Вернуть уволившихся некогда учителей в «общеобразовательные учреждения» – амбициозная задача. Одним из путей такого «возвращения к истокам» в ведомстве сочли введение единых программ и учебников. Единого образовательного пространства, внедрение которого Госдума утвердила еще в 2022 году. «Понятно, что репетитор – это учитель, ушедший из школы, – говорит об этом руководитель надзорного ведомства. – Надо сделать все, чтобы его обратно вернуть».
Отсюда. Статья МК, внезапно, хорошая - мы к ней ещё вернёмся. Пока что, однако, задержимся на теме опции унификации как единого средства возврата репетиторов школьников в учителя средних школ. Фух.
В минтрансе на Марсе заметили массовый отток водителей в частный извоз. Надо создать единое расписание для водителей, чтобы вернулись.
В минхавки Сатурна борются с массовым оттоком кондитеров в самозанятые посредством создания единого реестра меню столовых планеты.
Минздрав Луны отмечает отток врачей в массажисты и фитнес-тренеры. Надо создать единую... всё, я выдохлась. Что бы такое единое создать врачам в городских поликлиниках? Помогайте.
Пока что, как обещала, вернусь к статье МК.
Что чаще всего служит причиной ухода школьных учителей, особенно молодых, кажется, всем известно. Но, оказывается, это не пресловутое профессиональное выгорание, не доход, не конфликты – даже не отчетность. В 2023 году один из педуниверситетов провел масштабное исследование на тему «Почему уходят учителя». Результат вышел неожиданным. На вопрос о том, что вас больше всего отталкивает в работе, учителя ответили – «высокая зарегулированность учебного процесса и школьной жизни». А затем уже привычное: невысокая зарплата, высокая бюрократическая нагрузка, просто нагрузка по часам и др.
Я бы добавила - зарегулированность кем именно. Я как-то раз писала тут, как не устроилась в частную, кстати, школу. Частная, как мне казалось, это знак качества - ни фига. Баба-директор меня удивила донельзя.
Что-то похожее было и в государственной лет пять спустя... Или раньше на пятилетку? Не помню. Там, правда, я успела им принести документы. Просто до подписания не дошло. Я, например, послушала, как директриса, подхрюкивая от удовольствия, чистым отборным матом беседует с моей коллегой за жизнь.
Я против мата ничего не имею. Просто субординация не позволяла коллеге отвечать тем же. Отвечать так же. Это был, вы поймите, мат-то не против коллеги. Но по всему выходило, что директриса - та женщина, которой в мат можно в обыденности, в которой нам в тот же мат в ответ почему-то нельзя.
А, там ещё было, с хрюкавшей - я в те поры работала в МГППУ, я совмещать собиралась. В школе однако велели бывать на работе не 3, а 4 дня в неделю. И никаких там свободных методических дней. Вы потому что будете на себя работать!
Казалось бы, да. Методический день - это день для сотрудника. Для повышения квалификации, саморазвития, разве нет? Вне связи с тем, в какой школе сегодня сотрудник пашет. Гражданин сотрудник отдельной школе не собственность.
Ежели коротко, в школе тебя регулируют не вообще, а тётки с барской картиной мира. И половиной семьи на разных школьных постах.