https://t.me/cjvoice/505

А завтра известный московский квиз "Мой героический район". Заметьте, очень интересное время проведения: с 13.00 до 13.30! Это часть 5-го и часть 6-го урока. Классный руководитель должен провести со своей командой - снять детей с уроков, найти отдельный кабинет, где можно всё это пройти. Я в это время в другом корпусе. Поэтому нужно было решить вопрос: куда мне пристроить 10 класс, который у меня на 5-6 уроках, чтобы добежать в свой корпус и провести квиз. (Кстати, отдельный вопрос к организаторам квиза. Зачем давать такой огромный объём информации 4-6 классам? Это очень сложно. В этом году включили ещё и другие районы в информацию для подготовки, не только наш. Даже не представляю, как дети смогут это всё проработать.) Но возвращаюсь к своей проблеме. У меня не весь 10 класс на 5-6 уроках, а только одна небольшая группа по профилю. Думала, попрошу учителя, у которого в это время другая часть класса, забрать и моих. Написала учителю и успокоилась. Ах да, сначала я подошла к администраторам: одна меня отфутболила ко второй, а вторая сказала - ищите сами замену. Поэтому и пришлось самой договариваться с учителем. Не знаю, почему я должна это делать сама, ведь этот квиз - рейтинговое мероприятие, и нас в непринуждённой форме обязывают в нём участвовать. На благо школы.

И вот иду домой, в голове все эти мысли. По дороге зашла в магазин, купила корм коту и кой-какую молочку. Отошла от кассы, и тут на телефон пришло сообщение от учителя, с которым я пыталась договориться на завтра о замене в 10 классе. Поставила сумку на столик для покупателей, читаю сообщение. А он пишет, что не может взять моих детей - у него своих полно, потому что в это время у него вообще не 10, а 6 класс. Я расстроилась. Понимаю, что не знаю, что делать: расписания учителей в этом корпусе у меня нет, не знаю, кто свободен, а администрация самоустранилась. И с такими мыслями беру сумку и ухожу из магазина. Глубоко задумавшись, прошла прилично (!) и вдруг осознаю, что в правой руке у меня моя сумка-шопер, а в левой ещё что-то. Поднимаю руку и вижу, что в ней пакет с продуктами - тоже молочка, но не моя. Я забрала из магазина чужой пакет. В ужасе разворачиваюсь и спешно топаю обратно. Навстречу уже бежит возмущённый мужчина: "Вы зачем забрали чужой пакет?" Я извинилась. Сказала, что на автомате, что не знаю, как это получилось и иду обратно, чтобы вернуть. Он забрал и ушёл.

А я думаю. А если бы я не заметила, что вообще несу что-то помимо своей сумки?

И он бы меня догнал, когда я ухожу с чужим пакетом? Полиция, обвинение в воровстве = увольнение с чёрной меткой без возможности работать по специальности. Самое ужасное, что я реально не понимаю, как я его прихватила. Просто возле столика была только я и достаточно долго - переписывалась с коллегой. А пакет получается всё это время там лежал? А раз никто рядом не стоял, на автомате решила, что все вещи на столике мои? Ужас. Лечиться надо. Спасибо ангелу-хранителю - вовремя привлёк моё внимание к тому, а что собственно у меня в руках.

(Если захотите прокомментировать этот пост, пожалуйста, не используйте в комментариях ненормативную лексику - блокирую такие комментарии. Я учитель. Не могу позволить, чтобы под моими постами была грязь и похабщина. Давайте уважать друг друга.)

Я, наивная душа, спрашиваю:

Я: Как его делать?

А она, с легкой улыбкой, которая могла бы соперничать с улыбкой Чеширского кота, отвечает:

Е.А.: Интернет.

Ну, тут я немного зависла. Потому что в моей скромной деревенской жизни, где единственным источником информации был шепот ветра в полях и мудрость бабушкиных сказок, интернета не водилось. Я честно признаюсь:

Я: У меня его нет.

И тут начинается самое интересное. Вместо того, чтобы, знаете ли, научить меня, как делать сочинение, или хотя бы подсказать, где искать информацию, Елена Анатольевна выдает гениальное:

Е.А.: Ну тогда у Анжелы?

Анжела – это моя двоюродная сестра. И да, я понимаю, что в 13 лет я была еще тем гением логики, но даже мне было понятно, что в 8 вечера ломиться в чужой дом, чтобы попросить помощи с сочинением, – это, мягко говоря, не самый изящный ход. Я вежливо (насколько это возможно, когда тебя пытаются научить через посредников) отвечаю:

Я: Она с бабушкой из города приехала.

И вот тут, дорогие мои, наступает кульминация. Вместо того, чтобы проявить хоть каплю педагогического таланта, Елена Анатольевна, махнув рукой, произносит:

Е.А.: Ну напиши как-нибудь.

"Напиши как-нибудь". Звучит как призыв к действию, правда? Как вдохновляющая речь учителя, который горит желанием передать свои знания. Ага, как же. Это было больше похоже на "отвали, у меня обед стынет".

И вот теперь, когда я читаю тот комментарий: "Бедная Елена Анатольевна не чему не смогла научить", я не могу сдержать улыбки. Потому что она действительно не смогла. Но знаете что? Она научила меня кое-чему другому. Она научила меня ценить тех, кто действительно хочет учить. Она научила меня находить выход из любой ситуации, даже если этот выход – "написать как-нибудь". И, что самое главное, она научила меня сарказму. Так что, Елена Анатольевна, спасибо вам за этот бесценный урок! (Нет).

И да, для тех, кто сейчас начнет причитать про "у нее 30 человек, она одна": я училась в деревне, где у нас было… ну, скажем так, не 30 человек в классе. Так что это тупое оправдание не прокатит.

Так что, если вы все еще считаете ее "бедной", то я вам скажу так: она до сих пор бедная. Бедная на желание учить. А я, слава богу, научилась выкручива,,ться. И, знаете, иногда это гораздо полезнее, чем знание наизусть "Евгения Онегина". (Хотя, признаюсь, "Онегина" я тоже потом прочитала. Сама. Без помощи Елены Анатольевны и интернета. Вот такая я молодец.)

“Самый классный классный” - для классных руководителей.

“Учитель года” - для опытных учителей.

Я никогда не участвовал в конкурсах классных руководителей, а потому не буду о них. Для себя я их всегда оценивал как “пляски-танцы”, способностей к которым не имею.

Этот пост о "Педагогическом дебюте".

В далёком уже декабре 2012 года я участвовал в муниципальном этапе “Педагогического дебюта”. На заочный этап нужно было оформить заявку, в которую входило написание эссе “Моя педагогическая философия”. На этом этапе отбора практически нет, главное документы оформить. Нас было всего 4 конкурсанта :)

Очный этап.

Большой РДК, куча народу. Одновременно проводятся все педагогические конкурсы. Мы со сцены за 7 минут рассказываем о своей педагогической философии. Обычно, это текст, в котором ты показываешь залу, что “за мир и за любовь”. У 90% конкурсантов похожие идеи, основывающиеся на высказываниях Коменского, Песталоцци, Толстого и пр. Все банально, главное, создать впечатление разумного, грамотного человека. Я б сказал, главное - не отпугнуть :).

Далее интереснее - учебное занятие. Вам приводят на урок класс из другой школы, тему урока называют за 2 дня.

Я проводил урок “Природа Антарктиды”. Дети были очень слабые, но получилось их до урока разговорить, настроить на доверительные отношения, понять их уровень знаний и по ходу занятия акцентированнее работать.

Жюри сидит в конце кабинета и что-то с важным видом записывает.

Урок 30 минут, без проверки ДЗ, конечно. На 17 минуте обязательно физкульт минутка (такой бзик у нас по требованиям в области всегда был). Со звонком на урок нажимаешь секундомер и пошёл чётко по времени. На столе конспект, где все поминутно расписано. Но у меня “болезнь”, я не умею по конспекту следить за ходом. Уложился идеально. Затем самоанализ урока, отвечаешь по своему плану и на вопросы жюри. Говоришь о том, какие методы и технологии применял и пр.

Как правило, после урока уже понятно, успех или провал. Я не знал как уроки провели другие, но был уверен в качестве своего.

Затем были дебаты, в которых мы непублично обсуждали с жюри проблемы образования: ЕГЭ, проф стандарт учителя и пр. В дебатах я был очень убедителен, мои коллеги придерживались каких-то мягких позиций без собственного мнения.

Как итог, я победил и дальше мне предстояло ехать на область, в марте.

Обычно, в наших сельских школах посыл такой - съездишь, на людей посмотришь, мы тебе премию выпишем. Программа та же, ничего дополнительно не надо. Пару раз порепетировали на сцене с выступлением. Тему урока прислали за пару дней так же, “Климат Южной Америки”. Я сделал урок-путешествие, работа в микрогруппах (парах).

Областной этап в Челябинске, в школе, откуда прошлогодний победитель (традиция такая). Официальная часть в большом ДК на ЧМЗ.

Ну, сказать, что я обалдел от уровня, ничего не сказать. Нас было человек 30, от всех муниципалитетов. Смотрел я на них и каждый мне казался потенциальным победителем. Очень напрягало, что с некоторыми участниками члены жюри общались по-родному, к некоторым обращались так, что было понятно, что место в финальной десятке обеспечено точно. Мы, сельские учителя, как-то были своей компанией в сторонке. Я приехал на конкурс с завучем вдвоём. В то время как команды Озерска, Магнитогорска, Челябинска насчитывали помощников поболее :) Особенно запомнилась девушка из Магнитогорска, за которой ходила свита из 5-6 человек.

Первое выступление, “Педагогическая философия”.

Мы выступали одним потоком с утра до вечера. Я в 3 часа дня. Ничего особенного не увидел и сам не показал, главное, было не опозориться, я помнил навет администрации :)

В кулуарах ходили разные слухи, о том кто на примете и пр.

Далее урок.

В соответствии со слухами, главные члены жюри пошли к потенциальным победителям, к коим я не относился, естественно.

Урок прошёл на одном дыхании, после звонка дети продолжали спрашивать и узнавать у меня о теме урока, это очень приятное послевкусие. Далее самоанализ и отдыхать.

Вечером было объявление результатов двух дней: я прошёл в финальную десятку. Оказалось, что мои ощущения меня не подвели, да и жюри было объективным. Мы бросили жребий на темы дебатов. Нашей группе из 5 человек досталось: что-то про функции учителя в системе “учитель-ученик”.

У меня был вечер подготовиться, но, если честно, была такая эйфория, что не получалось особо, но завучу сказал, что пошёл готовиться (ушёл смотреть матч ЦСКА-Спартак). Я был невероятно уверен в себе, был окрылен.

Финальный день. Дебаты. Публичные.

Мы обсуждаем, зрители реагируют, жюри оценивает. Я мало что помню уже, но получилось все в одну калитку, с моим огромным преимуществом. Я избрал очень активную тактику, стараясь постоянно входить в пикировки с оппонента и, этакий Жириновский на минималках. После дебатов подходили учителя других сельских  школ и за что-то благодарили. Я победил. Мне вручили большой телек и 30 тр (больше зарплаты). В школе были очень рады, первое что сказали: "Ну и как мы всю область теперь примем? "

Дальше мне предстояло ехать в Москву на финальный этап. Но это уже другая история :)