Всем привет! Я редко когда выступаю в роли борца с ветряными мельницами, но такое отношение саппорта ЯМ к учителю реально бесит. Хочу поделиться с читателями,
Коллега работает ещё и в системе дистанционного образования. Это не репетиторство, а обычные школьные классы, со всеми атрибутами школьного обучения, на базе обычной школы. Причины дистанта у его учеников таковы: проблемы со здоровьем и/или большое расстояние до ближайшей очной школы. В некоторых регионах эту проблему решили так: лучше поставим в отдалённом хуторе в доме ученика спутниковый интернет и дадим технику (компьютер, принтер и т.п.), чем возить каждый день в школу за тридевять земель. Ну, как по мне, есть и плюсы, и минусы у такой системы, моё личное отношение к этой модели не имеет значения.
Имеет значение, что Яндекс.Мессенджер, в котором учителя ведут онлайн занятия, периодически блокирует аккаунты учителей. Те лишаются возможности отправлять сообщения ученикам. Ни задания ни отправить, ни конспекты и т.п. Техподдержка несёт какой-то бред про "автоматические блокировки" и подозрение на спам, хотя во всех случаях учителя сообщения отправляются не незнакомым контактам, а внутри созданной самим учителем группы (класса). Ну и разумеется, проблему в Яндекс.Мессенджере не решают.
То есть, понимаете? У учителей как бы и так хватает сложностей: и бюрократия ещё не изведена, и зарплаты не особо большие, да и вообще работа сложная. Я бы не смогла со школьниками, меня хватает только на студентов, там и мотивация есть, и головы к биохимии уже повёрнуты (не первый курс-то). А они могут. И вот этим людям какая-то техподдержка с переразвитым синдромом вахтёра вставляет палки в колёса, мешает вести образовательную деятельность. Это жутко бесит. Я, как узнала, сначала даже подумала, может, Яндекс.Мессенджер намеренно саботирует образование в глубинке, мешая учителям? Ну а что там учить всякую биологию с химией, авось в деревне на краю света это не нужно. Да, @Yandex? Ну, не люблю теории заговора, так что, будем считать, просто синдром вахтера у них обострился.
Не по моей теме, потому без рейтинга. Просто делюсь. Конечно это не главная проблема в системе школьного образования. Просто одна из мелочей, из которых и складывается общая картина.
The past is a foreign country; they do things differently there. — L.P. Hartley
The best way to predict the future is to create it. — Abraham Lincoln
Времена, это самая легкая часть английской грамматики, потому что используются постоянно и их число по крайней мере ограничено, не нужно много запоминать. Я сделал тренажер, где нужно собирать предложения. Методика предлагается обычная: смотрите на русский перевод, пытаетесь сказать на английском, потом собираете предложение из предложенных слов. И так по 60-70 раз по каждому времени. Других упражнений пока что нет, но появятся, как и теория. Это так сказать сильно пробная версия :) Пока что это тренировка для тех, кто что-то учил, не для тех, кто обучается с нуля. Предложения взяты из книг по грамматике.
Возможно, вы никогда не будете использовать какие-то времена, но зато их будут использовать другие! И их нужно понимать!
Поначалу может закипеть мозг
Я помню, как я учил времена. Тоже сначала решил, что нужно найти хороший учебник, и этого будет достаточно. Хороший учебник, это например, синий Murphy. Но со временем пришло осознание, что необходимо смотреть объяснения в разных источниках, делать много примеров, чтобы усвоить правило. И еще я проделывал много упражнений на разных платформах, аналогичные тому, что я сделал, то есть, собирание предложений, некоторые даже были платными.
По моему мнению в синем Murphy и примеров мало (одной странички на время) вам не хватит, и объяснения скупы, и уровень непонятный. То есть, если вы начинаете изучать или у вас небольшой опыт, то толку будет мало. Для начинающих есть, например красный Мёрфи
То есть, не ожидайте, что одна книга, или, не дай Бог, платный курс в запрещенной сети, раз и навсегда научит вас временам или другой грамматике. Чтобы усвоить знания, нужно напрягаться, мысленно представлять желаемый результат (то есть, мысль, которую хотите выразить). С течением времени это будет получаться делать быстрее и без ошибок.
Пока собирал предложения для тренажера, вспомнил, что обучался я еще по таким книгам:
- Практическая грамматика by Качалова, Израилевич
- English Grammar by Дроздова
- Grammar Practice by Vicky Anderson
- Grammar Practice by Sheila Dignen
- Longrman English Grammar Practice by Alexander
- Richmond Grammar Practice in Context
и др.
То есть, в каждой книге что-то читал, делал упражнения и это дало эффект.
Другие тренажеры и вообще советы по изучению английского языка я публикую здесь и всвоем канале
Наткнулась сегодня на эту фотографию, вспомнила и улыбнулась.
Это рабочий кабинет учителя😊.
Когда во время пандемии нас отправили на дистанционку, уехала в глушь на базу отдыха. Вайфая нет. А стены советской постройки такие толстые, что 4G не ловит. Приходилось уходить в лес, искать место, где ловит и раздавать с телефона.
имхо НОРМАЛЬНО что курьер получает больше, ибо курьер выполняет реальную работу доставляя товар от А до Б точки, максимально эффективно.
а современный "учитель" просто надиктовывает (причём коряво, нудно и невнятно) информацию из учебников и методичек, при этом внося в это всякую дичь из своих голов, от бытовой-социальной до политико-экономической и никак эту дичь не проконтролировать (куча прецедентов не дадут соврать)
говорящая голова
и только единицы из этих "учителей" имеют какую-то ПРАКТИКУ в том, о чём они диктуют по книжке. То есть далеки от реальной практики профессионала, как говорят - Только Профессионал, может воспитать Профессионала, Мужчина - Мужчину, Женщина - Женщину... баба-бабу, ленивая задница - ленивую задницу...
чему они (НЕ ПРАКТИКИ) вообще могут научить детей, даже не влияя на основное содержимое и акценты того чего надиктовывают (учебники)? да и нужно ли это влияние (которое не проконтролировать)
современные учителя это просто ГОВОРЯЩИЕ ГОЛОВЫ, которые просто хотят зп и любят болтать (даже не умея это делать красноречиво и внятно) а то и вообще не любят говорить заставляя детей самим читать.
то есть даже не выполняют качественно то, за что им платят
не лучше ли потратить те "маленькие деньги" зарплатного фонда учителей (и других присосавшихся посредников легионы)
на хороших дикторов которые один раз, но красиво, красноречиво, артистично, надиктуют так, что детям будет понятно и приятно - и дети услышат, поймут и запомнят, причём надолго
а архаизм надиктовывания из книжки был связан с условиями тех лет - отсутствие возможности большого количества личных книжек и/или их доступность большинству, - отсутствие возможности доносить удалённо до каждого слушателя, без сборищ и так далее
времена молодой советской республики, когда приходилось надиктовывать единственный на пару сотен км учебник
отсюда была необходимость надиктовывания условно большим группам детей, вслух
сейчас таких ограничений/условий - НЕТ, зато есть технические, социальные и финансовые возможности каждому ученику получить книжку, а так же получить удалённый доступ к качественному диктору
что эффективнее, удобнее и качественнее В РАЗЫ
одна из причин за которую цепляются те же родители - это родительские страхи, что ребёнок дома будет один(без присмотра) - так как они с утра до вечера пашут на работе и оставлять одних детишек, для большинства родителей это не очень,
а потому цепляются родители за возможность передать ответственность за детишек кому-то (кто эту ответственность не сильно то и хочет на себя брать вне зависимости от уровня зп) огромное количество проблем в школах с коими "учителя" и "администрация" не справляется от слова вообще - не дадут соврать.
ну а "учителя" и другие присосавшиеся посредники - понятно к чему и за что цепляются...
Что в свою очередь решается... - показами детям хорошо записанных роликов с надиктованным материалом лекций в тех же классах на проекторах телевизорах, с различными визуальными эффектами образами и тп - дополнительно можно использовать нейросети/искины для слежения за внимательностью детей, громкими звуками в классе, отвлечением и тд и тп - электронными учебниками, вместо твёрдых копий (на теме которой сидят серьезные дяди(и тёти) которые привыкли получать серьёзные бабки за выпуск/перевыпуск учебников получая бабло и от государства и от родителей школьников)
вариант просмотра лекции
и стоить это всё будет дешевле (и государству и родителям), чем то, что творится в школах сейчас
и даст в разы большую эффективность основной задачи - ДОНЕСТИ информацию максимально эффективно и понятно
условный варианта вида электронного учебник в анти-вандальном виде
так же стоит понимать что люди (в тч маленькие люди - т.е дети) имеют разный тип мышления восприятия
- Аудиалы (те кто прежде всего и в основном - воспринимают только звук и на слух) - Кинестетики (те кто прежде всего и в основном - воспринимают только тактильно т.е физически) - Визуалы (те кто прежде всего и в основном - воспринимают и мыслят образами - то есть картинками)
и устоит учитывать этот момент в Учебных Материалах - предоставляя как визуальную так и аудиальную так и тактильную составляющую, вместо тупого и нудного надиктовывания
в последнее время начал формироваться "новый" вид восприятия - дигитал (цифровой) но на самом деле это просто те, у кого развито пропорционально визуальное, кинестетическое, аудиальное одновременно + навыки поиска, хранения, обработки информации быстрее чем у других, короче те кто умеют не просто думы-думать, но и размышлять, формировать и делать выводы САМОСТОЯТЕЛЬНО, и чем больше разнообразной информации и точек зрения - тем эффективнее, объективнее и точнее Выводы...
Виды восприятия/мышления
п.с. для сравнения темы - бесполезность операторов "поддержки" которые настолько тупы, ограниченны, зашаблонированы и бессмысленны - что в конце концов их заменили роботами/искинами - т.е. результат тот же, но за меньшее деньги))) о чём я в своё время предупреждал всех этих тупых операторов.
История (от др.-греч. ἱστορία, букв. — «расспрашивание») – наука о прошлом человечества. Именно прошлое человечества является предметом её изучения. Главные вопросы истории:
• что?
• где?
• когда?
• почему?
История – это цепь событий, связанных друг с другом причинами и следствиями. Таким образом, задаваясь вопросом «что?» мы имеем в виду «что произошло?» или «какое событие произошло?». Отвечая на вопросы «где?», находим место, где произошло событие, «когда?» - рассматриваем время, «почему?» - ищем причины события или явления. Каждое событие имеет причины и приводит к определенным последствиям, которые, в свою очередь, являются причинами следующего события.
Первым, кто попытался сделать исторические записи, был древнегреческий историк и географ Геродот. Его «История» состоит из 9 книг, каждая из которых названа именами древнегреческих муз – покровительниц наук и искусств. Книга первая называется «Клио» (муза истории). «Геродот из Галикарнасса собрал и записал эти сведения, чтобы прошедшие события с течением времени не пришли в забвение и великие и удивления достойные деяния как эллинов, так и варваров не остались в безвестности…» - так начинает свою «Историю» Геродот.
Геродот Галикарнасский (ок. 484 года до н. э. — ок. 425 года до н. э.) - «отец истории»
Решив отойти от привычных тем, я хочу поделиться с вами нашим опытом удаленного обучения. Мой 13-летний сын до 7-го класса учился в обычной питерской школе. Думаю, многие родители меня поймут, когда я скажу, что система образования порой вызывает больше вопросов, чем ответов. Итак, для непосвященных, обозначу три главные проблемы, с которыми мы столкнулись.
Нехватка учителей** — это первая и, пожалуй, самая серьезная проблема. В 6-ом классе мы отстали от программы математики на полгода. Как можно объяснить ребенку важность знаний, если он не получает их в полном объеме?
**Домашние задания** стали отдельной темой для обсуждения. Шутка о двух крокодилах, летящих на север и юг, стала реальностью. Зачем усложнять жизнь, если можно просто задать несколько задачек? Но нет, нужно было придумать что-то, что заставляло бы детей ломать голову над бессмысленными задачами.
**Бесконечные контрольные** — это третий пункт. Урок на изучение темы, следующий урок — контрольная работа. И так по кругу. Устали? Не беда! Программа не ждет.
Последней каплей стал поход на родительское собрание. Безынициативность многих родителей и учителей обескураживала. Кажется, всех все устраивало — ничего менять не нужно. Пам-парам-пам.
Понимая, что позволить себе слить образование сына в унитаз — это непозволительная роскошь, я начал искать варианты. Смена школы была очевидным выбором, но не было гарантии, что не меняешь шило на мыло. После разговора с сыном мы решили попробовать рискованный вариант — онлайн-обучение в частной школе. Забегая вперед, отвечу: аттестат выдается государственного образца. Ну что ж, сказано — сделано.
Первым этапом стало недельное бесплатное обучение. Сын был в восторге! Вместо привычных 6-7 уроков в обычной школе, их стало 3-4. Паникеров успокою: основные предметы остались в том же количестве. Уроки труда, ИЗО и физкультура отправились в небытие, а вместо них появились дополнительные занятия — развитие креативного мышления, финансовая грамотность и страноведение. Занятия начинаются в 10 утра и длятся 45 минут с 15-минутными переменами. В 13-14 часов ребенок уже свободен! Дополнительные уроки проходят с 15 до 16 часов — посещение по желанию. Домашка в формате тестов или творческих заданий: написать решение или рассказ в тетради, сделать фото и отправить на проверку. Для этого существует специальная платформа, где проходят занятия и видно расписание. Но самое главное — это учителя. Иногда я подслушиваю, как проходят уроки. То, с каким азартом они объясняют материал и выстраивают коммуникацию с каждым учеником, меня просто поразило! Я ловил себя на мысли, что уже 5 минут стою под дверью и слушаю, а ведь шел на кухню за кофе😂
Так мы проучились весь 7-й класс. Кстати, оценки выставляются по итогу аттестационной работы по каждому предмету (единственная контрольная за ВСЮ четверть) Она проводится в конце каждой четверти, и к слову, ее можно пересдать. Да, вы правильно поняли. Ребенок учится всю четверть, делает домашнюю работу и не переживает за оценки.
Но есть и минусы. Для начала стоимость, которая составляет 25000 руб. в месяц. Согласен, удовольствие дорогое, но мы не пожалели. На этом все! Больше минусов мы не нашли) Ах, да... Кто-то скажет, а как же живое общение? А я отвечу, что благодаря дистанционному обучения, сын начал искать это живое общение. Больше гулять и общаться со сверстниками. Хотя до этого только и залипал в телефон.
LlamaTutor – это онлайн-платформа, которая помогает пользователям изучать различные предметы с помощью чат-ботов на основе ИИ, поддерживает русский язык.
Как происходят занятия
Занятия проводятся интерактивные с чат-ботом, вы пишете тему и ваш уровень знаний - от начальной школы до уровня выпускника универа, а чат-бот собирает и структурирует информацию по теме, дает персонализированные задания и мгновенную обратную связь. Помимо того, что сервис ответит на вопросы по различным предметам от машинного обучения до истории моды, еще может составить тесты и решить домашнее задание
Относится ли LlamaTutor к LLaMa:
Пусть название вас не смущает, LlamaTutor независимая платформа, по крайней мере я не нашла прямого отношения к крупным языковым моделям LLaMa.
Мое мнение о LlamaTutor. Плюсы и минусы
У LlamaTutor открытый код наGitHub -это несомненно плюс.
Но бесит, что пишет упорно на английском.
Мое мнение: для каких-нибудь развлекательных статей пойдет, а для более серьезных - меня смущает Дзен и тд в источниках ... Поэтому мне ближе AI Tutor Pro и для научных работ - где нужна проверенная инфо из надежных источников - Paperpal
Хотите узнавать о полезных сервисах с искусственным интеллектом для работы, учебы и облегчения жизни? Подпиcывайтесь на телеграм канал НейроProfit, там я рассказываю, как можно использовать нейросети для бизнеса.
