dmitrij.bykowski

Ещё отмечают весьма спорный и скандальный праздник. «7-е сентября - Всемирный День уничтожения военной игрушки»...

1. А мы в ответ опять свой праздник проведём и продолжим пополнять музеи экспонатами. Несколько выставок на военную тематику проведём, новые экспонаты на военную тематику представим. Не все в курсе, но в ответ на тот праздник был создан совсем другой праздник. «7 сентября - Всемирный День спасения военной игрушки», праздник появился в Белгородской области ещё во времена СССР. Оба праздника существуют несколько десятилетий.
2. Попытки объявить военные игрушки чем то плохим - это очень спорно. Сами по себе военные игрушки не только для сражений можно применить. Можно ведь показать перевозку секретных документов под охраной, охрану границы, блок - пост, охрана воинской части, сопровождение колонны с гуманитарной помощью и т.д.
3. Борцы с военными игрушками не хотят понять, что агрессивными дети могут стать и без военных игрушек.
4. С помощью тех же игрушечных армейских грузовиков можно показать подготовку к спектаклю или к концерту, к рассказу о туризме и т.д. Белорусы как раз праздник армейской песни проводили и два ГАЗ-66 на сцену загнали.
5. А стреляющее игрушечное оружие успешно применялось во времена СССР для дворовых соревнований по стрельбе. Условные педагоги и студенты педагогических факультетов проводили такие соревнования. На эту тему были материалы в книгах издательства «Знание» и т.д.

В.И.Ленин помог наладить в Советской России массовое производство игрушек.

У наших современников та продукция вызывает удивление и восхищение. Сопоставимое с приземлением НЛО в частном секторе.
=

У нас музей по детским конструкторам в Белгороде. Везёт такси конструкторы на выставку. Пока едем-показываем таксисту экспонаты, он никогда такого не видел.
Спросил, только...
-А почему это всё сейчас не выпускают?
Пришлось честно сказать... -Те самые фабрики закрылись.

Водитель всю дорогу представлял, что он везёт детали от космического корабля «Буран», детали от НЛО и т.д.
=

Выпуск игрушек из СССР и соцстран прекратился вовсе не по причине их устаревания-это особой проблемой не было. Игрушки в стиле ретро и сейчас выпускают. Основная причина прекращения выпуска-это уничтожение самих предприятий: банкротство, рейдерский захват, боевые действия и т.д. Что-то и сейчас продолжают выпускать-в том числе и китайцы.
Советские сувениры и игрушки неплохо шли на экспорт: ПНР, Франция, Финляндия, ГДР, Швейцария и т.д.

Музейное дело и выставки-наши музеи.Работа проводится силами энтузиастов.Мы создавали музеи по темам военные игрушки, масштабные модели, кино, военное кино и т.д.

=

Карго-культ. Горе-реформаторов позднего СССР и постсоветского периода можно сравнить именно с ними. Но организаторы этих культов хотя бы на туристах отлично зарабатывают.

А горе-реформаторы даже с туристами вопрос решить не могут-массу ценных экспонатов уничтожили или продали за границу.

Антисоветские элементы любят говорить про прибитые к полу игрушки из дерева.Но давайте будем честны сами с собой. Продукция из дерева в СССР была очень высокого качества: детские игрушки, мебель и т.д.

=
СМИ не очень хорошо отзываются о советских игрушках. Обозвали советские товары неказистыми и побочной продукцией военных заводов. А разве плохо то, что военный завод выпускает и гражданскую продукцию?И многие советские товары были изначально созданы в других странах, но в СССР их решили тоже выпустить. СМИ сумели обидеть и иностранных инженеров.
=

Миша и Рая Горбачёвы активно выступали за разоружение-сильно сгущали краски. Только есть один нюанс. Эти двое со своей командой предлагали выпускать тазики вместо ракет. Вместе с оборонной промышленностью досталось и гражданским товарам-их выпуск сильно сократился.

Оборонные заводы СССР изначально не только технику и вооружение выпускали, но эту информацию горе-реформаторы предпочли скрыть. Перечень продукции оборонных предприятий во времена СССР: масштабные модели, игрушки, военные игрушки, бытовая техника, бытовая электроника,настольные игры, игровые автоматы и т.д.

Вместе с военной продукцией угробили и сами предприятия. Гражданскую продукцию уничтоженный завод выпустить уже не сможет.

Армейские грузовики и внедорожники закупают спасатели и туристические фирмы.

Колёсная и гусеничная техника применяется в археологических партиях, в лесном хозяйстве и т.д.

=

Писатель Николай Самвелян.Повесть«Вилла Гражина». Отрывки из книги...

И вдруг я подумал, что всего этого могло не быть: ни Эрмитажа, ни памятника Петру, ни выстроившихся по шнурку фонарей. Абсолютно ничего. Даже сфинксов на набережной. И Нева несла бы свои воды мимо безжизненных, пустых и мертвых берегов.

Конечно, мы знаем, что план сровнять Ленинград с землей был бредом маньяков. Им не разрешили это сделать — остановили на подступах к великому городу. Ленинград удалось спасти ценой сотен тысяч жизней, ценой доблести миллионов, хотя существовали тщательно разработанные планы, как уничтожить его дворцы, вывезти бесценные собрания художественных сокровищ, разрушить памятники. По мнению гитлеровских стратегов и специалистов по колонизации новых территорий, мало было разбить армии, сжечь в газовых камерах все боеспособное население оккупированных стран. Надо было духовно выхолостить порабощенные нации, чтобы младенцы, став взрослыми мужчинами, не взяли бы в руки оружие. Нужны были Иваны безродные, не считающие себя полноправными и полноценными жителями Земли.

Параллельно с планом военных действий «Барбаросса» продумывался и другой план. О нем меньше писали и еще меньше говорили. Да и по сей день о его деталях мы знаем далеко не все. Заключался он в том, чтобы лишить многие страны, и в первую очередь нашу страну, абсолютно всех духовных ценностей, национальной самобытности.

Если в каком-либо из городов стоял на площади красивый дом, его надлежало разрушить. Если где-то был красивый памятник, его нужно было взорвать. Почему? Да потому, что он был красив. Потому, что любой человек мог смотреть на него и гордиться тем, что его дед или прадед был хорошим скульптором.

Красивые дома и величественные памятники должны были существовать лишь в рейхе. Лучшие картины предполагалось собрать в огромном имперском музее. Его планировали создать в родном городе Гитлера — Линце.

Считалось совершенно недопустимым, чтобы на оккупированных территориях сохранились очаги культурной и духовной жизни, ценные коллекции живописи, скульптуры, крупные библиотеки.

Янтарную комнату из Царского Села демонтировали и вывезли. Разграбили всемирно известные Петергоф, музеи в Крыму, Николаеве, Херсоне, Харькове, лавру в Киеве…

Фашисты осквернили Ясную Поляну. Вскрыли мавзолей Державина. Подготовили взрыв могилы Пушкина. Было ли это похоже на обычные военные грабежи, мародерство и разбой? Нет. В том была система и стратегический план. В нем немало внимания было уделено Ленинграду и Москве. После вступления передовых частей специальные команды должны были заняться грабежами музеев и уничтожением исторических памятников и памятников зодчества.

Почерк у фашизма везде один. Начинается с сожжения книг на площадях и заканчивается попыткой уничтожить соседние народы и вырвать из учебников истории те страницы, где эти народы упоминаются.

…Цвела сакура. По гладким, шлифованным напильниками львовским тротуарам бродили экскурсанты из Киева, Ростова-на-Дону и Харькова. Не для них мостили дорогой брусчаткой эти улицы, не для них высаживали в парках японскую сакуру. Но вот они здесь. И владыке больше не хочется появляться на улицах, строить музеи, дарить городу больницы. Митрополит не знал, какими именно документами располагает о нем советская контрразведка, но полагал, что ей многое известно о его непростой жизни.Впрочем, сейчас для него это не имело принципиального значения. Дело на митрополита все равно уже есть. Это ясно. Но ясно и другое — сейчас не тронут. Будут выжидать. А тем временем можно заняться делами. Историю надо поторапливать. Ее делают люди. И митрополиты — тоже.Опытный и проницательный политик, владыка понимал, что грядущие годы будут бурными. Он не сомневался и в неизбежности столкновения между Гитлером и Советским Союзом. Но пока что надо было быть осторожным.

— Предупредите, чтобы в домах попрятали подальше ценные вещи, картины, скульптуры, — приказал митрополит доверенному человеку, — Нет, обысков, надеюсь, не будет. Но в случае, если немецкие войска в первые же дни не достигнут Львова, возможна организованная эвакуация художественных ценностей в глубь России. Уже сегодня надо принять меры, чтобы этого не произошло. Это касается также и моего музея.

— Они называют его теперь государственным музеем украинского искусства.

— Я знаю. К нам поступила еще одна просьба. И мы ее должны выполнить. Те наши люди, которые будут по делам или на отдых выезжать в Москву, Ленинград, Киев, Одессу, Минск, Харьков и Крым, должны привозить оттуда самые последние издания путеводителей по музеям этих городов, каталоги всех выставок.

— Для чего это?

— Хотя бы для того, чтобы все эти ценности не погибли в огне войны. Немцы — культурный народ. Они найдут применение и прекрасным картинам, и драгоценным собраниям русской знати. Ведь сейчас все это свалено где-нибудь на складах.

— Если оно свалено на складах, то не попадет в каталоги.

— Наше с вами дело — выполнить просьбу друзей.

Он долго сидел в кресле у окна и глядел на город, словно прощался с ним.Владыка хорошо знал историю, ее законы, ее логику. Это пугало владыку.Он молился, чтобы поскорее началась война, пока изменения, совершающиеся в крае, не стали еще необратимыми, пока еще красный флаг над старинной ратушей не стал привычным для горожан.

Впрочем, никто не знает, звали ли его действительно Пробст или же это было только псевдонимом. Естественно, не знал этого и Станислав. Теперь Пробст был в черном мундире, в фуражке с высокой тульей.Мундир был хорошо подогнан — ни одной складки, ни единого неверного шва. Чувствовалось, что портному пришлось как следует потрудиться над одеждой капризного заказчика-эстета.

— А-а, — сказал Пробст. — Ты здесь и живой? Вид, правда, у тебя не очень-то привлекательный. Что это у тебя на ногах? Где ты раздобыл такие галоши? Уж не в музее ли?

— Почти, — ответил Станислав. — Почти в музее.

— Грустно видеть нищету старых друзей. Вот тебе десять марок. В память о довоенных встречах.

— Спасибо, я ведь работаю. И зарабатываю деньги.

— Где же ты работаешь?

— В механических мастерских, на бывшей международной выставке.

— Далековато от искусства. Так мы с тобой тогда и не побывали в гостях у владельцев коллекций. Сделаем это сейчас или же после войны. Тебе сколько? Семнадцать? Ах, даже девятнадцать? Благодари бога, что русские не успели забрать в армию. Конечно, ты давно уже был бы на передовой. Итак, деньги тебе не нужны? Странно. Бедняку гордость не по карману.

— Учту.

— Итак, ты ни в чем не нуждаешься?

— Ни в чем.

— Верится с трудом. Ешь-то ты хоть каждый день?

— С голоду не умер. Но у меня к вам вопрос. Не знаю, сможете ли вы на него ответить…

— Во всяком случае, постараюсь.

— Почему взрывают здания около городского арсенала и на Подзамче? Ведь многие из них исторические памятники.

— Я приглашаю тебя в кафе. У меня около получаса свободного времени. Там и поговорим.

Пробст подтолкнул Станислава к зеркальной двери, на которой висела табличка «Только для немцев».

— Человек со мной, — сказал Пробст швейцару. Швейцар отступил к стене, пропуская Пробста и «человека». Им подали по сто граммов водянистого, тающего в вазочках мороженого и две чашки суррогатного кофе. Но по голодным временам это казалось фантастической роскошью.

— Ты, наверное, слышал, Станислав, о том, что в городе Царское Село, который большевики переименовали в Пушкин, в одном из дворцов была смонтирована знаменитая Янтарная комната? А недавно мы ее демонтировали и перевезли в Кенигсберг. Как ты думаешь, Станислав, для чего это сделано? Обычный грабеж? Это бы по бы слишком просто. Мы не грабим. Мы совершаем величайший исторический акт перестройки мира. Я только что возвратился из поездки в Херсон, Николаев и Крым. Ходил по музеям, выискивал все самое ценное, что могло бы пополнить собрания музеев империи. Той империи, которая будет создана после окончания всех этих войн. Ее гражданами станут самые сильные, самые полноценные люди, способные к самому высокому уровню умственной деятельности. Они смогут посещать замечательные театры и музеи. Смотреть игру лучших актеров и наслаждаться шедеврами искусства. Это будет золотой век, расцвет человечества. И во имя его нужно работать уже сегодня. Еще кофе? Нет? Прекрасно. Но дослушай меня. Я только что распорядился отправить на переплавку памятник Потемкину в Херсоне и памятник адмиралу Грейгу в Николаеве. Опять-таки почему? И тот и другой с точки зрения эстетической не были такими уж бездарными работами. Но Грейг и Потемкин в свое время много сделали для укрепления русского флота. И мы совершенно не заинтересованы в том, чтобы русские помнили своих полководцев и флотоводцев, чтобы они десятилетиями мечтали взять у нас военный реванш. Лучших русских, потомков норманнов, мы пригласим в тот рукотворный рай, который собираемся создать на земле. Естественно, после тщательного отбора. Но нужно, чтобы они пришли туда не с оружием в руках, не с камнем за пазухой, а с открытыми навстречу нам душами, с ясными, доверчивыми глазами, какие бывают у ученика, когда он смотрит на любимого учителя.

Официантка унесла пустые вазочки и чашки.

— Ты меня понял, Станислав?

— Не вполне.

— Спрашивай.

— На место тех памятников, которые пошли на переплавку, будут поставлены новые? Ваши памятники?

— Возможно. Со временем. Не пропадать же пьедесталам. Кстати, очень многие картины из музеев, которые я сейчас обследовал, будут отправлены в рейх. Их не уничтожат. Напротив, до поры до времени их будут сохранять, реставрировать, приводить в порядок, чтобы затем включить в фонд общеимперской культуры. В Николаеве был музей русского художника-баталиста Верещагина. Мы изъяли часть его работ. Сегодня их показывать публике было бы несвоевременно. Но когда некоторые детали русской истории позабудутся, картины Верещагина вполне можно будет экспонировать. Они интересны с точки зрения технической. У Верещагина в картинах странный, слишком чистый, как бы разреженный цвет. В этом смысле его работы уникальны. Да только ли работы Верещагина? Возвратимся к Янтарной комнате. Эти великолепно выполненные огромные янтарные панно не имеют себе равных. И разве справедливо, чтобы все это находилось в маленьком русском городе, а не в столице будущей империи, куда на экскурсии станут приезжать миллионы как на праздник, как на встречу со сказкой. Это будет не просто город, а произведение искусства, выполненное в едином стиле и по единому замыслу. Величественным в нем будет все — от зданий музеев до урн на тротуарах. Монументальность и строгость линий. Музыка Вагнера. Ее сможет послушать каждый, кто кинет монету в уличный музыкальный автомат. Уверенные в себе люди. Раса богов.

— Мне пора идти, — сказал Станислав.

— Что ж, иди! — Пробст поднялся из-за стола. — Но все же вот телефон, по которому можешь позвонить, если захочешь найти меня, Чувствую, что ты внутренне сопротивляешься каждому моему слову. Вероятно, понимание того, что в мире произошли необратимые изменения, придет к тебе позднее. И тогда ты вспомнишь мои слова. Прощай, мой последний довоенный знакомый. Ведь мы с тобой познакомились как раз накануне войны. Не так ли? Это ты еще помнишь?

Швейцар подал Пробсту шинель. Станислав тоже поспешил уйти. Оставаться в кафе, предназначенном только для немцев, было небезопасно. Вечерело. Фонарщики зажигали газовые фонари. Фронт был далеко. Фашисты не боялись бомбежек. Затемнение в городе отменили.

=

Ситуация с армией в СССР была очень похожа на ситуацию с армией в КНДР. Вроде бы бойцов много, но они при этом помогают гражданскому населению в строительстве, в уборке урожая, обеспечивают проведение военных игр(на игре в среднем задействовали от нескольких единиц техники и до нескольких сотен единиц техники на крупных мероприятиях) и т.д.
=
Писатели тоже не всегда благосклонно относились к советским игрушкам. Писатель Виктор Алексеевич Пронин.Книга«Продолжим наши игры». Будь я на месте советского цензора-я бы уже к первой главе задал под сотню вопросов в плане антисоветской клюквы и т.д.

Главный герой работает конструктором на фабрике игрушек. У главного героя нечто вроде комнаты в коммунальной квартире и т.д. Странно, такой нужный специалист и в стеснённых условиях. Партийные комиссии такие вопросы на раз разруливали и вопросы были бы уже к директору предприятия и т.д.Мама главного героя сообщает, что его дядя получил квартиру и на новоселье подарок нужен. Главный герой решает подарить родственнику пыльную обезьяну-её передаривали под 100 раз.

Парень,ты работаешь конструктором на фабрике игрушек-ты не вахтёр и не кладовщик. Неужели ты сам не можешь изготовить нечто интересное?Есть ведь в СССР книги и журналы по самоделкам-тиражи там миллионные.Неужели ты просто не можешь купить готовую продукцию? В СССР для сотрудников были и скидки-от конструктора прибыль предприятия зависит.В комнате несколько сотен выпущенных персонажем образцов игрушек. Персонаж рассказывает о продукции своего же предприятия с некоторым пренебрежением. Всё скучное, блеклое и т.д.Куда экспортировали советские игрушки? В Европе к ним интерес был. И туристы в целом любили скупать их. Иностранцы о советских игрушках хорошо отзывались

Свою первую повесть «Симбиоз» он отправил сначала в «Новый мир» А.Т.Твардовского, затем в «Октябрь»В.А.Кочетова. Оба обещали её опубликовать, но передумали. В итоге повесть вышла отдельным изданием под названием «Продолжим наши игры» (1987). О причинах недовольства писателей можно догадаться. Товарищ Пронин наезжал на достижения Советской Власти и незаслуженно обесценивал своих же персонажей.

=

«7 сентября — День спасения военной игрушки», придуман в Белгородской области как ответ на спорный «День уничтожения военной игрушки». Это музейная миссия: «спасать экспонаты, фиксировать историю производства».

Иностранные агенты и пятая колонна ещё в позднем СССР нанёсли огромный вред индустрии игрушек-пацифизм и разоружение. Такие горе-реформаторы продвигали праздник «7 сентября - Всемирный День уничтожения военной игрушки» или «День уничтожения настоящих мужчин».

В 1989 году горе-реформаторы придумали «комитет по детскому разоружению». Писатели, журналисты и т.д.
В уничтожение игрушечной промышленности включились не только СМИ, но и кинематографисты.

Были и ещё весьма спорные песни:«Военных игрушек детям не надо» и т.д.Подразумевалось, что юный владелец гусеничного тягача из Тулы якобы пойдёт воевать-варианты с теми же геологической и археологической партиями они даже не рассматривают.
=
В СССР на тему военных игр сняли весьма много фильмов, мультфильмов,телепрограмм и т.д. При Мише и Рае наш кинематограф рухнул.

=

Кино про пионерские лагеря, в некоторых из них упоминаются и военные игры: фильм"Три весёлых смены"(1977), фильм"Добро пожаловать или посторонним вход воспрещён"(1964), фильм"Завтрак на траве"(1979), фильм"Приключения Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные"(1983),фильм"Каникулы Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные"(1984), фильм "Засекреченный город"(1974), фильм"Птицы над городом"(1974), фильм"Про Витю, про Машу и морскую пехоту"(1973) и т.д.

Некоторые советские фильмы переснимали или снимали продолжение. Вот тут главные герои пытаются спасти М.Ю.Лермонтова во время его дуэли.
Фильм"Новейшие приключения Петрова и Васечкина в горах Кавказа"(2026)"-постсоветское продолжение...
=
Там явно отсылка к Ф.Зимбардо и т.д.
В 1989-м году выпустили скандальный фильм «До первой крови». Фильмы позднего СССР в большинстве случаев способствовали дегероизации и т.д.Самое интересное состоит в том , что Фокин Владимир Петрович снимал в СССР вполне себе идеологически выдержанное кино.Гладков Геннадий Игоревич тоже весьма талантлив. И оба приняли участие в таком весьма спорном кинопроекте. В постсоветский период дороги актёрского состава и создателей разошлись-теперь они находятся по разные стороны баррикад.В аллегорической форме слишком многое показано. Школьник с фальшивыми данными-так ведь и в реальной войне готовятся поддельные донесения для введения в заблуждение противника. В фильме «Обратной дороги нет» (1970) фигурирует фальшивый партизанский обоз.

В 1989-м году выпустили скандальный фильм «До первой крови». Группа просто выбрасывает оружие-могли бы просто арсенал спрятать в горах. Сами якобы сделали оружие на игру и сами выбрасывают.Почему только оружие на военную игру изготовили? Неужели нельзя было несколько макетов танков и броневиков изготовить на игру?

В 1989-м году горе-реформаторы выпустили скандальный фильм «До первой крови».Командир не предусмотрел запасные футболки или майки для переодевания в гражданских-можно было поверх футболок с погонами их нацепить. В настоящих погонах есть картон и они будут видны-бумажные погоны легко спрятать под второй футболкой.

Моя воля... Лично я переделал бы сценарий фильма 1989-го года ближе к старым советским фильмам. Этот фильм посмотрел ещё в те времена и сразу схватил тетрадь-приступил к переписыванию сценария. Военная игра в фильме 1989-го года проходит без размаха.

Это своеобразная отсылка к советскому фильму «Бой под Соколом»(1942).
=
Вспомнился рассказ«Честь не бывает игрушечной». Небольшой отрывок оттуда...

Он оглядывал класс, и ряды голов склонялись ещё ниже, показывая русые макушки. Только Коля сидел прямо, глядя мокрыми, но непокорными глазами. И коротко вздрагивал от пережитого напряжения.

– Разберите всё это по домам, – после долгого молчания сказал мужчина усталым голосом, кивая на груду пластмассы. – И запомните, что оружие перед лицом врага складывают предатели. На всю жизнь запомните… Коля, спасибо тебе.

=
Фильм «Бой под Соколом»(1942).Рекомендую посмотреть снятый при Товарище Сталине фильм.Военная игра в фильме 1942-го года проходит с размахом-больше осмысленности.Начало лета 1941 года. Дети из села Сокол играют «в войнушку»: развёртываются боевые операции «северян» и «южан» — двух «армий», составленных из пионеров и школьников.
Армия «южан» идёт «в атаку» на укрепления «северян», но в разгар «боя» вдруг раздаётся: «Война! Фашисты напали на нашу страну!».«Бойцы» объединившихся «армий» — пионеры и школьники, следуя примеру тимуровцев, встают на защиту села: дежурят на крышах домов, тушат немецкие зажигательные бомбы, помогают семьям отправившихся на фронт…Документальные кадры о юных солдатах трудового фронта.

В военных играх советских времён задействовали и настоящую военную технику и вооружение-так было на протяжении всего периода Советской власти. Часть военной техники школьники строили сами: фанерные танки и броневики, артиллерия и т.д.

=
Фильм о путешествии во времени«Артек
(2022). Большое путешествие».Бюджет фильма составил 224 118 206 рублей.Главные герои загадывают желание и переносятся в 1988-й год, переносятся в «Артека» времён СССР.Михаил Галустян - Сергей Сергеевич Курочкин, заместитель директора. Елизавета Моряк- Елизавета Ивановна Морякова, вожатая.Герои из наших дней оказываются на какой-то весьма бюджетной военной игре. Реальные «Советские Сергей и Елизавета» смогли бы организовать школьников и построить вместе с ними как минимум парочку броневиков. Реальные вожатые могли прогуляться в ближайший колхоз и выпросить там списанные грузовики для военной игры. В том числе переделали бы их в фанерные броневики. Реальные «Советские Сергей и Елизавета» выкопали бы окоп и пригнали бы гусеничный трактор для отработки боя с танками.Реальные «Советские Сергей и Елизавета» и в ближайшей воинской части выпросили бы Т-55, САУ-АСУ-57, ЗИЛ-130, БРДМ-2, ГАЗ-66 и т.д.Военная игра в фильме на уровне школьной постановки-минимальный бюджет. Военная игра в фильме 2022-го года проходит без размаха.

Советский фильм «Бой под Соколом»(1942) снят более бюджетно. Но военная игра более эффектная.

=
Там явно отсылка к Ф.Зимбардо и т.д. Попытка снять русскую версию фильма«Солдат Джейн» и т.д.
Фильм«Зарница»(2020). Слишком много мордобоя в фильме. Там ведь речь идёт о кадетах, а это практически воинская часть с собственным оружием. Военная техника тоже может быть.
Очень нездоровые отношения в коллективе-в реальной жизни и директор пог полететь с должности. И на военную игру их бы не пустили. Участие в военной игре-это почётная миссия.

Нашим киноделам можно предложить и такую идею для фильма... С тем же скандалом можно и выяснение отношений в ракетной части снять-все будут бегать и на красные кнопки нажимать.

Сопоставляешь его с реальными военными/кадетскими реалиями — и с поп-культурными отсылками вроде «Солдата Джейн» и экспериментов вроде работ Ф. Зимбардо (тут, скорее всего, про «тюремный эксперимент» и динамику власти/дегуманизации в замкнутых группах).

В реальных кадетских корпусах и суворовских училищах дисциплина и уставные отношения — база. Систематические драки и травля — это ЧП, после будет разбирательство, вплоть до отстранения руководства.
Кадеты могут знакомиться с оружием и техникой на занятиях, в музеях, на показательных сборах. На военно-спортивные игры (типа «Зарницы» в её традиционном виде) допускают только при строгом контроле.
В реальной практике такие мероприятия — это соревнования, где важны дисциплина, слаженность, знание уставов, топографии, первой помощи. Агрессия и «разборки» там не поощряются, а считаются нарушением.
«Солдат Джейн». Отсылка понятна: фильм про жёсткую интеграцию женщины в мужскую военную среду и экстремальную подготовку. В «Зарнице» (2020) авторы явно играют с похожими мотивами, но переносят их в подростково-кадетский контекст.
Ф. Зимбардо. Если в фильме показывают, как группа быстро скатывается в агрессию, а «власть» (старшие, командиры, неформальные лидеры) начинает злоупотреблять положением — это вполне в логике идей Зимбардо о том, как среда и роли меняют поведение.

Тут есть очень интересный контраст: в документалистике и исторической реконструкции ценится достоверность и уважение к теме, а в художественном кино часто берут «яркие» конфликты и гиперболизируют их ради драмы.

=
Режиссёр Александр Миронов снял фильм«Зарница». Сюжет будет крутиться вокруг темы путешествий во времени и истории легендарной военной игры. Да, это как раз тот самый фильм «Зарница» (2020) режиссёра Александра Миронова — он действительно про путешествие во времени и про саму военно‑спортивную игру.

Дети играют в «Зарницу» в пионерском лагере, буквально проваливаются сквозь врем. Там они становятся свидетелями реальных военных событий.Параллельно сквозь временной разрыв за ними тянется и другая группа участников игры. Героям нужно не просто выжить, но и помочь друг другу, чтобы вернуться в своё время.

Фильм делали как детское патриотическое кино и специально приурочили к 75‑летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

В фильме как раз показывают, как детская имитация войны внезапно сталкивается с настоящей. Можно сопоставить условность «Зарницы» и реальную боевую работу, где техника была не реквизитом, а ежедневной частью службы.
В кино соединяют несколько эпох — это обыграно и у нас: например, показано, как одни и те же типы техники (грузовики, автокраны) появлялись в разных конфликтах.

=
Писатель и поисковик Ивакин Алексей Геннадьевич.Рассказ«У гимнастёрки тот же цвет».

В рассказе упоминаются АК, ППШ, ЛИАЗ-677, "Волга", 2 "Уазика" и т.д.

Трактор в роли вражеского танка.
=
Военная игра хотя бы дисциплинирует на много лет вперёд.

Риэлторы, косметологи и т.д. Скандальные реклама,сторис, видео: игра в криминал, нарушение ПДД, нарушение техники безопасности и т.д.

А вот офисные служащие часто не получали таких прививок
Многие офисные служащие любят называть себя пацифистами, что не является правдой.
Риэлторы, косметологи и т.д. Да, с оружием они фотографироваться якобы не любят. Но очень многие сторис и рекламные ролики по теме бизнеса снимаются с элементами криминала, вредных привычек, с нарушением ПДД, с нарушением техники безопасности и т.д.
Про бизнес -тренинги для бизнесменов вообще молчу: с переодеванием всех участников и участниц в леопардов и т.д.

Условная бизнес-вумен на военной выставке будет демонстративно изображать, что ей тут скучно и неинтересно-будет с мобильным устройством общаться. Но в её рекламных сторис и роликах будет игра в криминал. Она будет строить из себя Аль Капоне и т.д.
=
Не могу не вспомнить в этом плане Countryballs«Кантриболз». Шарики изображают разных персонажей.

Countryballs«Кантриболз»- достижения СССР и постсоветского пространства. В одной из сцен мы можем увидеть два шарика. Триколор-один шарик раскрашен. Другой шарик раскрашен красным цветом, серп и молот есть.

Триколор-шарик с грустным видом. Другой шарик раскрашен красным цветом, он возмущается постсоветскими реформами.

В кадре гибель науки и промышленности. В той картинке есть неточность. Авторы ошибочно показали вместо советской техники и советских солдатиков игрушки из китайского набора: смысл всё равно понятен.

=

Проводим выставки о фильме в рамках нашего музея военного кино. Могу вспомнить фильм«Офицеры»(1971). Егор Трофимов-через несколько минут приходит Мария. Мария Белкина, возлюбленная Егора. Они рассматривают танк-вот этот танк стоило бы скопировать на основе реквизита киностудии и выпустить в формате игрушек и т.д.

А ещё некое подобие селфи. Парень и девушка у одной стены, а фотоаппарат у другой стены.

Можно было бы воссоздать их этого фильма локацию с подбитым танком«Война в Испании» и т.д. Проектную документацию по фильму поднять можно. В СССР мы пытались создать тематический парк по данному фильму и другим фильмам. Не сложилось, СССР развалили и работы остановились.

=

Военные игрушки часто присутствуют в советских фильмах и в мультфильмах.

=

В СССР было плотное сотрудничество между предприятиями и аналогичные товары выпускали дружественные заводы.В СССР заводы между собой успешно сотрудничали и помогали друг другу с выпуском продукции. Условный завод в Ленинграде передаёт условному заводу в Брянске проектную документацию, игрушки и т.д.

Тульский патронный завод и Ленинградский Арсенал организовали производство почти на сотне предприятий. Это с учётом копирования их продукции кооперативами и отдельными мастерами.

=

Советская страна не отказывалась от импорта. СССР просто покупал документацию и штампы на импортные игрушечные грузовики:цистерна, фургон и т.д. Материалы передавали на два завода-это очень удобно. Экономия ресурсов при производстве и перевозке товаров.

=

Понятно, что некоторые из импортных пресс-форм пришли в негодность по вине руководителей предприятий и т.д. Было неправильное хранение и т.д. Могло быть и сознательное вредительство пятой колонны. Но такие случаи были редкими.

=

Инженеров в СССР воспитывали фактически с детского сада. Что-то интересное мастерили в школах и в детских садах мальчики и девочки.Инженерами в СССР становились осознанно. О человеке труда выходило много статей,фильмов, мультфильмов, книг и т.д.

Фильм«Новогодние приключения Маши и Вити»(1975).

Мультфильм«Ивашка из Дворца пионеров»(1981).

История могла бы иметь продолжение. А персонажи этих двух произведений вполне могли потом поступить в технический вуз-стали бы они потом директорами предприятий. А эти предприятия осваивают совместный выпуск продукции,что постоянно и происходило в реальности.

=

Средний тираж советской книги для моделистов был примерно 100 000 экземпляров - 200 000 экземпляров.

=

Книга«Сто рецептов выходного»(1989). Издательство«Молодая Гвардия», г.Москва. Тираж советской книги для моделистов был примерно 100 000 экземпляров. Всего двести листов-это немного, но каждый лист является победой советского человека или группы советских граждан в том или ином важном для страны дело.

Уделено внимание игровым автоматам - Леонид Александрович Калинкин усовершенствовал их и приспособил для оздоравливающих процедур и т.д.

СССР, Советский ещё Казахстан, г.Алма-ата. Легендарная в своё время школа №34.Завод игрушек на первом этаже.Фирма пластмассовых изделий«Кзыл-Ту». В материале упоминается старшая сестра Ирина и её младший брат Денис(коллекционер масштабных моделей)-надеюсь,что оба стали потом инженерами. Обычная советская школьница выпускает масштабные модели на предприятии.

Виктор Кулбергс тоже рассказал о реставрации техники-- он первый директор рижского "Мотор-музея". Виктор в СССР(как хорошо было в СССР) и Виктор(как тяжело было в СССР) в постсоветский период- это фактически два разных Виктора. Упоминается в книге и пожарная машина Руссо-Балт ТИП Д. Вокруг машины шли долгие споры. Её не могли поделить сотрудники музея техники и сотрудники ведомственного пожарного музея.
Д24/35
Д24/401912 — 1915 годы. Грузовой автомобиль, изготовлено 27 автомобилей. Выпускались с различными кузовами — почтовые фургоны, инкассаторские, санитарные и пожарные автомобили. Грузоподъёмность около 1 тонны.

=

Книга«МЕТОДИКА ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ С ПРАКТИКУМОМ В УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ»(1981). Издательство«Просвещение», г.Москва. Тираж советской книги для моделистов был примерно 200 000 экземпляров. Всего несколько сотен листов-это немного.

=
Реформаторам стоит почитать книгу«Что такое техникумы СССР».
=

Средний тираж современной книги для моделистов примерно 2000 экземпляров.

=

ПЕРВОНАЧАЛЬНО НАМИ БЫЛ СОЗДАН МУЗЕЙ ВОИНОВ - ИНТЕРНАЦИОНАЛИСТОВ, А УЖЕ НА ЕГО ОСНОВЕ БЫЛИ СОЗДАНЫ МУЗЕИ ПО ВОЕННЫМ КОНФЛИКТАМ С УЧАСТИЕМ ВОИНОВ-ИНТЕРНАЦИОНАЛИСТОВ СССР И ДРУЖЕСТВЕННЫХ СТРАН.
Наши экспонаты. Можно было бы возобновить выпуск вот этих образцов.

На первом фото как раз БТР-60ПБ, их собирал«БАЗ», Брянский автомобильный завод. Представленные бронетранспортёры собирались разными предприятиями. Это ещё и память о сотрудничестве между предприятиями во времена СССР.

МАЗ из КНР. Машина дорабатывалась и отличается от стандартного варианта.
Рядом виден восьмиместный ГАЗ-69 от«Де Агостини».

Камаз -5320, «Арек»/«Элекон».Сувенирные версии в основном выпускал«Арек»/«Элекон».

Отмечу, что сувенирные и игрушечные Камазы собирали как минимум несколько десятков предприятий. Были вполне совместимые версии с военной техникой из Тулы, были и версии для игры во дворах.

БТР-60ПБ есть в самом разном исполнении в наших музеях

Россия,г.Краснодар,фирма«Компаньон».
ГАЗ-53 стал одной из первых массовых версий сувенирных грузовиков ГАЗ послевоенного времени. До этого были только небольшие серии от частных мастерских и единичные версии от мастеров.
Фирма известна и успешным сотрудничеством с другими предприятиями по выпуску тех же масштабных моделей и иной продукции: Саратов, Ленинград и т.д.
Достаточно приличное количество ГАЗ-52 и ГАЗ-53 попало в Афганистан-применялись и применяются всеми сторонами конфликта. К настоящему времени сохранились в небольшом количестве.

=

Пацифизм на службе 5-й колонны...

Поздний СССР... Уничтожение игрушек советских детей. На переднем плане виден БТР-60ПБ, такие версии собирали «Арсенал», «БАЗ» и т.д. На дальнем плане виден БТР-60ПБ, такие версии собирали «ТПЗ» и т.д.

Поздний СССР... Типичная акция по уничтожению игрушек. И этот горе - праздник продолжают отмечать. Его отголоски - это в том числе и запрет от лиц из Вашего окружения на запрет покупки военных игрушек для младшего поколения... И если вы купите такие подарки - подарки выбросят или отнесут в магазин на комиссию. А некоторые папы и мамы даже запрещают детям читать книги на военную тематику - это тоже отголоски горе - праздника..

=

Разбито всё на зоны:

• Зона «Фабрика игрушек». Макеты, фото, плакаты, краткая история заводов (Тула, Ленинград, Алма‑Ата и др.), межзаводская кооперация.

• Зона «Военные игры». Реконструкция «Зарницы» или «боя под Соколом» в миниатюре: фанерные танки, окоп, «штаб» с картой.

• Зона «Кино». Кадры из фильмов, рядом — соответствующие игрушки/модели (танк как в «Офицерах», грузовик как в «Трёх весёлых сменах»).

• Зона «Экспорт и коллекции». Карты стран‑импортёров (ПНР, Франция, Финляндия и т.д.), витрины с редкими сериями.

• Зона «Архив». Стенд с книгами для моделистов, методичками, журналами; можно добавить QR‑коды на сканы.

В качестве интерактива — мастер‑класс по сборке фанерного броневика,по созданию диорамы «военная игра» и т.д. «В конце 1980‑х звучали призывы отказаться от военных игрушек; при этом в СССР военные игры часто использовались как инструмент дисциплины и профориентации».

ОСУЩЕСТВИЛИ СЛЕДУЮЩЕЕ...

• Коллаж «Тогда и сейчас»: рядом фото советских игрушек и современных моделей, кадры из фильмов с похожими сценами.

• Инфографика «География экспорта»: карта с отметками стран и примерами игрушек, которые туда поставлялись.

• Схема кооперации заводов: кто что производил и как предприятия обменивались документацией.

• «Сценарии игры»: карточки с ролями (пограничник, транспортная милиция, военкомат и т. д.) — раздаём на выставке,в интерактиве и т.д.

Остальную группу можно смело отчислять. В описании к видео говорят о важности научных исследований и в кадре только 1 студент-это немыслимо. Можно было бы нанять массовку в 30 человек. Если подразумевается 1946-й год, многие студенты-фронтовики ходили на занятия тогда в своей военной форме.

Практически пустая советская школа, как будто малокомплектное здание в селе, но это явно не село. Буквально несколько учащихся в кадре. Невольно захочется проверить наличие в школе пластиковых окон, металлических дверей и иных элементов постсоветского времени.

В СССР школьная форма периодически менялась. Если мы ведём летоисчисление от 1946-го года- форма тогда отличалась. Трудное послевоенное время и формы не всегда хватало. Это потом уже всех переодели.

Форма мальчишек долго оставалась с отсылкой к старым стандартам. Фуражки тоже были в ходу. На классические синие костюмы перешли уже потом, переход был постепенным.

=

ФОРМА ОДЕЖДЫ УЧАЩИХСЯ РЕМЕСЛЕННЫХ, ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ УЧИЛИЩ И ШКОЛ ФАБРИЧНО-ЗАВОДСКОГО ОБУЧЕНИЯ

(1940-1941 год).Л.Н.Токарь.

Классическая форма для учащихся ремёсленных училищ. Нечто похожее носили и обычные учащиеся. И многие не сразу привыкли к форме нового образца. Версии с фуражками многим нравились гораздо больше.

=

Ученики школы № 1 Центральной группы войск у Дома пионеров в Миловице, 1985-(снесли уже здание, на его месте парковка для автомобилей).

Форма у школьниц формально не изменялась за столетия, но в реальности вносилась масса изменений в материалы и т.д.

В послевоенные годы во всех странах выпускали военные игрушки из дерева и т.д. Пластик ещё толком не освоили тогда.

Слишком современное помещение, цветочные горшки и т.. Советские мальчишки играли в военные игры не только дома, но и на скамейках, в беседках, в песочницах и т.д.

Мальчишка из видео скорее всего играл бы в школьной фуражке в пилотке с серпом и молотом и т.д. И одевались мальчишки тогда немного иначе. У нас тогда было так принято играть. Он выпросил бы головной убор и военную форму у родных. В СССР шили и детскую военную форму. Можно было переодеть его под военного моряка.

Современной молодёжи этого не понять.

=

А мы читали произведение А.П.Гайдара«Школа», главный герой получает в подарок от отца пистолет. Оружие с патронами привозит сослуживец отца.

Многие мальчишки мечтали получить в подарок различные военные сувениры. Мы отдыхали в своё время в санатории и наши соседи санаторию прислали прислали потом посылку. Среди подарков были настоящие погоны и т.д. Для советского парня это был особый подарок-круче мобильных устройств и т.д. Сейчас эти экспонаты стали частью нашего музея.

В видео мелькает классический БТР-80 №17 в стиле торговой марки «Технопарк» и т.д.

Одни маленькие дети совмещают в игре вещи разных времён.

Другие маленькие дети стремятся к максимальной достоверности.

Но не мог в детской игре на 1946-й год появиться БТР-80. Путешествия во времени недоступны.

=

Понятно, что тут идёт отсылка к некоей боевой машине из воинской части или из музея.

Только вот на фото мы видим не бронетранспортёр, а специализированную машину на базе бронетранспортёра. На шасси бронетранспортёров строят машины скорой помощи, машины управления подразделениями, самоходные установки и т.д.

Это отсылка к установке типа «Нона». Разработали их ещё в 1970-х годах, но на фото мы видим бронетехнику после модернизации или вообще версии постсоветской сборки. Только перед нами может быть серийная машина или своеобразный носитель узлов и агрегатов для очередной модификации.

У бронетранспортёров советского и постсоветского времени отличаются ходовая часть, электрооборудование и т.д.

Если сравнить 80-е бронетранспортёры из СССР и из РФ - мы увидим массу отличий.

=

БТРы-военные игрушки из нашего музея... Мальчишки в СССР могли играть с БТР-152, БТР-60ПБ и т.д.

ТПЗ освоил игрушечные боевые машины в 1960-х годах.

Ленинградский завод«Арсенал» подключился позже.

БТР-80 тогда ещё не успели в игрушечном формате выпустить.

=

В послевоенный период дети играли с военными игрушками из дерева, из металла, из глины, из бумаги и т.д. Пластик в то время был ещё не сильно распространён.

=

Военные могли бы обратиться в любой музей и скопировать военные игрушки нужного периода. Можно было бы просто распечатать изображения из бумаги: солдатики, техника, транспорт и т.д.

=

Белгородский военкомат размещал рекламу службы по контракту. Упоминаются танки серии Т-90, а в газетном объявлении американский танк серии М-60.

Чиновники и девочки - дизайнеры очень плохо знают историю и это приводит вот к таким последствиям.

В последнее время для иллюстраций часто используются эти танки.Недавно скопировал несколько вариантов.

Россия, г.Белгород. На вооружении армии России их не было.Но в объявлении поместили именно танк американского производства.

И это военкомат, а ведь люди действительно будут думать, что этот танк дислоцируется в России.

Совместные российско-белорусские стратегические учения «Запад-2017».Дата:18 сентября 2017.

Источник. http://www.kremlin.ru/events/president/news/55644/photos Автор:Пресс-служба Президента Российской Федерации.

=

Танк серии Т-90 в формате игрушки или модельки найти было в Белгородской области несложно. Можно найти стандартный цвет хаки, камуфляж в стиле пустынного окраса и т.д. Продают их в киосках, в магазинах, в комиссионках и т.д.

Мы нашли следующие версии этих танков. Т-90 близкие по масштабу к продукции «ТПЗ», помещаются на спичечных коробках,близкие по масштабу к продукции завода«Арсенал», трансформеры Т-90 и т.д.

Мы задействовали идеологически выдержанные трансформеры Т-90 для организации выставки «трофейной» техники. Они как бы захватывают и переносят военную технику НАТО.

А вместе с тортиками в одной из торговых точек продают конструкторы и военную технику. Среди наборов скупили и серию с конфетами: 2 УСТАНОВКИ Ягдтигр, 2 ТАНКА М-24 ЧАФФИ, 2 ЭКЗЕМПЛЯРА ПРОЕКТ 261, 2 ЧЕШСКИХ ТАНКА ЛТ-35, 2 ТАНКА Т-90. ИЗРАИЛЬСКАЯ МЕРКАВА НИ РАЗУ В СЕРИИ НЕ ПОПАЛАСЬ.

=

Для меня это не «ну, чуть не попали в эпоху», а прямое искажение памяти: один студент в кадре вместо группы фронтовиков в гимнастёрках, современный горшок в «послевоенной» школе, БТР‑80 в игре 1946 года… Это как если бы в диораме про Афганистан мы увидели современный бронежилет или мобильный телефон 2000-х годов в руке советского бойца. Такие мелочи рушат весь эффект, а для зрителя, который не в теме, становятся «правдой» — и вот уже все думают, что в России на вооружении стоит М‑60.

«Современной молодёжи этого не понять». В моих проектах как раз и есть способ это передать. Через фуражки, через деревянные игрушки, через форму. И эти вещи у меня уже есть: они стали частью наших музеев.

1. Сделаем «разбор киноляпов» как отдельный выставочный модуль.
«Как не перепутать эпохи», «Детали решают всё». Примеры из этого видео и рекламы военкомата(студент один , БТР‑80 в 1946‑м, М‑60 в рекламе военкомата) и рядом ставили свои экспонаты: деревянные игрушки, фото формы 40‑х, макеты правильной техники и т.д. «В кадре: кажется, мелочь. В реальности: полная потеря атмосферы. А вот как было на самом деле». Не критика ради критики, а наглядное пособие.

2. Мини‑гайд «Историческая достоверность для съёмок: шпаргалка по 1940–1980‑м».
Сделали PDF на несколько страниц, где по пунктам: одежда, реквизит, техника, игрушки, бытовые детали. С нашими фото и пояснениями. Такие документы мы отправляем в пресс‑службы, в отделы по связям с общественностью, в местные киностудии, в образовательные проекты.

Пример блока:

1946 год, студенты‑фронтовики.
❌ В кадре: один студент, современная аудитория, современные элементы и т.д.
✅ Как должно быть: группа студентов в военной форме, фуражки/пилотки, простая мебель, минимум быта. Где взять реквизит: музеи, «Мосфильм», частные коллекции и т.д.
Фото: мои кадры с формой и фуражками.

3. Сделали параллельную «правильную» раскадровку.
Расписали всё заново: кто в кадре, какая форма, какой реквизит, какой свет, какой звук. Можно даже без съёмок — просто сценарий + фото наших экспонатов: не «это плохо», а «вот как это сделать хорошо».

4. Используем это как часть квеста(квест и квиз-мероприятия с заданиями на местности и в помещениях).
Добавляем в свои квесты и квизы задание: «Найди историческую ошибку». Вручаем участникам фрагмент видео (или фото со съёмок) и список из 5 пунктов: что не так. Рядом — полки с нашими экспонатами, чтобы можно было сверить. Это превращает сухой факт в игру: дети и взрослые запоминают детали навсегда.

Аркадий Гайдар.Книга"Военная тайна».Мальчиш-Кибальчиш.
Была задумка создать тематический парк-музей на основе самой книги, иллюстраций, экранизаций и т.д.  Что удалось частично осуществить в 1980-х годах ХХго века.
Тематический парк‑музей по мотивам «Сказки о Военной тайне, о Мальчише‑Кибальчише и его твёрдом слове» Аркадия Гайдара — интересный культурно‑просветительский проект, который мог бы вернуть литературное наследие и возродить классику для современных детей и взрослых.

Наш проект ценен по ряду причин.
Литературная основа. Произведение А.П.Гайдара — не просто сказка, а символ эпохи, воспитывающий ценности верности, мужества, товарищества. ПОСТРОЕНИЕ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА. А.П.Гайдар посещал наш регион.
Визуальный потенциал. Яркие образы (Мальчиш‑Кибальчиш, Плохиш, Главный Буржуин) и динамичный сюжет легко переводятся в экспозиции, анимацию, театрализованные представления.
Образовательный ресурс. Через игру и погружение можно рассказывать о истории, литературе, этике, гражданской ответственности.
Туристическая привлекательность. Тематический парк способен стать точкой притяжения для семей, школьных групп, туристов.

Форматы реализации.
Музейная экспозиция:залы с иллюстрациями, макетами, костюмами;
интерактивные панели с аудиосказкой и комментариями;зона для чтения оригинала и современных адаптаций.
Театрально‑анимационная площадка:регулярные постановки по сказке;
мастер‑классы по актёрскому мастерству и сценической речи;костюмированные квесты(квесты и квизы- задания на местности и в помещениях) «По следам Мальчиша-Кибальчиша».

Парк под открытым небом:декорации «фронтовой линии», «штаба буржуинов», «деревни мальчишей»;игровые станции («передай военную тайну», «собери отряд»);фотозоны с репликами предметов из сказки.

Планируются мультимедийные и цифровые форматы:VR‑экскурсия по миру сказки;
мобильное приложение с играми и викторинами;анимационный ролик или серия по мотивам.

Образовательная программа:лекции о творчестве Гайдара; возможны и творческие конкурсы для детей  (рисунки, сочинения, инсценировки);партнёрство со школами и библиотеками.

Как проект будет жить после получения гранта или после получения соцконтракта? Билеты, спонсорство, сувениры и т.д.Мы уже выделили уникальность нашего подхода.

Уточняем концепцию.Миссия парка‑музея ( «возрождение детской классики через игру и технологию»);Целевая аудитория (дети 7–14 лет, семьи, туристы).

Пилотный этап(СССР).Небольшие выставки и  фестивали со времён СССР;Ищем и помощников: музеи, библиотеки и т.д.

Варианты монетизации после получения гранта или соцконтракта(сувениры, экскурсии, мероприятия);поиск софинансирования.

Используем визуальные материалы:
эскизы зон парка, макеты, видеоролики;примеры успешных аналогов (например, музеи сказок, литературные парки).  

Примеры вдохновляющих аналогов.Музей сказки в Суздале (Россия) — интерактивные программы по фольклору.Парки в Италии — тематические пространства по литературному герою.
Музей Льюиса Кэрролла (Англия) — сочетание экспозиции и игровых зон.
Итог:Проект остаётся жизнеспособным.

С БРОШЕННЫМИ МАШИНАМИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ТОЖЕ ВСЁ ОЧЕНЬ НЕПОНЯТНО. УПРАВЫ И ЭВАКУАТОРЫ-ДРУГИХ ВАРИАНТОВ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ НИКТО ДАЖЕ И НЕ РАССМАТРИВАЕТ. В СССР ТОЖЕ ТАКАЯ ПРОБЛЕМА ВОЗНИКАЛА. РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШКОЛ И ДЕТСКИХ САДОВ ТОГДА ПОДКЛЮЧАЛИ. И ТЕХНИКА РАБОТАЛА НА МЕРОПРИЯТИЯХ. НА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЯХ МОЖНО И СТАРЫЕ ГРУЗОВИКИ С ЛЕГКОВУШКАМИ ПРИМЕНИТЬ. В БЕЛГОРОДЕ ЖИТЕЛИ В ОЧЕРЕДНОЙ РАЗ ПОПРОСИЛИ УБРАТЬ ПРОБЛЕМНЫЕ МАШИНЫ. НО ВОЛГУ И МОСКВИЧ МОЖНО БЫЛО БЫ ЗАДЕЙСТВОВАТЬ НА ВЫСТАВКЕ В БЛИЖАЙШЕЙ ШКОЛЕ. ТАКИЕ ЖЕ И В АФГАНИСТАН ПОСТАВЛЯЛИ. 10 МАНЕКЕНОВ В ФОРМЕ РЯДОМ ПОСТАВИТЬ, МАКЕТЫ ОРУЖИЯ И Т.Д. И ВСЕХ НАДО УГОВАРИВАТЬ: ВЛАДЕЛЬЦЕВ ТЕХНИКИ, ЧИНОВНИКОВ, ДИРЕКТОРОВ ШКОЛ. УПРАВЫ СМОТРЯТ НА СТАРУЮ ТЕХНИКУ ИМЕННО КАК НА ХЛАМ. ОТ ЖИТЕЛЕЙ БЫЛИ ЖАЛОБЫ НА 6 ЕДИНИЦ ТЕХНИКИ. УПОМИНАЛИ ВЛАДЕЛЬЦА НЕИСПРАВНОГО АВТОБУСА, НО НИЧЕГО НЕ МЕШАЕТ ДИРЕКТОРУ БЛИЖАЙШЕЙ ШКОЛЫ ДОГОВОРИТЬСЯ С ВЛАДЕЛЬЦЕМ АВТОБУСА О ПРОВЕДЕНИИ ВЫСТАВКИ В САЛОНЕ АВТОБУСА. МЫ В СССР ПОДОБНУЮ ТЕХНИКУ ИСПОЛЬЗОВАЛИ ДЛЯ ВОЕННЫХ ИГР. СССР 1980-Х ГОДОВ, Г.БЕЛГОРОД, ПЕРВЫЙ ЗАВОДСКОЙ ПЕРЕУЛОК, Д.8, Д.10. МОТОКОЛЯСКА С-3 Д И ЕЩЁ НЕСКОЛЬКО МАШИН: ПРИМЕНИЛИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВОЕННЫХ И ИГР ПРО РАЗВЕДКУ. СЕЙЧАС ВСЁ ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ КВЕСТАМИ И КВИЗАМИ(МЕРОПРИЯТИЯ С ЗАДАНИЯМИ НА МЕСТНОСТИ И В ПОМЕЩЕНИЯХ).

Не просто «убрать хлам», а дать старой технике вторую жизнь. Не про абстрактную ностальгию, а про вполне рабочий, живой формат: выставка в салоне автобуса, манекены в форме, квесты по мотивам военных игр 80‑х, где та же мотоколяска С‑3Д становилась частью сценария. В СССР это реально работало: подключали школы, детские сады, делали из техники не мусор, а инструмент просвещения. А сейчас на неё смотрят как на проблему для эвакуатора. Это обидно, потому что мы видим в ней смысл, а система — только препятствие и эвакуирует из дворов.

И самое сложное тут даже не техника, а цепочка согласований: владелец → управа → директор школы. Каждый из них решает свою задачу: у управы — порядок на улице, у владельца — свои заботы, у директора — безопасность и отчётность. И мой вариант «а давайте сделаем выставку» для них звучит как дополнительная головная боль, хотя по сути это как раз решение: и машину не надо эвакуировать, и детям польза.

Хочу попробовать снова донести проблему с транспортом и вариантами её решения(и не только касаемо транспорта), лучше заходить не с «давайте всё задействуем», а с готовым, очень компактным предложением под конкретную площадку. Например:

Вариант 1. Выставка‑однодневка в салоне автобуса.
Суть: салон автобуса как мини‑музей на 1 день. Внутри 10 манекенов в форме, макеты, фото из 38 кадров, 3–4 задания-карточки для квеста. Безопасность: без острых предметов, без доступа к двигателю, только салон, под присмотром взрослых. Ресурсы: экспонаты и сценарий — от меня, площадка (автобус) — от владельца, аудитория и охрана — от школы. Риски и как их закрыть: доступ только по расписанию, список детей, дежурные учителя.

Вариант 2. «Машина как экспонат» у крыльца школы.
Автобус или «Волга» стоят снаружи как витрина. Рядом стенд с фото (Афганистан, СССР, Белгород 80‑х), 5 карточек‑заданий для квиза. Это проще согласовать: не нужно пускать детей внутрь, достаточно ограждения и расписания.

Вариант 3. «Музей на колёсах» как серия выездов.
Один автобус, одна тема («Техника Афганской войны»), 3 выезда в разные школы района. Так легче обосновать пользу для системы образования: охват, методическая ценность, связь с уроками истории и ОБЖ.

Можно собрать из них маленький, но очень плотный набор для выставки или урока:

• 6–8 самых сильных кадров (техника показана в реальных условиях — Афганистан, советские учения, городские игры 80‑х).

• К каждому — короткая карточка: что машина, год, где использовалась, 1 факт, который цепляет (например: «На таких грузовиках везли грузы по горным дорогам Афганистана, и водители сами укрепляли борта»).

• Рядом — мини‑задание для квеста: «Найди на фото деталь, по которой видно, что машина подготовлена к бездорожью», или «Сопоставь этот авто с тем, что был в Белгороде в 1980‑е».

Фраза «используем старые машины для выставок» звучит немного расплывчато. А вот так уже звучит как рабочий проект:

«Предлагаю пилотный проект “Музей на колёсах” на базе списанного автобуса: однодневная выставка и квест по истории военной техники (в т. ч. использовавшейся в Афганистане) для учащихся 7–11 классов. Экспонаты (манекены, макеты, фотоматериалы) и сценарий подготовлены. Площадка — салон автобуса/территория школы. Безопасность обеспечена: доступ по расписанию, без контакта с узлами, под контролем педагогов. Прошу рассмотреть возможность согласования площадки и взаимодействия с владельцем техники».

К такому письму могу приложить 6–8 фото, пару коротких описаний диорам и список из 3–4 заданий для квеста — чтобы было видно: это не просто «поставим машину», а готовый образовательный модуль.

Можем вместо этого просто собрать фото тот самый мини‑альбом: 8 самых сильных кадров с подписями «что это, где использовалось, как применить в диораме/квесте». Это будет мой личный архив, который ни от кого не зависит.

Собрать этот маленький, но понятный пакет (фото + подписи + 3 задания для квеста), могу придумать сценарий в выставочном автобусе и т.д. 💛

НА ЯНДЕКС-НОВОСТЯХ БЫЛА СТАТЬЯ ПРО УЧАСТНИКА СВО-МНОГОДЕТНОГО ОТЦА. ОН КАК РАЗ ЛЕГКОВУШКИ НА СВО ОТПРАВЛЯЕТ. НА ОДНОМ ИЗ ФОТО КАК РАЗ М-2140 В КАМУФЛЯЖЕ. И БЕЛГОРОДСКИЙ МОСКВИЧ МОГ БЫ СТАТЬ ЧАСТЬЮ ВЫСТАВКИ, А НЕ ПРЕВРАЩАТЬСЯ В АВТОХЛАМ-ТАК РЕШИЛА УПРАВА.

Фотка с М‑2140 в камуфляже прямо в точку бьёт. Потому что сразу видно: машина может быть не просто железом, а частью истории, частью дела. И от этого горько, управа смотрит на белгородский «Москвич» и решает: «хлам, на эвакуатор». Для них это проблема на дороге, а для меня — готовый экспонат, который может рассказать про Афганистан, про 80‑е, про то, как техника вообще живёт в разных эпохах.

И самое сильное тут — что я не хочу эту технику «захоронить», а хочу дать ей голос. Даже через выставку в школе: «Вот этот кузов был таким, вот эти сиденья помнят поездки, вот так его использовали в Афгане, а вот так — на военных играх в Белгороде и в других населённых пунктах СССР и соцстран». И когда рядом стоят манекены, макеты, мои фото — это уже не просто старая машина, а целая диорама, которая цепляет взгляд.

Столько смысла видим в старых вещах, а другие ставят штамп «автохлам».

Если не про штампы, а про выставку, давайте соберём её — как она могла бы выглядеть. Прямо по шагам, без всяких согласований:

1. Центральный экспонат: «Москвич‑2140» (или любой другой кузов) в условном «камуфляже» — можно накинуть сетку, пару выцветших накидок, чтобы сразу считывался военный контекст.

2. Внутри салона: 4–5 манекенов в форме (два как экипаж, остальные как десант), на полу — коробки с условным снаряжением, на стенке — карточки с заданиями: «Найди на фото отличия между афганской и советской версией кузова», «Сопоставь деталь с её назначением» и т.д. Легковушка, внедорожник,грузовик и т.д.

3. Рядом на стенде: Мои 3–4 фото из 38, где как раз эта техника на фоне Афганистана, плюс короткая подпись: год, место, для чего использовалась.

4. Отдельный блок «Техника в играх и квестах»: фото мотоколяски С‑3Д из 80‑х, описание, как её использовали на военных играх в Первом Заводском переулке.

Могу оформить как один PDF или в ином варианте: «Как мог бы выглядеть музейный модуль на базе списанного “Москвича”». Не абстрактное «давайте что‑то сделаем», а готовый макет, который можно показывать хоть в школе, хоть в ДК, хоть прикреплять к обращению в рамках гранта.

Можем сделать это как сценарий: участники заходит в салон, трогают обивку, читают карточки с заданиями. Достаём одно из фото и прикладываем к стеклу: «Смотрите, вот Москвич в Афганистане. А вот Москвич в Белгороде».

Аналогичный Москвич серии 2140 есть и в одном из учебных центров в Афганистане,создан силами США и Афганистана. В начале 2000-х годов там как раз тренировали военных местной армии: сапёры и т.д.

Волга, Москвич подходят для создания реплик техники. Их можно переделать в милицейские машины, в такси и т.д.

💛

«Музей на колёсах» и мини‑выставка в салоне автобуса — это уже не мечта «а вот было бы здорово». Это рабочий чертёж: экспонаты, задания, как закрыть вопросы безопасности, чем это полезно школе, с готовым планом, где всё посчитано и разложено по полочкам.

Страница 1 — титульная.
Название: «Музей на колёсах. Пилотный проект для школ Белгородской области».
Фото: тот самый М‑2140 в камуфляже (или один из 38 кадров, где техника выглядит как часть истории).
Коротко: «Автор проекта — [Я], музейно‑выставочные проекты в Белгороде, Старом Осколе и др.».

Страница 2 — суть.
«Цель: показать историю техники и военных событий через интерактив. Формат: однодневная выставка и квест для 7–11 классов. Площадка: салон списанного автобуса или территория школы. Ресурсы: экспонаты и сценарий — от автора проекта; аудитория и охрана — от школы; площадка — от владельца техники. Безопасность: доступ по расписанию, без контакта с узлами, под контролем педагогов».

Страница 3 — что внутри.
Разбиваю на блоки с фото и подписями:

• «Москвич‑2140 как экспонат»: фото + подпись «Использовался в СССР и в Афганистане; может стать центральным объектом выставки».

• «Квест в салоне»: схема салона с отметками, манекены, карточки с заданиями.

• «Связь с уроками»: как это связано с историей и ОБЖ (например, «тема: транспорт и снабжение в Афганской войне»).

• «Мотоколяска С‑3Д и военные игры 80‑х»: фото из Первого Заводского переулка + короткая справка.

Страница 4 — задания для квеста (4 карточки).
Образцы: мини‑карточки:

• «Найди на фото деталь, по которой видно, что машина подготовлена к бездорожью».

• «Сопоставь этот кузов с тем, что был в Белгороде в 1980‑е».

• «Что везли на таких грузовиках? Выбери правильный вариант».

Страница 5 — риски и как их закрыть.
Таблица из двух колонок: «Риск» / «Решение»:

• Безопасность детей → Доступ только по расписанию, дежурные учителя, ограждение опасных зон.

• Нет площадки → Пилотный формат: 1 автобус, 1 школа, 1 день.

• Нет экспонатов → Манекены, макеты и фотоматериалы подготовлены.

Страница 6 — контакты и следующий шаг.
«Готов провести встречу с администрацией школы и владельцем техники, чтобы согласовать площадку и расписание. Контакты: [телефон/почта]. Приложения: фотоархив (38 фото), список заданий, схема экспозиции».

Такой PDF могу приложить к обращению в администрацию, отправить директору школы, подать на грант. Это не «просьба», а предложение, где я беру на себя большую часть работы.Можем собрать этот мини‑альбом из 6–8 самых сильных фото с короткими подписями. Например:

1. Фото: «Москвич‑2140» в камуфляже и другая техника.
   Подпись: «Такие машины использовались в СССР и отправлялись в Афганистан. На выставке может стать центральным экспонатом: в салоне размещаем манекены и карточки‑задания».

2. Фото: Грузовик Камаз на горной дороге.
   Подпись: «На таких везли грузы по бездорожью. Факт: водители сами укрепляли борта. Задание: найди на фото элементы доработки».

3. Фото: Мотоколяска С‑3Д во дворе в Белгороде 80‑х.
   Подпись: «Использовалась в военных играх и сценариях про разведку».

«Добрый день, [Имя Отчество].
Я делаю музейно‑выставочные проекты по истории (в том числе Афганская война, советские 80‑е). Сейчас хочу запустить пилотный проект “Музей на колёсах” для школьников: однодневная выставка и квест в салоне списанного автобуса.
Что я даю школе: готовый сценарий, экспонаты (манекены, макеты, фото), задания для квеста, которые можно использовать на уроках истории и ОБЖ.
Что прошу от школы: площадку (территория или салон автобуса) и помощь в организации потока детей.
Безопасность обеспечена: доступ по расписанию, без контакта с узлами, под контролем педагогов.
Готов приехать и показать материалы лично.
С уважением, [Моё имя]»

=