Реальные преимущества онлайн-репетитора, которые меняют правила игры

Вот почему тысячи учеников уже перешли на дистанционный формат и получают блестящие результаты:

1. Неограниченный выбор преподавателя. Вы не привязаны к своему городу или району. Вы можете заниматься с лучшим специалистом из Москвы, Санкт-Петербурга или даже другой страны, не выходя из дома. Это решающий фактор для подготовки к ЕГЭ или олимпиадам.

2. Значительная экономия времени и денег. Вам не нужно тратить время и деньги на дорогу, а репетитор не закладывает их стоимость в свой урок. Часто онлайн-занятия сами по себе дешевле при том же качестве.

3. Комфортная и безопасная обстановка. Ребенок занимается в знакомом пространстве, за своим столом. Это снижает стресс и помогает лучше сосредоточиться на предмете.

4. Использование современных digital-технологий. Виртуальные доски (Miro, Idroo, Jamboard), интерактивные графики, мгновенная отправка файлов и ссылок — онлайн-формат превращает урок в увлекательный и высокоэффективный процесс.

5. Вся история занятий под рукой. Все записи на виртуальной доске, конспекты, материалы и домашние задания сохраняются в чате. Ученик всегда может вернуться к пройденному материалу, а родитель — проконтролировать прогресс.

6. Гибкий график и мобильность. Заниматься можно из любой точки мира, где есть интернет — с дачи, из путешествия или из гостей. Отменить занятие становится гораздо проще.

Мнимые преимущества очного репетитора и их решительное опровержение

Давайте разберемся, почему «плюсы» очных занятий на поверку оказываются устаревшими иллюзиями.

Миф 1: «Личный контакт и лучшее взаимопонимание»

· Утверждение: Считается, что только сидя рядом, можно установить тот самый доверительный контакт, который важен для обучения.

· Опровержение: Качественный контакт зависит от профессионализма и личности преподавателя, а не от формата. Современные средства связи (качественная видео- и аудиосвязь) прекрасно передают эмоции, мимику и интонации. Хороший онлайн-репетитор легко создает доверительную атмосферу. Более того, для многих подростков онлайн-среда является более естественной и раскрепощающей.

Миф 2: «Преподаватель может «пощупать» проблему и лучше контролировать»

· Утверждение: Якобы, только лично присутствуя, репетитор может увидеть, как ученик ведет записи в тетради, и жестко контролировать процесс.

· Опровержение: Функция демонстрации экрана и виртуальная доска позволяют репетитору видеть каждый шаг ученика в реальном времени. Более того, этот процесс часто более наглядный и структурированный, чем каракули в тетради. Онлайн-формат как раз дисциплинирует — все действия происходят на глазах у преподавателя.

Миф 3: «Очному репетитору проще объяснить на пальцах»

· Утверждение: Сложные геометрические задачи или стереометрию проще объяснять, рисуя на листочке.

· Опровержение: Это самое большое заблуждение. Инструменты онлайн-доски (разные цвета, фигуры, возможность мгновенно строить точные графики и чертежи, перемещать объекты) дают репетитору гораздо более мощный арсенал для объяснения сложных тем. Объяснение становится интерактивным и запоминающимся.

Миф 4: «Нет проблем с интернетом и техникой»

· Утверждение: Очный урок гарантированно состоится, а онлайн может сорваться из-за технических неполадок.

· Опровержение: В 2025 году стабильный интернет есть практически везде. Технические проблемы — это исключение, а не правило. Любой профессиональный онлайн-репетитор имеет резервный канал связи (например, телефонный звонок) на случай сбоев. А если подумать, сколько очных занятий отменяется из-за пробок, болезней или плохой погоды? Онлайн-формат в этом плане гораздо стабильнее.

Миф 5: «Ребенок будет больше отвлекаться за компьютером»

· Утверждение: Родители боятся, что за компьютером ученик будет играть или листать соцсети.

· Опровержение: Опытный репетитор строит урок динамично и интерактивно, постоянно вовлекая ученика в диалог и совместную работу на доске. У ученика просто не остается времени на отвлечение. Кроме того, родитель всегда может ненадолго зайти в комнату и проверить ход занятия.

Вывод: Не цепляйтесь за устаревшие форматы

Страх перед новым — единственная объективная причина, по которой люди до сих пор массово ищут очных репетиторов, игнорируя очевидные выгоды онлайн-формата.

Выбирая между очным и онлайн-репетитором по математике, вы делаете выбор между вчерашним и завтрашним днем. Онлайн-занятия — это не «эрзац», а современный, эффективный и комфортный инструмент, который дает вашему ребенку реальные преимущества: доступ к лучшим педагогам, экономию ресурсов и обучение с использованием передовых технологий.

Откажитесь от стереотипов. Попробуйте пробный онлайн-урок с грамотным специалистом — и вы больше не захотите возвращаться к старому формату.

Обнаружила такое видео.

5 000 рублей/час — это чересчур за плохой вокал (по словам комментаторов,я музыкальным слухом не обладаю)

Эта девушка в праве ставить любую цену,какую захочет.Но кто к ней будет ходить?

Если заниматься 3 раза в неделю по 2 часа,получится 30К — как-то многовато.

Жду ваших мнений на этот счет.

Нормально ли ставить такую цену?

Понимаю,кушать всем хочется,но так завышать стоимость — жесть.

Попасть к нему была задача не из легких. Казалось бы: плати деньги и занимайся. А хуй там. Сначала ты должен сдать ему экзамен и только потом, если экзамен успешно сдан и ты сам ему понравишься, то он даст тебе шанс получать от него знания.  Да и то: шаг влево - шаг вправо - расстрел.

Понимаю, что звучит это довольно странно. Примерно как в том анекдоте: сначала плавать научись, а потом в бассейн пойдешь.

Но было так, как было.

Жил он в соседнем районе.

Повез меня к нему отец.

Приезжаем к назначенному времени.

Поднимаемся на этаж.

Звоним в дверь.

Открывает мужчина лет шестидесяти. Говорит: «Проходите».

В зале сидит женщина с сыном. Математик орет на них: «Как я буду с ним заниматься? Он ничего не знает! Вы сначала у других позанимайтесь, а потом ко мне приходите!».

Такое общение мне не понравилось…

Но.

Больше всего меня смутила вовсе не его манера общения.

Нет.

Другое.

Вся его квартира была украшена свастикой.

Абсолютно вся: шкаф, часы, лампа, стены.

Это был знак баркашовской партии РНЕ.

При этом в комнате было темно и лишь лампа, стоящая на столе освещала комнату, словно это были подвалы Лубянки.

Я кручу головой.

В комнате книжные шкафы, на которые я, как и по сей день, обращаю внимание: все книги про Гитлера, рейх и тому подобное.

Становится не по себе….

…

Про его методику обучения я ничего рассказывать не буду, поскольку это не особо интересно…

…

Проходит полгода занятий у математика.  Мои знания и умения несутся вверх.

Помните я говорил, что он ебал всю систему образования?

Я выхожу к доске решать пример и делаю это его методом. Учительница сразу замечает узнаваемый почерк решения:

-Че?… у ЭТОГО занимаешься?…

Я не скрываю.

Математик стал мне старшим другом за полгода.

Мне есть чем гордиться.

Помимо математики, Учитель давал мне почитать и газетки со свастиками, и книжечки разные… короче в какой-то момент я начал к нему ходить, если уж и за знаниями в области цифр, то эти цифры были 1488.

…

Помню вечер. Мы сидим на кухне за семейным ужином. Отец что-то рассказывает про Ленина.  Я, со всем своим юношеским максимализмом кидаю вилку и кричу:

-Да твой Ленин - ПИДАРАС!

В кухне нависает молчание.

Все в ахуе.

-С чего ты взял? - спрашивает отец.

-А в шалаше с Зиновьевым он что делал, а? Два мужика в шалаше проводят лето. Тебе это ни о чем не говорит?

К разговору подключается мать:

-Ты это с чего взял?

Я объясняю:

-Так мне математик дал газету почитать. Там все про Ленина написано.

Мать тихо кивает головой.

Говорит:

-Понятно.

Потом уже я понял, что мать позвонила Учителю и сказала, чтобы он своей агитационной деятельностью заниматься  прекратил.

С того момента он перестал мне выдавать, как он сам это называл, «материалы для внеклассного чтения».

А без них математика стала уже как-то менее интересна.

ТГ- канал автора с другими историями:

https://t.me/rusdarktales

У многих начинающих репетиторов одна и та же мысль: «Как сделать уроки интереснее?»

И первое, что приходит в голову — презентации. Кажется, что красивые слайды решат проблемы с низкой внимательностью. От этого ученик больше усвоит на уроке. У него поднимутся оценки в школе и это заметят родители, а значит поднять ставку будет легче...

У меня тоже была такая идея.

Первым моим «экспериментом» стал ученик из Лондона. Первоклассник, которому математика давалась тяжело, но он обожал Minecraft. Поэтому я интегрировал в урок его любимых героев: чем сильнее персонаж — тем сложнее пример.

Решил пример = победил противника 🧟

На подготовку одного такого урока, у меня уходило по три часа. И слава богу — они работали! ✨

⚗️ Но только на один раз. Потому что ученик быстро привыкал и терял интерес.

Тогда я решил, что дело не в идее, а в масштабе!

Просто нужно подготовиться еще сильнее! Сделать всё так круто, чтобы ученик ахнул с первой секунды. Неделями я сидел над презентациями, доводя каждую деталь до блеска. Выстраивал логику, подбирал цвета, шлифовал каждую мелочь.

Даже снял shorts на свой YouTube канал, чтобы показать, какие презентации крутые. И, конечно, ждал вау-результата…

А получил = +30% вовлечённости 🦆

Ребёнок всё так же зевал и отвлекался. А я выгорал, превращаясь из репетитора в дизайнера, который сам себе урезал ставку вчетверо. ♥ Хватило меня на один месяц таких экспериментов.

И я пришел к очевидному выводу: делать презентации не выход. Почему?

Потому что презентации — это лечение симптомов. Это как пить таблетку от температуры: жар чуть спадёт, но причину не вылечит. Что же тогда делать?

😛 Готовые презентации. Хотите добавить красок в урок — покупайте готовые презентации и шаблоны. Не тратьте часы на дизайн, лучше вложите их в ученика!

🫵 Онлайн-платформы. Используете ГОТОВЫЕ РЕШЕНИЯ в виде вроде Wikium или LogicLike. Их создали профессионалы специально под учеников школьного возраста — всё уже продумано до мелочей: рейтинг, валюта, награды. Ученик чувствует азарт и создается ощущение реального прогресса, а такой формат не приедается месяцами.

🤗 Тратьте время на главное. Не на оформление, а на то, что действительно двигает ученика — ваше развитие. Вкачивайте умение объяснять так, чтобы цепляло. Мотивировать так, чтобы ученик просил больше ДЗ! И создавать тот самый «вау-эффект», после которого он слушает, затаив дыхание.

Друзья репетиторы, а что вы используете на своих уроках?

Пишите в комментарии👇

👉 Подписывайтсь на мой Telegram-канал