Предупреждение: если вы не любите читать книги и не хотите выучить английский на отлично, то, пожалуйста, просто пропустите этот текст и не ставьте ему отрицательную оценку. Хорошо?

Первая же ваша фраза в разговоре с собеседником производит ещё большее впечатление, чем ваш внешний вид. С подозрительным пьяным грязным бомжом разговаривать долго будет разве что бездельничающий психиатр, полицейский или такой же бомж. Поэтому опрятность, accuracy вашей речи важна, и поэтому за неё на кембриджских экзаменах ставится отдельная оценка.

Вы можете достаточно (для какой-то ситуации) верно улавливать смысл ясно, правильно, удобоваримо, просто, стандартно и ожидаемо написанного текста (поэтому ChatGPT всегда пытается свести к этому) с высоким уровнем redundancy (дублирования информации) на знакомую тему, даже если понимаете 80% его слов и грамматики. Но если ваша речь содержит слишком много ошибок, а ваши предложения неожиданные, расплывчатые, громоздкие, запутанные, длинные, и вы сами нечётко понимаете то, о чём говорите, то, даже если он понимает все ваши слова, собеседнику может оказаться слишком трудно догадаться даже о приблизительном смысле того, что вы хотели сказать, а напрягаться лишний раз люди не любят, поэтому сделают вид, что поняли, и с вами разговор может быть коротким.

Каждый должен понимать, что на своих ошибках учатся только тогда, когда их исправляют. Иначе они укореняются. Но, конечно, в устной речи исправление всех ошибок может поломать естественный ход беседы. Чем более болезненно человек воспринимает свои ошибки, тем медленнее он учится. А обычные упражнения из учебников - в отличие от неритуальных заданий - не застрахуют вас от повторения одних и тех же ошибок.

Если рядом нет учителя, который сам не ошибается (а подавляющее большинство русскоязычных учителей боится даже себе признаться, что ошибается постоянно), если вы ещё не научились на форумах и в чатах отличать умных от глупых советчиков (а для этого нужны навыки следователя или психотерапевта), если у вас ещё нет обратной связи от образованных носителей языка (а бесплатно вы иностранцу навряд ли захотите исправлять много его ошибок), вам приходится осваивать методы самоисправления - СИВИАЯ33.

Что считается "ошибкой"?

Ошибки бывают механические (по невнимательности, slip), бывают повторяющиеся. Бывают грубые, а бывают и едва заметные.

Из-за автоматизации оценивания экзаменов, ваше творчество оценивается компьютером в чёрно-белом ключе: правильно-неправильно, то есть, бинарно (задания на стандартных экзаменах постоянно меняются и никогда не дадут объективную картину ваших языковых знаний и навыков).

Однако на самом деле градаций больше:

• от “неприемлемого” до

• “не совсем неприемлемого”, дальше до

• "не совсем приемлемого”,

• “носители языка не уверены в приемлемости”, потом до

• “носители языка расходятся в своих мнениях на этот счёт”. Это уже "ноль".

Кстати, в положительной части диапазона есть

• "громоздко, но правила грамматики и употребления не нарушены",

• "слух не режет",

• "ничего особенного",

• "хорошо сказано",

• "меткое выражение".

Язык учебников - это скучная полоса стандартного формального и полуформального "ничего особенного", то есть, не привлекающего внимания и не вызывающего эмоций.

Необходимо очень чётко осознавать 4 разных состояния ума:

А) точно что-то знаете (+1) (своё имя).

К сожалению, у людей слишком часто есть лишь иллюзия знания. Когда вы выучили правило без исключений и частных случаев, или одно значение слова, и проработали несколько примеров из учебника, это ещё не означает, что в другом контексте всё будет так же.

Б) точно чего-то не знаете (-1) (слово из суахили)

Если навыки самообучения вы ещё не освоили, придётся или их осваивать, или прибегать к чьей-то помощи.

С) есть впечатление, что вроде бы это знали, но забыли, и пытаетесь вспомнить (+0.5)

Очень часто у вас есть лишь ошибочное впечатление, что вы когда-то это знали.

Д) есть сомнения по поводу правильности чего-то (0) — это «серая зона»

Чтобы появились сомнения, уже требуется минимальная активность ума.

Что делать с этими состояниями?

Если вы уверены, что что-то знаете и даже правильно используете в своей речи, достаточно выполнить хотя бы несколько неритуальных заданий, и ваша уверенность скорее всего улетучится.

Если вы точно понимаете, что чего-то не знаете, тогда овладевайте реально действующими (а не инфоциганскими) методами самостоятельной учёбы.

О забывании, памяти и вспоминании будет отдельная статья, в которой вы обнаружите много того, что вам не рассказали попугаи-инфоцигане.

Что же делать с состоянием "0" (с сомнениями и размытостью восприятия)

Виды сомнений и ошибок:

- грамматические

- лексические (выбор слов и словосочетаний)

- в употреблении (говорят ли так трезвые носители, соответствие стилю, цели, контексту, ситуации)

- в произношении

Эти сомнения возникают при

А) чтении

В) слушании

С) письме (орфографические ошибки проверяются сравнительно просто корректировщиком орфографии, словарями, и мышечной памятью в рукописи, но не печатании)

D) говорении (чисто фонетические ошибки проверяются сравнением записей своей речи с оригиналом, вслушиванием в запись оригинала, другими техниками)

Таким образом, есть 16 типов проблемных ситуаций (1А, .. 4D). Причём:

- многие трудности в понимании письменного текста автоматически переходят в трудности при восприятии на слух, а проблемы в письме переходят в проблемы в говорении

- не все трудности при восприятии на слух возникают из-за трудностей в понимании печатного текста

- не все трудности в говорении возникают из-за трудностей в письме

Что же делать с сомнениями и расплывчатостью восприятия?

Вспоминание

Сомнения в правильности часто возникают из-за забывания. Поэтому позже почитаете статью об этом.

Умственная лень

Ум большинства взрослых часто ленив, отметает прочь любые сомнения, не хочет интенсивно думать, догадываться, лезть в какие-то справочники и словари «лишний раз». Ум часто делает вид, что проблема решена.

Лень ума связана с

• недостатком кислорода в крови

• нехваткой питательных веществ, неправильным питанием и плохой микрофлорой

• слабым мышечным тонусом

• недосыпанием, низким уровнем бодрствования, неспособностью работать при низком энергопотреблении

• проблемами кровоснабжения головы

• усталостью и перегруженностью

• отсутствием актуализированного интереса

• временем суток

Зона комфорта

Обычному взрослому хочется стабильности, комфорта, хочется расслабиться, а не напрягаться. Но развитие невозможно в состоянии комфорта. И одна из обязанностей учителя - выводить ученика из состояния комфорта, организовывать и дисциплинировать его. Люди, которые боятся рисковать, боятся неизвестного, неприятного, боятся сделать ошибку, даже на среднем уровне самостоятельно освоить ничего не могут.

Учимся отличать правильные англосомнения от необоснованных и ненужных

Правильные сомнения (как и осознание недостаточно чёткого понимания) вызывают определённые ощущения в голове - буквально на физическом уровне.

Неправильные сомнения (лжесомнения) — это продукт беспокойства ума. Они, например, возникают при страхе ошибиться и заработать двойку (а вот психически здоровый ребёнок будет искать свои ошибки как будто он ищет диковинные ракушки на пляже, и обнаруживать свои ошибки со смехом).

В уме ошибочные вербализованные мысли звучат по-другому и приходят по-другому.

Если вы убрали все вербализированные мысли из своей головы и заменили их невербальными (в сновидениях вы же общаетесь не словами), то количество лжесомнений будет значительно меньше, поэтому переход на невербальное мышление повышает эффективность вашей деятельности в сотни раз. Концентрация внимания на точке аджна чакра или на макушке головы, а также задержка дыхания после вдоха очень помогает.

Игра типа «обмани-ка меня» (см. британское шоу "Would I Lie to You" на Ютубе) позволяет отточить такой навык в обычном, немедитативном состоянии.

Самообман - враг номер один.

В обычных школах обучаются самому опасному, полусознательному самообману. Например, когда к уроку не подготовились и несут любой бред, пытаясь убедить учителя в том, что этот бред и является ответом на его вопрос. Для того, чтобы обман сработал, лжец должен и сам хотя бы немного в него поверить, убедить себя - это путь становления актёров и патологических лжецов.

Полусознательный обман способствует размытию восприятия, расщеплению личности (да, это шизофрения). Размытость восприятия, как стакан водки, блокирует различение правильных сомнений от неправильных, делая вас зависимыми от учителей-начальников. Обычная школа в феодальном государстве дрессирует покорных, бездумных крепостных и беспрекословно выполняющими любой приказ солдатов. Сомневаться в правоте начальника или учителя запрещено.

Интеллектуальная честность очень неудобна в современном мире, где обман встречается на каждом шагу, а самоцензура, вежливость, этикет и политкорректность жизненно необходимы. Поэтому конформисты самостоятельно изучить иностранный язык не могут в принципе. А маленькие дети учатся быстро именно потому, что они честны, прямолинейны, невежливы и откровенны (это, кстати, официальные "симптомы" шизофрении). Но многие родители требуют, чтобы ребёнок «был, как все». А «все» иностранного языка не знают.

Почему же люди не видят своих ошибок в английском?

Интеллектуальная честность (в контексте изучения английского назовём это «англочестность») возникает, когда вы можете наблюдать за работой своего ума со стороны и смеяться над его (а не вашими) глупостями.

Большинство женщин отождествляет себя со своим телом, поэтому любые замечания по поводу своего носа или талии воспринимают так болезненно. Отождествление со своим умом катастрофически тормозит работу. Разотождествление со своим умом доводит до самоуничижительной самокритичности, и к состоянию, когда вы очень часто будете как бы смотреть на свой ум со стороны. Англосамоуничижение проявляется в оскорбительных мыслях:«Ну ты и идиот! Дубина! Лентяй!» Если вам становится интереснее выслушивать критику, а не комплименты, в свой адрес, вы на правильном пути. Вы теряете способность обижаться, и поэтому поссориться с вами становится очень сложно. Да, это нормальное состояние психотерапевта.

К сожалению, большинство людей испытывает необходимость поддержания положительного «образа себя для себя», и привязаны к своему прошлому, поэтому учиться сами неспособны. Другими словами, чем больше вам нравятся комплименты, чем больше вам нужен комфорт, тем больше вам нужна помощь других людей. Это состояние - "англоинфантильность". Ребёнок привязан к своим игрушкам, к родителям, к друзьям. А самостоятельность требует непривязанности. То есть, внутренней свободы. Это как будто вы путешествуете без багажа, налегке.

Если вы никогда не сомневаетесь в правильности мнения авторитета или окружающей вас группы людей, то на вашем самоисправлении можно поставить жирный крест. Автор этих слов дважды помогал администраторам сайта кембриджского словаря исправлять там ошибки.

Психологические защиты, которые предохраняют вашу хрупкую психику от разрушения, могут быть уничтожены чрезмерным развитием критического мышления, которое необходимо для различения разных объектов при изучении английского, например. Использование помощи учителя избавляет вас от необходимости самому развивать и использовать этот разрушительный инструмент. Учитель может исправлять столько ваших ошибок, сколько вы пожелаете.

Ставить под сомнение можно только то, что вы готовы разрушить.

Если вы каждый день любуетесь своими грамотами, дипломами, сертификатами, призами, прочими фантиками, то развиваться дальше вам будет трудно. Анализ сам по себе разрушителен. Если вы разберёте живого муравья на части, то обратно вы его уже не соберёте.

Нежелание перепроверить себя всеми возможными способами, незнание их, неспособность усомниться в том, в чём вы уверены, и проанализировать свои методы перепроверки — главный англотормоз на пути изучения языка.

Если вы постоянно находите свои ошибки, вам приходится постоянно обновлять свои знания (то есть, разрушать старое), а на это требуется энергия (а как её получать, люди не знают). Держать большой объём информации, которую ещё надо проверить, в «серой» англопесочнице — требует хорошей памяти, и навыков оперирования такой ненадёжной, непроверенной информацией. Это всё равно что бежать по песчаной дюне. Если вам уже стукнуло 10 лет, с каждым годом с этим всем проблема будет всё больше и больше.

Публичные сомнения в собственной правоте сразу приводят к падению социального статуса в тоталитарном обществе, поэтому кандидаты в цари ошибок не признают.

Правильные сомнения связаны со способностью быстро придумать тысячи вопросов к одной картинке.

Заметьте, что любознательность (активность ума) почемучек подавляют в школе искусственно, а родители и учителя на вопросы не отвечают. С другой стороны, взрослому человеку каждую секунду осознавать, что, если честно разобраться, то ты вообще почти ничего не понимаешь, что происходит, поначалу очень неудобно.

Высокий уровень начитанности, аналитического мышления, знание культуры и психологии позволяет правильно определять вероятности разных значений, угадывать. Если вы прочитали на какую-то тему много книг и у вас отлично развито логическое мышление, то при чтении текстов на знакомые темы ясность текста будет достаточно высокой. Правильная оценка вероятности событий и их важности для конкретной задачи — это две руки, которые помогают слепому двигаться наощупь.

Недостаточная, безконтекстная проработка

Нужно прорабатывать по десятку курсов и пособий на каждом уровне. Это требует времени даже при значительном повышении производительности умственного труда. Подача материала отличается в каждом учебнике. Ответ на вопрос, появившийся при работе с одним учебником, вы можете найти в другом.

Люди учат какие-то правила на небольшом количестве примеров в одном учебнике, причём почему-то не могут их применять в своей речи. Они уверены, что ночью, на замёрзшей реке, будучи одетым в пальто они смогут выполнить удар ногой по уклоняющемуся противнику, вооружённому палкой, точно так же, как и в кимоно в спортзале по висящей груше.

В конкретной ситуации придётся учитывать многие дополнительные факторы, но о их существовании человек часто даже не догадывается. Причём все их в рабочей памяти большинства людей уместить не получится. Эти факторы между собой взаимодействуют как химические вещества.

Разница между даже самой большой грамматикой и прагматикой в том, что грамматика, выражаясь картографически, описывает лишь проспекты, шоссе, бульвары, площади, а прагматика — все улицы, переулки, проезды. Мелочей намного больше, чем крупных объектов.

Различение и чёткость восприятия: какая погрешность вас устроит?

Представьте, что ваш водитель с близорукостью -9 везёт вас. Для него и корова, и грузовик будут выглядеть одинаково — расплывчато. Водителю по большому счёту всё равно приходится объезжать и корову, и грузовик, поэтому из практических соображений это для него может не иметь особой разницы. Когда вы в магазине видите автомобиль стоимостью 84726 долларов, то, очевидно, на последние две цифры вы скорее всего не обратите внимания.

Использование более-менее понятных элементов языка и более-менее правильных предложений равнозначно езде на более-менее исправной машине при более-менее чётком зрении: на скоростном автобане это катастрофично, но на просёлочной дороге может и прокатит. В важных разговорах и на экзаменах обычно не используют элементы языка, которые недостаточно поняты, чтобы не понизили оценку за accuracy.

Если вы просто бесцельно болтаете на пляже с незнакомым трезвым англичанином, то для того, чтобы получить от него бутылкой по голове из-за своих слов, вам нужно очень постараться, поэтому в этой ситуации можно пытаться использовать даже едва понятые элементы языка и посмотреть, как будет реагировать собеседник. Если вы вроде поняли реплику собеседника, но не хотите явно переспрашивать и уточнять, вы всё равно можете построить своё последующее предложение таким образом, чтобы собеседник прояснил вам недостаточно чётко понятое вами. Неритуальные задания типа КТДВКИИ и РВКОДР развивают такие навыки.

Тренировка догадывания и постепенная фокусировка (сужение вероятного поля значений)

Когда вы читаете текст на английском, хорошо зная его тему и прочитав до этого русский перевод, догадываться о значении слов и конструкций будет сравнительно легко. При этом нельзя убивать свою энергию и пытаться подсматривать перевод или рыться в грамматике первый, и даже второй раз при появлении каждого нового слова, словосочетания, конструкции.

Чем чётче, правильнее, яснее написан текст, тем легче вы более-менее поймёте его смысл, а новые элементы будут мозолить вам ум как камешек в ботинке. Это нужно для накопления контекста (см. КРИНМС). Чем больше у вас контекста (то есть, входных параметров), тем более успешно и точно вы сможете догадываться (при понимании 95% всего целого догадаться об остальных 5% просто, поэтому лучше прочитывать много простых для вас текстов, чем мало сложных), но использование логической индукции не является единственным инструментом. Да, индукция доступна для большинства людей и результаты её использования нетерпеливым видны сразу же.

Чтобы научиться догадываться о новых правилах (чтобы не потратить на грамматические справочники полжизни), усматривать закономерности, угадывать значения новых слов и выражений (чтобы миллион раз не лазить в словари), догадываться об их употреблении, вместо наработки быстрой индукции (режима работы рационального ума) некоторые люди могут (непонятно, правда, за какой срок — это долгосрочная инвестиция) развить в достаточной степени свой интуитивный ум и ещё более высокие слои ума путём выполнения упражнений по распределению внимания (не только по восприятиям пяти органов чувств, но и по объектам в уме), его деконцентрации и концентрации. Методы «вспоминания» того, что вы «никогда не знали» (см. опыт написания на английском «Тайной Доктрины» Елены Блаватской) существуют, но неприменимы в обучении большинства людей.

В британских школах проверка письменных работ осуществляется в три прохода (назовём это «англотри»): сначала учитель лишь подчёркивает ошибочные места (т.е. намекает на ошибку), а на втором этапе ученик идёт домой и пытается сам себя исправить. Свои ошибки увидеть сложнее, поэтому ваш одноклассник или сосед увидит больше ваших ошибок.

Невидимый учитель

Если вы даже просто представите, что с вами рядом находится человек, который английский знает великолепно, то на экзамене ваши результаты заметно улучшатся. Чем сильнее вы можете сосредоточиться на каком-то (даже «умершем») знатоке английского, тем эффективнее это будет проявляться.

Оттачиваем навык догадывания в работе с англо-английскими учебными словарями

Использование даже больших англо-русских и русско-английских словарей не будет давать вам достаточно чёткое определения поля значений слова в конкретных конструкциях и контекстах, и забывать английские слова, привязанные к русским, вы будете очень быстро. С англо-английскими нужно ещё научиться работать, и их чтение часто более продуктивно, чем проработка каких-то курсов.

Однако, лазить в словарь нужно лишь для проверки своих догадок. В процессе этого у вас выработается мгновенное распознание правильных и неправильных догадок (навык праводогадливости).

Словарь является всего лишь своего рода ходунками, которые надо отбросить как можно быстрее.

Ключи к упражнениям

Можно использовать только для проверки своих догадок. Прежде, чем проверять свои ответы по ключам (в видеопазлах ОКИНТВ, например, "ключом" являются и звуковая дорожка, и субтитры), нужно понимать, что если ваш вариант ответа не совпадает с тем, что написано в ключах, это еще не значит, что вы ошиблись.

Проверочным ключом может являться весь текст. Сопоставительные интервальные обратные переводы (ИСПСОП), сопоставительные интервальные пересказы ("незаучивальные" пересказы) - это эффективные типы неритуальных заданий, позволяющие четко выявить, что вы не понимаете досконально, т.е., что вы не можете уверенно, быстро и легко использовать в своей речи.

Почему нам что-то «режет слух»?

Оказывается, просто некоторые последовательности звуков и букв не встречаются при прослушивании многих тысяч часов (их, правда, можно сжать в 6-8 раз, используя многопотоковое фоновое прослушивание, МПФПИЯ) яркой, выразительной, эмоциональной речи (желательно без фоновых шумов) умных носителей языка и чтении большого объёма правильно написанных текстов умных авторов.

Конечно, если вы собираетесь работать уличной проституткой или наркодилером в Лос Анжелесе, то вам надо слушать, как говорят они. Если человек говорит о том, в чём не разбирается, или хочет вас обмануть (послушайте прения в парламенте или суде), он будет использовать язык не так, как использует его честный человек, который говорит о том, в чём разбирается. Помните: помидоры, выращенные на разных почвах, имеют разный вкус.

Учимся работать с электронными средствами (это модуль ELTOOLSTEQ)

Нужно использовать корректировщики орфографии, освоить голосовой ввод в Google Docs, поиск Гугл в поисковой строке.

Из четырёх основных переводчиков после появления ChatGPT-4 имеет смысл оставить лишь один, так как Яндекс, Гугл и Deepl остались позади. Переводить можно в обе стороны, делая перекрёстную и обратно-перекрёстную полную и фрагментную проверку (для сведения к минимуму погрешностей), проверку употребления по Google Books, Ngram, базам COCA, BNC. Проверка правильного выбора синонимов — через Thesaurus.com, оксфордский и кембриджский словари. Нет, ChatGPT не может комплексно проверить по всем базам одновременно.

Программы Гугл, Микрософт и пр., при условии правильной настройки программы, оборудования, и понимания некоторых особенностей алгоритмов распознавания речи, могут использоваться для проверки произношения, если прослушивать своё произношение через качественные наушники, то есть мониторить своё произношение через качественный, правильно настроенный (с отключенным шумоподавлением и пр.) микрофон, желательно не динамический.

Необходимо знать о нюансах использования и пределах возможностей ChatGPT, Grok, Gemini. Спрашивайте, "Каким именно образом ты это узнал?" (этот вопрос часто раздражает сплетниц). Пусть цитируют источники, а не придумывают. Когда вы поймали робота на вранье, ругать матом его необязательно. Для освоения нейтральной полосы несложного, стандартного формального и полуформального ("ничего особенного") английского робот может пригодиться даже на уровне С2, но его всё равно придётся проверять. Как - это тема отдельной статьи.

Откладывание сомнительных элементов в «лингвоотстойники» по уровню расплывчатости понимания

У вас будут накапливаться вопросы и сомнения, на которые вы не сможете сразу найти ответы. Поскольку таких вопросов будет уйма, их нужно записывать и помещать в вашу англопесочницу, и, если вам никто не помогает, спустя месяцы и даже годы вы можете найти ответы.

Если вы хотите овладеть языком выше уровня В2, помните, что переполнение англоотстойников приводит к образованию плато на уровне В1-В2, когда у вас складывается ощущение, что вы не продвигаетесь вперёд на протяжении одного года, многих лет и даже десятилетий.

Послесловие

Текст статьи - в процессе доработки, написан не носителем русского языка. Автор за 20 лет в Индии остатки русского забыл, так что скажите спасибо, что хоть так получилось.

Каким-то образом вы добрались до конца этой статьи. Но не обнадёживайтесь: этот текст вам будет лишь настолько полезен, насколько вы его поняли.

Скорее всего вы не знаете, что, если верить результатам PISA 2018, из 1000 российских девятиклассников лишь 6 понимали даже письменный русский текст полностью и правильно, а ещё 48 из этой 1000 — почти полностью и почти правильно. А в 2022, учитывая миграцию, наверное этот уровень упал почти до уровня украинских — 1 из 1000 и 14 из 1000 соответственно. Ещё 71 из 1000 понимали текст более-менее.

Одним словом, если вы не попадаете в число наиболее умных 10%, заниматься самоисправлением вам будет о-о-о-очень сложно, поэтому вам скорее всего понадобится помощь посторонних людей, а не только ChatGPT.

Часто ученики так думают. А ещё есть вопросы и мысли по типу:

"Да кому нужно красивое английское произношение? Как оно мне поможет понять эти "сложные и мудрёные" правила грамматики? Зачем на это тратить время? Я что, разве собираюсь переехать в Англию или в Америку? Столько людей говорят с акцентом, а я что, особенный? Или вообще, будут называть "слащавым" или "выскочкой" и смеяться на уроках, стыдить... Ну это произношение, куда подальше."

Расскажу в этом посте про значимость произношения. Будет полезно для родителей, молодых учителей, взрослых замотивированных на развитие учеников. Основано на своём педагогическом опыте и некоторой начитанности.

Примечание: Вообще, так как я на Пикабу буквально со вчерашнего дня, сразу скажу, что мой стаж работы - 5 лет (больше 2500 уроков, в том числе 2 года в Skyeng и 1,5 года в Московском Долголетии) и уже три года у меня есть блог в вк и на ютубе, и касаемо произношения у меня есть подкасты, а конкретно подкаст №6 "Всё о произношении". Если здесь вам покажется "много букв" или просто нет времени почитать длинный пост, то ищите в соцсетях, рада быть полезной. Информацию оттуда я не дублирую сюда, а лишь затрагиваю часть смыслов и пишу здесь о них более детально с добавлением нового. Да и вообще пока пытаюсь понять формат, так что не ругайте, а вот вашим советам и пожеланиям - буду только благодарна!

Возвращаемся к теме.

Начну с начала. Будет объёмно, но это крайне нужно отметить.

Как так получается, что у многих такое негативное отношение к английскому произношению? Прямо по пунктам с объяснениями:

1) Учитель в школе не обращал на это внимание. Да, я тоже учитель, я не ругаю других учителей здесь и не хвалю. Просто факт. У учителей даже в современных школах бывает так, что класс сложный, надо с дисциплиной работать или сложно усваивают базовый материал и приоритет выстраивается не в пользу произношения. Да, класс в тридцать человек делят на группы и учителю с пятнадцатью детьми работать проще, но иногда, по разным причинам, учитель не тратит время на отработку качественного произношения с каждым ребёнком по отдельности. Здесь можно вспомнить всякие ВПРы, да и простые-смертные контрольные, тестирования, утверждённые планом работы и учебной программой.

А если класс не поделили и у одного учителя на уроке сидят все тридцать детей? Хоть сейчас образование развивается и качество преподавания всё-таки потихоньку улучшается (я работала 3 года в институте развития образования и знаю о чем говорю), но давайте быть честны: в таком состоянии "гонки" за программой и утверждёнными проверочными работами "надо хотя бы с Present Simple разобраться, тут не до произношения".

2) Учитель сам плохо говорит по-английски. Не всегда бывают трудности с учениками, бывает и проблема в самом педагоге, ввиду его низкой подготовки, и незнания как разбираться с этим вопросом. Он может быть талантлив в других аспектах и доходчиво объясняет грамматику, формирует гибкость мышления в рамках пользования английским языком и тд и тп, а вот с произношением не очень и он просто не знает как этому обучить.

3) Негативное отношение окружения. Это может влиять скорее на школьников, чем на взрослых. Возможно, ребёнку не повезло с классом: его одноклассники привыкли быть "токсичными" и подавлять всех успешных хоть в чем-либо. Или просто к этому самому ребёнку решили придраться просто так, без причины, решили сделать из него "козла отпущения". Я утрирую, но, думаю, настрой вы поняли. Или при попытке вникнуть в эту тему дома, ребёнку могут высказывать негативные комментарии родные, возможно уводя всё в политику.

4) Ребёнку просто лень. На самом деле, под ленью может прятаться страх и, как следствие, максимальное избегание этой, как ему кажется, "невозможно трудной задачи". Или под ленью спрятано желание получить заветную порцию внимания к себе хоть каким-то способом от близких людей (хорошее не поощряют, мол, "так вообще-то и должно быть", и положительных мотивирующих и поддерживающих эмоций не дают, а если ребёнок провинился - тут столько внимания: и ремнём по попе, и покричат, и хотя бы чуть дольше посмотрят на него, чем обычно). Ещё лень и избегание возникает от того, что ребёнка оторвали "от игрушек": он не понимает зачем ему новое знание, он так хочет вернуться к прежнему образу жизни, ведь раньше он только играл и у него была мечта играть дальше с любимой куклой или машинкой или игрой на планшете, но никто не говорил и не рассказывал, что игрушки потом будут встречаться всё меньше. Ребёнку не сказали и не показали, что учиться и узнавать новое - это нормально. А ещё лень возникает, когда за ребёнка всё делают и он привык, что кто-то за него разберётся и в этом школьном вопросе, "кто-то договорится".

5) Страх меняться и/или страх проявляться. Да, такая психологическая "залОчка" (от сл. to lock - "запирать", "замыкаться") уже может быть что у детей, что у взрослых. Думаю, что тут можно утонуть в причинах такого состояния, да и я не психолог, пойдёмте дальше.

Вопрос: Если у вас или ваших близких, кто учит английский, трудности с произношением, то что именно из вышеперечисленного является причиной? А если какой-то пункт не отметила, то также напишите свой вариант в комментариях к публикации.

Кратко опишу какие следствия могут возникнуть из-за плохого произношения.

У школьников это: занижение оценок, ухудшение успеваемости; проблемы с пониманием лексики на слух; снижение уверенности в себе и, как следствие, чувство, что "раз я не могу понять как правильно произносить слова, значит и в остальном английском я тоже буду как дуб", иначе говоря самопрограммирование на тотальный неуспех.

У взрослых это: трудности с восприятием чьей-то английской речи в путешествиях; недопонимания во время профессиональной устной коммуникации с иностранцами (переговоры, собеседования, стажировки, конференции и тд) и, как следствие, возможные низкие результаты или впечатление по итогу общения; снижение уверенности в себе и в своих знаниях как в английском, так и (у некоторых драматичных особ) вообще усомнение в своих знаниях в целом.

Вообще использовать неправильное произношение самому - это значит, что вы будете ждать, что люди будут с вами общаться на таком же звучании, которое вы заучили и к которому привыкли. Но по факту это окажется совсем не так и чтобы понять какую-то фразу, адресованную вам, мозгу понадобится гораздо дольше времени на обработку услышанного. Чем точнее вы изучаете произношение, тем быстрее и своевременнее голова понимает сказанное и быстрее и качественнее может среагировать. Здесь мы не берём в расчет то, что нам ещё надо слов много знать, чтобы понять и среагировать)

Какие решения могут быть?

- Если в школе не дают качественное и разностороннее изучение языка, в частности не работают над произношением, а это нужно - переходим в другую группу/класс/школу (исключительно по возможности и исходя из адекватной оценки приоритетов) или нанимаем репетитора у которого нет проблем с этой темой, или идём на языковые курсы в какой-нибудь языковой центр в вашем городе.

- Поощрять своего ребёнка или себя (если вы взрослый ученик) на развитие и не унижать за неуспехи (принцип "зелёного маркера" - хвалим и радуемся правильным действиям, обращаем внимание на них больше и ярче, чем на неправильные. неправильные воспринимаем как "точку роста")

- Смотрим или слушаем мультики, фильмы, песни на английском от англоязычных исполнителей. Надо "преисполниться" английским произношением, надо быть в правильном английском звучании насколько возможно чаще, чем два или три часа в неделю в школе.

- Пользуйтесь больше приложениями по прокачке английского, там тоже хорошее произношение отдельных слов и фраз, будет полезно. В популярных приложениях либо прямо живые люди записывали чтение фраз, либо есть проверенный, качественный синтезатор речи.

- Почитайте что-либо из английского вслух и запишите это на диктофон. Какой-нибудь фрагмент текста, но не очень короткий. Через 30-60 минут сделайте глубокий вдох-выдох, прослушайте запись. Потом тот же фрагмент вбейте в любой переводчик и послушайте как читает текст синтезатор речи. И просто сделайте сравнение, определите, что вас разделяет от такого же чтения? Выпишете свои выводы на листок и потом можете пойти к учителю или репетитору с вопросом, а может сами поищете ответы в просторах Интернета.

- Кстати просто больше читайте вслух. Да, это не напрямую улучшит произношение, но однозначно вы сможете привыкнуть к своему голосу на другом языке, а также речевой аппарат будет более податливым на произношение новых звуков и их связок, из которых и получается чтение слов, предложений, фрагментов, текстов и тд

Поймите, что английский - это другой язык и его произношение действительно отличается от русского и это нормально. Почему-то когда учат китайский, то на тоны и произношение обращают внимание очень сильно, а в английском тогда почему не учитывают особенности звучание некоторых звуков? Почему его считают просто "слащавым" и "приторным"?)))) Для нас это действительно воспринимается именно так, английский мягче по звучанию, но почему бы не поиграть в эту игру с перевоплощением в настоящего знатока языка родом из Лондона или Нью-Йорка?)))

Об этом можно говорить много, но на сегодня всё. Обдумайте, перечитайте при необходимости и полный вперёд! Успехов в изучении языка!

P.S. Не забывайте, что в вк есть мой подкаст "Всё о произношении". Там я рассказываю про конкретные кейсы со звуками и про то как с ними можно разобраться и познакомиться.

Верю в вас,

преподаватель английского и китайского

Алла Косарева. Basic English

Дорогие родители школьников, на связи онлайн репетитор английского. Лето на дворе и мало кто сейчас планирует и даже думает про учебный год. Но у меня нет выбора 😁 в сентябре будет слишком "жарко".

Поэтому я уже составляю список онлайн групп и свободные места (которых, оказывается, крайне мало).

Я знаю, что в сентябре ко мне придут новые ребята по вашим рекомендациям. За что я безмерно благодарна и очень ценю ваше доверие! 🫂

Поэтому заранее публикую перечень вакантных мест в мини-группах:

- учащиеся начальной школы (любой возраст и уровень)
- 6-8 класс уровень А2- В1
- подготовка к ОГЭ
- и, моя отдельная любовь, дети 6-7 лет с нуля

Индивидуальные занятия тоже будут, но не очень много.
Всех, кто со мной занимался ранее возьму с удовольствием
а вот новеньким, скорее всего, предложу присоединиться к группам.

А теперь про пробный урок БЕСПЛАТНЫЙ урок- это не замануха, а очень важный этап знакомства, небольшой адаптации и обратной связи от меня. Многие страхи детей и вопросы родителей решаются после этого урока. Поэтому сейчас можно записаться по понедельникам и получить бесплатный урок и обратную связь по уровню владения английским и личными рекомендациями https://calendly.com/zamorina-anastasiya/meet-with-me

Смело делитесь информацией с тем, кто у вас спрашивал про крутого репетитора🤗 а, самое главное, скромного