user10290693

Почему?

Потому что есть разные причины, по которым ученик может иметь низкую успеваемость, в том числе и возможные психологические блоки, связанные с тем, что он не такой как все. А для меня работа репетитором - это в том числе и представление о состоянии ребёнка. Кто бы что ни говорил - но порой именно психологические блоки - единственная проблема на пути к изучению чего-либо.

Кстати, подходов я испробовала самых разных, чтобы обучать, но всё скатывается в тягучее болото, в котором нужно прикладывать море сил и энергии. Сейчас мы пока просто делаем домашку на занятиях насколько это можно успеть.

Вернусь к ситуации.

Как-то недавно начинаем урок и ученик говорит:

Представляете, Алла Игоревна, меня перевели в более сильную группу по английскому к новому преподавателю и мне сегодня преподавательница тройку поставила... ей не понравилось моё чтение.

И вот, на секундочку, отмечу: прошло всего лишь две недели школьного обучения. ДВЕ, КАРЛ.

Дорогие педагоги школьного образования, подскажите пожалуйста, почему ребёнку, который старается больной как может (хотя ученик может бОльше и лучше, я это понимаю), ставят тройку в самом начале учебного года!? Почему так демотивировать детей? А сколько щас таких уже ребят, которые опять поникли головой из-за троек и уже у них опять это чувство стресса, стыда, протеста, лени, страха...

И, да, наверняка среди этих троечников есть те, кому за дисциплину уже начинают ставить оценки, чтоб, мол, контролировать и так далее... И то, если там копать в причинах их поведения, все мы знаем насколько там внутри много ран, болей и тоски у таких детей, что они сами оказываются в тупике своего поведения и что уже никому вокруг не хочется с ними быть и им самим от себя уже тошно...

Но вернёмся к вопросу по теме: почему так надо поступать? Разве нельзя хотя бы в сентябре давать что-то на более комфортном уровне, настроить, что каждый ребёнок что-то знает, что их знания ценны и важны... или хотя бы поговорить сначала с ребёнком, предупредить, что так, как было прочитано - это можно улучшить. Сказать ребёнку, что надо собраться и больше стараться, иначе нельзя будет поставить другую оценку, так как другие тоже ведь стараются и надо оценивать старание и усердие достойно и одинаково.

Кстати, это новый для них учитель.То есть что, она хотела их по струнке поставить, показать, кто тут круче? Мол, так надо с учениками знакомиться?... Но насколько мне известно, родители и дети написали заявление о замене преподавателя....

...Тем более, вернёмся к тому, что у ребёнка есть некоторые сложности физического плана. А ещё слабый иммунитет. Конкретно этот ребёнок может иногда с трудом концентрироваться на информации, у него может быть слабость, в том числе от таблеток. А недавно ребёнок вообще почти всё начало учебного года тупо болел, что даже мы в онлайне не могли работать.

То есть как так получается, что ребёнок болел, вышел с больничного (не до конца выздоровев, но его уже вытащили в школу ибо много времени уже просидел дома), он не в ритме класса, не в ритме обучения, ему сложно настроиться, сама преподаватель не знает ребёнка толком и ему всё равно лепят тройку?

Блин, ну почему всё так?!

Если у вас есть идеи, варианты причин, или вы считаете, что я тут "вся на онлайне в розовых очках сижу и вообще ничего не понимаю", так напишите об этом, пожалуйста, крайне интересно разобраться в этом вопросе.

Готовиться заранее или отдыхать до победного?

Ну конечно же истина всегда где-то посередине. Очень важно следить за тем, а что же нужно именно вашему ребёнку. Если он легко схватывает учёбу - то и сейчас можно отдохнуть. А если в школе было трудно, то лучше уже начинать. Причем протесты могут возникнуть в случае, если ребёнок чувствует, что остаётся один-на-один с переживанием того, что надо вливаться, что поддержки нет и вообще с этим процессом погружения.

Здесь вам нужно поддержать его, дать ребёнку пережить это неприятное состояние и быть с ним рядом до момента, пока он не примирится с этой мыслью. Не бросать его, не ругать. Почитайте про "метод активного слушания". Он поможет вам наладить эмоциональную связь с ребёнком. Если хотите, пишите в комментариях, я тогда здесь сама вам об этом расскажу.

А возможно договориться вместе о сроке начала подготовки. Или возможно вы хотите, чтобы ребёнок позанимался с репетитором. Ему об этом надо сообщить, почему и как вы пришли к такому решению, чтобы ему были понятны все необходимые моменты такого планирования. Далее, сам срок начала занятий с репетитором уже будет постепенно вливать ребёнка в учебный настрой.

Также не бойтесь, как родители, давать информацию о состоянии ребёнка и о его переживаниях репетитору. Так, специалист сможет максимально точно поддержать со своей стороны.

У меня тоже есть ребята, которые сейчас готовятся к школе и уже начали со мной занятия по английскому. У некоторых не так чтобы много желания и радости, но я стараюсь сделать эти вводные занятия, эту подготовку, максимально наполненной приятными эмоциями. Про пользу я не говорю - я всегда выстраиваю полезные занятия, даже когда с виду очень лёгкое занятие.

Желаю вам, дорогие родители, лёгкости, спокойствия в новом учебном году. Пожалуйста, не накручивайте себя и детей раньше времени, но и заоблачных гипер позитивных ожиданий не стоит создавать.

Если вы хотели найти своему ребёнку специалиста перед началом учебного года или думали о том, чтобы начать настраивать ребёнка на учёбу - то, думаю, что уже пора.

Остались вопросы? Задавайте их в комментариях, я с радостью помогу вам.

У меня куча опыта, самых разных кейсов, я знаю как некоторые могут платить и по 2000 рублей за 30 минут урока для семилетки и как некоторые родители молятся, чтобы с их ребёнком поработали за 300 рублей, потому что не могут заплатить больше, но мечтают дать своему ребёнку лучшее будущее, чтобы они не жили в стремной общажной комнате 5на5 метров.

Я знаю как некоторые платят лишь бы с ними пообщались хотя бы так, в онлайне, как некоторые платят и хамят и хотят тебя просто обесценить как человека. Я знаю, как в подростке взрастает желание бросать бабки в репетитора, который пришел к нему домой, и как он хочет чувствовать себя властным и не важно, что родители ему эти деньги дали. И я знаю, как ребёнок, имея возможность учиться раз в неделю или даже в две недели берёт МАКСИМУМ с урока и растёт как на дрожжах и ценит каждое слово. Я с такими работала и работаю!

Я не создаю проблем в учениках (напомню, для меня это все от 7 до 80+ лет, кто учит базу английского), я ищу тех, кому нужно решить то, что они уже видят в себе. Я помогаю им восполнить пробелы, ныряю в их жизнь, разбираюсь что же мешает ученикам воспринимать английский легко и спокойно, я разбираюсь с этими сраными тригерами и вижу, как люди начинают просто верить в себя, у них случается скачок в улучшении английского, мои силы и вклад не напрасны!

Моего личного опыта и знаний достаточно много, в самых разных областях знаний и интересов, я его ВЕСЬ интегрирую так, чтобы быть эффективной с учениками.

Я поняла, что есть те, кому я хочу просто так вот бесплатно помочь! Потому что я знаю, что у некоторых есть проблемы и трудности и я хоть какое-то время могу найти, чтобы таким людям помогать.

И я часто если делаю какие-то платные вещи, то они по дешевой цене или с расценкой навыбор, потому что я живу этой работой, также как и все работающие люди, хотят есть, лечить зубы, покупать шампунь и тд - я тоже этого хочу и имею право этого хотеть.

Но к чему я?

Вот буквально в предыдущем посте на Пикабу я поделилась тем, что я хочу БЕСПЛАТНО провести практическую лекцию для всех , по улучшению английского произношения.

Она бесплатна "ОТ" и "ДО" :D И она абсолютна также "ОТ" и "ДО" полезна.

Я буду рассказывать самые важные и значимые пункты, чтобы речь уже начала улучшаться. Я вижу, как ученикам школьные учителя могут снижать оценки за плохое чтение на английском, за плохое произношение. Вижу, как взрослые не могут общаться и контактировать потому что "практика говорения", как её называют в преподавательском мире, а также фонетика - просто отсутствуют.

Но почему кто-то ставит дизлайки этому посту? Что в нём плохого? Может я чего-то не замечаю? Потому что дизлайки есть - а критики никакой

Супер пикабушники, дайте знак, что я делаю не так? :D

P.S. Я на пикабу не так давно, так что может не знаю каких-то местных правил, подскажите, если что :D

АНОНС
😅Радуешься, когда можно помолчать и стыдишься, когда дело доходит до произношения английских слов и фраз? Считаешь, что без английских транскрипций ты не справишься, но тебе вообще непонятно что с ними делать и нужны ли они вообще? А может в школе занижают оценки за неправильное произношение?😕

😉Это можно исправить!👇
✏2 Мая в 18:00 по МСК
Приходи на бесплатную практическую онлайн лекцию, где ты узнаешь полезные советы на что обратить внимание, чтобы твоё английское произношение стало ещё качественнее и увереннее!

- Почему возникают проблемы?
- Есть ли особенности произношения английских букв?
- На что стоит обратить внимание в первую очередь?
- Какие упражнения и практики могут помочь начать улучшать произношение?
- Можно ли научиться качественно и красиво говорить по-английски?

Это и многое другое - в моём онлайн практикуме.

☝😊 Количество мест ограничено!

Давайте вместе посмотрим на тот самый список проблем, которые мы отмечали в недавнем посте о ВПР по английскому

- Не понятно, о чем спрашивают в письме
- Нет идей, как отвечать
- Неизвестно как собрать предложения и согласовывать слова
- Непонятно какие времена где ставить
- Забываются слова, даже хорошо знакомые
- Страх что-то упустить из виду
- Беспокойство о нехватке времени
- Недобор или перебор слов
- Мысли когда же уже это закончится и можно будет отдохнуть.

Что же мы успели изменить?

1) Не понятно, о чем спрашивают
- Мы успели разобрать на уроках и в рамках домашки просто море контекстов и вопросов, теперь ученику ясно, что у него хотят узнать

2) Нет идей, как отвечать
- Мы на занятиях и в домашке отработали просто горы вариантов ответов на те или иные вопросы, разобрались с типичными структурами и фразами

3) Неизвестно как собрать предложения и согласовывать слова
- Это долгосрочная проблема, но мы старались минимизировать её насколько могли, но баллы возможно будут снижены (за 5 уроков трудно внедрить это знание)

4) Непонятно какие времена где ставить
- Это тоже долгосрочная проблема, но кое что в процессе подготовки пошло на лад (за 5 уроков трудно внедрить это знание)

5) Забываются слова, даже хорошо знакомые
- Ввиду отработки и практики написания разных предложений ученик всё равно смог найти для себя удобные закономерности и фразы стали лучше запоминаться и вспоминаться

6) Страх что-то упустить из виду
- За эти пять уроков и домашки ученик написал примерно 7 писем и 60 предложений-ответов на отдельные вопросы: такая практика точно помогла ему запомнить даже на физическом уровне структуру письма , что однозначно поможет ему чувствовать себя спокойнее и увереннее в себе на ВПР

7) Беспокойство о нехватке времени
- Мы потренировались с учеником написать задание "Письмо" прямо на занятии, что помогло посмотреть ему на себя, на то, как он справляется с задачей и как быстро и качественно он может концентрироваться на работе. Успевает за 15-20 мин.

8) Недобор или перебор слов
- Мы посмотрели по стандартам ВПР для его класса все необходимые требования и детали касаемо подсчета слов и ученик смог встроить в сознание счетчик и понимание что и как подсчитывается. И уже в моменте написания письма он уже успевает думать о количестве слов

9) Мысли когда же уже это закончится и можно будет отдохнуть.
- Поддержка и поощрение ребёнка за старания, его реальная видимость качественного результата явно смогло облегчить ученику настрой и ощущение перед проверочной работой. Ожидание ВПР стало не таким волнующим и мучительным.

Вот такие новости!

Из девяти пунктов мы разобрались с семью пунктами, разве это не радостно?!

Лайк, если вы тоже радуетесь таким стараниям школьников! А если у вас есть время до ВПР и вам нужна консультация - пишите, разберёмся с тем, что можно успеть исправить и улучшить.