Аутистические расстройства

Недавно четырёхлетний спиногрыз отправился на АВА-интенсив вместе с еще тремя аутятами. Положительные результаты есть у всех четырёх участников.
2 недели, 4 часа индивидуальных занятий и 1 час совместной игры. И много-много спорта: 3 раза сын катался на пони по 40 минут, плаванье 1-2 раза в день, пешие прогулки, бег за тракторами. Даже дневной сон пришёл по пятницам и выходным и режим сна выровнялся. А я чуть не сорвал себе спину, потому что если развёл ребёнка на фразу "папа ещё толкай", то надо бежать с ним на спине, словно конь.

Первая выполненная задача – «да и нет» Начали с простого скрипта. Держа в руках предмет интереса, спрашивали «ты хочешь лук?», «нет», «ты хочешь чеснок», «нет», «ты хочешь паровоз\машину?», «да». Если варианты для «нет» не равнялись двум или не состояли из лука и чеснока, ребёнок путался. Сейчас уже полегче, добавлены «ты хочешь это?», «ты хочешь тряпку?», но всё равно для «нет» нужно иметь абсолютно неинтересный предмет. Периодически, даже если ему подсунуть гнилую луковицу или грязную тряпочку, или мятый пакет, он тоже ответит «да» и приходится отвечать за него и начинать сначала. Без постоянной долбёжки «нет» не появится.
Так же он готов к просьбе, состоящей из двух слов, типа «хочу читать», «дай малину». При физических играх, когда сын очень замотивирован, я его развожу на три слова. Один раз даже получилось. В момент бесежа, с подсказками и с третьего-четвёртого раза, но на пляже он сказал «папа ещё беги». «Папа вставай», «папа толкай», «папа беги» – так он говорит, когда играет со мной. Всё равно больше его никто не швыряет, не вертит и не переворачивает. Подсказку использую из двух пальцев, одно слово – один палец.
Ещё он наконец-то позвал маму. То, что мама – мама, Артур знает, регулярно отвечает «вот она» на вопрос «где мама». А вот то, что её можно громко позвать и она придёт – не знает. На пятом году жизни научился кричать «вава». С подсказкой, конечно, это ещё в голове не отложилось, а я уже работаю над фразой «мама иди сюда». «Вава» уже кричит громко, «иди сюда» говорит обычным голосом. Работаем над этим. Жене очень нравится, она давно чего-то такого ждала.
И последнее – странно, но я смог ему прочитать несколько страниц его любимой книги (это детская Библия 😂, на видео он с ней гуляет) и Артур книгу не отнимал и не пытался перелистывать страницы. Прям сидел, на меня смотрел и слушал. Это хороший признак, не могу объяснить, что привело к такому, но, возможно, удастся почитать что-нибудь ему перед сном когда-нибудь.
Очень рад снова вернуться к занятиям, год стоял в очереди на хорошую АВУ в Питере. Разумеется, моих заслуг во всех описанных победах сына минимум. Я уезжал рано утром на работу (t.me/autyatamdom), приезжал вечером и мне жена показывала новые фишки, которыми владеет ребёнок. И тому толчку, когда он позвал маму, предшествовали 35 000 часов работы жены, миллиард её нервных клеток и целый интенсив с профессионалами. А я подходил к ребёнку и обычно руинил день занятий, потому что сначала меня надо было обучить как общаться с сыном, а потом к ребёнку подпускать.

Центральная роль микробиома в регулировании оси кишечник-мозг и влиянии на здоровье приобрела немалую популярность за последнее десятилетие. Предыдущие исследования показывали, как микробиом влияет на развитие депрессии, помогает в развитии мозга через систему сигнальных путей и даже способен снижать кортизол.

Погружаясь в возможные причины аутизма

Новое исследование университета Гонконга (CUHK) в Китае рассмотрело не только кишечные бактерии и обнаружило, что изменения в составе и функционировании как бактериальных, так и небактериальных микроорганизмов связаны с расстройствами аутистического спектра (РАС).

РАС — это сложное нейроразвивающееся расстройство, которое влияет на то, как люди взаимодействуют с другими людьми, общаются, учатся и ведут себя. Причина РАС неизвестна, но считается, что это результат сложного взаимодействия генетики и факторов окружающей среды. Учитывая существующие исследования, показывающие, что кишечник напрямую взаимодействует с мозгом и, следовательно, может способствовать развитию РАС, исследователи решили провести более глубокое расследование.

В исследовании приняли участие 1627 детей, считающихся нейротипичными, и детей с РАС в возрасте от одного до 13 лет (24,4% девочек). Их образцы кала были проанализированы метагеномно. Метагеномика изучает структуру и функции генетически разнообразных организмов, обнаруженных в одной выборке: бактерии, вирусы, грибы и археи — одноклеточные организмы, не имеющие ядра.

Новый взгляд на причины аутизма

Сравнив изменения в микробиоме кишечника у нейротипичных детей и детей с РАС, исследователи обнаружили, что у детей с РАС значительно снижено разнообразие архей, бактерий и вирусов. 80 из 90 идентифицированных обитателей микробиома у детей с РАС было значительно ниже, в сравнении с нейротипичными детьми. Наибольший дефицит касался бактерий. 50 видов бактерий были в очень малом количестве у детей с РАС, и только один вид был в изобилии. Исследователи также обнаружили, что была затронута микробная функция, при этом микробные гены и метаболические пути были изменены у детей с РАС.

На основе этой метагеномной информации исследователи разработали микробную панель из 31 маркера. Используя модель машинного обучения, они протестировали панель. Они обнаружили, что она точно предсказывает диагностику РАС среди людей разного возраста, пола, населения и географического положения. И деалет это гораздо лучше, чем при использовании одного вида микроорганизмов, например, бактерий.

Большинство исследований в основном были сосредоточены на изменениях в составе только бактерий при РАС. Недавние исследования выявили критически важную роль небактериальных микроорганизмов, таких как археи, грибки и вирусы в оси кишечник-мозг. Однако их редко изучают при РАС. В этом исследовании мы провели комплексный анализ многоцарственного и функционального микробиома, используя более 1600 метагеномов в 5 независимых выборках детей. Мы показали, что архейные, грибковые, вирусные виды и функциональные пути микробиома также могут выявить детей с РАС из выборки детей, считающихся нейротипичными. Мы продемонстрировали, что модель, основанная на панели из 31 многоцарственного маркера, достигла высоких прогностических значений для диагностики РАС.

По материалам исследования.

Можно ли сказать, что человечество теперь лучше будет выявлять причины аутизма?

Исследователи говорят, что их исследование прокладывает путь для будущего развития диагностических тестов на РАС. Необходимы дальнейшие исследования для изучения взаимодействия между известными генетическими маркерами РАС и панелями микробиома, чтобы увидеть, можно ли улучшить точность диагностики, чтобы РАС можно было диагностировать еще раньше.

Само исследование остается инструментом диагностики. Хотя, возможно в перспективе будут существовать протокол работы с микробиомом, для коррекции поведения при РАС. А доступные механизмы для контроля работоспособности, продуктивности и личной эффективности – уже доступны в сообществе. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи.

Специально для пикабушников застройщик Level Group дарит промокод на скидку 1%! Все подробности смотрите здесь.

Выбирайте квартиру мечты в Level Селигерская и наслаждайтесь комфортом на новом уровне.

ВЫБРАТЬ КВАРТИРУ

С 6 до 7 лет я решила попробовать учить его онлайн и если не получится, перевести в коррекционную.

Мы писали палочку за палочкой, букву за буквой, цифру за цифрой рука в руке, со страдальческими вздохами, убеганиями и нытьем. Это пипец. Думала, я скоро головой двинусь.

И тут по школьной программе начались уроки ИЗО...

Скажу сразу, я не художник от слова совсем. Моя мама хорошо рисует, ни я ни бывший муж вообще никак.

Урок на который я совершенно не возлагала никаких надежд. Раньше ребенок рисовал максимум минуту подряд.

Я думала измажется весь в краске, съест ее, а рисовать не станет да и мне сидеть и рисовать с ним было совсем не интересно, но надо по программе так надо.

ИЗО был единственным предметом, который сын с живым интересом высидел все 45 минут, не отвлекаясь ни на минуту!

Для моего ребенка с аутизмом такая усидчивость - это уникальная ситуация. Я бы сказала, что просто был шок!

Всего за один час получился вот такой шикарный, яркий попугай!

Сын был доволен собой. Я плакала. Все родственники и друзья были в восторге.

Впервые после постановки диагноза, попыток лечения, бесконечных врачей, занятий со специалистами и реабилитации с прогрессом в час по чайной ложке... Впервые, у нас появилась реальная надежда то, что у него есть будущее.

Я тут же заказала ему на ДР набор художника: настольный мольберт, холсты и акриловые краски!

Захочет он этим заниматься или нет? Будет рисовать или есть краски? Может вообще выкинет этот набор?

Но на мою радость, сын заинтересовался. Разложили с ним все и спокойно рисовали. До сих пор интерес не угас!

А я помню он рисует и смеётся, а я рыдаю и не могу сыну объяснить почему.