В новой же школе все наоборот, тонких тетрадей не было. Самое интересное, что я видела тонкие тетради несколько раз примерно в конце осени и зимой. У меня создалось впечатление, что ребёнок делает дз в тонких тетрадях. Однако к весне я стала понимать, что задаваемого дз явно мало. Как-то я спросила учителя, будут ли прописи и через какое-то время увидела дз по прописям, и даже несколько раз. Но весной их уже тоже не делали, куда они делись, неизвестно. То есть опять: впечатление, что прописи есть, но регулярной систематической работы не было, как будто только видимость создавалась.

И когда я спросила ребенка, как они работают в классе, оказалось, что в тонкой тетради по русскому он последний раз писал зимой, а по учебнику русского языка они работают устно, если вообще его открывают на уроке! Я прошла с ним по темам учебника и, естественно, он их не знает. Если только их не проходили в первом классе или я не объясняла, т.к. в течение года задавали учить правила и я с ним немного проходила примеры по правилам из упражнений. Но я и подумать не могла, что они не открывают на уроке учебники и не пишут:"Число, Классная работа, Упражнения..." и все прочее!

По математике тонких тетрадей и не было никогда, т.е. он не мог оформить письменно условие и решение задачи, начертить прямоугольник и пр. Работали только в печатных тетрадях, которые тоже не проверялись учителем, в которых встречаются задания, решенные неправильно.

Дневник во 2-м классе новой школы начали вести с октября, т.к., по словам нового учителя: "Это документ, в нем не должно быть ошибок и исправлений". В 1-м классе в той школе дневники дети не вели, хотя мой в старой школе вёл дневник с 1-го класса.

Находясь в шоке и переживаниях, какая я после этого мать, мы с мужем пришли на собрание, спросить у учителя про тонкие тетради. Она ответила, что в классе есть слабые ученики и им надо уделять внимание, что дети сильно устают на уроках (от чего?), потом перешла на личные вопросы ко мне. После она написала в мессенджере, что отдать тонкие тетради она не может, потому что "они подлежат уничтожению в учебном заведении". Не найдя в ее ответе рационального зерна, мы с мужем обратились к директору, решив никаких заявлений не писать, просто поговорить. Ребенка мы решили не оставлять с этим учителем, поэтому надо было оперативно искать новую школу, и, кроме того, думать об отдыхе детей и ехать в отпуск. Мои дети много трудились в течение года, кроме школы у каждого ещё не по одной секции по их интересам, и к вопросу их отдыха я отношусь трепетно, учитывая ещё и наш питерский климат.

Однако, летом я прошлась по учебнику русского более основательно, поняла, что мой ребёнок из программы 2-го класса не усвоил ничего, мне пришлось самой с ним пройти эту программу. И теперь у меня все таки сформировалось чёткое желание разобраться в произошедшем с документальным оформлеием.

Мне кажется, речь не идёт о каких-то дополнительных заданиях, письмо в тонких тетрадях должно быть. Ищу в интернете информацию и убеждаюсь, что должен "осуществлятья контроль над формированием орфографической и вычислительной грамотности, вестись оценка успешности формирования навыка письма ребенка, в частности, для рекомендации перехода на широкую линейку по русскому языку с 3-го класса, прививаться культура оформления, аккуратность и оказывалась помощь школьникам автоматически применять изученные правила правописания..." и проч. Наткнулась на этот пост и прям позавидовала, что, лучше бы у нас так было, чем вообще никак)

Кроме того, в электронном дневнике написано много и хорошо про выполнение письменных работ, однако, выполнение этих работ мой ребёнок не подтверждает.

Мне кажется, или я ошибаюсь, налицо невыполнение учителем обязанностей?

Вот так могут очень отличаться две школы в паре кварталов друг от друга в центре Питера.

Если смотреть мой аккаунт и количество плюсов, то можно увидеть жуткое несоответствие сказанному и сделанному. Причина проста: мне, как и многим тут, просто похуй на кол-во плюсов на аккаунте. Если что-то зачесалось запостить -- я пощу. А насколько пост интересен или нет, дело десятое. Темпаче, что всё подчиняется воле рандома. Можно потратить год на абсолютно талантливый рисунок, запостить и он принесёт 10 плюсов и 1 комментарий, а можно нарисовать мишку в лесу в пэинте за 3 минуты, выложить "на приколе" и угарать с растущего показателя "зелёнки". Но опять же -- а смысл? Ты хоть лям рейтинга заработай -- проку от него? Чисто своё эго потешить и хоть где-то почувствовать себя миллионером?

Ссылку на ютуб добавил, скажите свое мнение, как вообще смотрятся новости такого формата?

Что изменить, что добавить, что совсем убрать.

P. S дизы на ютубе не ставьте)) тут есть смайл клоуна)))

Удивляет разногласие с народом, то что худшие, тошнотворные драмы оценивают выше, чем лучшие комедии.

Для народа (Данные из Letterboxd):
Такси 2 (2000):
Фанатов - 132 (добавивших этот фильм в 1 из 4 своих любимых в профиле)
Средняя оценка - 3,2
Оценок - 77 000

Общество мертвых поэтов (1989):
Фанатов - 451 000 (в 3417 раз больше, второе место по количеству фанатов из всех фильмов)
Средняя оценка - 4,4 (на 1,2 больше)
Оценок - 5 100 000 (в 66 раз больше)

Для меня:
Такси 2 (2000) - гениальный шедевр, лучший комедийный боевик, самый любимый фильм, даже песни из него много лет слушаю. Ему я поставил макимальную оценку - 5. Список на Pikabu - 55 моих любимых фильмов.

Общество мертвых поэтов (1989) - глупая, никчёмная драма, в которой нет вообще ничего ценного и интересного. Ему я поставил минимальную оценку - 1.