Сейчас очень часто любят жаловаться, что ученики в школах абсолютно равнодушны к учебе. Мол, у них нет мотивации набираться знаний. Давайте посмотрим, как эта проблема решалась в начале 50-х годов в советских школах.

Недавно, когда обсуждали школьный конструктор 1977 года, обратил внимание на комментарии под статьей. Читатель Александр поделился своими школьными воспоминаниями.

Ну практически мой коллега! Я тоже имел полный доступ к кабинету физики и изучил содержимое всех шкафов. Только вот, хоть убей, не помню, чтоб там были, хотя бы, остатки бакелитового грузовика на радиоуправлении. Взгляд в том возрасте очень цепкий и я не мог пропустить такое сокровище. Пока прокручивал все школьные воспоминания, разбудил в себе мальчишку любопытного. Делать нечего, пошел в дебри интернета искать всю информацию про этот загадочный автомобиль.

Оказывается, этот грузовик нынче очень ходовой товар у барыг и они, в надежде выгодно продать, выложили огромное количество фотографий.

Вот такой грузовичок из бакелита.

И не просто грузовичок, а грузовичок с пультом дистанционного управления! Не забываем, это 1954 года учебное пособие.

На пульте два переключателя без фиксации.

Заглянем в кузов:

(Тут мальчишка в душе горько заметил: "Эх, какой кузов испортили! можно же было разъем поставить за кабиной поперек кузова!").

В кузове два разъема: 9-ти штырьковый и 3-х. 9-ти штырьковый и предназначен для проводного пульта дистанционного управления. Штырьки разъема мощные, дуракоустойчивые. Шаловливые руки хулигана точно не сломают.

Рядом держатель квадратной батарейки для электропитания всей схемы.

Теперь полюбопытствуем устройством ходовой части грузовика.

Это задний привод грузовика. Редуктор с мотором легко снимаются, нужно лишь открутить руками один винт.

Посмотрим как устроено рулевое управление.

Управляется таким же моторчиком. На оси редуктора червячная резьба, по которой двигается муфта. К муфте закреплен механизм поворота передних колес.

Я долго гадал, для чего же трёхштырьковый разъем в кузове. Оказывается, это для подключения панели радиоуправления!!!! 1954 год!

Причем приемник радиоуправления до безобразия простой-на одном диоде.

Антенной служит один штырь полуволнового вибратора, а в качестве второго штыря- корпус грузовика. Регистратором команд тут является поляризованное реле: пришёл импульс-едет вперед, а при следующем импульсе переключается на задний ход. Тут уж про рулевое управление можно забыть. Канал управления только один. Видимо поэтому часть грузовиков выпускалось без рулевого двигателя. Пультов тоже было два вида:

Вот правильное название этого учебного пособия:

Выпускали этот замечательный комплект на Ленинградском заводе "Электродело" с 1954 по 1975 годы. Видимо пик производства пришелся на середину 60-х. Сохранившиеся экземпляры чаще всего 64-67 годов.

На заводе "Электродело" выпускали массу учебных пособий для школ. Как-нибудь покажу вам, сколько замечательных учебных пособий "забыли " продемонстрировать в ваши школьные годы.

Так в чем гениальность конкретно этого пособия?

Вспомните уроки физики в 6-ом классе и массу скучных пояснительных рисунков по теме урока.

Совсем другое дело, когда все эти законы поясняются на примере любимой игрушки детишек. Да и грузовик с дистанционным управлением в 1954 году для многих был сродни НЛО. Только за право порулить с пульта самому, мальчишки бы выучили весь учебник физики и рассказали без запинки.

А чем нынешних детей можно так же мощно замотивировать?

Источник - https://dzen.ru/a/aOaiZTaCfBYhB0Ef

Краткий гайд для ВУЗовского преподавателя: как научить студента хоть, блядь, чему-нибудь.

Во 1) первых главный и одновременно универсальный закон, который работает повсеместно: сколько студенту не дай материала, он выучит половину (в лучшем случае). То есть жалеть студента нельзя ни в коем случае, он сам себя пожалеет, материала должно быть много, желательно больше, чем физически возможно заботать.

Во-вторых (2) никаких автоматов и досроков. Студенты, они же почти как люди, все делают в последний момент. В семестре не учатся от слова совсем. Пусть ходящие на пары и семинары туши не вводят вас в заблуждение. Если человек записывает, то он не понимает, не успевает понять даже при большом желании. Если он не пишет, а только слушает, то в лучшем случае он понимает, но не на долго, потому что не записывает. Единственный честный студент который не делает вид, что он что-то понимает, это спящий студент, при этом не важно где он спит, дома или на паре. Единственное время когда мозг студента включается, это один-два дня перед экзаменом в сессию. Если проставить студенту автомат, то его мозг так и не включится, а знания останутся на уровне канарейки. Только если предметом изучения были не сорта пшеницы, тогда у канарейки знаний будет больше. Резюмируя, единственный автомат которого достоен студент, это кофейный автомат, который он будет обслуживать, получив свою охуенно полезную корочку.

В-третьих 3, нужно создать себе репутацию редкого пидора. Студентов мотивирует только страх. Среди тех студентов, которые не боятся быть отчисленными за ваш предмет должны остаться либо уже отчисленные, либо закончившие с заветным удом в дипломе. Получить репутацию редкого пидора легко, достаточно быть редким пидором. Для этого понадобится стабильно выполнять несколько основных пунктов.

Если у вас есть студент, который вам прямо симпатизирует, подлизывает и реально пытается вшарить -- хвалите его, поставьте в пример, и, в качестве бонуса, дрочите его сильнее остальных, в том числе на экзамене (автомат ему, разумеется, тоже не положен).

Если принимаете курсач, то запомните главное правило -- абсолютно не имеет значения на сколько хорошо или плохо выполнена работа, все-равно студент ее съебал. НО. Если на титульном листе не тем шрифтом проставлены числа или строки отступают на пару миллиметров от стандарта -- отказывайтесь даже принимать работу. Нормы не просто так существуют, да и дисциплину не просто так придумали.

Ни в коем случае не давайте студентам рассаживаться по желанию -- рассаживайте строго по списку, раз в полгода. Если попали так, что студенты неожиданно обрадовались -- говорите, что перепутали и пересадите их. Отсталых сажайте на первые парты, одних. Студенты с этого люто бешено пригорают, но в этом и смысл.

Дрочите за пропуски и не сданные дз, устраивайте контрольные и срезы знаний, не важно, что в семестре студент все-равно ничего не узнает, главное -- он научится бояться. Ложную мотивацию можно создать поставив заведомо невыполнимые условия на автомат, если вдруг кто-нибудь случайно их выполнит, всегда можно сказать, что раз ты такой умный и весь в белом, то и экзамен сдашь без особых проблем.

На экзаменах необходимо помнить время в котором живешь. Сейчас у этих хитрых бездарей и лодырей полный и весьма современный арсенал, не уступающий израильской армии. Можно забыть о "пользе от написания шпаргалок", в цифровом веке их уже никто не пишет. Проверяем уши на предмет наушников, любой намек на гаджет, будь то часы или мигающая ручка у студента -- повод не пускать его в аудиторию, неустанное вахтерство. Спалившихся -- нахуй, до следующей пересдачи. Другой проверенный метод: подошедшему студенту выдать чистый лист, и заставить написать все то же самое еще раз.

Ехаем дальше, отказ от взяток, полный. Даже от свежей писи молодой студентки. Если вы хотели зарабатывать и ебать малолеток, то надо было идти в бизнес или в религию, а мы тут дегенератов чему-нибудь обучить пытаемся. Даже одна взятка превращает вас в глазах студентов из принципиального редкостного пидора в бесхребетного лицемера, который в принципе научить ничему не способен. Потому что человек -- говно, чему такой может научить, разве что быть таким же говном, как и он сам.

Ну и последнее, чтобы чему-то научить, нужно самому шарить. Вообще говоря, это не совсем так, учить можно и не имея ни малейшего представления о предмете, но чтобы действительно научить нужно знать хотя бы на Хор. Как говорится на Отл знает только господь, а если препод знает на три, то студентам уж совсем ничего не остается. Короче учите и будьте учимыми.

P.S. Выкладываю свои архивные тексты, канувшие в небытие вместе с пабликом "Луркопаб Alive". Больше в тг.

Официально и в итоговой редакции на сайте «Все о первой помощи» опубликовано сверстанное учебное пособие для лиц, оказывающих первую помощь в соответствии с Порядком ее оказания под ред. Л.И. Дежурного, Г.В. Неудахина, А.А. Колодкина, А.Ю. Закурдаевой.

Коллективом авторов не только обновлен материал пособия, но и добавлены QR-коды с видео демонстрацией выполнения приемов первой помощи. Все видео доступны для просмотра также для лиц с нарушениями слуха 📀

Скачать все материалы можно по ссылке: allfirstaid.ru/node/875 📑

Уважаемые профессора пикабутологии: @GovnevoyPuzir, @Erhamion, @midrago, @SharkyShark, @makxseem

#comment_342226348