Бонус в комментариях

Если по какой-то причине вам удобнее читать в ВК, то вот группа: https://vk.com/litterboxcomics

Завал с ковидом не только в больницах.

Если вас возмущает, что учеников постоянно отправляют на карантин, а потом могут резко прервать его, то сейчас я расскажу, как и почему это происходит.

Я работаю секретарем в московской школе. Школа у нас большая - комплекс из 7 зданий плюс фиг знает сколько детских садов. Каждый день в огромном количестве на нас сыпятся сообщения о заболевших, и все это нужно обрабатывать.

Ну как сыпятся... Нужно каждые 15 минут вручную проверять базу. С 6 утра до 9 вечера. Каждые. 15. Минут. В выходные и праздники тоже. (Например, 1 января для нас началось именно с ковида, а не с шампанского и оливье).

И как только мы видим заболевшего, у нас всего 15 минут, чтобы заполнить ряд табличек для РПН. Иногда просыпаешься, заглядываешь в базу, а там 5-7 заболевших. И тогда, вместо того чтобы спокойно встать, собраться, позавтракать, накормить ребенка, мы судорожно сидим и высчитываем, когда заболевший в последний раз был в школе, с кем контактировал, а с кем нет, до какой даты вводить или продлевать карантин.

Информацию мы берём из электронного журнала. И многое зависит от того, как его заполняют учителя. Иногда они забывают ставить "н"-ки, и тогда наши расчеты значительно усложняются. Приходится дозваниваться до них, уточнять, выслушивать причитания, как им не хочется переходить на дистант. А время тикает.

За ошибки или слишком долгую обработку нас песочат будь здоров. А могут и вовсе влепить штраф.

Особенно весело бывает, когда сообщение о заболевшем приходит в метро утром. Согнувшись в толкучке в 3 погибели, мы считаем. А тем временем ученики уже могут быть в дороге или и вовсе у двери кабинета, а мы высаживаем класс на карантин. Родители в ярости. Злость срывают также на нас.

Каждый вечер мы грезим о 21:00, чтобы отложить телефоны и отдохнуть от всей этой кутерьмы.

За ковид доплачивают только одной из нас - ответственной за определенную ковидную базу. Да, она делает больше, но нагрузка на всех нас колоссальная. За дежурство в выходные нам предложили только отгулы, и то исключительно в каникулярное время. А я и вовсе не смогу ими воспользоваться, т.к. продолжать работать в этом аду не планирую. На это, наверно, и расчет. За январь обещают премию, поскольку за этот короткий месяц мы высадили на карантин около 80 классов. Но зная жадность руководства, не жду от них ничего существенного.

Кстати, высаживая на карантин 80 классов, мы лелеяли надежду, что всех отправят на дистант, и заболевших станет меньше. Однако правительство сделало финт ушами и сократило срок карантина по контакту до 7 дней. В 8 вечера директор приказал нам следующим же днём вывести из карантина сразу 48 классов, и критический процент заболевших и контактировавших с заболевшими вдруг стал совсем не критичным.

А ведь дети не стали болеть меньше. Просто теперь по новым правилам все чаще нам приходится вводить совершенно идиотские сроки карантина - на 2, а то и на 1 день. Нередко дети после карантина учатся очно 1 день, кто-то заболевает, и мы снова сажаем класс на карантин. Родители и сами ученики в недоумении.

При этом учителя тоже болеют в огромном количестве. И сидят на больничном по несколько недель. Уроки приходится вести и библиотекарям, и педагогам-организаторам, и воспитателям продленки, и нам, секретарям, и даже иногда завхозам...

Так что вот такие дела творятся в школах. Директору глубоко начхать на наши страдания. Он считает, что мы не имеем права за свою немаленькую зарплату (70 тысяч грязными) что-то там вякать. На днях мы написали ему письмо - крик о помощи, где описываем, что работать в таком режиме очень тяжело, и надо что-то менять. Например, нанять для ковида отдельного человека, не обременено другими обязанностями. Но директор практически послал нас в пешее эротическое. "За забором полно желающих", "адрес отдела кадров вы знаете".

Не передать словами, как мерзко, когда тебя не ценят на работе, не прислушиваются, когда ты уже буквально подыхаешь от нагрузки. Всё. Хватит.

Недавно сидела со своей родней и отец задал этот вопрос. На самом деле интересная тема учитывая что карантин лично на меня повлиял очень сильно, и дело даже не в плане того что меня заперли в квартире и не давали возможности выходить. Я человек не социальный, и в этом плане все было хорошо. Карантин оказал на меня скорее негативное воздействие чем положительное, но благодаря ему я стала человеком. Раньше я жила как амеба и вся моя жизнь состояла из учебы и деланья каких-то базовых потребностей для жизни. Во время же карантина у меня появилось куча свободного времени, я абсолютно не знала что в это время делать ведь друзей у меня нет, каких-либо увлечений тоже. По сути из-за карантина выплыла моя депрессия. Но не виню карантин в этом, рано или поздно это бы случилось в любом случае. После лечения депрессии все стало хорошо, я нашла новые увлечения и теперь живу как нормальный человек. (≡^∇^≡)
Из увлечений рисую, вышиваю, в общем я оказывается творческий человек!

Рада за тех людей кто попробовал за карантин что-то новое, и решил в этом остаться. Например моя преподавательница по театральной студии отменила эту театральную студию, она поняла что вести что-то дистанционно для нее намного лучше, что работать с детьми ей не нравится, и теперь она работает что-то типо тамадой на свадьбах и так далее. Также она развилась и стала выглядеть намного счастливее. Иногда задумываюсь над тем, а так ли у нее все счастливо? Может я сейчас радуюсь за ее новую жизнь а она на самом деле страдает?.. Не буду забивать этим голову.

Учеба и карантин как по мне не идут за ручку, потому что лично мне довольно сложно работать и изучать какие-то новые темы без учителей. А учитывая что я вообще не училась три месяца мне еще хуже. Хорошо что сейчас школа вернулась и работает более-менее стабильно, правда за этот месяц учебы мы уже выходили на недельный карантин из-за того что половина класса слегли с ОРВИ. Правда вариант домашнего обучения мне в принципе нравится, но только когда с тобой действительно работают а не дают новый материал ничего не объясняя а-ля пойми разберись сам.

Рада буду почитать про ваши рассуждения на счет того как карантин вас изменил! И изменил ли вообще?

18 сентября, суббота

Сегодня проснулась уже от холода... (Да-да, как вы понимаете, за пары вчера не садилась). Раньше было ужасно лень (сама не знаю, почему, ведь я это делать люблю) заправлять одеяло в пододеяльник и пользоваться им, а не тоненьким пледом, но сегодня я подскочила и наконец сделала это (моей радости не было предела, если честно).

Днём выяснилось, что ещё у одной девочки из блока подтвердился covid-19 (если это, конечно не какая-нибудь новая его форма, что, наверное, вполне реально). У другой, кстати говоря, в крови нашли антитела... Весело, в общем.

Ну, кроме прочего, в голову пришла мысль составить список каких-нибудь занятий на время карантина. Думаю, что расписание составлять не буду, потому что чёрта с два стану ему следовать... Лучше пусть моё настроение решает, сочинять сегодня стихи или смотреть фильмы.)

Очень странное чувство испытала, когда пришлось попросить одногруппника сходить для меня в магазин. Хорошо ещё, что он как раз тот человек, на которого можно положиться, которого можно о помощи попросить... (Как оказалось, он и ещё одной девочке из нашего блока продукты сегодня покупал).

Думаю, что стихи на карантине будут не оч весёлыми, потому как даже погода что-то не радует (дождь, холодный ветер). А, в прочем, пока не могу знать ничего точно. Может быть, вообще сказки начну писать.)
Надеюсь, что, если буду занята стихами, получится что-то годное, а то несколько недель ничего не сочиняла вовсе..

Кстати, о фильмах! Вспомнился мне тут один сериал... "Медиатор" называется. Сериал свежий (этого года) и, как мне кажется, заслуживающий внимания. Если кто-то тут тоже любит тему психологии, детективы, что-то, что вызывает достаточно сильный эмоциональный отклик, стоит глянуть хотя бы серию (возможно, потом вас будет не оторвать). Я, честно говоря, смотрела только несколько эпизодов (и то частично), но что-то однозначно зацепило (даже музыка в начале каждой серии почему-то вызывает мурашки, как и в целом музыкальное сопровождение (назову это так, потому что не в курсе, как правильно)).

И... Я всё же села вечером за учёбу. Ребят, хочу повторить самый логичный и ожидаемый (заезженный даже) совет, который вы когда-либо слышали: пишите конспекты сразу! Потому что потом будет абсолютно так же ЛЕНЬ! (Ладно, шучу.. Мне было не лень, но до конца записывать не успевала на парах, поэтому теперь приходится строчить)

А вот реальный совет: если хочешь лучше запомнить информацию, повозись с ней! Это можно сделать разными способами: переписать несколько раз, подбирая синонимы ко всем словам, составить стишок (вариант для таких же чудиков, как я, хех), погуглить значение каждого непонятного слова, пропеть, перевести (лучше всего, конечно, в уме) на другой язык и обратно, придумать ряд ассоциаций... Много чего можно сделать, короче говоря.) Но, в любом случае, запоминается лучше то, что вызвало трудности, создало проблему.

Каждый человек часто ненаправленно задаётся такими вопросами. Актриса на дебютном выступлении спрашивает себя: "Почему никто не аплодирует?", ребёнок, счастливо бегущий по переулку: "Почему тот прохожий такой хмурый, сейчас же лето?" или тот же учитель, вытаскивая из-за стола тетрадки с пятёрками и семёрками: “Почему дети не усвоили материал, я же всё детально объяснил?”

Однако актриса не понимает, что зал просто не может подобрать слов к её мастерству, ребёнок не понимает, что прохожий должен идти сейчас на отторгающую работу кормить семью, а учитель думает что класс всё усвоил, а по факту он смотрел только на пару-тройку человек. У меня, ученика, тоже сформировался такой вопрос: “Так ли нужны эти “креативно-прогрессивные” задания, коими нас любят пичкать вот уже семестр?” Я неслучайно выбрал те примеры про актрис, ведь в них люди по сути смотрели только с одной стороны, а правда скрывалась с другой.

Поэтому я решил поставить себя ни много ни мало на место учителя. Для чего вообще нужны творческие задания? Естественно для оценки этой самой творчести, читай созидательности, у ученика. И это похвальное дело, такими заданиями учитель помогает раскрыть внутренний мир своего воспитанника и помочь ему с развитием в нужных и полезных индивиду направлениях. И это правда классно видеть со стороны как например раскрывается талант писателя или способность построения цели у кого-нибудь из ребятишек, ведь именно творчество, или, как сейчас модно - креативность, двигает остриём науки, ну и культуры конечно же. Но даже проанализировав такую сторону учительства, я не до конца понимаю почему всё же это дело так любимо среди преподавателей. Хотя может быть я знаю ответ - такой вот гипотетический учитель даёт такие задания или берёт из интернета и радуется, ведь по его мнению это очень прогрессивные и современные методики обучения, при том радоваться он может на всю страну, что очень легко сделать на разных вебинарах. Так о чём же я, этот наш учитель рассказывает другим коллегам о своих ультрасовременных методиках, тешит своё самолюбие (оно есть у каждого), а коллеги решают быть тоже уважаемыми прогрессивными педагогами и тоже усиленно дают креативные задания. Хорошо, что остаются учителя, которые понимают первичную суть таких работ, но что делать если нет? Я уверен, что говорю неточную и не во всех местах правдивую информацию и очень буду рад услышать мнение педагогов, но думаю что и подобного рода истоки тоже имеются.

Печально однако то, что такие прогрессивные учителя не всегда горят желанием ставить себя на место ученика. Теперь нашим героем будет гипотетический школьник Вася. Папа с мамой любят Васю, а он их, поэтому он не хочет их огорчать себя и их плохими оценками. И Вася учит материал, исправно готовится к экзаменам, в общем живёт и в ус не дует. Васе нравятся и креативные задания, в них он может выражать и структуризировать свои мысли. Василий не привык оставлять работу недоделанной и сырой, поэтому он старается всё выверять. Но вдруг наступает карантин, а учителя почему-то решили давать больше прогрессивных заданий. Вася продолжает пытаться всё сделать отлично, но для качества нужно время, поэтому наш герой начинает подолгу засиживаться ночью, благо на карантине это делать проще простого. Василий смотрит на рекомендации МОЗ, хмыкает, и продолжает чертить. Вот только сердечко почему-то не хмыкает. Вася просыпается сонным, поэтому первые пары обычно проходят вполуха, такая вот правда жизни. Школьник становится более нервным, тусклым, а потом вдруг прилетает привет от радушных учителей за “Задания с высокими балами”, потом ещё тематические выставлены, а Вася то материал принимает как тот дальнобойщик по приезду. Ну и хандра карантинная, не обходит нашего героя, и у Васи истерика. В ушах звенит, сердце после таких марш-бросков цокает, благо что санитары ещё не забрали. А ведь Вася считал что всё правильно делает, или нет?

Ладно, оставим нашего гипотетического мальчика. Кто-то может подумать что это просто нытьё, очередного школьника, и пусть Вася терпит, все через это проходили. И этот кто-то будет отчасти прав, но всё-таки что стоит за вопросом важности таких заданий?