Важная новость для всех, кто неравнодушен к спасению жизней!
Друзья, мы запускаем новый этап развития системы первой помощи в Подмосковье!
Грандиозная возможность для тех, кто: 💫 Мечтал научиться обучать спасению жизней 🎓 Хотел стать инструктором первой помощи 🤝 Искал возможность внести свой вклад в систему первой помощи региона
Мы открываем набор на бесплатную подготовку инструкторов массового обучения первой помощи! 🎓
Что вы получите: 1. Профессиональное обучение оказанию первой помощи 2. Освоение современных педагогических методик 3. Практический опыт преподавания на реальных мероприятиях 4. Наставничество от лучших преподавателей Российского общества первой помощи
Важно! Количество мест строго ограничено. Отбор пройдут самые целеустремленные и мотивированные кандидаты.
Что требуется от вас: ❤️ Искреннее желание помогать людям 📚 Готовность учиться и развиваться 📢 Желание делиться знаниями с другими 🔑 Возраст от 18 до 35 лет
Станьте частью проекта «Территория первой помощи» и получите возможность освоить перспективную социально значимую профессию! Которую вы можете использовать не только в рамках проекте "Подмосковье. Территория первой помощи".
Важная информация: сбор заявок продлится до окончания новогодних праздников, но может быть продлен. Торопитесь!
На первом занятии я говорю своим студентам: "Давайте мне зачетки, я всем автоматом ставлю "Отлично", можете больше не приходить". Для большинства моих студентов такой поступок является шокирующим, после чего ни один не переставал ходить на мои занятия.
Это я делаю для того, чтобы они перестали учится для оценок, а начали для знаний. Это особенно важно на первых курсах, когда приходят школьники, которые считают, что главное не знания, а чтобы мама не поругала.
Это слова знаменитого писателя, педагога, психофилософа и телерадиоведущего Андрея Максимова.
Учеба ради оценки проявляется даже в лагере. В отряде всегда заметен ребёнок, который старается или что-то делает не ради того, чтобы получить удовольствие или стать умнее, а для того, чтобы не поругала мама.
У нас несколько раз в сменах проходили мастер-классы, на которых преподносилось то, что рассказывают в школе, только не учителя, а профессиональные ведущие. Вы бы видели, с каким интересом и жадностью дети поглощают эту информацию, когда по ней не надо отчитываться.
Оценивать каждое проводимое в лагере мероприятие стоит с позиции не принуждения ребёнка в нём участвовать, а только с желания попасть в атмосферу интереса и приобретения нового опыта.
Именно на этот критерий должны опираться короткие внутриотрядные игры. Чтобы у вожатого была возможность завоевать доверие и интерес детей, он должен знать большое количество игр. Только в этом случае он сможет их менять как только заметит, что интерес пропал или игра не заходит.
Никогда нельзя угадать на какой детский коллектив зайдёт то или иное мероприятие. Поэтому нужно всегда иметь замену или возможность подстроиться в процессе.
Обращайте на это внимание при прописании пран-сеток и мероприятий.
Это как с игрой на гитаре в компании: если вы начали петь песню, которую никто не подпевает, вам нужно либо заинтересовать людей к прослушиванию, либо выбрать другую. Закончить на середине в этом случае не зазорно.
Болонская Декларация, подписанная в 1999 году министрами образования 29 европейских стран (муждународное политическое событие), является основным документом, инициировавшим Болонский процесс – создание единого Европейского пространства высшего образования (по задумке ЕГЭ дает право поступления в любой ВУЗ мира). Декларация ставит своей целью гармонизацию образовательных систем, повышение их международной конкурентоспособности и облегчение мобильности студентов и преподавателей. Основные принципы Болонской системы включают двухуровневую структуру образования (бакалавриат, магистратура, докторантура), использование европейской системы кредитов (ECTS) и приложение к диплому единого образца (повторюсь -дающего право поступать после школы в любой мировой ВУЗ).
Что это такое на САМОМ ДЕЛЕ:
Болонская декларация - это смерть Советской Системы Образования, которая была лучшей в мире и копируя которую, некоторые недружственные страны, воспитывают довольно образованное и обучаемое население. А это в будущем кадры, развитие и цивилизация.
Это почва для подготовки государственного переворота силами отупевшей и ведомой молодежи (т.н. "Майдана"), ведомой через западные пропагандистские источники правильно обработанной НЛП информации, в т.ч. с 25-м кадром. Медленно внедряемой через популярные блоги, плавно подготавливающие девственное сознание по мере выходов выпусков. Держащее на "крючке" молодой организм, который изнашивая себе психику, каждые день и ночь неустанно поглощает, используя ВПН, до 2-3 ночи, потом с трудом просыпается и идет на учебу/работу, ненавидя всё на свете, переваривая полученную порцию антипатриотической ненависти, восхваления призрачных идеалов "там лучше чем у вас тут".
Если что ходовой символ Революции/Майданов:
Как только увидите молодежь на улицах с такими вот (похожими по стилистике) хоругвями, наклейками, нашивками, граффити - начинайте принимать очень решительные меры.
Вот под таким заголовком вышла статья:
Цeль вpагов Poссии достигнутa.
Наши дeти — нeyчи. - а это формирует почву для создания пласта молодёжи, ведомой за "печеньки Нулланд" и способной в манипулятивном экстазе на очень многое.
Под лозунг: " Возродим Тик-ток, ZARA, ютуб, бравл старс, ориджин, стим, фейсбук, инстаграмм*" - кокакольно-чипсовое клиповое мышление, аргументация подростков в споре "Ну и что, что в книге написано, ну и что, что в газете написано, покажи если это есть на Тик-токе/ютубе, то я поверю!" - это серьезная сила, нет ничего сильнее в действии, чем пустоголовая толпа. (*запрещены в РФ).
Дoцент жуpфака МГУ: "B этoм гoду мы набpaли инoпланетян"
“Незнаю”, “гениpал” и “чеpез-чюр” — вoзможно, именно тaкое напиcание cлов мы yвидим в газетах лет чеpез пять, кoгда нынeшние пеpвокурсники фaкультета жуpналистики МГУ получат свои дипломы. Вот тaкие фенoменальные peзультаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники.
Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.
— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?
— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными.
Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.
— To есть?
— Hy что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.
— У вас и правда был такой слабый набор?
— B том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. A сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!”
Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. A вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!
— B чем ее причина?
— B какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ.
По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.
— C этим можно что-то сделать?
— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета.
Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.
— Многих можете потерять?
— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой.
ВЕРНИТЕ СТАРУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ! С конспектами, планами прочтения, дополнительными заданиями, кружками и билетами на экзаменах!
Индивидуальный подход к каждому студенту будут искать в УрФУ. Такая методика уже применялась в Институте радиоэлектроники и информационных технологий, который возглавлял Илья Обабков. По его словам, это общемировой тренд:
«Если человек готов осваивать математику более высокого уровня, пусть осваивает. Если ему достаточно той математики, которая заложена в обычного инженера, пускай осваивает её», — сказал Илья Обабков во время встречи с журналистами.
Также отмечается, что будет сделан огромный акцент на развитии всего вуза. Главными направлениями будут ядерные технологии, химия, информационные технологии и безопасность, металлургия и искусственный интеллект.
Я учусь онлайн в vfx (короче считайте что vfx это 3д) школе. Мне 18 лет, я закончила 11 классов и у меня цель - стать крутым vfx художником. В России нет такого направления в институтах. У меня был выбр: пойти на 3д, но это не то что я хочу, или учиться онлайн в канадской школе. Школа реально крутая, она мощно тренирует художников, поэтому я выбрала ее. НО ВОТ В ЧЕМ ТЕПЕРЬ ПРОБЛЕМА. Я закончу ее в 19 лет. Есть ли у 19летнего подростка шанс найти работу ? 🙂 Возможно этим хорош институт, что ты как бы тянешь эти 4 года, возможно ничего не будешь знать после выпуска, но зато работодатели доверяют твоему возрасту ???
Да, знаю, вы не любите рекламу, но у меня есть тг канал про мое обучение в канадской школе онлайн https://t.me/leonorth226we ну ребят, продвигаю себя всеми способами
18 октября завершился Молодежный форум «Бизнес&Точка», который проходил в Тамбове и Мичуринске 17-18 октября на территории Тамбовского государственного технического университета и Мичуринского государственного аграрного университета соответственно.
Организаторами Форума выступили Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение «Дом молодежи Тамбовской области» и ООО «Центр организации массовых мероприятий».
В Форуме приняли участие более ста человек, объединенных одной целью, - получить новые знания и развить свои навыки в ведении бизнеса.
В рамках мероприятия прошли выступления 42 экспертов федерального и регионального уровней в области бизнеса и молодежного предпринимательства.
Посетители Форума приняли участие в обучающих тренингах, увлекательных деловых играх и многих других интерактивных мероприятиях.
