Первая часть: Тезис**
- Любовь возникает только при наличии дара.
- Определение любви.
- Иллюстрация моего тезиса.
- Определение интеллекта, дара (потенциального и актуального), а также блокировки.
- Аргументация моего тезиса:
- А) Бог создал мир для эволюции.
- B) Существа могут быть счастливы только при достижении любимого и своей высшей цели, поскольку Бог желает, чтобы каждое существо было счастливым.
2. **Вторая часть: Стать гением, преодолеть блокировки и стать чистым, неограниченным существом**
- А) Пересмотр общепринятой идеи: интеллект зависит от мозга и нейронов — к идее, что интеллект является самостоятельной сущностью, не зависящей ни от мозга, ни от нейронов, ни от тела.
- Гипотеза: живое существо блокирует само себя, ассоциируя себя с мозгом и животными.
- Пример теоретических исключений из правил: дети, классифицированные как интеллектуально средние, размышляют так же, как и взрослые со средним интеллектом (реальные факты).
- Этот пример демонстрирует, что возраст не является фактором интеллекта.
- Всё будет связано с мозгом.
- B) Нефизические блокировки препятствуют интеллекту и другим способностям.
- Заключение: каждое живое существо может стать своего рода божественным существом.
1. **Любовь возникает только при наличии дара**, и мне кажется, что не существует живых существ без таланта, потому что каждое живое существо, особенно человек, хотя бы раз в своей жизни желало достичь бесконечного. Если бы они были лишены дара бесконечного, то никогда бы в своей жизни не могли бы желать этого. Ограниченная жизнь была бы для них достаточной. Прежде чем проиллюстрировать свой тезис, я хочу определить слово «любовь». Любить — значит ценить что-то, восхищаться до такой степени, что контекст и любые самые напряжённые и немыслимые ситуации не смогут разрушить это состояние любви, потому что оно безусловно и бесконечно. Эта любовь не восхищается объектом, она хочет стать этим любимым объектом. Любить музыку значит желать стать музыкой. То же самое относится к искусствам и интеллектуальным областям: некоторые люди могут хотеть стать самим интеллектом, даже не зная, что они уже являются интеллектом. Понятие интеллекта будет определено позже в моём рассуждении, а также во второй части, где я объясню, что мозг и генетика не влияют на интеллект, хотя я понимаю, что мои слова могут показаться шокирующими.
Поэтому, чтобы сделать вывод, эта любовь доступна только гению. Чтобы лучше понять моё утверждение, я проиллюстрирую его на примере двух вымышленных планет — с музыкой и без музыки.
На планете, где музыка отсутствует, народ ненавидит звук птиц и стремится изолироваться от этого ужаса. Ребёнок, никогда не выходивший из дома, роняет карандаш и заинтересовывается этим звуком. Зная, что его за это накажут, он берёт вазу и разбивает её. Постепенно он создаёт мелодии, несмотря на угрозы родителей, отвержение общества и даже окончательную потерю школы, а затем и работы. Этот взрослый становится создателем музыки и гениальным музыкантом. На другой планете, полной мелодий, ребёнок ненавидит эти звуки, которые кажутся ему ужасными и скучными, и старается их избегать. Если бы он жил в месте без музыки, он никогда бы в своей жизни не заинтересовался звуками и не задумался бы о вещах, связанных с музыкой.
---
**Определение интеллекта и других понятий**
Интеллект — это состояние, это не то, что мы имеем внутри себя. Либо я являюсь интеллектом, либо я им не являюсь. Если я не являюсь интеллектом, я не смогу мыслить, потому что, чтобы обладать характеристиками чего-либо, нужно быть этим. Например, я красный, потому что я являюсь красным цветом, и я не могу быть синим. Можно покрыть меня синим, чтобы создать иллюзию и скрыть красноту, но это не будет мной. У меня будет эта синяя оболочка. Чтобы лучше понять, я исключу из интеллекта понимание и оставлю анализ и творчество. Я понимаю, что есть что-то, что анализирует и создаёт без моего вмешательства. Но на самом деле, выходя за пределы примера, я прекрасно знаю, что это я думаю, я изменяю интенсивность своей мысли и её направление, а также выбираю мысль — логичную или нелогичную, одно слово или несколько. Интеллект — это каждый «Я», мыслящий субъект, существующий в мире, а творчество — это высшая форма интеллекта. Если бы интеллект был способностью, мы не могли бы им воспользоваться, потому что мы не могли бы его активировать, а значит, без активации не было бы мысли, действующей как механизм. Чтобы что-то активировать, нужно понимать; чтобы сделать выбор между анализом и творчеством, нужно ещё больше мыслить. Делать выбор — это уже мысль. Таким образом, я есть мысль, а значит, и интеллект.
Дар — это результат очень высокого уровня, чаще всего достигаемого благодаря интеллекту, то есть мне.
Этот результат не теряет своей ценности ни со временем, ни с возрастом. Человек, который нарисовал красивое солнце за год, обладает таким же уровнем таланта, как и тот, кто нарисовал это солнце за пять минут, потому что результат одинаков. Однако человек, который затратил больше времени на рисунок, имеет больше блокировок. Блокировка — это своего рода ментальный вирус, паразит, препятствующий высвобождению энергии, словно мистический пузырь, заперевший её. Таким образом, человек с низким интеллектом может стать среднеинтеллектуальным или интеллектуальным гением. Его слабость в интеллекте представляет текущий уровень, который не является его потенциалом. Потенциал — это уровень, которого у нас сейчас нет, но который мы можем достичь в будущем.
Это ещё не конец. Думаю в следующий раз улучшить структуру и грамматику, и заного отправить в университет.
Показать полностью
ОПРОС ПРО ГОЛОВНУЮ БОЛЬ
Опрос про влияние головной боли на сферы жизни
Нужны люди для исследовательского опроса.
Целью этого опроса является выделение сфер жизни, на которые оказывают наибольшее отрицательное влияние ГБ. Также создать мотивацию для дальнейшего развития неврологии.
Целевая аудитория – все, и в том числе, у кого поставлен диагноз на фоне ГБ.
Возраст участников опроса – любой.
Моей личной целью является то, чтобы происходило осведомление людей о ГБ, способах лечения, о важности обращения к врачам, если ГБ не даёт спокойно жить. Всем мира и добра!