имхо НОРМАЛЬНО что курьер получает больше, ибо курьер выполняет реальную работу доставляя товар от А до Б точки, максимально эффективно.

а современный "учитель" просто надиктовывает (причём коряво, нудно и невнятно) информацию из учебников и методичек, при этом внося в это всякую дичь из своих голов, от бытовой-социальной до политико-экономической и никак эту дичь не проконтролировать (куча прецедентов не дадут соврать)

и только единицы из этих "учителей" имеют какую-то ПРАКТИКУ в том, о чём они диктуют по книжке. То есть далеки от реальной практики профессионала, как говорят - Только Профессионал, может воспитать Профессионала, Мужчина - Мужчину, Женщина - Женщину... баба-бабу, ленивая задница - ленивую задницу...

чему они (НЕ ПРАКТИКИ) вообще могут научить детей, даже не влияя на основное содержимое и акценты того чего надиктовывают (учебники)? да и нужно ли это влияние (которое не проконтролировать)

современные учителя это просто ГОВОРЯЩИЕ ГОЛОВЫ, которые просто хотят зп и любят болтать (даже не умея это делать красноречиво и внятно) а то и вообще не любят говорить заставляя детей самим читать.

то есть даже не выполняют качественно то, за что им платят

не лучше ли потратить те "маленькие деньги" зарплатного фонда учителей (и других присосавшихся посредников легионы)

на хороших дикторов которые один раз, но красиво, красноречиво, артистично, надиктуют так, что детям будет понятно и приятно - и дети услышат, поймут и запомнят, причём надолго

а архаизм надиктовывания из книжки был связан с условиями тех лет
- отсутствие возможности большого количества личных книжек и/или их доступность большинству,
- отсутствие возможности доносить удалённо до каждого слушателя, без сборищ и так далее

отсюда была необходимость надиктовывания условно большим группам детей, вслух

сейчас таких ограничений/условий - НЕТ, зато есть технические, социальные и финансовые возможности каждому ученику получить книжку, а так же получить удалённый доступ к качественному диктору

что эффективнее, удобнее и качественнее В РАЗЫ

одна из причин за которую цепляются те же родители - это родительские страхи, что ребёнок дома будет один(без присмотра) - так как они с утра до вечера пашут на работе и оставлять одних детишек, для большинства родителей это не очень,

а потому цепляются родители за возможность передать ответственность за детишек кому-то (кто эту ответственность не сильно то и хочет на себя брать вне зависимости от уровня зп)
огромное количество проблем в школах с коими "учителя" и "администрация" не справляется от слова вообще - не дадут соврать.

ну а "учителя" и другие присосавшиеся посредники - понятно к чему и за что цепляются...

Что в свою очередь решается...
- показами детям хорошо записанных роликов с надиктованным материалом лекций
в тех же классах на проекторах телевизорах, с различными визуальными эффектами образами и тп
- дополнительно можно использовать нейросети/искины для слежения за внимательностью детей, громкими звуками в классе, отвлечением и тд и тп
- электронными учебниками, вместо твёрдых копий (на теме которой сидят серьезные дяди(и тёти) которые привыкли получать серьёзные бабки за выпуск/перевыпуск учебников получая бабло и от государства и от родителей школьников)

и стоить это всё будет дешевле (и государству и родителям), чем то, что творится в школах сейчас

и даст в разы большую эффективность основной задачи
- ДОНЕСТИ информацию максимально эффективно и понятно

так же стоит понимать что люди (в тч маленькие люди - т.е дети) имеют разный тип мышления восприятия

- Аудиалы (те кто прежде всего и в основном - воспринимают только звук и на слух)
- Кинестетики (те кто прежде всего и в основном - воспринимают только тактильно т.е физически)
- Визуалы (те кто прежде всего и в основном - воспринимают и мыслят образами - то есть картинками)

и устоит учитывать этот момент в Учебных Материалах - предоставляя как визуальную так и аудиальную так и тактильную составляющую, вместо тупого и нудного надиктовывания

в последнее время начал формироваться "новый" вид восприятия - дигитал (цифровой)
но на самом деле это просто те, у кого развито пропорционально визуальное, кинестетическое, аудиальное одновременно + навыки поиска, хранения, обработки информации быстрее чем у других, короче те кто умеют не просто думы-думать, но и размышлять, формировать и делать выводы САМОСТОЯТЕЛЬНО, и чем больше разнообразной информации и точек зрения - тем эффективнее, объективнее и точнее Выводы...

п.с. для сравнения темы - бесполезность операторов "поддержки" которые настолько тупы, ограниченны, зашаблонированы и бессмысленны - что в конце концов их заменили роботами/искинами - т.е. результат тот же, но за меньшее деньги))) о чём я в своё время предупреждал всех этих тупых операторов.

Когда батя решил финансово мотивировать меня получать хорошие оценки, я начал усиленно их зарабатывать. А так как учитывалась вообще каждая оценка, я понял что на гуманитарные науки можно забить.

Ведь для одной хорошей оценки по истории/географии нужно прочитать и запомнить несколько страниц текста(про литературу и язык вообще молчу, там текста на порядок больше, а знание правил не означает умение их применять).
Но вот в точных науках, стоило прочитать пару параграфов, понять суть темы, запомнить формулу, если это математика, или понять как формула выводится, если это физика. И всё – я получал максимальный балл по сути отвечая по одной и той же теме, иногда одну тему мусолили месяц, а например производные мы осваивали где-то четверть, хотя формул там запоминать – шпаргалка на пол ладошки, я записывал формулы ручкой на ладонь и шёл к доске решать "новый пример"(просто не хотел зубрить, не любил, и до сих пор не люблю, забивать мозг ненужной информацией, как в том анекдоте – инженер просто возьмёт "Таблицу объёмов красных резиновых мячей").


Но вернёмся к сути из того поста, я столкнулся с новыми для меня терминами "визуал" и "кинестетик", но полистав первую страницу гугла, оказалось, что это очень грубое разделение людей по способу восприятию информации. Но вот описание типов(их кстати 4(хотя вы уже в курсе)) восприятия явно написано не "дискретом".
Хорошая мама-психолог(без кавычек) из поста оперирует терминами так, как они подаются гуглом(точнее сайтами с первой страницы выдачи).

Однако, как я писал выше, это разделение крайне грубое и все мы воспринимаем информацию всеми четырьмя способами:
– например все мы аудиалы, когда смотрим государственные телеканалы, так как вся информация на них умело подается с "правильным" эмоциональным оттенком
– мы отличные визуалы, когда визуальный ряд нам интересен Надеюсь, ты смог всё прочитать...

– мы становимся кинестетиками, когда нам в руки попадает очередной антистресс-хенд-той, когда к нам прикасается симпатичный для нас человек, ну или когда на нас засыпает наш котик
– дискреты же, это просто люди не обделённые зайчатками разума, конечно по некоторым, весьма объективным данным, таких не более 5% от всего населения планеты

В общем визуал, аудиал, кинестетик, дискрет, это как сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик – по сути это не "класс персонажа", это лишь его "характеристики".
То-есть лучник с прокаченной ловкостью отнюдь не ловкач, а рыцарь на силач из-за того что у ему вкачали силу, ну и визард не станет Друзём из-за вкаченной инты.