Добавляю ещё один маленький совет: кроме копирования аудиозаписи на компьютер, также перешлите её самому себе по электронной почте типа Джимайл, Яндех.Почта, и т.д. Заметьте, НЕ почту личного вебсайта или блога.
3 резона.
1.) Таким образом сохраняется копия "в облаке", и даже проблемы/похищение/разрушение компьютера не повлияют на её сохранность.
2.) Возможность достать её в другой локации, с другого устройства, и т.д.
3.) К аудиофайлу теперь прикреплена дата и время пересылки, от сервиса который находится вне вашего контроля и таким образом подделать дату невозможно.
(Это современный аналог метода защиты авторских прав, когда авторы пересылали манускрипт / первую копию сценария / прочий креатив, самим себе или адвокату, заказным письмом; не вскрывали конверт, создавая таким образом оболочку для документа с датой поставленной почтамтом. А вот с этим трудно спорить на тему "у кого что раньше".)
Многие из вас (в частности, мои подписчики) знают, что взрослый человек может скрыто записывать на диктофон разговор, если он является его прямым участником и речь идет о делах, касающихся его или его семьи. Без предупреждения второй стороны. Просто в кармане нажал кнопку "вкл." и запись пошла. Это полностью законно в соответствии с определением Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда РФ от 06.12.2016 N 35-КГ16-18. Подробнее с примерами можете почитать здесь: Стратагема скрытой аудиозаписи.
Публиковать такие записи нельзя (ладно, есть ситуации, в которых можно, но проще всё же не публиковать, лучшее применение – передача их в органы внутренних дел, в надзорные органы, в вышестоящие органы, использование как доказательств в суде).
А несовершеннолетний ученик в школе может так делать? В том числе просто записывать на диктофон, лежащий в пенале? Это законно? Ответ: да. Но нужно использовать именно диктофон (телефон в школе для этих целей не подходит, если мы говорим об учащемся) и есть ограничения для 1-2 классов, об этом расскажу позже.
Сначала расскажу о том, почему это знание ценно, дам инструкцию, потом расскажу реальную историю, как мы действовали на практике, когда столкнулись с тем, что школа выступила решительно против (скриншоты документов из той истории сможете показать в школе, если столкнетесь с чем-то похожим, так что пост лучше сохранить).
Сильное преимущество
Защита своих прав похожа на спасение утопающих, т. е. дело, в первую очередь, тех, чьи права нарушены. Подробно свои мысли на этот счет я излагал в этом длиннопосте Самая распространенная ошибка при отстаивании своих прав – ждать справедливости (это материал для тех, кто, в целом, более глубоко хочет начать разбираться в теме).
Чем больше у вас на руках доказательств, тем больше у вас реальных возможностей что-то сделать, противостоять давлению, наказать обидчиков и заставить систему работать как надо. Со всей ответственностью могу сказать, что за 2 последних года, что я как волонтер помогаю решать проблему травли правовыми методами, более надежного инструмента, чем аудиозапись, не видел. Особенно если она сделана скрыто.
Родителей, делавших аудиозаписи разговоров с сотрудниками школы, хвалили Уполномоченные по правам ребенка. (Например, это было в истории в Иркутске – переходить по ссылке необязательно, просто на правах пруфа.)
Те, кто следил за серией постов "Его можно бить" знают, что дошло до того, что сопровождаемый ребенок в Копейске начал постоянно носить при себе включенный диктофон. Это не просто помогло доказать виновность хулиганов, но и возбудить уголовное дело по ч. 1 ст. 293 УК РФ (Халатность, подследственность СК РФ) в отношении инспектора ПДН, которая хулиганов покрывала и угрожала завести дело на самого ребенка (и уже даже начала приводить угрозы в исполнение). (Ссылки на посты: Начало, 1, 2, 3+пост от мамы, 4, 5 части.)
Бывали на сопровождении истории, где я сначала не верил родителям, но они присылали аудиозаписи происходящего (я не могу сказать публично "аудиозаписи происходящего", незаконно их пересылать третьим лицам, я же даже не юрист, с которым договор заключен) расшифровки аудиозаписей конфликтов, которые подтверждали, что именно они пострадавшая сторона. После чего мы брали их в работу.
К сожалению, сейчас на сопровождении есть истории, где таких доказательств очень сильно не хватает (в том числе истории, связанные с домогательствами).
Аудиозаписи, сделанные на диктофон, особенно скрыто, лучше даже, чем видеозаписи. Во-первых, из-за того, что есть определение Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда РФ от 06.12.2016 N 35-КГ16-18 аудиозаписи без особых проблем принимаются судами. А вот видеозапись могут принять с проблемами или не принять (опираюсь на слова бывшего сотрудника органов). Во-вторых, скрытая аудиозапись – это буквально козырная карта в рукаве. Правонарушитель, если не дурак, обращает внимание на наличие камер и свидетелей, и старается делать гадости не под камерами. О диктофоне (в крайнем случае включенном на телефоне) он знать не будет. (Как и в случае с перцовым баллончиком не нужно показывать наличие у вас включенного диктофона, получите более надежную ситуацию, т. е. доказательства.) В-третьих, аудиозапись универсальнее видеозаписи. Иногда на дверях кабинета врача написано, что нельзя снимать врача на видео и записывать его голос. Что касается видео – да, на камеру может попасть информация, составляющая врачебную тайну, например, у него на столе лежат карточки пациентов. А вот на аудиозапись такая информация не попадет, в соответствии с определением Судебной коллегии Верховного Суда РФ диктофоном пользоваться можете.
Зачем и почему это важно разобрались.
Инструкция
Итак, вы решили, что ситуация в школе такова, что доказательства не помешают. Серьезно обижают ребенка, но вы при этом не хотите или не можете его перевести в другую школу (и в немалом числе случаев я вас в этом готов поддержать). Родители у обидчиков непростые. Школа травлю отрицает. Вы можете даже сами не до конца верить ребенку. (А обманывать могут все, даже дети, о которых так не подумал бы никогда.) Ну, или у него репутация такая, что школа считает, что там точно обоюдная ситуация и ваш ребенок сам хулиган (что вы тоже знаете, а потому хотите прежде всего для себя разобраться).
Пусть ваш ребенок в школу ходит с включенным диктофоном в пенале. (Повторю, нужен именно диктофон, а не телефон. Согласно п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Закона об образовании обучающиеся обязаны не использовать средства подвижной радиотелефонной связи во время проведения учебных занятий при освоении образовательных программ. Так что телефон учитель вправе попросить выключить.) Главное, пусть запомнит, на каком уроке/перемене были инциденты, чтобы потом проще найти было. И не рассказывает о нем НИКОМУ. (Желательно не попадаться. Хотя эти действия законны, проще, если о сборе доказательств не знают до момента, когда вы сами не захотите сообщить.)
И протестируйте еще дома, нормальное ли качество записи получается из пенала/кармана, перед тем, как с диктофоном ребенка в школу отправлять.
По вечерам можете копировать записи на комп – это разумный способ сохранить информацию.
Психологический прием на случай, если ваш ребенок эмоциональный и вам кажется, что он не выдержит и кому-то из друзей расскажет: предложите ему поделиться мыслями на этот счет с дневником (можно просто на отдельном тетрадном листочке, который дома останется – грубо говоря, мозг решит, что он этой волнительной новостью с кем-то поделился, и уже не так будет жечь желание кому-то рассказать).
Ну, и подготовьте заранее объяснительную для случая, если вам позвонят из школы и скажут: «Нашли у вашего ребенка включенный диктофон, как вы это объясните?» (почему-то на практике учителя еще любят детям говорить, что теперь родителей по судам затаскают и тех чуть ли не посадят, что абсолютная неправда). В объяснительной опишите кратко ситуацию, после которой приняли решение положить в пенал/кармана включенный диктофон (травля, подозрения на предвзятое отношение со стороны педагога, иное), и укажите следующие правовые основания. Текст, обозначенный звездочками, уточните.
«Директору такого-то образовательного учреждения Такому-то
Такого-то, родителя Такого-то, ученика такого-то класса моб. тел.: e-mail:
Такая-то дата [слева пишется, текст выше (шапка обращения) с выравниванием по правому краю писалась]
У нас появились основания полагать, что ранее в образовательном учреждении были нарушены права моего ребенка и что он столкнулся с *травлей (буллингом), выражающейся в том числе в физических нападениях*. Также считаем, что *были нарушены мои права как родителя на получение информации, касающейся дел ребенка в школе (данные права следуют из ч. 3 ст. 44 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)*.
В связи с этими обстоятельствами мы приняли решение дать ребенку с собой включенный диктофон для скрытой аудиозаписи образовательных процессов, участником которых он является.
Принимая это решение мы руководствовались следующими правовыми нормами:
Согласно ч. 4 ст. 29 Конституции РФ, каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Школа — это общественное место, не содержащее каких-либо личных, семейных или коммерческих тайн.
Согласно ст. 44 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», родитель вправе знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания. Федеральный закон №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» говорит об обязанности бюджетной организации обеспечивать доступ к информации о своей деятельности.
Из позиции Верховного Суда (определение Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда РФ от 06.12.2016 N 35-КГ16-18) следует право гражданина РФ не предупреждать о фиксации путем аудиозаписи коммуникаций, касающихся его дел, когда он является непосредственным участником этих коммуникаций.
Важно заметить, что используемое устройство (диктофон) относится к находящимся в свободном обороте и не относится к устройствам, запрещенным ст. 138.1 Уголовного кодекса РФ («Незаконный оборот специальных технических средств, предназначенных для негласного получения информации»).
Мы убедились, что используемое устройство не производит никаких шумов или иных технических помех и не будет мешать образовательному процессу.
Согласно ч. 1 ст. 4 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», отношения в сфере образования регулируются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, а также другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Согласно ч. 4 ст. 30 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение обучающихся по сравнению с установленным законодательством об образовании, а также принятые с нарушением установленного порядка, не применяются и подлежат отмене образовательной организацией.
Подпись /Расшифровка/»
Что делать, если вторая сторона против
На практике встречали следующее: Чиновница в одной истории настояла, чтобы родитель зашла в кабинет для разговора, оставив сумку и мобильный телефон снаружи. В другой истории директор школы сказала, что к ней в кабинет нельзя заходить с мобильными телефонами. Мол, есть такой локальный нормативный акт у школы. (Уверен, что эта версия появилась только по той причине, что ранее семья делилась с педагогами аудиозаписью, сделанной пострадавшим ребенком.)
В обоих случаях поведение должностных лиц неправомерно.
Что в таких ситуациях делать? Включаете аудиозапись (а лучше на такие встречи заранее идти с включенным диктофоном) и просите составить акт о том, что сегодня встреча не состоялась по причине требования такого-то руководителя такого-то ведомства/образовательного учреждения оставить вещи/телефон снаружи кабинета/не вести аудиозапись разговора (выберите ваш вариант) в соответствии с локальным нормативным актом ведомства/образовательного учреждения № такой-то. Сообщите, что этот акт о том, что встреча не состоялась, как и локальный нормативный акт (далее – ЛНА) вы отправите в прокуратуру для проверки законности действий сотрудников. Можете добавить, что в то же время вы уверены, что это требование незаконно, так как есть определение Верховного Суда РФ, которое разрешает вам аудиозапись разговора, и никакой локальный акт его отменить не может.
Письменно вам, понятное дело, никто подобное не напишет, но все возражения будут у вас на аудиозаписи. С ней уже в прокуратуру и сможете обратиться, параллельно направив обращение в Министерство просвещения РФ.
В итоге, или окажется, что всё-таки с телефоном зайти можно, или на следующий день после отправки обращения в Минпросвещения РФ вам позвонит чиновник/директор и вежливым голосом сообщит, что вышло недопонимание и, конечно, они рады вас видеть в удобное вам время.
-- Небольшое отступление еще. Пара слов о протоколе, который составляется в школе на встрече родителя с администрацией образовательного учреждения. Нет закона, обязывающего школу дать копию этого протокола родителю.
Я рекомендую: во-первых, в начале встречи спросить, будет ли вестись протокол встречи (и уточнить, а зачем тогда мы собрались, если нет); во-вторых, так же в начале спросить, можно ли будет в конце встречи его сфотографировать (скорее всего вам ответят: «да» и это уже достигнутая договоренность, к которой можно обращаться). В любом случае записывайте разговор на диктофон – это будет вашей собственной версией протокола.
--
И, наконец, расскажу уже реальную историю, где школа решительно была против того, чтобы ученик пользовался диктофоном. И как здорово эта история решилась, даже при том, что мы этому сами препятствовали :)
Антибуллинговая история #11
Локация: область между Москвой и СПб. (по договоренности с сопровождаемым родителем не указываю более точно).
Особенность: школа ссылалась на внутренние правила, по которым ученики не могут носить в школу диктофоны, мы были с этим не согласны. Чтобы получить четкий ответ, направили обращение в Рособрнадзор, при этом с сопровождаемым родителем решили, что точный номер школы указывать не будем, достаточно того, что получим официальный ответ, который и покажем сами школе. Однако через пару дней родителю позвонили из Комитета образования её региона, интересовались ситуацией, просили назвать номер школы. Мама вновь отказалась называть номер. Несмотря на это, еще через несколько дней в эту школу приехала проверка из Комитета образования, изучили документы, провели разбор полетов, а еще через некоторое время сопровождаемому родителю прислали официальный ответ.
Личное мнение: в случае проблем со школами обращения в Рособрнадзор, по моему мнению, дают наиболее устойчивый положительный эффект. Это не всегда решение проблемы, но если бы я составлял топ, кому писать надежнее всего, поставил бы Рособрнадзор на первое место. (Даже при том, что они просто перенаправляют обращения дальше: спускают в регионы или пересылают в соответствующие СУ СК РФ/отдел внутренних дел.)
Ситуация: ребенок (ученик младших классов) сообщил, что столкнулся с физической агрессией в школе. Разговор с классным руководителем не дал уверенности, что проблема будет однозначно решена и даже, что её воспринимают всерьез. Плюс педагог провел с сопровождаемым ребенком беседу, в процессе которой пытался убедить его, что произошедшее (а там еще был эпизод с удушением) – просто игра. В общем, помимо прочего приняли решение, что ребенок возьмет с собой диктофон в школу, так мы сможем знать о всём происходящем наверняка.
Но скоро из школы позвонили, сообщили, что диктофон нашли и изъяли. Готовы отдать только в руки родителю. На аргументы, что не имеют право изымать, ответили, что у них в правилах использование диктофона запрещено. (Я не знаю точно, был ли такой пункт в правилах до этого. Может и был, вряд ли их с "нуля" разрабатывали, просто скопировали откуда-то. Но возможно оперативно и добавили, учитывая, что эти пункты были последними.)
Фрагмент из Правил внутреннего распорядка обучающихся
Аргументы нашей стороны не были приняты.
И мама написала следующее обращение в Рособрнадзор:
1/3
Как видите, школу мы не указывали
Ну, и дальше, как уже описал, звонок из Комитета образования – школу не называем, просим дать ответ – выездная проверка в школу – сопровождаемой маме направляют следующий ответ:
1/5
Много общей информации, особенно про устройства с выходом в сеть «Интернет».
Указаны ограничения для 1-2 класса (со ссылкой на СанПиН), а у нас сопровождаемый ребенок как раз в этом возрасте. Телефонами обучающиеся не могут пользоваться. Ограничения для устройств с доступом к сети «Интернет» возможны. Для диктофонов в законе ограничений нет. (А нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение обучающихся по сравнению с установленным законодательством об образовании не применяются, согласно ч. 4 ст. 30 Закона об образовании.) Правила внутреннего распорядка обучающихся были приняты с нарушением законодательства.
В итоге проблема разрешена благополучно.
-- Перед публикацией написал сопровождаемой маме узнать, как у них дела. Вот фрагмент её ответа:
UPD: в комментариях была поднята тема целесообразности использования устройств, схожих с другими предметами (кулоны, брелоки, авторучки). Кратко: я не советую выбирать такие диктофоны. Надежнее обычный диктофон, спрятанный в кармане, чем выглядящий как кулон/авторучка. Подробнее можете почитать здесь: #comment_394429239 #comment_394431115 Принимайте решение на свой страх и риск с учетом этих нюансов.
В министерстве просвещения объявили, что этим летом школьники больше не смогут выбирать, участвовать ли в добровольческом движении, и каким именно образом это делать, – волонтёрская деятельность станет обязательной для учеников с 5-го по 11-й классов, а назначать добровольные отработки будут централизованно, по разнарядкам.
Чиновники напомнили, что помощь ближним входит в перечень традиционных ценностей, утверждённый указом президента Российской Федерации, и таким образом обязательна для граждан, включая и несовершеннолетних.
«Параллельно у нас наблюдается серьёзная нехватка волонтёров, желающих заниматься общественной работой – патриотическими акциями, сопровождением пожилых людей, уборкой улиц, разгрузкой транспорта... В некоторых случаях будем направлять добровольцев и на помощь бизнесу, потому что он сейчас существует в достаточно непростых условиях», – пояснил заместитель министра Роман Курдин.
В ближайшие недели классные руководители должны будут связаться с семьями своих учеников и сообщить, какую именно добровольную деятельность им назначили на лето.
«Спрашивать будем строго, прогул волонтёрской отработки будет приравнен фактически к прогулу занятий. Уважительных причин тут нет, – добавила директор департамента трудовых ресурсов министерства Наталья Брагина. – Если кто-то решил всей семьёй поехать в летний отпуск и надолго, то я бы посоветовала бежать и сдавать билеты. Сначала Родина, потом личное».
«Крупные предприятия в случае необходимости с удовольствием переходят на четырёхдневку, а в школах реализовать такой режим ещё проще. Мы же не втулки какие-нибудь вытачиваем и образовательный процесс не столь опасен для общества», – поясняет чиновница.
Новый режим работы придётся по душе как учителям, так и учащимся. У обеих социальных групп снизится нагрузка и появится возможность более качественно провести досуг, уверены в министерстве. В Минпросвете, впрочем, признали и один минус схемы – из-за сокращения часов преподаватели лишатся части выплат.
Учебная программа тоже претерпит изменения – уроки математики, физики, истории и русского языка будут проходить не чаще раза в неделю, за исключением специализированных классов и гимназий.
Если нововведение признают успешным, то с 1 сентября 2027 года в такой режим перейдут все школы страны.
В школе вечером пару раз в неделю я вёл (точнее, веду) внеурочное занятие — бадминтон. И вот ко мне начали ходить двое шестиклассников. Один из них более-менее активный, но сразу видно — курит. Потому что изо рта пахнет. Ну и так далее. А второй — пухленький, дыхалки нет, но старается.
Как-то раз я пухленькому говорю в шутку, когда загонял по площадке его немного (бадминтон - это всё-таки очень динамичная игра):
— Бросал бы ты курить, а то дыхалки тебе не хватает.
За несколько дней до ЕГЭ по обществознанию не стоит пытаться впихнуть в голову весь курс за два года. Cуперспособность «выучить всё за ночь» пока обнаружена только у персонажей из аниме. Лучше повторить то, на чём чаще всего теряются баллы: 📌 1. Слова-ловушки в заданиях «Только», «всегда», «исключительно», «любой», «все» - одно такое слово может полностью поменять смысл утверждения. Читайте внимательно, а не на скорости ×2. 📌 2. Похожие понятия Форма государства и политический режим, спрос и величина спроса, социальная группа и социальный институт. Именно здесь мозг любит сказать: «Ну это вроде одно и то же». Нет, не одно и то же. 📌 3. Задания на выбор верных суждений Не нужно искать магическое число ответов. Верных вариантов может быть 2, 3, 4 и даже больше. ЕГЭ не играет с вами в лотерею «угадай тройку счастливчиков». 📌 4. Примеры для второй части Полезно освежить готовые примеры: учёные, социальные институты, формы государства, виды деятельности, правовые ситуации. На экзамене гораздо приятнее достать пример из памяти, чем срочно пытаться изобрести его прямо в аудитории. 📌 5. Структуру ответа Во второй части важно не только знать тему, но и отвечать именно на вопрос. Если спрашивают конкретику - даём конкретику. Философские размышления о жизни, обществе и судьбе человечества лучше оставить на потом. Последние дни перед экзаменом - не время для паники и подвигов. Спокойно повторите базу, пройдитесь по типичным ошибкам и приходите на ЕГЭ с рабочей головой. Она принесёт больше баллов, чем десятая попытка выучить весь учебник за один вечер.
