Студентом в институте я был не то чтоб совсем разгильдяем, но и крайне ответственным тоже не был. Попал на пересдачу какой-то контрольной. Преподавателю заниматься отдельно с такими балбесами не с руки, поэтому пересдавали во время занятий у других групп. Сижу я, значит, рожаю ответы, соседи какую-то свою лабуду пишут. Попался какой-то особенно мудреный вопрос, в котором я совсем нивзубногой. Я быстро обернулся, пока препод не видит, прошу сзади сидящего чувака: "Слышь, привет. Чет ни хера не понимаю в одном вопросе. Не в падлу, помоги а? Очень надо." Этот хороший человек не отказал -  быстро взял вопрос, пространно написал решение. Я сдал решение, получил свой "зачет". На выходе из аудитории поймал  того чувака и сердечно пожал ему руку: "Если чё - обращайся."

На следующий день этот парень вел у нас этот предмет, новый преподаватель. Оказалось во время моей пересдачи он сидел сзади и смотрел как ведет пару предыдущий, опыта набирался. За все время никак  про тот случая себя не показал, не смеялся и не напоминал.

ЗЫ: Буквально через несколько лет он стал заведующим кафедрой.

Было это на заре 2000х. Училась я на 2 курсе тогда. В отличие от нынешнего времени, когда у первокурсников есть "Неделя адаптации", в то время про это даже и не думали. 30 августа проверяешь списки на зачисление, если прошел - го в дальнее крыло, там расписание, и 1 сентября на пары по этому расписанию. Куда, с кем, как что - сам разберешься, не маленький.

Сентябрь. Самое начало. Первые числа. Мы второкурсники. Мы ж люди уже грамотные, все знаем,  и друг друга, и аудитории, и преподавателей...

Глядим расписание. У 1-го курса - алгебра. А у нас пары нет. Ну мы, недолго думая, завалились в аудиторию к первому курсу. А их пара еще не началась, они сидят, глазеют по сторонам. Как друг на друга, так и на нас. Ничего не знают, никого не знают, все в новинку.

-*01-я группа? - спрашиваем мы.

- Да, - жалобно мямлят "перваки".

- Окей, - важно киваем мы и рассаживаемся между ними в свободные места.

Первокурсники дальше сидят, притихшие, полагая, что все в порядке.

Заглядывает преподавательница, которая вела алгебру на 1 курсе. Видит нас.

- Ой, это не те... - говорит она и уходит.

Сидим.

Преподавательница заглядывает еще пару раз, каждый раз делая вывод, что "не те".

Далее слышим голос ее и декана (деканат по соседству):

- А.С., все оббегала - не могу первый курс найти! Где они, куда их пересадили?

- Щас разберемся, - важно и степенно отвечает декан. - У них по расписанию 308-я? Пойдемте.

Заходят оба в аудиторию, где сидим мы.

- Так вот же они! - указывает декан рукой на сидящих студентов.

- Но это же... - преподавательница, хлопая глазами, пытается понять, как эти рожи, учившиеся у нее в прошлом году, могут быть первокурсниками.

- О, а вы, второй курс, что тут делаете?! - декан замечает нас. - Ну-ка, выходите отсюда!

- Ах, вы...! - доходит до преподавательницы. - Я бегаю, ищу первый курс, а вы...!!!

Мы, бодро похватав сумки, выпрыгиваем из аудитории в дверь, умудрившись просочиться мимо декана и разъяренной преподавательницы.

Простила, но вздыхала каждый раз, когда на нас смотрела.

Сезон 4 №7 из серии "Сова - эффективный менеджер"©

Работаю в Детской Школе Искусств. Сегодня был педсовет. И первое что нам сказали. К нам на РЭР(ранее эстетическое развитие-дети младше 7 лет) придет девочка и у нее очень сложный отец. Он военный, который знаменитый во всех местных детских садах. Он устраивает скандалы по любому поводу, оперируя конституцией и ГОСТами . Ему не важно кто ты- молодой парень или старая женщина- он будет на вас орать. И мы ничего ему не можем сделать.
И этого человека вывели отдельно на педсовете и предупредили всех преподавателей, чтобы с ним не скандалили и не препирались.
и вот таких родителей в нашей стране огромное количество. О каком образовании идёт речь, если преподаватели и учителя не защищены ни законом ни правовыми нормами. Мы уже как обслуживающий персонал. К нам так и относятся родители, а уж про детей и говорить не о чем. Мы в абсолютной жопе. Вместо того, чтобы заниматься с детьми мы постоянно заполняем бумажки и разбираемся с родителями, а на самих детей и времени уже нет.
Через несколько дней будут занятия и придет этот военный, который ничерта не понимает в образовании, но будет учить меня, как мне учить его ребенка. Ну посмотрим, что будет.

За объяснившую детям фразу «посадить на кол» воспитательницу вступился академик.

Увольнение педагогов из-за любой жалобы родителей приведет к тому, что скоро люди откажутся работать в сфере образования. Об этом РИА Новости рассказал заслуженный учитель России, академик Российской академии образования Евгений Ямбург.

«Я думаю, очень скоро ни один нормальный человек не пойдет работать в детский сад, если каждый раз будут такие репрессии, преследования», — отреагировал он на историю воспитательницы из Ростовской области, которая лишилась работы после того, как во время прочтения сказки «Конек-Горбунок» рассказала детям, что такое «посадить на кол».

Ямбург отметил, что руководство детсада повело себя неадекватно, уволив сотрудницу. По его словам, подобное отношение превращает педагогов в обслуживающий персонал.

Академик рассказал о случае в Музее космонавтики, где ребенок спросил у аниматора, сгорела ли собака Лайка во время полета в космос. В ответ детям сказали, что «она стала героем». Ямбург указал, что ожидать от всех воспитателей такой же находчивости было бы опрометчиво. Он предположил, что ростовской воспитательнице стоило объяснить такую сложную фразу как-то иначе.

Источник

Навеяло постом Важность профессионализма

Был у нас в техническом ВУЗе преподаватель, Новоселов В. Вел наш курс. Такой прям человек родом из СССР. Таких уже не встретишь, это было в начале нулевых. У него всегда был пиджак  мелом запачкан и вид был неряшливый. Одевался скромно и было видно что вещам уже много лет. Приезжал он к нам читать лекции из соседнего города. Никогда не ленился. Всегда готовил дополнительные материалы.

Человеком он был добрым, но требовательным. Уважали его все студенты, никто и никогда не хулиганил на его лекциях. Кстати говоря читал он лекции всегда четко, понятно, доступно - его речь легко воспринималась и укладывалась в наших головах. На выпуске его предмет сдали все. Кто-то конечно и на тройку. Но в основном пять и четыре. Еще он перед экзаменом примерно за пару дней собирал нас и гонял по предмету так сказать тест перед экзаменом, чтобы мы все смогли пробелы заполнить - это была свободная лекция, где мы ходили свободно по аудитории и совместно что-то решали, и выясняли.

Так вот, он конечно не мог знать абсолютно все по предмету. Предприятия развиваются, внедряются новые технологии. Меняются стандарты. Уследить за всем этим трудновато. Так вот наш преподаватель никогда не боялся признать себя некомпетентным по некоторым вопросам. Он говорил прямо - ребята вот здесь я просто не знаю. Иногда работающие студенты ему объясняли что-то и он с удовольствием все записывал. А когда ответа на вопросы не знал никто, то он божился добыть информацию. Интернет тогда только развивался и он начинал обзванивать своих уже бывших студентов которые стояли во главе предприятий, и просто пытал их на предмет новых веяний и технологий. Он начинал объезжать предприятия и пытать отделы механиков, инженеров. Потом через недельку уже рассказывал нам. На предприятиях города и в области его все знали, и с удовольствием пускали в АБК без всяких пропусков. На экзаменах кстати если он сомневался в ответе студента, то всегда ставил оценку в пользу студента - таким образом в спорном вопросе на защите диплома я получил пятерку, правильный ответ мы потом так и не узнали..

Я всегда говорил что умный и мудрый человек не побоится признаться в пробелах своих знаний. Так вот в моей жизни такой человек был. Его студенты всегда считались лучшими в своем деле и на предприятиях их сейчас трудится очень много, по всей стране. Большая часть из них на руководящих должностях. Свое дело знают туго. А ведь были у нас и другие преподы, хорошо что они вели не профильные предметы, потому что свою некомпетентность они прикрывали всем чем угодно и ставили нам двойки из мести. В итоге лекции таких горе-преподов не воспринимались никак.

Сейчас его уже нет в живых, светлая ему память и спасибо за то что дал нам помимо знаний еще и умение искать, сомневаться и не боятся.

В конце 60-х — начале 70-х родители друга, будучи студентами, снимали комнату у одной хорошей бабушки. Бойкая такая бабуля, многому научила его маму по хозяйству, много отцу его подсказала, чтобы умел ладить с женой. Была хорошая бабуля по имени Зина.
Мама друга была очень красивая, и повадился
один преподаватель домогаться ее. Дошло до того, что прямым текстом сказал: "Не дашь, тебя отчислят, а мужа заберут в армию (тогда служили 3 года и 4 года на флоте)". Мама в слезах, не знает, что делать, до истерики дошло, решили бросать учебу. Баба Зина послушала, матюками приободрила родителей и посреди ночи набрала телефон.
Родители слышали такой разговор: "Слышь, ты, полковник! Да мне похрен, что ночь, ж@пу поднял и отправляй посыльного! Скажи, что Зина звонит". Через 10 минут звонок. Баба Зина разговаривает с кем-то, как со старым другом: "Да ты и тогда был хорош, чего замуж не позвал? Да иди ты, жених хренов. Ну, спасибо за помощь". А далее, как в сказке, говорит: "Ложитесь спать. Утро вечера мудренее".
Утром мама с папой хуеют от извинений декана и от новости, что препод уволен, и им автоматом ставят пятерки. Приходят домой, баба Зина улыбается, пыхтит Казбеком и говорит: "Ну вот, не зря я этого борова через линию фронта на себе тащила, пригодилась боевая дружба". Баба Зина, оказывается, воевала, да в таких местах, что не приведи Господь. Сама четыре раза была ранена, вытащила больше сотни раненых с поля боя, но почему-то героя так и не дали ей. Один из спасенных оказался тогда майор-разведчик, а на тот момент член Генерального Штаба ВС СССР — это высший командный совет всей армии Советского Союза. Он-то и помог родителям.
Анегдотов. нет.

Вчера я получила первое поздравление с Днём учителя от родственников. Невольно пришлось оглянуться назад и вспомнить, как я вообще попала в эту сферу и почему ещё там работаю.

Сразу оговорюсь, что у меня (до сих пор) не было ни опыта, ни образования, ни какого-то особого желания этим заниматься, но, видимо обстоятельства оказались сильнее.

Все началось с того, что три года назад меня приняли на работу учителем английского языка в детский сад (настолько никто не хотел туда устраиваться). Сейчас я сменила уже две школы и вот, что могу сказать:
1. Можно придумать 1001 игру из бумажных стаканчиков, если у тебя сегодня только один ребёнок, а урок идёт час.
2. Чем больше вас ненавидит родитель, тем больше вас любит ребёнок (добавьте сюда ещё, «тем больше родитель платит и продлевает контракт, чтобы снова попасть именно к тебе и засыпать школу жалобами).
3. Даже если ты ужасно рисуешь и твой скоростной поезд похож на сосиски - дети скорее всего тебя похвалят.
4. Сразу видно, если вы ни слова не повторяете с ребёнком дома. Так что даже не пытайтесь скинуть свою лень на то, что школа плохая. Вы поймёте это, как только смените её на другую, а результат так и не появится.
5. Я учу ваших детей, а не воспитываю. Не надо разводить руками и говорить «я не знаю, что с ним делать, может Вы поможете». Я-то помогу, но меня он видит 2 раза в неделю, а вас 24/7.
6. К пункту 5: С детьми надо разговаривать и объяснять, почему что-то нельзя делать. А не «ой, ну он же мальчик» или «ой, ну как будто он меня слушать будет».
7. «После 3х уже поздно» - это замечательная книга, но вы не представляете, какого проводить уроки в формате обычных занятий в английской школе с вашими 10ю детьми, которым 2 с половиной года и они даже с вами ещё толком не разговаривают. Как насчёт занятий на дому, ребятки?
8. ПУНКТ, КОТОРЫЙ Я ХОЧУ АДРЕСОВАТЬ ВСЕМ УЧИТЕЛЯМ МОЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (думаю, это станет отдельным постом) Не бывает полностью безвыходных ситуаций, в которых учитель может позволить себе перейти на крик, оскорбление учеников, а уж тем более применить физическую силу. Мы не на рынке и не на ринге, господа. Если вы не можете держать себя в руках, что вы вообще тут делаете? И, нет, никакие аргументы из серии «ну дети же доведут» тут не работают.
That’s all folks.

Вячеслав Лебедев – сотрудник и аспирант МГУ им. М.В. Ломоносова. При знакомстве с трудами нейроученых понял, что мозг – целая вселенная внутри человека, и при более глубоком его изучении возникает еще больше вопросов. Вячеслав создал центр нейрофизиологической немедикаментозной помощи детям NeuroFuture, где уже несколько лет занимается развитием внимания и концентрации у детей.

Такие истории успеха вдохновляют, заставляют искать профессию мечты и посвящать свою жизнь тому, что любишь.