Я всегда была очень "читающим"  ребенком. Сколько себя помню, я всегда была с книгой в руках. Читала запоем абсолютно всё, что попадалось под руку. Родители особо не следили за моим увлечением, поэтому на моей книжной полке соседствовали "Мать" Горького с "Тропиком рака" Миллера, а "Идиот" с "Анжеликой". Мой младший брат вместо сказок слушал Толстого и Достоевского . Естественно, что я всегда была уверена в том, что стану учителем литературы. Закончив школу с серебряной медалью, я подала документы на филологический факультет. Медаль давала некоторые бонусы: мне надо было сдать 2 экзамена и набрать 8 баллов. Первым был устный немецкий. Я сдала его на 4. Второй-литература. На экзамен я шла , как на праздник. Приемная комиссия-3 тетеньки пост-бальзаковского возраста. Первый звоночек прозвенел, когда председатель приемной комиссии, жеманно поджав губы,, выдала:" Да...и с таким, простите, ФИО,  Вы собираетесь преподавать русский и литературу?". Шутка явно зашла и они дружно похихикали. Радости у меня поубавилось , но я смело вытащила билет и БИНГО! Жизнь снова засияла яркими красками-я знала об Анне Ахматовой всё. Я знала ее биографию, ее стихи, я могла говорить о ней бесконечно. Для порядка выждала 15 минут и пошла отвечать. Второй звоночек  выглядел так:" Ольга Пална, это же прекрасно! Тема Вашей докторской! Сейчас посмотрим". Я начала отвечать. Меня откровенно не слушали. Говорила я долго и увлеченно, но почему-то чувствовала, как горло начинает перехватывать. "А теперь несколько вопросов. Скажите, милочка, а какой была истинная причина того, что Анна Ахматова взяла псевдоним?" Я немножко зависла. Нет, я знала ответ на этот вопрос, но слово "истинная" было так явно выделено... Я сказала :" Я думаю..",- меня перебили:" То, что думаете ВЫ, это не  интересно. Факты, милочка". Ответила. Многозначительное :"Ага..." Еще вопрос. Я уже поняла, что происходит какая-то хрень. Но такого я не ожидала:" А в каком году была выпущена и стала популярна почтовая карточка с изображением Ахматовой?". Это сейчас я знаю эту дату лучше, чем свой день рождения, но тогда... Мне влепили жирный трояк и пожелали удачи в другом месте. Тогда я не была бойцом. Молча отнесла документы в другой ВУЗ и распрощалась со своей мечтой.

Прошло уже почти 20 лет, но до сих пор я, вспоминая тот экзамен, чувствую себя оплеванной. И, по-хорошему завидую своей дочери, которая добиваясь своей цели, после сдачи ЕГЭ,  не испугалась доказать свою правоту, выиграла 2 апелляции и поступила именно туда, куда ей хотелось.

Моя работа сейчас связана с цифрами, планированием, со всем тем, что я так не любила в школе. Да, классный коллектив, огромная организация, не самая плохая зарплата, но, как говорится, радости-то нет. И мне очень жаль, что я так и не нашла в себе сил и смелости что-то изменить.

Мой профессиональный педагогический путь за последние годы оказался довольно тернист. Более всего из-за того, что всегда думал в первую очередь о детях и отставивал их интересы, относился к каждому ребёнку с уважением и старался на занятиях создавать поистине семейную и комфортную атмосферу.

Сначала было всё - горящие глаза педагога и детей, искромётные шутки, весёлые приключения. Но эта история о том, как равнодушные чиновники и алчные руководители сделали всё возможное, чтобы болеющего душой за свою работу педагога превратить в бездушного сухаря, функционера-урокодателя.

Браво, это то немногое из того, что у них неплохо получилось!

Итак, 2015-ый. Заведующая домом творчества "Томский Прожектор" Хвалина Дивановна - на вид вполне симпатичная дама глубоко пенсионного возраста, обладающая не только привлекательной для своих лет внешностью, но и приятным голосом - чего, к сожалению, нельзя сказать о характере.

Хвалина Дивановна была человеком настроения, чаще всего плохого. Даже будучи в духе, она любила создавать педагогам проблемы на пустом месте, а уж стоило ей, что называется, встать не с той ноги - кричи "атас!".

Самый приятный рабочий день был тогда, когда кто-то из коллег подходил с утра поздороваться и шёпотом произносил заветное: "Хвалины Дивановны сегодня нет". И больше слов не надо...

Однажды на перемене Хвалина Дивановна застала меня у моей коллеги, своей подруги, тоже весьма приятной на вид дамы Радмилы Миколаевны, с которой мы мило общались не то о работе, не то о жизни.

Ни с того, ни с сего Хвалина Дивановна напустилась на меня с тирадой, какое вообще я право имею здесь находиться и общаться с её (!) подругой и даже припомнила, что единожды застала меня во время перемены с какой-то булочкой (к слову, столовой в учреждении не было) и выразила претензию, что педагог, видите ли, позволяет себе перекусить в течение рабочего дня.

- Хвалина Дивановна, - вполне спокойно и вежливо сказал я, - если Вы ещё когда-нибудь позволите себе общаться в таком тоне, то я могу в следующий раз не выдержать и ответить вам тем же.

- Как некрасиво себя ведёт Хвалина Дивановна, - посетует в тот час Радмила Миколаевна, а позже в качестве свидетеля подпишет докладную на имя директора, где Хвалина Дивановна ничтоже сумняшеся укажет, что я её "обругал нецензурной бранью".

- Радмила Миколаевна, ну что же Вы делаете, это же неправда? - спрошу я её позже.

- А что ещё я могла сделать? - скажет она, отводя глаза.

И с этого момента Хвалина Дивановна вместе с директором Вакарчуком начнут, как привыкли, создавать все условия для того, что педагог здесь работать больше не захотел.

К слову, педагог до меня продержался меньше двух месяцев, после - не проработал и месяца, меня хватило на 4 года. Теперь этого увлекательного предмета, который так нравился детям, в "Томском прожекторе" больше нет.

2019-ый. Долго ли, коротко ли, я успел сменить пару эпизодических работ, после чего получил приглашение на аналогичную должность в школу, позиционирующую себя одной из лучших в городе, под условным названием "Ретро-Деградация".

Всё начиналось неплохо. Возглавляла школу мудрый и инициативный директор Мила Михасевна, которая могла поддержать добрым словом, умела слушать педагогический коллектив и в спорных ситуациях вставать на сторону педагогов, чего многие её коллеги не делают.

- Дети к тебе привыкли, любят тебя и предмет им нравится, с большим удовольствием ходят, - не

стеснялась иной раз подбодрить она. И мир приобретал совсем другие краски.

Но пройдёт совсем немного времени, как мудрую Милу Михасевну сменит молодая и амбициозная Надюся Пчела.

Тем временем, отработав полтора годя, я внезапно обнаружу, что школой вместо 25 часов в неделю оплачивалось всего 18 часов педагогической нагрузки, что, в общем, значительная разница.

Все попытки обратиться с этим вопросом к новому директору Надюсе Вальдемаровне Пчеле потерпят фиаско, да и на назначенную аудиенцию она посчитает явится вовремя ниже своего достоинства.

От отчаяния вопрос будет вынесен в публичное пространство (примета времени - чатики, вотсапики в каждой школе, чего уж), чего новое руководство "Ретро-Деградации", естественно, не потерпит.

И начнётся очередная карусель. Тотальная слежка за рабочим временем, просмотр видеокамер, надуманные обвинения в жестоком обращении с детьми (которые почему-то продолжали с удовольствием ходить на занятия и искренне радоваться при каждой встрече), шантаж, угрозы, откровенное принуждение к увольнению и создание просто невыносимых условий для существования.

Когда я писал заявление на увольнение, точно знал, что преподаваемого предмета и в этом учреждении теперь точно много лет не будет. Так оно и оказалось.

Год следующий. Открываются новые рабочие места, преподаваемая дисциплина появляется в тех учреждениях, где ранее о ней и не слышали. Получив приглашение в "Школу рабочей молодёжи", соглашаюсь на него. Отработав несколько месяцев, получаю за работу ровно вполовину меньше обещанного. После долгих переговоров с руководством школы приходим к решению, что и работать буду тогда вполовину меньше.

Сначала становиться жаль детей, которые больше не смогут посещать занятия. Выпадают, как обычно, самые способные и талантливые. Но тут вдруг, наверное, впервые за всю жизнь появляется мысль: "Но это же не мои личные дети. И бог с ними...".

Потому что переживать за других детей больше нет душевных сил. Нет больше сил шутить у доски, объясняя материал, нет сил легко, весело и с прибаутками помогать ребятам на уроках возиться с "Лего", нет сил ни на что...

Но эта история, как могло показаться, не о деньгах. Это история об обесценивании труда педагога и каком-то поистине унизительном отношении к труду учителя.

(Хотя и упрёки в том, что учителя вообще позволяют себе заикаться о зарплате, мне доводилось слышать нередко - в духе, "как так, вы же педагоги, стыдно об этом даже думать!". Как будто учитель - не человек и оплачивать коммунальные услуги, кормить еду и покупать вещи ему совсем не нужно).

В итоге, я с прискорбием понимаю, если бы сейчас меня у доски увидели те дети, которые ходили на занятия 5-7 лет назад, они бы увидели совсем другого человека. С той же фамилией, именем, отчеством, но совсем другого.

Кстати, вечером, когда вам привезёт еду уставший и замученный курьер, вы вряд ли узнаете, что незадолго до этого он стоял у доски и пытался в детские головы сеять "разумное, доброе, вечное".

И я с содроганием жду, когда дверь мне откроют родители кого-либо из моих учеников. Хотя стыдно мне не будет, стыдно должно быть тем людям, которым о подобном чувстве вовсе ничего неизвестно.

Почему-то созданная лига нашла отклик и решил написать. Работал 8 лет в нефтянке. С самого детства знал кем хочу стать. Дед- нефтяник, отец- нефтяник. Отучился и пошёл работать нефтяником. Но как показала жизнь - лёгкие ответы не всегда (далеко не всегда) правильные. Решил уйти от "высокой" корпоративной культуры в область, к которой лежала душа -финансы. готовился к экзамену на финансового аналитика. Жена (теперь уже бывшая) поддержала. Сдал 1 уровень в 2019, записался на сдачу 2 уровня в мае 2020. Наступил КОВИД и всё что с ним связано. Экзамен отменяют по всему миру. Не приятно, ну да ладно. Перезапись на декабрь, постоянная работа, решение вопросов, просмотр видео на английском языке (всё обучение на английском - 5 книг по 250-300стр. 70-100 часов видео). За день до экзамена приходит письмо от CFAI (организаторов) формата "удачи на экзамене". За 15 минут до поездки в аэропорт (экзамен проходит в Москве) приходит письмо о том, что экзамен отменяется по причине запрета Московскими властями. Оказывается, за несколько дней до этого проходил концерт Басты, на котором зрители подорвались со своих мест и слились в полном экстазе без масок(!)!!! Отменены все массовые мероприятия. Экзамен на тот момент проходил в огромном зале Крокус-экспо с участием 1200-1500 человек. Ещё один перенос... ещё на 6 месяцев. Продолжаем прорешивание одних и тех же заданий, перечитывание книг. Каждый день. Сдерживая тошноту. Бросишь на несколько месяцев - ты не в форме и не сдашь.. В итоге - сдан 2 уровень. Регистрируемся на май 2022. И тут наступает февраль 2022... Я знал что так будет, но продолжал готовиться. Где-то в марте пришло письмо, что ПЛАХОЙ РЮССЪКИЙ не может сдавать. Нет, конечно формулировка была не такая. Экзамены отменили как в России, так и на Украине, как в странах, участвующих ... кхм... в специальной военной операции. Но на вопрос можно ли сдать в другой стране был дан отказ. Т.е. отказ идёт не по страновому признаку, а по гражданству. Помахал ручкой Маю, в котором я должен был сдавать 3 уровень... Это 3 отмена за весь цикл моего обучения. Но, как в анекдоте про Петьку и Василия Ивановича, в этой отмене есть нюанс. Я не знаю а) будет ли вообще проводиться экзамен в России (говорят, что будет, но Coca-Cola тоже сначала временно уходила,да?) б) когда начнут проводить экзамен. (держать напругу полугодиями уже нет сил) в) не понятно, нужны ли вообще в такой экономической ситуации такое количество специалистов. Засветилась перспектива возврата на завод в нефтянку, где HR менеджер будет глумиться надо мной с вопросами "что делал последние 4 года". Ну и полное обнуление потраченных усилий и времени. Когда я задумываюсь о своём будущем, то вижу просто белый лист. Раньше был путь, дорожная карта. Сейчас я не знаю ничего. Где я буду? Кем я буду? Чем я буду заниматься? Кто будет рядом? Мне 34 года.  Описанные события я всё-таки рассматриваю как курьёз, чем как трагедию, но Я ТАК УСТАЛ от этой неопределённости .)

Кто знает геометрию на 5, тот может подтвердить, что геометрические задачи невозможно решать, если не знаешь теорем. Конечно, есть люди, которым в принципе математика не дана, но это другая история. Перед каждым учителем стоит задача как-то организовать проверку знания теории. И здесь встаёт серьёзная проблема - количество уроков по каждой теме не хватает, чтобы спрашивать весь класс. Поэтому мною, как учителю, было принято решение заставить семиклассников сдавать теоремы десятиклассникам. При этом десятиклассники не оценивают семиклассников, а просто отправляют детей доучивать, если кто-то что-то не выучил. И засчитывают только при условии идеального ответа. После 10 класс мне приносит список сдавших детей, оставшихся я "кошмарю" через родителей, чтобы они выучили. В итоге в теории весь класс должен получить столбик пятёрок. Что, как минимум каждому ребёнку даёт ситуацию успеха. Особенно для не успешных детей это важно. При таком подходе двойка исключена, теория выучена, ситуация неудачи исключена. Для "моего" 7ого класса такой подход не был новым, т. к. учитель литературы практикует сдачу стихов старшеклассникам. Но разумеется, все вокруг знают "как учить, как лечить и как играть в футбол". От другого седьмого класса, где есть родительница, которая работает в суде, прилетела жалоба.

С утра ко мне прибежала одна из классных, сказала, что родители 7б не довольны. Я пропустила мимо ушей. Через урок я зашла по делам в кабинет одного завуча - "родители 7б пожаловались". В эту же перемену завуч по воспиталке - " родители пожаловались". Оказывается мама, которая работает в суде возмущалась, что "по закону об образовании такой формат не допустм". Конечно, закон об образовании этот вопрос не регулирует. Да и вообще на сегодняшний день ни один закон это не регулирует. Итог. Я конечно, дала заднюю. Могла бы настоять на своём, т. к. всё что не запрещено разрешено. Но не стала нервы себе трепать. И итог был предсказуем: у "моих" столбик 5 и 100% знание теорем, а у второго седьмого меньше половины на 4 и 5. "Возмущенному" классу пришлось дать проверочную на уроке на листках. И те, кто не выучил не выучат и после двойки, т. к. ни один двоечник не стал отличником после очередной двойки. Кстати у той дочки, чья родительница накатала жалобу три, т. к. она половину только выучила. Ну и одной ученицы 7б полетела пятёрка четвертная из-за двойки по теоремам. Я, конечно, удивлена, что она не выучила, но это уже её проблема.

Расстроилась, я конечно, сильно. Разревелась прямо в школе. Обидно было не вероятно. Изголяешься, что-то пытаешься придумать, чтобы добиться хороших результатов. До семи часов торчишь в школе. Но найдется "самая умная", не имеющая профильного образования, опыта работы, которая залезет в твою работу и всё испортит. И нервы мне истрепала и детям " подгадила".