Мое советское детство в начале 80-х неразрывно связано с моими бабушкой и дедушкой. Именно они научили меня самым главным вещам: уважать старших, уметь слушать и не встревать в чужие разговоры, уважать труд других, что значило не ломать и не портить вещи, относится бережно, трудиться самому- помощь по хозяйству…  Ключевые слова: уважение, трудолюбие, внимание, умение. Может, сейчас это звучит немного вычурно и странно, потому что стало модно говорить иначе: лидерство, амбиции, харизма…. Не смею спорить, возможно, это правильно, но мой дед меня всегда учил, что сынок, прежде чем хвастаться перед своими товарищами, какой у тебя красивый кораблик, ты должен сам его выпилить (ножовкой по дереву), сделать мачту (прибить большой гвоздь) и поставить парус (лист кротона), и только после этого ты можешь о чем-то говорить.

Как же проходило мое воспитание- обучение? Все было без лишних слов- конкретно и понятно.

Однажды, я вмешался во взрослый разговор, дед тихо попросил отойти в сторону и подумать, я не понял. Когда подобное произошло повторно, я получил пятерней по губам при всех и на всю оставшуюся жизнь запомнил, что так делать нельзя. По поводу, что не хочу есть кашу или суп. Поначалу, бабушка уговаривала, объясняла, что надо. В один момент дед сказал, что не хочешь есть- ходи голодный, другой еды у нас нет, извини. Я не стал жаловаться родителям, все равно бы не прокатило, поэтому на следующий день ел все, что дают. Не стоить думать, что все прям так было жестко и строго, совсем нет: мы вместе ходили в лес, на рыбалку, собирали ягоды в саду, картошку на огороде и за помощь мне дедушка с бабушкой всегда покупали шоколадные конфеты и благодарили: дед мне по-мужски жал руку. а бабушка нежно прижимал к себе и целовала. Я не был Ангелом, хулиганил, за что порой доставалось ремнем по жопе, но одно я с детства четко понял, чтобы что-то получить, надо много трудится, и чтобы тебя и твой труд уважали, нужно, чтобы ты сам относился с уважением к другим людям и их труду, всегда надо начинать с себя- такая вот база понятий сложилась во мне, с которой живу до сих пор.

Возвращаясь к лидерству, амбициям и харизме. Может ли руководитель, извините, менеджер, управлять коллективом если он сам не до конца понимает то дело, которым руководит, если у него нет достаточного опыта в профессии? Такое сейчас не редкость, много так называемых «эффективных» менеджеров, только вот результатов нет, одни разговоры. Когда говорят про амбиции, мне всегда невольно вспоминаются узбеки, с которыми строил дом. Я их однажды спросил, что они вообще умеют делать, получил ответ, что все.

- Ребят, а электрику в доме сможете сделать?

-Шеф, если покажешь как, то, конечно, сделаем.

- Так вас надо обучать, а за это не я вам, а вы мне деньги должны платить.

-Нет, ми же работать будем очень много уставать, кушать надо...

- Ну вы же не умеете, как вы будете работать?

- Хорошо будем работать, шефу понравится.

Оставим узбеков в покое, у них своя понятная мотивация, я с подобными ситуациями сталкиваюсь периодически, когда пытаюсь нанять работников что-то сделать по дому.  В доброй половине случаев приходится доделывать самостоятельно. К примеру, год назад прокачал старую абиссинскую скважину для полива огорода, сам установил насос- все работало., как часы. В этом году уехал в командировку и нанял профильную компанию, чтобы запустили воду. Они (работники) пол дня работали, такого накуролесили, как говорится, любое хорошее дело можно испортить безобразным исполнением. Да, один убедил супругу купить новый насос, якобы у существующего недостаточно мощности для подъема воды. В результате заявили, что вода из скважины ушла и ничего сделать не могут. По возвращению я запустил воду старым насосом за два часа. Но большая часть времени у меня ушла не на запуск, а на уборку и разборку, которые надо было делать после работы амбициозных профессионалов. Теперь про харизму. У меня есть один знакомый, который называть себя очень харизматичным и выражается это в том, что он поливает матом своих работников так, что они сразу начинают летать, как те самые веники. Самое печальное, что он этим очень гордится, какой ужас. На мой взгляд, харизма- это Божий дар, который человек развил благодаря своему упорному труду и создал действительно что-то выдающееся, сделал открытие. Множество примеров великих ученых, писателей, изобретателей (Ломоносов, Менделеев, Пушкин…)- талантливых, но, прежде всего, трудолюбивых людей.

Зачем я обо всем этом написал? Две цели: надо уходить от подмены понятий, от высокопарных и не всегда понятных слов и выражений, не свойственных русскому человеку по природе- у нас своя великая культура и язык, может, мои слова кого-то заставят задуматься и посмотреть на себя со стороны, начать с себя, что очень непросто.

И то, как они могут загубить даже самые благородные начинания

Добро пожаловать в цикл постов о моей жизни, и коль уж свой первый пост я написал об амбициях, то про них я и продолжу.
В дальнейшем, я напишу еще несколько циклов о жизни, рассмотренных через призмы различных аспектов.

Все началось в пятом классе, когда я не просто стал учиться в музыкальной школе по классу "аккордеон", но и проявлять к этому осмысленный интерес. Этот инструмент мне во всех красках отрекламировал мой учитель, которому на сегодняшний день уже далеко за 80. Это был действительно Учитель с большой буквы, который смог оживить во мне практически полностью убитую любовь к музыке. А так же запустить во мне необратимый процесс, ставший для меня роковым - становление моей личной амбициозности.

Итак, обо всем по порядку.
Пятый класс - для тех, кто учится в музыкалке - не слишком, но все-ж таки поздновато для того, чтобы начинать с нуля. Но мои горящие глаза от перспектив, красочно обрисованных мне моим преподавателем по аккордеону, не позволили никому усомниться в том, что у меня все получится.
Он был по совместительству еще и директором музыкалки, а также руководителем оркестра гармоник (аккордеонистов и баянистов), в который я влился с превеликим удовольствием, и уже со второй репетиции начал получать кайф от того, что происходит. Именно оркестр для меня тогда стал той отдушиной, куда я с головой уходил от школьных проблем, плохих отношений с одноклассниками и прочей мирской ерунды.
Однако длилась эта эйфория недолго: последний "звездный" состав оркестра угасал, "старички" массово покидали коллектив, обзавелись работами и семьями, но отдавая дань уважения учителю и дирижёру, изредка собирались на крупные концерты, каждый из которых был "последним". Я успел застать оркестр в его относительно полном составе, и даже несколько раз занять в его составе призовые места на конкурсах, после чего все это начало постепенно превращаться в кружок "очумелые ручки". С приходом "малышни" и уходом "старичков", когда состав практически полностью обновился, качество нашего исполнительства изрядно просело, и мой учитель уже не возлагал больших надежд на это предприятие.
Тем не менее, он сумел поднять мои амбиции до небес! Мы ездили по конкурсам, как оркестровым, так и сольным, где я брал места, нередко даже призовые. В среде своих подопечных Учитель искусственно поддерживал сопернический дух, что заставляло нас учить пьесы и оркестровые партии с гораздо большим энтузиазмом. В итоге во мне зажглось сразу две навязчивые идеи: стать профессиональным аккордеонистом, и/или дирижером оркестра!

Ни тому, ни другому не суждено было сбыться. Треш начался уже к 9-му классу, когда мои родители начали открывать мне глаза на реальность. А реальность такова, что стать крутым исполнителем можно в соотношении примерно 1:100, но в моем случае это было 1:1000000 (сейчас, пересматривая свои выступления на отчетных концертах, я в этом убеждаюсь - ни одно произведение никогда не было исполнено мною без ошибок). Да, я видел ребят моего возраста на конкурсах, которые владели инструментом намного профессиональнее меня, и завидовал им черной завистью. Однако у меня добиться такого уровня мастерства так и не получилось. Наверное, не хватало усердия. Родители изо всех своих сил пытались убедить меня, что скоро нужно будет получать профессию, которая сможет меня "кормить", а не тратить время на то, что мешает учёбе.

Но амбиции, которые разжёг во мне учитель, поглотили во мне остатки здравого смысла. Мне обещали всё: место преподавателя аккордеона и дирижёра в музыкальной школе, в которой я учился, блестящую карьеру музыканта и славу. И теперь, спустя годы, я понимаю, как тщесталивие и амбиции губят лучшие годы жизни. Преподаватель щедро подливал масла в огонь: мне прямым текстом обещалось трудоустройство и передача дел оркестр в мои руки (разумеется, после получения диплома о высшем образовании). Я уже тогда ощущал себя королём горы, и воображал, как мы с МОИМ оркестром проедем всю Европу с гастролями, и станем образцово-показательным коллективом. На этой радостной ноте на учебу в школе и подготовку к экзаменам окончательно был положен болт.

И тут - тадам-парам-пам (заставка "всё!" из Ералаша) - после того, как я окончил музыкалку, учителя попросили с должности директора музыкальной школы. Причина: перестал справляться с делами школы в силу возраста (ему было уже за 75 на тот момент) и чрезмерного внимания к его главному детищу - оркестру. Новый директор не оказался таким же щедрым на обещания, и не оставив почти никакой надежды на исполнение всех моих наполеоновских планов, фактически, отфутболил меня в ворота под названием "жизнь".

Так амбиции загубили возможность нормально сдать ОГЭ, выбрав те предметы которые смогли бы мне помочь получить рабочую востребованную профессию, ведь все последние годы я просидел за пультом с нотами на бесконечных репетициях оркестра, вместо того, чтобы учиться и сдавать экзамены. Казалось бы, сама жизнь подсказывает, что с музыкой пора завязывать. Прислушался ли я к этой подсказке? Как покажет следующий этап моей жизни - нет.

Во всех своих неудачах я бы мог обвинить родителей - мол, сами меня отдали в музыкалку, разожгли мой интерес, а потом сами же его загубили. Или, например, самого учителя - сулил чуть ли не золотые горы и вечную славу, а по итогу - выстраданный красный диплом музыкалки, который так прекрасно до сих пор подпирает шкаф в моей комнате! Но все это было бы самообманом, а винить - если кого и требуется - то только самого себя. Сегодня я очень часто задумываюсь об этом, и спрашиваю себя: а что было бы, если бы я был более усердным на занятиях? Стал бы я хорошим музыкантом? Или что было бы, если б я послушал родителей - сейчас бы уже дослужился до руководителя в какой-нибдут престижной компании? Ответы на эти вопросы я не узнаю уже никогда.

История не завершается на этом, но здесь заканчивается первая глава. Дальше - нытья будет только больше;)