МГУ - это большой ПТУ, или почему я не праздную день рождения альма-матер
Всем привет! 25 января - очередной юбилей МГУ. Который имени Ломоносова и стоит на Воробьевых горах (они же Ленинские горы). Ботан там учился на историческом факультете в 2007 - 2012 гг., закончил его на все "пятерки", получил диплом с отличием и даже золотую медаль из рук бессменного ректора Садовничего.
Но...дни рождения альма, туда ее, матер, я не праздную. От слова совсем. Нет, конечно, заголовок мой слегка провокативен. Говорить за весь МГУ я не могу, но скажу за свой истфак. Прекрасно знаю его внутреннюю, так сказать, кухню. Вот какая цель у исторического факультета должна быть? Правильно, подготовить квалифицированных специалистов-историков, которые могли бы проводить серьезные научные исследования. И даже если бы не пошли в наку, то получили бы компетенции, позволявшие бы им вести аналитические изыскания в разных областях.
Но чем же занимались мы 5 лет учебы (тогда еще был специалитет)? Нам просто начитывали скучные в массе своей лекции. Пичкали туевой хучей фактов, которые мы в принципе и так могли прочесть в учебнике, энциклопедиях, разного рода монографиях. Я, например, как истинный Ботан, предстоящий курс штудировал летом, поэтому в течение года ничего нового для себя почти не открывал. При этом подавляющая часть лекторов читала тупо, монотонно, скучно и по ним было видно: да ебись оно все конем, мы вам отчитали-отбубнили, до встречи на экзамене.
Семинары должны были представлять собой практическую часть по овладению навыками исторических исследований. Но 95% семинаристов опять же были ни о чем. Мы просто получали домашнее задание: прочесть такой-то текст (документ), а потом его разбирали. Ну, примерно как в школе. По-настоящему толковых, грамотных ученых. которые бы делились на семинарах с нами своим опытом научных изысканий, было конь наплакал. Кстати, один из них однажды действительно изрек эту фразу: "Увы, но МГУ с каждым голом все больше превращается в большой ПТУ".
После окончания каждого круса у нас была практика. Про которую без слез не вспомнишь. Вот после 1-го курса - археологическая. Нас там тупо использовали 2 недели как землекопов - мы прокопали огромный слой земли, дошли наконец до находок, после чего...нас отправили домой, а серьезные ученые начали уже копаться в раскопе. Вот. спрашивается, какие мы навыки приобрели в ходе этой практики? Мы научились грамотно извлекать из земли артефакты. которым не одно тысячелетие? Смогли правильно атрибутировать предметы той или иной эпохи? Реконструировать древние поселения? Отличать, наконец, печенежскую саблю от половецкой? Куда там! Мы получили навыки копки земли, которые можно было применить на даче у бабушки. Почему нельзя было для этой работы нанять местных мужиков за бутылку, а студентов учить именно навыкам научной археологии, для меня - загадка по сей день.
На втором курсе у нас была библиотечная практика. В ходе которой нас поводили по нашей же Фундаментальной библиотеке, завели в картотеку, прочитали пару лекций и дали практическое задание - составить карточку с полным описанием на любую книгу. Никаких принципов серьезной библиотечной работы мы так и не получили и не усвоили.
После третьего курса была музейная практика. Группу, в которой был Ботан, отправили в музей "Измайловский Кремль". Если вы думаете, что нас там учили водить экскурсии, работать с фондами и экспозициями, готовить выставки - а вот обломитесь! Нас привлекли в качестве грубой мускульной силы: за 2 недели мы там перестелили полы, побелили стены, почистили экспонаты. На этом - все. Какие это, млин навыки?? Ремонта? Не, ну в общаге кому-то они может и реально пригодились следующей осенью))
На четвертом курсе нас отправили в наш же МГУшный архив. Что, что? Навыки работы в архивных фондах, поиск описей и дел, умение составлять запросы и их обработка, оцифровка фондов? Неа, явно не тут. Две недели мы тупо переставляли ящики из одного угла подвала в другой, а потом вытирали многочисленную пыль, скопившуюся в этом архиве. Вот и все!
Наконец, финальный, 5 курс. Педагогическая практика в одной из московских школ. Я настроился на то, что придется заниматься с детьми целых 2 четверти. Но... Мы посидели на 2 уроках, сами с грехом пополам дали 2 урока, после чего нам пожали руки и отпустили восвояси. Хоть какие-то педагогические навыки мы за это время получили? Ясен пень, что нет.
И это я еще вкратце описал весь тот бред, который был во время учебы "в самом лучшем вузе России". Ебись он конем, этот говно-вуз, его бессменный ректор и все блюдолизы!

