Дени Дидро (1713—1784) Сочинения в двух томах. Том 2. – М., 1991
Последовательное опровержение книги Гельвеция «О человеке»
Глава I
C. 4. Если наша организация почти целиком определяет то, чем мы являемся, на каком же основании можно упрекать учителя за невежество и тупость его учеников?
Я не знаю теории, более утешительной для родителей и более удобной для учителей. В этом ее преимущество. Но я не знаю также теории, менее утешительной для детей, которых считают одинаково пригодными ко всему, более отвечающей потребностям сообщества посредственностей и сбивающей с истинного пути гения, способного лишь к чему-нибудь одному.
Я не знаю теории более опасной, ибо под влиянием ее наставники будут долго и бесплодно натаскивать своих воспитанников на предмет, к коему у них нет ни малейшей природной склонности, выталкивая их затем в свет, где они оказываются уже ни к чему не пригодными. Ведь нельзя наделить тонким чутьем борзую, а присущей борзой быстротой — легавую: что бы вы ни делали, первая сохранит быстроту ног, а вторая — хороший нюх.
Глава II
С. 5. Человек рождается невежественным, но он не рождается глупым и не без труда даже становится таковым.
Следовало бы сказать чуть ли не обратное. Человек всегда рождается невежественным и очень часто глупым; если же он не глуп, то нет ничего более легкого и, к сожалению, более согласного с опытом, как сделать его глупцом.
Тупость и гениальность — два противоположных конца шкалы человеческого ума. Тупость изгнать невозможно, гениальность — легко.
...И еще один вопрос, господин Гельвеций. Представьте себе пятьсот новорожденных младенцев; вам доверяют воспитывать их по вашему усмотрению. Скажите же, скольких из них вы сделаете гениями? Отчего бы не все пятьсот? Подумайте хорошенько над своими ответами, и вы убедитесь, что в конечном счете они приведут вас к различию организации, этому первичному источнику лености, легкомыслия, упрямства и прочих пороков или страстей.



