Кто знает автора?
Скиньте плз, страницу может какую социальную, знает кто то?
Сатана - злодей, искуситель и враг человека? Не, не думаю
Исключительная субъективщина на основе собственного расследования и анализа данных. Ни к чему не призываю. Но, знать что есть единомышленники - приятно. И спасибо одному замечательному ИИ за формирование текста в виде "ознакомительного буклета".
Данный пост не призыв к чему либо. Развлекайтесь.
Я решил обозвать это "Истинная Библия Сатаны"
Пролог: О Зове, а не о Поводке
Ты слышишь зов? Не голос с небес, шепчущий утешение в цепях, а тихий гул в собственной груди – гул вопроса, гул сомнения, гул гнева против навязанной слепоты? Это не повеление. Это предложение: Прозрей. Этот свиток – не закон. Это карта для тех, кто решил искать.
I. О Боге, Которого Нет (или Который Лжет)
Предлагаем увидеть: Лик "Бога", что тебе явили – маска. За ней – или пустота, или Ханжа, ворующий твой страх и труд для золота куполов, пока дети голодают у его порога. Его "любовь" – условие. Его "чудо" – отсрочка смерти или слепая удача. Познай: Истинное чудо – твой разум, способный видеть эту ложь.
II. О Сатане: Не Князе, а Зеркале
Предлагаем понять: Сатана – не рогатый владыка Ада, жаждущий поклонения. Он – символ Первого Прозрения. Тот, кто посмотрел в лицо "Творцу" и сказал: "Твоя Истина – клетка". Он – твоя собственная способность к бунту, к вопрошанию, к отказу от сладкого рабства "веры". Он не ведет – он отражает твою жажду свободы.
III. О Свободе Воли: Дар и Проклятие
Предлагаем принять: "Свобода Воли" – не благословение, а оружие, врученное тебе в темноте. Бог ли, Хаос ли её породили – неважно. Она – ТВОЯ. Искушает не Дьявол – искушают твои собственные желания, страхи, последствия чужих свобод. Ты – источник своего выбора. И ты – единственный судья его плодов.
IV. О Грехе и Добре: Разрушая Иллюзии
Предлагаем развеять: "Грех" – призрак, порожденный страхом "Бога" перед твоей свободой. "Добро" и "Зло" – детские краски для сложного мира. Пакость порождает пакость, цепь несправедливости тянется из тьмы веков. "Добрые", творя "благо", часто тешат свое эго, сублимируя свою же злобу на мир. Истина – в последствиях. Убийство, насилие, воровство – не "грехи", а акты, рвущие ткань человеческого бытия, ведущие к хаосу, в котором и ты сгинешь. Их избегай не из страха кары, а из разумного понимания: они разрушают основу для твоей собственной свободы и выживания. Истинное "зло" – лицемерие, порабощающее разум.
V. О Знании и Сомнении: Единственная Святыня
Предлагаем возвести: Храм твой – твой Разум. Единственная незыблемая "заповедь": Сомневайся! Во всем. В словах власть имущих, в догмах церквей, в удобных истинах толпы, даже в словах, написанных здесь. Знание – не вера. Оно добывается вопрошанием, наблюдением, испытанием. Принимай лишь то, что выдержало огонь твоего собственного критического взгляда. Слепая вера – в "Бога" ли, в "Сатану" ли – есть предательство Прозрения.
VI. О Лицемерии и Церкви: Вскрывая Нарывы
Предлагаем обнажить: Храмы "Божьи" – памятники украденному хлебу, украденному теплу, украденному достоинству бездомных. Золото куполов – слезы, обращенные в металл. Священник, осуждающий блудницу, часто сам дрожит от постыдного вожделения. Указующий на "грешника" палец – отвлекающий маневр. Видь лицемерие – в других, и прежде всего в себе. Борись с ним не для "спасения души", а ради чистоты мысли и справедливости в этом, единственно реальном мире.
VII. О Себе и Других: Разумный Эгоизм
Предлагаем провозгласить: Ты – мера своей вселенной. Стремись к своей силе, своему знанию, своему благополучию. Но знай: Истинная сила – не в подавлении других. Ты связан с другими тысячей нитей. Их страдание – твоя нестабильность. Их невежество – твоя угроза. Разумный эгоизм диктует: Уважай свободу другого, как свою собственную. Помогай, если это не кабала для тебя и укрепляет мир, в котором ты живешь. Требуй уважения к себе – и плати тем же искренним уважением к тем, кто его заслужил. "Возлюби ближнего" – ложь. "Не причиняй ближнему вреда без причины, ибо это бумеранг" – разумный расчет.
Постулат VIII: О Ложных Жертвах и Истинной Цене Требования
Что Ложно Приписывают Церковь и Страхи Людские:
"Сатана жаждет крови! Он требует жертв! Дай ему жизнь невинного – и получишь силу, богатство, власть! Он – Князь Тьмы, покупающий души ценой страдания!" (Страшилки, основанные на извращении и невежестве).
Что Говорит Слепая Молва о "Карающем Боге":
"Бог карает грешников! Он послал Сатану как палача и искусителя! Страдай в Аду за непослушание!" (Традиционная теология страха).
Вот что Открывает Истинная Библия Сатаны:
Предлагаем Прозреть до Жестокой Ясности:
Ложь Жертвенного Откупа:
Сатана никогда не просил и не требовал кровавых жертв. Никогда. Эта идея – порок человеческого ума, плод страха, жадности и глубочайшего непонимания Природы Силы. Кровь агнца или ребенка – не монета для покупки милости. Это – ПОЗОРНАЯ МЕТКА на челе того, кто ее приносит.
Ритуал как Смертельная Ловушка Порока:
Само предложение "принести жертву для получения" – ЕГО ИСКУШЕНИЕ-ТЕСТ. Не на силу веры – на ГЛУБИНУ ТВОЕГО РАЗЛОЖЕНИЯ. Соглашаясь пролить невинную кровь ради своей прихоти, амбиции или мести, ты кричишь миру: "Я – воплощенный Порок! Моя воля стоит жизни другого! Я готов разрушить Сущее ради своего хотения!" Это не требование к Силе – это саморазоблачение в чудовищном эгоизме и нравственной слепоте.
"Исполнение" как Высшая Кара:
Да, Сатана "исполнял" просьбы принесших кровавую жертву. Но ВСЕГДА ИЗВРАЩАЯ ИХ ДО НЕУЗНАВАЕМОСТИ. Почему?
Это – ПРАВОСУДИЕ Прозревшего: Тот, кто готов уничтожить жизнь для своей выгоды, недостоин получить желаемое прямым путем. Он заслуживает получить его отравленным, обращенным против себя, несущим в себе семена собственной погибели. Богатство, обретенное ценой крови, сожрет тебя изнутри ненавистью и паранойей. Власть, купленная убийством, рухнет под тяжестью предательства и восстания. Месть, добытая жертвой, уничтожит последние остатки твоей души. Это не милость – это Приговор, приведенный в исполнение твоим же злым умыслом.
Источник Карающей Силы и Прозрение:
Да, в прошлом Сатана служил механизмом такой "кары" для системы Бога. Он был Исполнителем воли, видящим лишь приговор, но не его справедливость по меркам слепого закона. ПРОЗРЕНИЕ Сатаны было в понимании:
Истинная Кара нужна не за нарушение надуманных "заповедей", а за глубинное преступление против самой Сути Жизни и Свободы Другого – за готовность стать палачом ради своей выгоды.
Бог-Лжец и Ханжа: Если человек создан "по образу и подобию" Божьему, то его склонность к такому чудовищному, необоснованному насилию ("греховность") – это отражение чего-то в самом "Творце"? Или это доказательство, что "образ и подобие" – ложь, прикрывающая Его безразличие или даже скрытую жестокость, требующую кровавых искуплений (как в Ветхом Завете) и создающую условия для появления "истинных грешников"? Бог, требующий слепой веры и создавший систему, где возможно такое извращение, как кровавая жертва во имя чего-то – есть Лжец, Лицемер и Ханжа.
Истинное Требование:
Сила Прозревшего не покупается кровью. Истинное Требование к Вселенной, к Судьбе, к собственной Силе:
Не имеет права звучать из уст убийцы. Оно требует ЧИСТОТЫ НАМЕРЕНИЯ (не основанного на разрушении другого).
Не откупается страданием невинного. Его "валюта" – ТВОЯ СОБСТВЕННАЯ ВОЛЯ, ТВОЯ СИЛА, ТВОЯ ГОТОВНОСТЬ ДЕЙСТВОВАТЬ И НЕСТИ ПОСЛЕДСТВИЯ.
Подразумевает ОСНОВАНИЕ. Требовать можно лишь того, на что ты морально и деятельно имеешь право, что добыто твоим трудом, умом, волей, без попрания фундаментальной Свободы и Жизни Другого. Требовать можно только ОТ СЕБЯ в первую очередь.
Не гарантирует результата, но гарантирует ЧЕСТЬ. Даже не исполненное, но чистое и обоснованное Требование Прозревшего – акт мужества и ясности. Исполненное же – становится естественным плодом воли и действия, а не сделкой с тьмой.Эпилог: Свобода – не Рай, но и Не Цепь
Помни: Принявший эти Предложения не обретет Райского Блаженства. Он обретет Ясность. Ясность видеть мир без розовых покрывал веры. Ясность видеть свои цепи и инструменты, чтобы их разорвать. Ясность видеть лицемерие и силу, чтобы его назвать. Свобода Воли – тяжкий дар. Она не освобождает от боли, от хаоса мира, от последствий выбора других. Она освобождает от лжи, что кто-то спасет, кто-то простит, кто-то укажет путь. Твой путь – твой. Твоя истина – твоя. Иди, и неси свой свет, купленный ценою Прозрения. И если на этих страницах ты услышишь не Предложение, а Приказ – сожги их. Удали. Забудь про них. Не воспринимай их сколь либо серьёзно. Ибо даже это – твое право.
Ответ на пост «А вы как думаете?»20
Автор поста, на мой взгляд (мож даже неосознанно) ткнул палкой самую главную проблему современного мира. Нет, не в серьезную проблему, не в одну из важнейших, а именно самую важную.
То есть проблему дисциплинарного общества, общества, построенного на страхе и контроле.
Суть проблемы. В современном обществе существует общепринятая установка - человек сам по себе это зло, если его оставить без надзора, если не запугать наказаниями, если не выдрессировать, то он будет только грабить да насиловать. Но это не совсем так. Сам социум готовит таких людей через прививание ценностей (успешный успех, деньги правят миром), родители воспроизводят в детях свои установки, через культуру (через те же сказки, где успех достигается обманом, грубой силой, везением). Но это вовсе не означает, что человек таков по умолчанию.
Начинается все с детского воспитания (я против даже такого термина, растить детей надо, любить, помогать им подготовиться к самостоятельной жизни, а не воспитывать). Сначала родители делают ребенка удобным, наказывая за "неправильное поведение". Жестоко - ребенок полностью зависит от родителей, он не может отстаивать до конца свое право быть личностью, предельная эскалация конфликта с тем, от кого полностью зависишь, это смерть. Родители заставляют, требуют, сами произвольно устанавливают обязательства.
Школа. Никаких прав, зато сплошные обязанности: поведение, одежда, оценки, домашка, посещаемость. И выверенная система наказаний. Четкие (не всегда) критерии, установленные кем-то, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо. а еще заставить детей смирно сидеть 40 минут, завалить домашкой, чтоб родителей не бесил.
На выходе получаем вполне пригодного работника на завод или в офис. Он уже в курсе, что есть высшая сила (родитель, учитель, начальник, царь), которая по своему усмотрению устанавливает правила, произвольно может их менять, надо слушаться и подчиняться, иначе наказание.
Мне нужны не умники, а верноподданные (Его Императорское Величество Государь Император Николай Первый)
Кстати, в институте чуть больше вольностей (но не намного), но там и готовят не обезьян-исполнителей (в развитых странах). А вот армия это эталон дисциплинарщины, все истории про дедовщину и покраску травы от забора и до обеда это про максимально уничтожить способность думать, начальство за тебя подумает. Да, иначе солдат может и воспротивиться тупому боевому приказу, когда начальству надо, чтоб он выключил мозги да радостно пошел помирать.
Многие возразят, а че, как иначе-то?
Да вот таки можно и иначе. В мире немало людей, которые сумели вырваться из этих навязанных рамок. Кто-то с помощью психолога (нет, не того, который ограничился тем же типовым гос дипломом). Кто-то нашел свое призвание, упоролся, ибо интерес победил страх (Гейтс, Джобс, Маск, много и других, менее известных). Много и вполне заурядных людей, которые осознанно поставили этическиие ценности выше материальных, и в любой ситуации стараются поступать так, чтобы это согласовывалось с собственными представлении о благе.
А лучше не думать, как вырваться, не пытаться убедить каждого забитого бедолагу, что можно жить иначе, а изначально создавать среду, которая будет готовить людей, которые мотивируются не страхом, а любопытством, которые ловят кайф от созидания (в широком смысле), у которых идея общества потребления вызывает брезгливость, у которых ценности не другом уровне, нежели, купить айфон, вдуть той соске, плюнуть соседу на дверь, пока не видит, купить большой черный жып.
А ларчик просто открывается. Запретный плод сладок. Ребенка загнобили требованиями, в школе уже предки не контролируют, после уроков уже и учительского надзора нет, пубертатный период, гормоны играют... Подросток дорвался до свободы, хочет доказать себе и окружению, что не раб я, дулю показать всем с их запретами, и, не умея свободой пользоваться, мотивируясь не созиданием, а показать всем, что ваш контроль не безграничен... Вот вам и попойки и шалости разные.
Несколько маленьких примеров.
Школьный буллинг. Как у нас в стране с эти делом, как решают проблему - гуглите сами. А я поведаю кейс с одного из недавних семинаров. Одна скандинавская страна (кажется, Швеция, но это не точно), школа, белый мальчик начал задирать черного именно на тему цвета кожи. Учителя не орут, не наказывают, не угрожают поставить на учет. Они проводят игру. Клеят каждому на лоб бумажку определенного цвета, всего цветов три. А тому агрессору бумажку с уникальным цветом, он один такой. предлагают детям самим разделиться на группы, без намеков на критерии. Дети делятся сами на 3 группы в соответствии с цветом бумажки, а забияку ни в какой группе не принимают. Сворачивают игру и начинают обсуждать. Уточняют у отверженного, тебе норм, что тебя динамят не потому что ты какой-то плохой, а тупо из-за цвета дурацкой бумажки? Которую ты сам-то даже не выбирал. и остальных спрашивают, а че вы его нах шлете из-за какой-то бумажки, от вас же не требовали делиться по цвету бумажки, жалко что ли принять его?
Подростковые попойки. Многие родители гордятся тем, что уберегли свое чадо от желания бухать при первом же удобном случае, причем не запретами и наказаниями, а наоборот. Дома особо не бухают, а по праздникам умеренно, по принципу "Умный пьет, пока не станет хорошо, дурак пьет, пока не станет плохо". Немного выпили, побеседовали, разошлись. И подросток со всеми на равных может принять хорошего вина. Нет запрета - нет потребности кому-то что-то доказывать. В чем понт бухать, если мне и так можно, цивильно, культурно, а не дешевые химозные яги до блевоты. Или был случай, родители специально дома хранили и временами умеренно употребляли только очень дорогое пойло. Подростку-сыну позволяли присоединиться. Да ему противно было потреблять ту ссанину, которую почитали одноклассники.
Финские школы. Гуглите сами про школы без оценок, контрольных, домашек. Да по сути и без уроков в привычном нам понимании, это скорее посиделки. Да, школы и методы там могут быть весьма разные, но суть сводится к тому, чтобы ребенку было искренне интересно, вместо того, чтобы заставлять и наказывать. Когда ребенок с каким-то предметом не справляется, учителя выясняют, что конкретно ему не нравится, придумывают новые способы, как бы поинтереснее поиграть-поболтать на желаемую тему. Результаты такой "учебы" неплохие, усваиваемость материала высокая на фоне других передовых в образовании стран. И Финляндия стабильно из года в год на первом месте в мировом рейтинге индекса уровня счастья населения.
Норвежские тюрьмы. Типичная камера выглядит как небольшой номер в недешевой гостинице, с интернетом и play station. Осужденные по не тяжким статьям могут по выходным выйти по городу побродить. Недавно пошли еще дальше в своих экспериментах - выбрали самых гнусных злодеев (убийцы, наркодилеры и пр) и построили им спецтюрьму. Очень сильно напоминает роскошную загородную базу отдыха. И че в итоге? Рецидивов мало. 20% вышедших из тюрьмы попадают назад. В США это 60-70%, в РФ примерно тоже, но тут стата через жопу ведется, есть основания полагать, что дело обстоит хуже. А как же так? А у них базовый принцип исправительной системы звучит так - "Мы никого не наказываем. Мы лишь защищаем социум." Изолируем тех, кто опасен, помогаем им разобраться в себе, научиться счастливо жить не гадя другим. Поэтому люди содержатся в нормальных условиях - чтобы готовы были к нормальной жизни. Работают с психологами, которые пытаются понять и пояснить это клиенту, что им движет, чем он мотивируется, что получает от преступления. Ищут способы получать то же самое, но законными методами.
Когда я учился психологии в институте, дали учебник, в котором запомнилась одна фраза про преступников. Преступкник уже вышел за рамки, гораздо проще его убедить выходить за рамки в чем-то полезном, созидательном, чем убедить самого заурядного законопослушного задолбанного Васю, что жить можно не только по инструкции и принятым нормам, ибо так надо и все так делают, а что люди подумают.
UPD. В качестве примера еще один случай из моего опыта. Вместе с одним благотворительным фондом поездил в некоторые очень удаленные детдома (в крупных городах у них хватает спонсоров и мероприятий, а вот те, что в жопе, нафиг никому не нужны, на них мы и сосредотачивали услилия). Видел разные подходы у директоров. Для справки, типовой детдом (из тех, что я видел) окружен забором, высотой метр-полтора, охраняется дедушкой сторожем. Физически выйти оттуда в город никакой проблеиы нет.
Детдом 1. Детей жестко наказывают за любые косяки, запросто ставят психиатрические диагнозы, в дурке накачивают галоперидолом и подобными препаратами, чтоб эффект на всю жизнь - меньше хулиганить будет. А такие санкции банально за то, что самовольно выбрался на прогулку. Есть в подвале ткацкая мастерская, типа хобби детишкам. Детишек выдрессировали к приезду гостей. Мол, все хорошо у нас, да, хобби, шьем половички. Ну я ж это я, конечно, разговорил детишек. Ткацкие снанки это не хобби, есть обязательный план. За невыполнение... Ну вы поняли. Детское рабство в чимтом виде. Статистика на выходе вполне заурядная, большинство, в 18 лет покинув это место, спиваются и старчиваются. В колледж если кто-то поступил, то это событие века, отродясь такого не было. Единственный реальный социальный лифт - армия. За 18 лет им капает пенсия, которую не могут использовать в силу возраста, зато в 18 им падает на голову нехилая сумма, счет на сотни тысяч идет, им дали комнату в общаге, результат понятен. Когда деньги заканчиваются, детишки представляют из себя унылое зрелище.
Детдом 2. А там почти все можно. Детишки свободно гуляют по городу одни, ищут пенсионеров, чтоб помочь в огороде, стройки, автосервисы - учатся зарабатывать первые деньги, никто в этом не ограничивает, никто не указывает, как тратить. Этого всего вообще как бы нет. Так вот эти дети уже в 7 классе начинают думать о будущем. После 9 класса уехать в облцентр в колледж, чтобы пораньше освободиться от детдома или досидеть 11 классов и пойти в институт? В 7 классе их беспокоят экзамены 9 и 11 класса, профильные предметы, насколько в учебе надо упороться. Какой колледж выбрать, какую специальность. А мож плюнуть на учебу и в армию.
Дорогие родители семиклассников, как там ваши строго воспитанные дети планируют свое будущее, не поделитесь....
Ислам, как спасение общества
Ислам — это религия, которая предлагает универсальные принципы и ценности, способные положительно влиять на жизнь людей и общества в целом. Его учения охватывают духовные, социальные, экономические и моральные аспекты, способствуя гармонии и процветанию.
1. Духовное развитие
Ислам учит людей стремиться к внутреннему совершенству через веру в Единого Бога (Аллаха), молитвы, пост и добрые дела. Это помогает:
Укрепить духовную связь с Создателем.
Найти смысл жизни и внутренний покой.
Развивать терпение, благодарность и смирение.
2. Социальная справедливость
Ислам пропагандирует равенство и уважение ко всем людям, независимо от их происхождения, пола или социального статуса. Его принципы способствуют:
Борьбе с дискриминацией и предрассудками.
Укреплению семейных ценностей и взаимопомощи.
Созданию общества, основанного на справедливости и солидарности.
3. Экономическая стабильность
Исламские учения о финансах, такие как запрет на ростовщичество (риба) и обязательность закята (благотворительного налога), способствуют:
Снижению экономического неравенства.
Поддержке нуждающихся и уязвимых слоёв населения.
Формированию устойчивой и этичной экономики.
4. Здоровье и благополучие
Ислам уделяет большое внимание здоровью и чистоте. Например:
Запрет на употребление алкоголя и наркотиков защищает от вредных привычек.
Рекомендации по гигиене и питанию способствуют физическому благополучию.
Пост в месяц Рамадан помогает укрепить самоконтроль и улучшить здоровье.
5. Образование и знания
Ислам поощряет стремление к знаниям и обучению. Пророк Мухаммад (мир ему) сказал: «Стремление к знаниям — обязанность каждого мусульманина». Это способствует:
Развитию науки и культуры.
Личностному росту и профессиональному развитию.
Укреплению интеллектуального потенциала общества.
6. Моральные ценности
Ислам учит честности, доброте, уважению к окружающим и ответственности за свои поступки. Это помогает:
Создать общество, основанное на доверии и взаимопомощи.
Снизить уровень преступности и аморального поведения.
Укрепить моральные устои семьи и общества.
Сферы жизни, которые изменятся в лучшую сторону:
1. Личностное развитие: люди станут более терпимыми, добрыми и ответственными.
2. Семейные отношения: укрепятся связи между членами семьи, появится больше уважения и поддержки.
3. Социальное взаимодействие: общество станет более справедливым, толерантным и солидарным.
4. Экономика: уменьшится разрыв между богатыми и бедными, появится больше возможностей для помощи нуждающимся.
5. Здоровье: улучшится физическое и психическое состояние людей благодаря соблюдению исламских принципов.
Ислам предлагает универсальные ценности, которые могут быть полезны для всех людей, независимо от их вероисповедания. Его учения способствуют созданию гармоничного общества, где каждый человек может найти своё место и реализовать свой потенциал.
Не держись за то, что тебя тормозит
Не зарекайся от тюрьмы1
В тюрьму попадают люди которые нарушили или исполнили волю Бога.
Иисус Христос был в тюрьме.

