Случай на 5 лет раньше: в пятом классе, где я, опять таки, классный руководитель, два мальчика пинали рюкзак девочки. Мама попросила старшего брата (10 класс) разобраться. Тот взял каждого за горло и поднял на уровень своих глаз, озвучил просьбу не трогать сестру и отпустил. Я об этой ситуации узнаю спустя месяц. Почему не сказали сразу? Привыкли, что учитель начальных классов за девочку не заступалась. Директору жаловались? Тоже нет, а зачем?

Затем, что своевременно поднятый шум поможет избежать больших и бОльших проблем. В обоих случаях уже можно было обращаться в полицию с заявлением на защитников и у них были бы проблемы. Дети не говорят о своих проблемах взрослым — кто-то из старших уже им не помог. Вырастая эти дети привыкают к мысли о том, что они не в силах помочь себе и обращаться за помощью смысла нет. Часть таких людей и за медицинской помощью обратиться в последний момент.

С одной стороны, такой подход очень хорош тем, что не надо тратит силы, отстаивая себя, своих близких, просто потому, что смысла нет. С другой стороны, минусов такого подхода гораздо больше, главные — это вред физическому и ментальному здоровью, неумение взаимодействовать в обществе.

Недавно была история здесь на пикабу о том, что ребенка избивают одноклассники и портят вещи, обращение родителей в администрацию школы и в полицию результатов не дали. Мама пишет пост о безнадежном положении, хорошо, что пригласили неравнодушного @ChelovkzKemerova, который решил помочь родителям и ребенку. Но скольким не помогли, потому что у родителей не было даже мысли заступиться за ребенка?

10 лет назад работали в одном кабинете с коллегой. Каждую зиму в кабинете было очень холодно, в углах бывал иней. Коллега хихикала, что наш кабинет промерзает из-за расположения и ничего с этим не сделать (кабинет был в переходе в пристройку, буквально висели в воздухе), что обращаться и жаловаться бесполезно. Через два года, когда наступила очередная зима, я жалуюсь завхозу, приходит слесарь и говорит, что батареи завоздушило. Вопрос решили за час. В кабинете стало тепло.

Преодоление выученной беспомощности — сложный процесс, подразумевает изменение образа мысли и борьбы с устоявшимися привычками. Сложно, непривычно, но результат всегда есть. А если ничего не делать, то результата не будет. Не бывает волшебников, которые исправят вашу жизнь кроме вас.

0 - Немая сцена. Играет заунывная музыка. Подросток бежит а потом спотыкается. На экране возникает надпись: "А у вас во дворе?"

Опять немая сцена. Мелькает кадр с типовой советской девятиэтажкой (в городе Казань, Татарская АССР).

Подросток с сигаретой во рту подходит к толпе других подростков и здоровается с ними за руку.

Мелькают два милиционера верхом на лошадях. Голос за кадром (далее - Диктор) говорит: "В городе неспокойно. Двор идет на двор, улица на улицу, район на район, бьют друг друга".

1 - Диктор (продолжение): - "Бьют инакомыслящих, бьют за то, что оказался на чужой территории, за то, что волосы слишком длинные или

майка иностранная. Драться на языке подростков значит "махаться", гулять своей компании - "мотаться". Как-то незаметно нашу жизнь вошло понятие "группировка. А рядом идёт другая жизнь, где отмечаются наши победы сверкают праздничные салюты".

Потом показывают, как к зданию больницы подъезжает машина, из которой на носилках выносят подростка.

Диктор: "Эти кадры мы снимали 9 мая в приёмном отделении 15-й городской больницы. Каждый день сюда привозят искалеченных в уличных стычках мальчишек".

2 - Диктор (продолжение): "Их друзья, так называемые короли казанских дворов, оставляют на больничной стене свои автографы. Для многих ребята эти травмы - зарубки на всю дальнейшую жизнь. Одни ребята останутся инвалидами, не смогут служить в армии. В душе других навсегда поселился страх".

Кадр из фильма "А у вас во дворе?" (02:02). На больничной стене продемонстрированы автографы членов казанских подростковых группировок.

Меняется кадр - у подростка [Алёши Колосова] берут интервью:

Подросток: "Меня били очень часто, почти каждый день, даже доходило до того, что очень часто уходил с уроков. Но я молчал сначала, боялся, думал, если узнают [о том, что рассказал про них], то вообще могут убить, потому что их нельзя даже назвать людьми".

3 - Показывают подростков, которых доставили в милицию после преступления.

Диктор: "Этих поймали. Милиция разберётся, кто прав, кто виноват".

4 - Диктор: "Мы искали своих героев во дворах и на улицах города. Нашли на танцплощадке. Здесь свой круг, своя территория, на которую чужакам ход заказан. Это уже не танец, а ритуал. Нас много, вместе мы сильны".

Диктор: "Договорились об интервью с Алёшей Колосовым. Он на студию не пришел, пришли другие. Группировка "Двадцатый двор", как они называют себя. Мы задавали им самые простые вопросы: как живут, чем дышат".

5 - Интервью с подростком из группировки "Двадцатый двор":

"После школы мы пошли в училище, там самоутвердились, с нами стали разговаривать, как со взрослыми".

Вопрос: "Что вас задевает больше всего?". Ответ: "Когда учить начинают тому, что мы итак знаем очень хорошо".

6 - Вопрос: "Как вы относитесь к таким группам, как металлисты и рокеры?

Ответ: "Они не могут в нашем обществе жить, им это не только физически, но и морально не по силам [...] Например, у одного из них лезвие в ухе. Меня это бесит".

Диктор: "Бесит... Откуда такая нетерпимость? Да не сами ли мы в недалеком прошлом искали и находили своих врагов среди тех, кто не то носит, не те песни поет. Всего лишь один шаг оказался от нашего взрослого пафоса до конкретных действий подростков".

7 - Диктор (продолжение) "Потому и приходится теперь милиции охранять ребят друг от друга даже во время танцевальных марафонов".

Опять подросток из "Двадцатого двора": "Лучше жить, как мы".

Диктор: "Спросили мы об их идеалах".

Мелькают кадры тренировок в спортивном зале.

"Вот они - идеалы красоты и мужественности подростков из казанских группировок. Вот кем они восхищаются, кому завидуют".

8 - Кадры занятий в школьном классе:

"Итак, начали урок. Запишите тему, пожалуйста:

Сущность и основные черты коммунистической морали

Обратите внимание, пожалуйста, на задачи формирования нового человека коммунистического общества

1. Создание материально-технической базы коммунизма

2. Формирование новых общественных отношений

3. Формирование нового человека коммунистического общества

Скажите основные черты коммунистической морали, пожалуйста".

9 - У подростка [из общества "Каскад", о нём - ниже] берут интервью

Подросток из "Каскада": "Есть два направления, два пути развития, значит

- или он остается свободным человеком

- или эти группировки

Ну, попадая в группировку, он как-то обживается и его окружают примерно такие же ребята. Ну вот, как то так, свой круг интересов образуется. Ещё проходит немного времени, он уже с ребятами как-то общается. Всё, там первая драка, первые проверки. И всё, он уже не может из этого выйти. Если он решит выйти из этой группировки, ничего хорошего в этом не будет. Все его будут бить, террор над некоторыми ребятами продолжается до трёх лет, такие случаи бывали, и заканчивается тем, что или его убивали, или он все же попадал в больницу.

10 - Подростки из общества "Каскад" поют песню под гитару.

Диктор: "Победить страх в одиночку невозможно, вот и объединились такие ребята, как Алёша, чтобы противостоять группировкам. "Каскад" - так назвали подростки свой отряд, легализовался при ленинском райкоме комсомола в Казани. О них написала "Комсомольская правда, ребятам пошли письма".

Подростки из общества "Каскад" читают письмо: "Здрасте, каскадовцы, пишут вам ребята с петрозаводска, члены СБС".

11 - Подростки продолжают читать письмо: "Слово расшифровывается как Союз борьбы за справедливость. [...] У нас Петрозаводске есть и хорошее, и плохое: тьма-тьмущая молодежных группировок:

- металлисты

- пацифисты

- панки

- брейкеры

- всякие токсикоманы, наркоманы, ворюги, взяточники.

Есть и другие ребята, которых тошнит от этого. Так вот, год назад у некоторых таких ребят, посмотревших на эту гадость и намучившихся, возникла идея союза борьбы с нею. Почти год эта идея вынашивалась, обдумывалась, распространялась, и, наконец, начала осуществляться. Возник СБС. Действовать мы решили примерно так же, как и вы, но только неофициально, потому что очень опасаемся извращения нашей организации, самой её идеи в результате проникновения формализма".

12 - Подростки продолжают читать письмо: "Убеждаясь на опыте комсомола, что подобные опасения не беспочвенны год мы поняли: ваша, как и наша, конечная цель не минутное уничтожение в одном городе, а коммунизм по всей планете. Наша ближайшая цель, программа-минимум, так сказать: дать понять тем, кого мы называем мразью, что не все на свете позволено, что есть сила, способна помешать им. Второе - поднять активность и гражданственность массово. Третье - объединить честных и принципиальных людей Петрозаводска для борьбы против мрази. Четвёртое - связаться с группами, подобными СБС по всей стране, способствовать созданию абсолютно неофициальной организации".

Диктор: "Да, это уже похоже на объявление войны. Хорошие подростки готовится бить плохих, иного выхода не видят".

13 - Учительница с классом обсуждает коммунистическую мораль. Подросток из Каскада говорит про подростковую группировку из Люберцов: "Там нет морали, там полная безнравственность". Другой подросток: "Вот вы сказали про группу люберцов, я хочу кое-что добавить. По моему, у них есть частично коммунистическая мораль. Непримиримость против рокеров, металлистов, наркоманов".

Диктор: "Спорят ребята из Каскада. Та же непримиримость, что и у их сверстников из группировок и тот же расчет на кулак".

(Мероприятие, похожее на пресс-конференцию).

Конферансье: "Если взять из вас половину, тут было собрание, вы поднимали руки, кто мотался в группировках. А что, они [те, кто всё ещё мотается в группировках] не люди?

14 - Конферансье (продолжение): "Как формальная организация, комсомол существует 69 лет и еще столько же просуществует и не рассыпаться, а неформальная организация Каскад, не просуществовав и года, сыпется". Участница конференции: "Чем должен заниматься Каскад? Только силу качать? А чем мы отличаемся от мафии? Вот смотри: у нас была первоначальная цель вытягивать [трудных подростков] из этих группировок. Сейчас мы их вытянули, а потом - выкидываем? Мы не действуем и ни как СБС и никак задуманный Каскад".

15 - Диктор: "Мы спросили ребят из 20-го двора, как они относятся к Каскаду".

Подросток из группировки "Двадцатый двор": "Они вот чувствуют за собой власть, за их спиной стоял взрослые, за нами никто не стоит. Я его пальцем не трону, так он дрожит, как листок. Они могут тебя поймать и ударить, им ничего не будет, а вот если ты ударишь, то всё, это уже будет статья. Так что никакой симпатии и связываться с ними не хотим, и не нужны пусть они живут потому что их уже не истребишь, и в основном вся молодежь думает так, как мы".

Диктор: "Так, Валерий Лукоянов, отслуживший в Афганистане, был одним из организаторов Каскада".

Валерий Лукоянов: "Там совсем другая картина. Хотя мысли иногда были о доме. Что интересно, однажды, когда нам пришлось очень туго, у нас было семь человек, попали в окружение, когда уже кольцо сжималось, когда вроде бы мысли должны быть о доме и семье..."

16 - Валерий Лукоянов (продолжение): "Ну так вот, мысли попрощаешься были. Не поверите, конечно, вспомнил про танцплощадку нашу в парке Ленина. Я подумал: сейчас как раз в разгаре танцы, ребята танцуют с девушками, музыка приятная, погода летняя. А нам здесь очень туго, никто про это не знает и как-то подумал, что после танцев драки бывают. Думаю: ребята, не надо, мы как все свои родные братья, можно сказать".

Песня под гитару про Афганистан.

17 - Крупным планом показывают могилы.

Диктор: "Они погибли, выполняя свой интернациональный долг. А за что был убит 17-летний Сережа Родионов в мирное время в своём родном дворе? (Показывают фотографии похоронной процессии)".

18 - Диктор: "Социологи подсчитали, что сегодня воспитанием и досугом ребят призваны заниматься четыре десятка организаций. Но пока они составляют планы и пишут отчеты, на наших глазах происходит не бумажные, а вполне реальной трагедии. Как помочь мальчишкам? На этот вопрос нам еще предстоит получить ответ.

(Показывают кадры с членами группы Каскад, а затем - группировки "Двадцатый двор").

Диктор: "Это 21-е столетие шагает по нашим улицам. Что принесут они с собой в будущее?".

19 - Титры с режиссёрами-постановщиками и надписью:

Казанская студия кинохроники

1987

Да, с дополнительным бюджетом можно было бы еще что-то придумать.
Тем не менее отказ от донатов имеет свои плюсы:
Если удалось организовать проект без бюджета, он получается более устойчивым и независимым.
0 рублей – единственная сумма, которая честно делится на всех волонтеров, а у нас командный проект.
Проще получить доверие аудитории (нет причин подозревать у нас наличие корыстных мотивов).

Моё намерение – внести свой вклад в развитие гражданского общества в стране.
Для этого в долгосрочной перспективе планирую показывать на примере своего проекта, как неравнодушным людям можно запускать свои волонтерские проекты в формате "без донатов, без религии, без политики", какие трудности можно встретить, как организовать команду.
(Сначала только все ключевые процессы в собственном проекте организую, не торопите, пожалуйста. Скажу, когда буду готов.)

Без рейтинга.
Без донатов.
Без возможности отбиться на рекламе. (с)

P.S. В обсуждениях под этим постом участвовать не планирую. Много дел, в том числе задач по сопровождениям, ключевую информацию написал.
Лучше накидайте хорошей вдохновляющей музыки для Человека из Кемерова.
Сам начну:

В 5 классе уже закончилась начальная школа, надо было ходить по кабинетам, и ещё нас перемешали с параллельными классами. Вроде как по успеваемости. Самые лучшие в А класс. Дальше в Б, В, и последний Г. Меня в Б. Тогда не было такого количества классов как сейчас. Дочь у меня сейчас учится в 4М, последний "О". В пятом может быть тоже распределят, по тому же принципу. Может нет. Сейчас всё поменялось.

Дак вот. В 5 классе появился один товарищ... Видно, что не из бедной семьи. Из школы его забирали на машине, какой-то не простой. Не помню уже. Но дело не в деньгах.. У него, судя по всему, были несколько расширены границы дозволенного.

Его посадили на следующую парту за моей. Началось всё с того, что он начал тыкать меня ручкой в спину.. Периодически. Я естественно как-то пытался реагировать, но меня тут же затыкал учитель.. Типа разберётесь на перемене. А сейчас урок.. Хоть мы и ходили на разные предметы по разным кабинетам, сидели мы на одних и тех же партах. Так что ситуация повторялась.

Это не осталось не замеченным моей мамой.. Следы на спине от ручки оставались. Она пошла к классному руководителю. Вспоминал, как её зовут.. Хорошо, что не вспомнил. Там отдельная история. Со слов мамы ответ был следующим.. "Он что не может сам за себя постоять?". Да.. Наверно я тогда допустил ошибку. Надо было что-то предпринять, возможно физически. Даже учитывая, что он был на голову выше. Но, что было - то было. Это сейчас можно, что угодно думать, но это уже ничего не изменит. Это был последний визит моей мамы в школу. По поводу успеваемости да, ходила. Об этом чуть позже. Но вот по таким поводам нет. Я ей ничего не рассказывал, по тому что после первого раза все узнали, что моя мама была в школе по этому вопросу. Не понятно откуда, но есть подозрения. Я боялся, что если она ещё раз придёт, будет только хуже. Тогда за такое называли "мусорами", 90 как бы... Максимум, что она тогда могла сделать это перевести меня в другую школу, а там не факт, что всё было бы хорошо. Все школы рядом.. Всё равно было бы так же.. Я так думал тогда..

Окружение этого товарища + те, кто видел что происходит (все) поняли, что меня можно чмырить и ничё им за это не будет. Можно пнуть, наплевать в портфель и выкинуть его из окна, обшманать толпой после школы.. Хорошо что тогда не было телефонов и всякого прочего ценного.. Максимум 300 рублей на пару жвачек или булочку в столовке.. Тогда нулей в деньгах было чуть больше. Потом он из нашего класса ушёл.. Но это ничего не изменило.

Один раз классе в 7, устроили парад самоутверждения. Подговорили одного товарища на пару классов младше, из не благополучной семьи, меня отпиздить. У него отец сидел тогда и все знали что он опасный тип. Поймали после школы.. Несмотря на то, что я к тому времени соблюдал некоторые меры предосторожности. Ждал, когда все уйдут, только потом уходил из школы, путая следы (не помогло). Вот собственно стою я, на против мелкий шкет и вокруг человек 5 на подстраховке. Вдруг я решу чего.. А я и не думал собственно что-то предпринимать. Потому что на полном серьёзе, был велик шанс, что он или его друзья, что хуже, меня потом где нить ножичком пырнут и всё.. Реально такой страх был. Как бы это не звучало.

Естественно это далеко не всё, что происходило и много чего было за эти 5 лет с 5 по 9 класс.. Спасало только одно, от того чтоб окончательно кукухой не поехать.. Дома были свои друзья. По подъезду, по двору. В основном все учились в другой школе и про мою школьную жизнь ничего не знали. Хотя может и знали некоторые, но это не мешало нормально общаться. День поделился на 2 части. Пережить школу и быстрей домой в нормальный мир. Хотя и во дворе бывали случаи ловили и шманали. Всё ещё какой-то инстинкт обходить подозрительные компании по другой стороне дороги..

Собственно про успеваемость. Хреновая она была.. Учителя меня тоже записали в хронически неуспевающие. Сначала я как-то старался учиться, потом включился какой-то пофигизм на всё это. Мне уже ничё не надо было. Быстрей бы домой.

1-3 класс без троек, пара четвёрок.. В пятом, может пара троек была.. 6 - 9 почти все тройки. Были и двойки за четверть. Оставляли "На осень". Это как бы учишься ещё месяц, летом, часа по 3, когда все на каникулах. Отношение учителей было соответствующее. Ходил на доп занятия по математике за денюжку.. Было очень похоже, что учитель только за эту денюжку меня и терпит. Вроде что-то получалось.. Уравнения там квадратные были. Сложного особо ничего нет. Но относилась как-то снисходительно. За каждую ошибку делала кислую мину, типа чё с тебя взять..

В 9 классе к экзаменам готовился максимально качественно. Чтоб в этой школе не остаться на второй год. Тогда были 2 обязательных предмета алгебра и русский язык. И 2 на выбор. Я выбрал географию и биологию. Как-то нравились они мне. На все билеты ответил не плохо. Даже хорошо. Может пара ошибок где-то была.. Но по ощущениям было похоже на 4. Нет.. Мне везде поставили тройки.. А на вручении аттестата классный руководитель сказала, что "Мы не думали, что ты сдашь". Типа удивил.. Похвалила..

Они 100% всё видели и понимали что происходит и почему я вечно ничего не успевал.. Но было как было.

Но ладно.. Главное, что школа закончилась. И сейчас у меня всё хорошо. Семья, дочь, хорошая работа. Но флешбеки бывают. Я к тому что сейчас, есть возможность это пресечь на корню. Чтоб не выросло во что-то большее. И если будут какие то проблемы у моей дочери я сделаю всё возможное, чтоб не повторилась моя история. Кто-то скажет что я где-то не правильно поступил. Надо было как-то по другому.. Может быть. Ничего уже не изменишь. У меня всё. Спасибо что дочитали. Выложу анонимно, потому что зачем...