Ну.... А, главное же в ЕГЭ попадали методом тыка в правильный ответ.
-----
Российская Газета :
Каждый пятый россиянин считает, что Солнце вращается вокруг Земли: Почему молодежь не интересуется наукой и что решит проблему?
Вот лишь некоторые "откровения": около 20% респондентов уверены, что Солнце вращается вокруг Земли, а 16% не сомневаются, что люди и динозавры жили в одно время, хотя на самом деле их разделяют десятки миллионов лет. Что это? Затмение? Солнечный удар? Ответить могут только сами респонденты.
Учебный год 2026. Инженерное направление бакалавриат, а следующая ступень ай ти. Специализированное ВО сменит магистратуру в 2026 году. Где то прочитал что есть разница в законе между ними.
В 2021 я один семестр побыл преподавателем дисциплины “Маркетинг в медиа-технологиях” у 3 курса Дальневосточного Федерального Университета. Канцелярским языком это называется “внешний почасовик”, то есть, человек из отрасли, который не являясь штатным сотрудником универа, преподает студентам какой-то предмет. В этот раз расскажу о негативном опыте, потому что с позитивным все и так хорошо ;)
***
Сразу дисклеймер. Я не жалуюсь, я не делал это ради денег. Люди, которые меня туда позвали и смогли организовать процесс привлечения в универ практиков (там были и другие маркетологи, рекламисты, дизайнеры города) — светлейшие, прекраснейшие и добрейшие люди этого мира. Когда я был студентом, то я мог только мечтать о том, чтобы послушать кого-то с реальным опытом и актуальной информацией об используемых инструментах.
***
Что было особенно тяжело:
1) Бюрократические процедуры
Все легкое сложно, а возможное невозможно. На совершенно простых местах возникают какие-то непонятные сложности: пропуск на машину, регистрация в системе — это просто песня. Чтобы получить доступ к расписанию, тебе надо зарегистрироваться в системе и попасть в личный кабинет. Чтобы это сделать, тебе надо написать в тех.поддержку с емэйла на домене университета, которого у тебя нет, потому что ты еще не получил доступ в личный кабинет (чтобы получить который, тебе нужен емэйл на домене университета). Замкнутый круг. Ты пишешь со своего, и дальше ничего просто не происходит, и это ты уже потом узнаешь, что оказывается, надо вот так было делать. С пропусками на авто тоже какая-то черная магия: приходит сообщение, что твой пропуск в кабинете таком-то, забирать тогда-то, но когда ты приходишь, то его там может не быть, как и понимания того, где он, и зачем сообщение прислали. Еще один раз мне отказали в пропуске, сказав, что у вас машина зарегистрирована на компанию (почему это мешает выдаче пропуска для того, чтобы я на этой машине приехал — хз).
2) Программа обучения
Это самая грустная часть, с которой точно что-то надо делать. Программа часто содержит в себе не то, что не актуальные темы, а просто набор каких-то не особо связанных между собой модулей. Часто эти модули не нужны той специальности, под которую эта программа сделана (например, каскадные стили верстки для маркетолога). Часто на какие-то модули выделяется неадекватное количество часов (мой любимец — разбор отличия гифа от джипега, на которые было часа 4 лекций). И вот тут, конечно, онлайн-универы могут собирать актуальные программы обучения и регулярно обновлять их сильно проще. Все “почасовики” создавали свою программу, но это не совсем правильно с точки зрения формальностей.
3) Оплата
За семестр работы с двумя группами (лекции, семинары) я получил 16 949,46 рублей. Еще и налог удержали. Я считал давно и сейчас вспоминаю, что было что-то вроде 270 рублей в час, но уже плохо помню. Понятно, что загрузка в универе у меня была относительно небольшой (если у тебя все презентации были заранее готовы) да и все почасовики были там не за деньги, но это как-то слишком надо хотеть этим заниматься. Я веду блог в тг, поэтому многие вещи, о которых рассказывал, были заранее подготовлены, но если бы я все это делал с нуля, то было бы совсем грустно.
К слову, тебе платят только за "живое" время в универе — то есть, только за время, которое ты провел на семинарах и лекциях. Время на подготовку презентаций, создание домашних работ, их проверку — входит в эти часы.
Теперь в Сеченовском университете за 6-летнее обучение по направлению "Стоматология" придётся отдать не 4,8 миллиона рублей, а 5,9 миллиона (рост на 23%). "Педиатрия" подорожала до 5,3 миллиона рублей вместо 3,9 миллиона (рост на 35%).
Высшее образование не обеспечивает молодых специалистов необходимыми для реальной работы практическими навыками, так считает большинство жителей России по данным опроса Общероссийского народного фронта (ОНФ), заявил президент РФ Владимир Путин 6 февраля на заседании Совета по науке и образованию.
«Большинство респондентов — 65% считают, что высшее образование не обеспечивает их необходимыми практическими навыками для реальной работы», — рассказал Путин. В опросе, который ОНФ провел с одной из платформ рекрутинга, приняли участие 4000 респондентов — студентов вузов и колледжей, работников предприятий и управленцев из 80 регионов России, пояснил он.
Особенно высока доля недовольных полученным образованием среди молодых специалистов до 33 лет, подчеркнул президент.
Напомним, 28 января генеральный директор «Малой нефтяной компании Татарстана» (МНКТ) Тимур Шаймиев подчеркнул, что предприятие в основном держится на людях, обученных в советское время, добавив, что приходящие молодые специалисты в основном подготовлены плохо. Управленец отметил, что у России есть еще где-то 10 лет в запасе, пока не ушли люди советской эпохи. За это время нужно подготовить им смену, сказал он.
В 2015 году активисты Общероссийкой общественной организации «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС) и общественного движения «Суть времени» провели всероссийский опрос по проблемам образования «АКСИО-6». В нем приняли участие 24506 человек в 75 регионах Российской Федерации.
В частности, по данным опроса, граждане, получившие образование в годы реформ (14–35 лет), удовлетворены своим образованием почти в 2 раза меньше, чем люди, получившие образование еще в СССР.
Опрос «АКСИО-6» (2015 год). Распределения ответов на вопрос № 12 в возрастных группах
Также из опроса следует, что позиция большинства населения совершенно четкая: представители практически всех слоев и страт общества считают, что целями образования должно быть воспитание человека-творца и хозяина своей жизни.
Человек, который получил полноценное образование, целостную картину мира, научился учиться, приобрел любовь к труду, является более универсальным специалистом и востребованным работником, который может доучиться или переучиться «на ходу» самостоятельно, в сравнении с людьми, которых преимущественно «натаскивали» на конкретные практические навыки и умения.
