Что стало самым запоминающимся?
Я в классе 6 сделал из дерева самолёт, ну как я вместе с Петровичем (трудовик), даже на какой-то конкурс отправляли, 5ка за год сразу нарисовалась.
Было весело, сейчас труды не такие и есть ли они вообще.
весь стишок - не влез
кому интересно - найдёт в Автор Тудей
Ещё в молодости на заводе, как только напарник дядя Толя начинал гнать пургу по пьяни, я выскакивал в коридор. Иной раз он выйдет со словами: " Ну что мы тут как два тополя на Плющихе?"
Начинает звать обратно, в наш уютный кабинет, в котором пара станков стоит без дела. А я начинаю ходить по заводу, к знакомым в цех ходил, потом у них остался в цехе. А там вообще иной раз мужики в каком-нибудь закутке квасили.
Потом уж мастер начинает орать. Вот, дескать, у одного день рождения, а весь цех как тараканы по всем углам расползлись. Потом я из цеха ушёл, и каких только работ не было. Как-то от центра занятости курс птушный закончил, даже помощником повара при школьном лагере смену оттарабанил
Ждал, что меня на месте оставят. Но единственное предложение было в шатре сидеть, пивасик ханурикам разливать.. Я отказался. И вот в этот самое время в нашем городе открыли Паттерсон. Пришёл туда, санитарная книжка есть, корочка есть. Берут.
Но как позже выяснилось, брали всех подряд, там текучка была бесконечная. Что интересно, хавка там бесплатная была. Вполне приличный обед выдавали. А что касаемо работы, то нужно было тушки кур резать. Показали как и что. И вот целый день стоишь у стола, херачишь.
А под конец рабочего дня приходит какой-то кент. Видно, что уже тёпленький. И тоже хочет поговорить. И тут выясняется, что это типа старший в цехе. И вот он мне весь мозг вынес. Вот балаболит и балаболит там что-то.
Потом рабочий день закончился, и он за мной вышел на улицу, сели с ним на лавочку. И з заколебал меня: а вот ты точно не уйдёшь, ты ТОЧНО не уйдёшь, в ты завтра точно придёшь. Я ответил да, лишь бы развязаться от него. Но на следующий день не вышел. Не люблю я таких напарников.
Почему уже много лет считается, что если человек не потянет программу вуза, то лучше уйти в ПТУ и получить рабочую профессию?
Ведь если судить по уровню знаний, необходимых для работы токарем или фрезеровщиком, то ПТУ будет на уровне технического вуза. Алгебра, геометрия, физика, начертательная геометрия, инженерная графика, основы сопромата, техническая механика, допуски и посадки, метрология, ЕСКД, технология машиностроения, детали машин и основы конструирования, технология металлообработки, материаловедение - вот примерный список дисциплин, которые должны знать токари и фрезеровщики. То же самое изучают будущие инженеры в вузах.
Помимо этих знаний, надо уметь проверять станки на точность, пользоваться всякими индикаторами, выверять заготовки, проверять биение, понимать, как износ подшипников может влиять на точность, почему из-за задней бабки может "конусить", понимать физические явления при обработке металлов, процесс образования стружки, вести размерную обработку, ловить сотые и тысячные доли мм вручную, понимать основы механики, производить необходимые расчеты для точения конусов, для фрезерования зубчатых колес, зубчатых реек, знать, какую канавку и какие углы заточки резца сделать для обработки чугуна, нержавейки, какой-нибудь легированной стали, как и зачем растачивать кулачки, уметь закреплять заготовку в центрах, на планшайбе, понимать, за что и чем закрепить деталь в токарном патроне или на столе фрезерного станка, самому придумывать оснастку, самому вытачивать резцы под определенные задачи, как сделать нужную шероховатость, понимать, где и как деталь будет применяться, самому придумывать технологию изготовления детали, понимать, что такое жесткость станка, понимать и знать принципы базирования, что такое конструкторские базы и измерительные базы и откуда они задаются, видеть ошибки технолога или конструктора, знать ЕСКД и ГОСТы и т.д. Рабочие профессии требуют куда больших интеллектуальных способностей, чем классические "офисные" или даже IT-специальности. И этому всему учили в обычных советских ПТУ.
Профессия фрезеровщика, помимо всего перечисленного, требует знания алгебры и геометрии старших классов на уровне круглого хорошиста или отличника. Требует развитого пространственного мышления, знания начертательной геометрии. Работа фрезеровщика - это сложные геометрические формы, сложные чертежи с множеством видов, раззеров и сечений, криволинейные контуры, всякие штампы, матрицы и пресс-формы. Cложную деталь надо самому представить в 3D и полностью построить последовательность обработки. Уже молчу про саму обработку на фрезерных станках, про расчеты режимов резания, про подачи на зуб, минутные подачи, фрезерование по координатам, расчет сопряжения окружностей, обработку фасонных поверхностей и радиусов, про многообразие станочной оснастки, различные поворотные и наклонные столы, делительные головки, работа с которыми тоже требует хороших знаний алгебры и геометрии.
Представьте, насколько высокий уровень знаний и навыков был у обычных рабочих в советское время. Токарь или фрезеровщик - это рабочий со знаниями инженера, и этому всему учили в ПТУ. Так откуда пошел стереотип про то, что рабочие профессии и работу на заводе может освоить человек, который не потянул бы вуз?
Воспоминание о моём первом классе.
Перед первым классом, мать на все лето отправила меня к тёте, своей сестре, которая была завуч в школе, для подготовки меня к школе. И я стался, потому что все мне говорили, как это важно!
Я пришел после первого занятия, в первом классе и начал жаловаться родителям, что я писать, читать и считать умею, а меня заставляю палочки рисовать прямые! А одноклассники тупые все!
Мама сказала: Ну не переживай, просто смирись с тем, что не все такие умные, как ты.
Я так смотрел на одноклассников, после этого:
Взгляд с превосходством.
Я закончил школу с шесть тройками в аттестате и пошел в ПТУ :)
В первый класс пошел в 1985-м.
Обязательным условием при поступлении была так называемая «отработка». Это означало, что нужно было являться в ПТУ к девяти утра и посвящать от четырёх до шести часов работе «на благо» учебного заведения: убирать территорию, мыть классы, таскать мебель и вообще делать всё то, что дома я выполнял с трудом и только после настойчивых напоминаний родителей.
Помню свой первый день отработки. Я приехал к училищу в назначенное время. На ступеньках меня встретила техничка — маленькая, лет пятидесяти, но энергичная женщина с быстрым, взглядом из-под очков и в поношенном халате, как у бабушек, что сидят на лавочках у подъезда. Она спросила моё имя и фамилию, а потом повела за здание, где на коленях, вырывая траву, копошились мои ровесники.
— Рви тут, там не трогай, — сказала она и оставила меня в этой компании.
Честно говоря, особого рвения работать я не испытывал — до конца лета оставалось всего две недели, и тратить их на прополку двора было не в моих планах. Замедлив движения, я заметил пару таких же, как я, «страдальцев». Подошёл, познакомился — и мы быстро договорились: делаем вид, что работаем, но без фанатизма.
Однако едва мы приступили к имитации бурной деятельности, как техничка вернулась и отправила нас таскать парты. Оказавшись в прохладных стенах училища, мы будто потеряли последние капли энергии. Она показала, что и куда переставить, и снова убежала раздавать указания. Мы же, вместо того чтобы двигать мебель, сели на стулья и продолжили знакомство.
Оказалось, один поступил на швейное дело, другой — на цирюльника. Так, в разговорах, мы и просидели все четыре часа, не сдвинув ни одной парты.
По истечению четырёх часов мы спустились в холл, где стоял стол с журналами. Никого поблизости не было. Мы нашли журнал отработок и, недолго думая, расписались не только за этот день, но и за ещё четыре вперёд — тем самым продлив себе короткое, но всё ещё свободное лето.
«Главное — участие, а не победа» — Джентльмены удачи
Мои родственники были крайне недовольны, когда один педагог начал готовить меня к поступлению в МГУ. Они посчитали, что в моём городе найдётся немало учебных заведений, где можно получить наиболее востребованные специальности, например, штукатура или строителя.
