Самое важное здесь — не ждать, пока угроза перерастёт в реальную трагедию. Если ребёнок угрожает другим ножом, это уже не история про обычную школьную ссору, которую можно решить разговором между родителями. Нужна быстрая реакция взрослых и компетентных служб.
И ещё один момент: важно не только защитить детей, которым угрожали, но и разобраться, почему ребёнок дошёл до такого поведения. Это не оправдание агрессии, а необходимая часть профилактики. Если просто отмахнуться словами «он же ещё маленький», риск никуда не исчезнет.
В таких ситуациях особенно опасно перекладывать ответственность друг на друга — родители на школу, школа на семью, а все вместе на то, что «дети сами разберутся». Безопасность детей не должна зависеть от того, насколько настойчивыми окажутся пострадавшие родители и найдётся ли случайно неравнодушный человек в системе.
Хорошо, что семья не оставила ситуацию без внимания и добивалась реакции через официальные обращения. Иногда именно последовательные действия взрослых помогают остановить происходящее до того, как кто-то серьёзно пострадает.
Когда-то сам был жертвой, как ваш сын. Не только грабежа, но и буллинга. Сочувствую вам и вашему сыну. Надеюсь у вас получится добиться справедливости.
Однако. Во всей этой истории почему-то не видно ОТЦА вашего сына! Он жив? Участвует в жизни сына?
Твёрдость характера у мальчика куётся с малых лет - примером характера его сильного(!) отца. Если такой пример отсутствует. Либо отец прогнутый, безвольный подкаблучник, а значит по сути пример для сына недостойный. То и сын будет тряпкой во всём, в том числе в ситуации с вымогателями. Даже не смотря на то, что ему только 11 лет!
Говорю это, как тот, чей отец был загнан под каблук наглухо. И я видел, как моего папу не уважает моя мама. Как грубо оскорбляет и даже бьёт его. Нередко публично. Видел такое часто. Её почему-то не беспокоило, что я (и мои сёстры) видим эти скандалы/разборки и унижение нашего папы.
По итогу у меня были ах#еть какие проблемы с буллингом в школе и других учебных заведениях!!! А далее в рабочих коллективах. Уже не говорю о серьёзных проблемах в отношениях с девушками, взгляды на семейную жизнь и детей!
Слабый характер у мальчика, очень портит ему жизнь, когда он взрослеет и становится мужчиной! Ломает его судьбу. Жестоко. Без вариантов. Исправить это мозгоправами (психотерапия, медикаменты) нельзя! А ещё это очень дорого и долго! И особенно досадно, когда результат около нулевой!
То, что заложено в детстве, потом не корректируется вобще никак! Всё могло бы быть по другому, если бы в детстве был пример сильного отца. И любящей, уважающей его жены, моей матери. Мать не может заменить отца по части нормального, полноценного воспитания мальчика! Спорьте сколько хотите, но это факт. Доводов это подтверждающих множество, они давно обоснованы мозгоправами (нормальными, не инфоцыганами), можно поискать в инете, при желании.
Извините, не знаю всех нюансов вашей семьи. Высказался, т.к. вижу здесь не только ту проблему, которую вы озвучили. Но возможно и ту, которая может оказаться куда серьёзнее для вашего сына, в перспективе его будущей, взрослой жизни. Счастливой жизни. Если вам, как матери это важно.
Ну что ж, гимназия все опровергает (интересно "всё - это что именно?). Пишет, что в ближайшее время выйдет опровержение. Следствие еще идет, а они уже что-то опровергать собрались.
Обвиняют в клевете, а после моего вопроса, в чем именно клевета, они закрыли комментарии на своей странице в ВК и удалили все, которые уже там были.
В общем, какой можно сделать вывод? Гимназия уверена, что у нее есть опровержение, то есть она в курсе, что именно произошло?
Огромное спасибо всем за участие в опросе, за ваши комментарии, обратную связь и желание поучаствовать в онлайн-интервью! Честно признаюсь, даже не ожидала такого большого отклика. Думаю, что исследование состоится и получится рассмотреть тему с разных сторон.
Приглашаю поучаствовать в опросе тех, кто наблюдал школьный буллинг со стороны или сам иногда задирал одноклассников. А также тех, у кого не было в школе травли - ваши данные тоже очень важны и помогут в исследовании!
Недавно была волна постов про школьный буллинг на Пикабу. Эта тема мне очень близка, к сожалению. Здесь подробности своего опыта расписывать не буду, но я решила изучить эту тему с научной стороны - в рамках своей магистерской диссертации по психологии.
Очень нужна ваша помощь: поучаствуйте, пожалуйста, в опросе. Тема работы - связь опыта школьного буллинга с психологическими особенностями во взрослом возрасте (25-45 лет).
Школьный буллинг часто не заканчивается со звонком с последнего урока. Его отголоски могут сохраняться и во взрослом возрасте. Понимание этой связи важно для психологической помощи и профилактики. Но в России таких исследований крайне мало - и я очень хочу, чтобы голоса людей, прошедших через травлю, наконец были услышаны в науке.
Приглашаю людей в возрасте от 25 до 45 лет - как с опытом школьного буллинга, так и без него. Мне важно собрать честную и разную картину.
Опрос анонимный, занимает около 15-20 минут. Все данные будут использоваться только в обобщенном виде и исключительно в научных целях.
Спасибо всем, кто откликнется! Буду благодарна, если отправите ссылку на опрос тем, кому это может быть близко или интересно. Ваша поддержка поможет исследованию состояться.
У меня был такой студент. Закончил с красным дипломом. По происхождению был немец. Уехал в Германию. Интересно, с немецким языком у него такие же проблемы?
У него было два красных диплома - программиста и экономиста, исключительно работоспособный и грамотный в своих областях. Но при чтении собственноручно написанных им текстов после первой страницы кровь текла из глаз. Жена ему помогала в этом плане держаться на плаву, вроде бы.
«Учитель обращается к душе человеческой впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру…»
— Дмитрий Сергеевич Лихачёв
«Сейчас, кстати, на законодательном уровне запрещено слово "буллинг"! Пометьте себе, почитайте — травля! Bullying — иностранное слово!»
— Директор 220 школы Шмакова А.Д., 11.07.25
Расскажу о своих мытарствах в поисках взаимопонимания и помощи от школьной администрации — и о том, что мы получили на самом деле.
Почему родители молчат
Я пообщался со многими родителями, которым пришлось по разным причинам оказаться в конфликтных ситуациях всего за два учебных года с момента открытия 220 школы. Все согласны: противостояние школьной администрации выходит себе дороже. Многие испытали последствия на своих детях и семьях. Поэтому кто-то тихо хочет дотянуть до ОГЭ, кто-то — до ЕГЭ, и бежать из этого учебного заведения без оглядки.
С одной семьёй справиться гораздо легче, особенно когда весь административный ресурс на стороне знаменитой школы, а общество за свою ячейку не заступится. Время такое: у всех своих проблем выше крыши. Наоборот, большинство советуют смириться, поберечь нервы и не идти против системы. Всё равно правды не найти, а проблем нажить ещё больше.
Понимаю. На себе испытано.
Допустим…
Давайте допустим, что наш сын — тот самый негодяй, как характеризует его школа. Допустим, только допустим. Но разве это оправдание для того, чтобы втроём издеваться над одним? Пусть даже над негодяем. Может ли это быть оправданием для истязателей и школы?
Видимо, я отстал от жизни, и события в 220 школе, о которых пойдёт речь, считаются нормальными.
Куда бы я ни обращался после многократных издевательств и избиения нашего сына — в полицию, СК РФ, прокуратуру Октябрьского района, департамент образования, — везде звучат одни и те же фразы. От одних вопросом, от других утверждением:
— Сейчас, на данный момент, какие-либо воздействия на вашего сына оказываются? Он продолжает учиться в школе, вы не хотите уйти в другую? Больше не жалуется? Ситуация под контролем? С детьми проведена большая работа, а вы хотите, чтобы их посадили?
Факт травли и избиения признают, но конкретных действий в отношении «замечательной» школьной администрации предпринимать не хотят.
Извиняюсь за грубую аналогию, но это всё равно что у родителей изнасилованной дочери спрашивать: ну как ваша дочь? На данный момент её больше никто не насилует? С насильниками провели профилактическую работу, теперь всё хорошо?
Голос школы
А вот как звучат вопросы от директора 220 школы Шмаковой А.Д. 11.07.25, через четыре месяца после происшествия:
«ПОВТОРЮ СВОЙ ВОПРОС ЕЩЁ РАЗ, ВАМ — РОДИТЕЛЯМ! У ВАС ЕСТЬ РЕБЁНОК, КОТОРЫЙ В ДАННОЙ СИТУАЦИИ, ПО ВАШЕМУ МНЕ-НИ-Ю И ВАШЕМУ ВИ-ДЕНЬ-Ю, ПОСТРАДАЛ, КОГДА БЫЛ СЛОМАН ПАЛЕЦ… ТАК ВОТ, ХОЧЕТСЯ ПОНЯТЬ, СЕЙЧАС, В ИЮЛЕ МЕСЯЦЕ, ПОВТОРЮСЬ, ЧТО-ТО ПРОИСХОДИТ? КТО-ТО УГРОЖАЕТ? ПРОДОЛЖАЕТ ОБИЖАТЬ ЕГО?»
Считаю это откровенным издевательством.
Педагог 220 школы Матрашов А.А., 11.07.25:
«НУ ДА, СЛОЖНО АГИТИРОВАТЬ, ЧТО-ТО ПРЕДЛАГАТЬ РЕБЁНКУ, СИТУАЦИЮ УСПЕХА! С ТАКИМ ПОСЫЛОМ, С ПОЛНЫМ НЕДОВЕРИЕМ К ШКОЛЕ, И ДО СИХ ПОР НЕПОНЯТНО ЛИЧНО ДЛЯ МЕНЯ — НЕ ЗНАЮ, КАК У КОЛЛЕГ, — ЧТО СЛУЧИЛОСЬ 8–9 ИЮЛЯ, ЧТО ПОБУДИЛО НАШУ ВСТРЕЧУ И ТАКИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ?»
Отвечаю: мы с февраля ждали ответы из полиции и СК на наши обращения и заявления. Ничего не дождавшись, обратились в СМИ — что вызвало у школы большое раздражение и возмущение. У школы были все ответы об отказе в возбуждении дела, а у нас нет. И понятно почему. Почему не были уведомлены мы — отдельная тема.
Что касается инициатив Матрашова А.А., которые он якобы хотел предложить нашему сыну: с февраля до конца учебного года было три месяца. Если у педагога было желание поддержать или помочь, он мог сделать это много раз. Заявлять об этом в июле — «педагогично», да.
Что было на самом деле
В нашем случае это не разовое избиение и не «потасовка двух учащихся», как настаивает школа, а систематические групповые издевательства — истязания — в течение продолжительного времени. О них мы сообщали не раз, устно и письменно.
С учётом всех обстоятельств и опасности деяния, при объективном подходе к расследованию это как минимум должно было закончиться постановкой на учёт в ПДН всех троих малолеток и выговорами отдельным педагогам за бездействие, подлог и клевету в отношении нашего сына и нашей семьи.
Воспитание? Право? Защита? Законы? Конституция?
— Ага…
Откуда записи
Наверное, для начала поясню, откуда взялись аудио- и видеозаписи с процессом издевательств над нашим сыном. Мы сами просили сына в первую очередь попытаться помочь себе самому — хотя бы на переменах включать телефон на запись и носить его в кармане. За два года школа явно дала понять, что помогать нам не собирается, а с сыном в любой момент может произойти беда.
Результаты не заставили себя ждать — как и само происшествие.
Из содержания этих материалов педагоги, полицейские и следователи услышали только оскорбления. Фактов группового глумления и нанесения побоев не признают.
Во всех материалах проверок как случившийся факт признан только один инцидент — драка 24.02.25, спровоцированная, якобы, нашим сыном и только с одним из молодых людей. Факты наших ранних обращений о травле отрицаются всеми органами.
Здравомыслящий, неравнодушный человек согласится: в записях творят ужасное и недопустимое.
«И ЕСЛИ БЫ В НАШИХ ДЕЙСТВИЯХ НУ ХОТЬ ЧТО-ТО БЫЛО НЕПРАВИЛЬНО, У НАС БЫЛО БЫ ДАВНО КУЧА ПРЕДПИСАНИЙ, НАКАЗАНИЙ И Т.Д. И Т.Д.»
— Директор 220 школы Шмакова А.Д., 11.07.25
Доказательства
1) Имеются аудио- и видеозаписи, снятые на телефон нашего сына, с процессами издевательств над ним 24.02.25, где его избивают группой (трое) подростков, унижая и оскорбляя, оказывая друг другу физическую помощь и моральную поддержку.
Три ролика:
Начало конфликта в коридоре школы, 24.02.25.
Продолжение конфликта на лестничной площадке.
Один из процессов травли 20.02.25, за четыре дня до избиения, во время перемены — процесс издевательств застаёт педагог.
Текстовые расшифровки роликов будут размещены в комментариях.
Через полгода, можно заявить, что перелома не было вовсе, а это значит и потери трудоспособности не было! То, что ребёнок был лишён возможности писать и выполнять физические упражнения не считается! Это ведь всё по нашему МНЕ-НИ-Ю и по нашему ВИ-ДЕНЬ-Ю!
Даже сломанный палец нашего сына через полгода аннулировали. Только драку никуда не деть — процесс всё-таки попал на камеру.
Про участника избиения (Ч) заявляли, что он даже с дивана не вставал и сразу после перепалки в коридоре прошёл в кабинет географии на занятия. Но наличие аудио- и видеозаписей с телефона нашего сына доказывает, что он тоже один из участников избиения на лестничной площадке.
Действия участника избиения (Л) комиссией расцениваются вовсе не как участие в избиении, а как попытки остановить двух дерущихся подростков. Вот герой-молодец, а?!Тогда получается несоответствие в действиях комиссии. Ведь на внутришкольный учёт (ВШУ) внесён только один из трёх участников избиения — и это именно (Л). Получается, за проявление гражданской позиции, за намерение разнять дерущихся?
Переписка с учителем в 2024г. Как говорит директор 220 школы Шмакова А. Д. «Background»
Как ответила директор школы, у учащегося (Л) накопился свой определенный бэкграунд( Background - наверное русское слово, раз не запретили!) из нарушений дисциплины не связанных с вашим случаем, а у остальных двоих нет. Вот и всё объяснение!
На самом деле, этот (Л) оказался самым хитрым и изворотливым. Скажем так, самым приспособленным к жизни. Хоть сейчас его выпускай из школы:)
На всех записях предлагая «ПОМОЩЬ» своему другу (В) в избиении, громко «ВПИСЫВАЕТСЯ» в процесс, громче всех веслелится, глумится, раздаёт советы как надо бить правильно и куда именно, получая при этом удовольствие от причения побоев и унижений!
Уверенным в безнаказанности и при поддержке со строны школы, в материалах проверки СК, этот молодой человек (Л) заявил, что в публичном чате жителей «Европейского Берега» я выложил его фото, а также его друзей и всех соседей призывал к расправе над ними, но кто-то удалил мои сообщения.
Допросив многих, следователь почему-то не счёл нужным вызвать администратора чата для установления факта совершенного мной преступления!
2) Имеется наша переписка с классным руководителем нашего сына о неоднократных случаях нашего обращения с проблемой травли со стороны учащихся 8К класса.
3) В переписках педагог признает факты буллинга, а также, что подростки являются частыми нарушителями дисциплины и сообщает, что они недавно только были сняты с ВШУ.
4) В переписке педагог заявляет, что администрация школы ПОДДЕРЖИВАЕТ наше решение об обращении в правоохранительные органы, так как проблемная троица подростков неуправляемая и на них не действуют никакие воспитательные меры со стороны школы!
5) Наконец есть третья запись сделанная за несколько дней до случившегося проишествия, а именно 20.02.25. где издевательства застаёт учитель и наш сын называет педагогу фамилии напавших на него подростков. Учитель выслушав, проигнорировал сообщение о правонарушении, не проинформировал об увиденном отдел профилактики или соцпедагогов и тем самым не упредил более тяжкое преступление. А ведь мог!
Естественно этот факт не рассматривается комиссией на совете профилактики и не отражается в Акте проверки несчастного случая. Зачем? Об этом все молчат!
Во время встречи 11.07.25., после того как я озвучил впервые фамилию педагога, который стал свидетелем процесса травли, директор школы Шмакова А.Д. быстренько сообразив заявила, что этот педагог проинформировал её сразу же написав докладную записку об увиденном. Тем хуже для руководителя! В таком случае, директор школы получив докладную от педагога, не сообщила о данном факте комиссии по профилактике для принятия решения! (имеется запись)
Ученицы третьего класса сообщают об увиденном на перемене. Декабрь 2024г.
6) Имеется письменное сообщение от детей младших классов об избиении нашего сына в коридоре школы несколькими подростками во время перемены ещё в декабре 2024 г. Даже маленьких третьеклассниц возмутило происходящее, и они, как смогли, написали об увиденном на клочке бумаги. Только взрослые занимаются сокрытием фактов преступления! Администрацией школы сигнал от детей проигнорирован, и этот факт не учтён и не отражён ни в Акте проверки несчастного случая, ни на совете по профилактике 20.03.25.
7) С первых минут встречи, которую мы с трудом добились через полицию спустя двое суток после избиения — 26.02.25, — социальными педагогами Куменко Ю.В. и Тыдыковой И.С. нам было заявлено, что имеется видеозапись с СВН школы с фиксацией момента, где наш сын провоцирует конфликтную ситуацию, проходя несколько раз мимо сидящих на диване подростков, а затем первым наносит несколько ударов в область груди (В) — одного из подростков, подошедших к нашему сыну, чтобы поговорить.
Сообщили, что нашему сыну были предъявлены доказательства путём демонстрации данной видеозаписи и показаний учеников 8К класса (В, Л, Ч) и одного единственного свидетеля (Р), который сам ранее фигурировал в одном из наших обращений. С чем наш сын согласился и признал себя зачинщиком драки.
Вместо того чтобы связаться с нами, соцпедагоги на следующий день усиленно занимались «обработкой» нашего сына, получая так необходимую им подпись. Про остальных ребят, сидевших на диване и лицезревших избиение, соцпедагоги, проводившие проверку, сообщили, что дети сидели отвернувшись и ничего не видели.
Соцпедагоги Куменко Ю.В. и Тыдыкова И.С. не смогли нам в школьном видеоролике показать ни моментов провоцирования нашим сыном конфликта, ни самого момента нанесения нашим сыном первых ударов по (В) — ввиду отсутствия таких моментов.
Запись нам была предоставлена ужасного качества, из личного телефона соцпедагога Куменко Ю.В. Так как саму запись выдавать нам отказались, мы просили и пересматривали запись два раза, о чём сама Куменко Ю.В. позже пожаловалась в своих показаниях следователю СК. Надо же хоть какого-то негатива о нас наскрести.
8) Во время первой встречи с нами соцпедагог Куменко Ю.В. называла нашего сына «ваш мальчик», даже не зная, как его зовут. Но в дальнейшем она совершенно спокойно везде характеризует нашего сына отрицательно, как частого посетителя её кабинета. Во время последующих встреч она уже чётко знала, как его зовут. Запомнила наконец имя хулигана.
9) После того как нами были продемонстрированы Куменко Ю.В. и Тыдыковой И.С. аудио- и видеозаписи из телефона нашего сына с процессом издевательств и самого группового избиения на лестничной площадке — в корне противоречащие показаниям участников конфликта, их свидетеля и самих соцпедагогов, — удивлённые наличием других записей Куменко Ю.В. и Тыдыкова И.С. растерянно заявили, что дети ввели их (педагогов) в заблуждение. Заявили, что сидели тут у нас и врали, глядя нам в глаза.
Имеются записи разговоров с соцпедагогами Куменко Ю.В. и Тыдыковой И.С. на встрече с нами, где они признаются, что подростки являются проблемными детьми и частыми посетителями их кабинета из-за нарушений дисциплины.
После просмотра педагогами наших аудио- и видеозаписей первоначальный материал школьной проверки был аккуратненько скорректирован — с добавлением потасовки на лестничной площадке, так как первоначальный вариант проверки у педагогов ограничивался конфликтом только на третьем этаже. Но общий смысл с обвинениями в адрес нашего сына был непременно сохранён.
10) Соцпедагоги Куменко Ю.В. и Тыдыкова И.С. заявили, что они работают с 2024 года и не могли знать о наших ранних обращениях. Я им возразил: они как соцпедагоги должны были начать свою работу с изучения архива, который в новой школе ещё не так богат, и взять на карандаш проблемных детей.
На встрече 11.07.25 директор школы Шмакова А.Д. попыталась оправдать своих соцпедагогов, заявив нам об утерянном (удалённом) архиве школы руками уволенных соцпедагогов, и якобы по этой причине новые педагоги не могли знать о случаях наших обращений. Объявила, что администрация школы работает с проблемой только по факту случившегося, и так как наши обращения не сохранились, сожалеет об этом.
И это официальное заявление руководителя.
11) Всё те же Куменко Ю.В. и Тыдыкова И.С. на совет по профилактике 20.03.25 нас не допустили, заранее несколько раз уведомляя нас, что мы — пострадавшая сторона и наше присутствие там не рекомендовано. Объясняли, что на совете по профилактике присутствуют только нарушители дисциплины, а мы являемся пострадавшими. Наши просьбы были отклонены (имеется запись). Позднее инспектор ПДН Граненко А.Г. и Кожевникова О.И. упрекнули нас в том, что мы даже не посчитали нужным появиться на совете по профилактике 20.03.25, где проходило разбирательство и о котором они нас неоднократно предупреждали! Инспекторам было доложено на совете, что мы отказались принимать участие. Видимо, тут с администрацией школы не договорились о совместном сценарии: инспекторы ПДН упрекали нас в отсутствии, а администрация школы так настойчиво отказывала в присутствии.
Позднее, в своих показаниях следователю СК, один из участников травли — всё тот же (Л) — сначала восхваляет школьную администрацию за проведённую профилактическую работу над ними и сообщает, что 220 школа дорожит своей репутацией. Затем упрекает нас в том, что мы — родители — и наш сын не были ни на одном собрании, проводимом школой по причине произошедшего, и он нас ни разу не видел. Отметил, что присутствие на данных мероприятиях для всех было обязательным. Интересно, этот парень сам автор своих показаний?
Директор школы упрекает нас в отсутствии контакта со школьной администрацией и сложившихся сложных взаимоотношениях между нами. Об отсутствии какого именно контакта имеет в виду педагог, интересно? Нас сложно упрекнуть в этом, если я, конечно, правильно понял вложенный ею смысл этого слова.
На обвинения нас в том, что мы не идём на контакт со школой, ответственно заявляю: три встречи, кроме последней, четвёртой — 11.07.25, — состоялись по нашему требованию. Очевидно, под нормальными взаимоотношениями со школой администрация понимает безоговорочное признание и согласие со всеми их решениями и выводами.
Только 11.07.25, после публикации в «Комсомольской правде», с нами единственный раз соизволили встретиться официально, под руководством директора школы. Позвонившая нам Куменко Ю.В. уведомила нас о подаче заявления на нас за морально-психологическое давление на детей и их родителей через СМИ и о необходимости срочной встречи из-за возникших чрезвычайных обстоятельств. Также с укором оповестила о том, что все наши обращения в правоохранительные органы с обвинениями в адрес школы закрыты, и не собираемся ли мы наконец успокоиться и начать разговор, для чего нам сегодня предоставляется такая возможность.
С такими успехами и характеристикой наш сын переходил в новую 220 из 115 школы! В какой из школ лгут педагоги?
12) Если наш сын такой проблемный, как считает администрация школы, то почему нет фактов обращения к нам — родителям — с вопросами к поведению нашего сына за всё время учёбы? У нашего сына хорошая успеваемость и поведение, и к нам не было никаких вопросов. Но школьная администрация характеризует его отрицательно, заявляя о неудовлетворительном поведении, как провоцирующим конфликтные ситуации с одноклассниками, и отдельно подчёркивает — со старшеклассниками.
«И ДРУГАЯ СТОРОНА, МЫ С НИМИ ТОЖЕ СЕГОДНЯ РАЗГОВАРИВАЛИ, АБСОЛЮТНО ТОЧНО УВЕРЕНА В ТОМ, ЧТО (В) — ДА, ФАМИЛИЯ? — ЧТО НИКАКОГО ОБЩЕНИЯ НЕ ПРОИСХОДИТ, КОТОРОЕ УГРОЖАЛО БЫ ЖИЗНИ, ЗДОРОВЬЮ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ В ТОМ ЧИСЛЕ ВАШЕГО РЕБЁНКА! НО ПОСКОЛЬКУ ВЫ ОПЯТЬ ОБ ЭТОМ ПИШЕТЕ В ИЮЛЕ СНОВА, МНЕ ХОТЕЛОСЬ БЫ ТОГДА ПОНЯТЬ: ЧТО-ТО ПРОИСХОДИТ СНОВА?»
— Директор 220 школы Шмакова А.Д., 11.07.25
На мой вопрос, почему Шмакова А.Д. озвучила фамилию только одного участника избиения (В) и не называет фамилии остальных — (Л) и (Ч), — она ответила, что сожалеет уже, что назвала даже одну фамилию, ведь для неё в первую очередь все дети равны, и она стоит на страже интересов всех своих детей, и даже оступившихся.
Правильнее, наверное, не «все дети равны», а «всё равно на детей», и школа стоит на страже не столько интересов оступившейся троицы, сколько администрации. Просто на тот момент школе было по пути с правонарушителями.
Выгораживая нарушителей и обвиняя во всём нашего сына, администрация отрицает существование в школе процессов травли.
На мою просьбу прокомментировать происходящее в аудио- и видеозаписях из телефона нашего сына директор школы Шмакова А.Д. объявила, что руководствуется только записями с камер видеонаблюдения школы, а не роликами неизвестного происхождения, которые сняты «из кармана» и решили предоставить им мы. Подчеркнула, что закон и регламент ей запрещает это делать.
Было сказано, что согласно новому регламенту они не могут пригласить всех участников конфликта вместе с родителями в школу и усадить за один стол для совместного разрешения конфликта, как это делали раньше, так как закон это запрещает. Сообщила, что нас пригласили именно тогда, когда посчитала нужным это школьная администрация, для ознакомления и подписания акта в том числе, в остальном нам не обязаны сообщать подробности, тем более вводить нас в курс проводимой проверки, ссылаясь на защиту персональных данных.
13) Администрация школы упрекнула нас в том, что мы отказались от встречи, предложенной нам родителями подростков, избивших нашего сына.
Отвечаю: происшествие произошло в стенах учебного заведения, и разрешиться оно должно было на совете по профилактике цивилизованным путём, в школе, при поддержке и с участием педагогов, куда нас не допустили. На то он и называется СОВЕТ по ПРОФИЛАКТИКЕ, не так ли?
Школа предлагала передать наши номера телефонов родителям правонарушителей, чтобы мы встретились за пределами школы и разбирались самостоятельно. Что могло закончиться неизвестно чем.
Никакой психологической помощи ребёнку не было и нет. От себя добавлю: и не надо.
На данный момент наш сын продолжает учиться в 220 школе. Это его осознанное, самостоятельно принятое решение, несмотря на обстоятельства, и мы его уважаем.
Уголовное дело
22.10.25 отделом СК РФ по Октябрьскому району г. Новосибирска было возбуждено уголовное дело — после того как я направил видеоматериалы в приёмную главы СК РФ Бастрыкина А.И. с вопросом: считают ли они происходящее издевательство и глумление над человеком в предоставленных мной материалах потасовкой один на один?
Уголовное дело возбуждено в отношении неустановленных должностных лиц 220 школы.
Кто эти неустановленные лица, интересно? Конкретные фамилии в деле писать не хотят. Очевидно, чтобы в скором времени дело закрыть.
Повторюсь: все представители власти — будь то департамент образования, МВД, СК РФ, прокуратура — поддерживают и считают законными действия школьной администрации. И, как заявляет сама директор 220 школы, к ним не возникло никаких вопросов ни от одного из органов.
Можно водить китайские, африканские, арабские делегации по единственной такой в городе школе, и депутатов разных, за руку здороваться с губернатором, фотографироваться с чемпионами. Но есть и обратная сторона школьной медали, о которой люди точно знают. Молчат, так как разбивание школьных «плюсиков» дорого может обернуться.
Что происходит сейчас
Наш сын продолжает учиться в школе № 220. Это его осознанное решение, и мы его уважаем.
Уголовное дело, возбуждённое 22.10.2025, было отменено прокурором 23.10.2025. Затем 18.12.2025 вынесено постановление об отказе. Мы не были уведомлены ни об одном из решений.
После моей жалобы в приёмную главы СК РФ Бастрыкина А.В. в очередной раз, 10.09.2026 дело перевозбудили.
11.09.2026 прокурор снова отменил постановление. Вот такая круговерть! Уведомлений снова не было. О существовании этих решений я узнал только 09.10.2026 в судебном заседании.
Суд отказал в удовлетворении моей жалобы на бездействие следователя и прокурора. Я подаю апелляцию.
Вместо послесловия
Я не ищу мести. Я ищу справедливости. Мой сын имеет право на безопасную среду в школе. Каждый ребёнок имеет это право.
Если вы сталкивались с подобным — напишите в комментариях.
«СДЕЛАЛИ БЫ МЫ ЧТО-ТО НЕ ТАК, УЖ С ФЕВРАЛЯ МЕСЯЦА НАКАЗАЛИ БЫ КОГО МОЖНО БЫЛО БЫ!»
Роман Стивена Кинга «Керри» экранизируют каждые пять-десять лет, и, как правило, неудачно. Потому что в основе простоватая история о возмездии. Писатель не дает ответов, кто виноват, школа или семья, и мрачно предупреждает читателей (а пишет он для молодежи), что жестокое поведение по отношению к слабым чревато ужасными последствиями. Но кого это останавливает…
Новая же экранизация «Керри» погружает в сложный лор современности, где сталкиваются разные социальные группы, а школьная травля – гораздо изощреннее, беспощаднее и опаснее, чем взрослые могут представить.
Сила меньшинства
Отец Керри Уайт погибает на строительной площадке. Выясняется, что он работал вчерную, не имел документов и гаджетов, и жил, добровольно изолировав себя и свою семью от внешнего мира в стенах маленького домика. Социальные службы принудительно интегрировали в суровую реальность жену Маргарет и дочь-подростка Керри, не удосуживаясь оказать им какую-либо помощь, -- под угрозой лишить опеки мать.
Керри при этом получила прекрасное образование у себя дома: она открыта миру, начитана и образована достаточно хорошо, чтобы ходить в обычную школу наравне со сверстниками.
Сериал начинает стебаться над теми, кто считает родителей-Уайтов параноиками. На входе в школу ученики проходят через металлические рамки, а вместо классного часа у них учения: вооруженный человек врывается в школу.
Керри, не понимая, что происходит, получает серьезный стресс. И Маргарет решительно пытается ее защитить, вступая в конфликт с руководством школы. Она напоминает царственного отца Сиддхархи Гаутамы, что изолировал сына во дворце, чтобы тот не видел зла этого мира.
Ну и в чем она была неправа? В том, что выбрала неверные методы. Образование не заменит социализацию. Ты учишь ребенка бояться кукурузного сиропа – а ему подмешивают наркотики.
Мир бросает вызов убеждениям Маргарет – и ее ханжеству. Она быстро учится отвечать, преодолевая себя, -- и делает это очень эффективно. Дальше события развиваются так, что именно Маргарет возглавляет сообщество родителей – прогрессивные мамы и папы, почувствовав реальную угрозу детям, обратились к консервативному порядку.
Маргарет побеждает. И это успех. Проблема лишь в том, что она, как и многие родители, не знает своего ребенка.
Жертва и агрессор
Кинг пишет историю «Керри» почти без оттенков. Девочке не повезло с семьей, она столкнулась с жестоким миром в лице богатой и привилегированной Крис. Сериал раскрывает тему глубже, обращаясь к истокам подростковой агрессии – к семье.
Крис – изощренный агрессор. Она создает аккаунт для издевательств над одноклассниками. Под прицелом не только Керри, но и другие ученики.
Собственная жизнь Крис при этом стремительно рушится. Первая половина сериала рассказывает о том, как агрессия Крис против окружающих обернулась против нее самой, -- и произошло это без паранормальных явлений.
Социальные сети не позволяют больше удержать агрессию против школьного изгоя внутри коллектива старшеклассников. Агрессия выливается в большой мир и разрушает карьеры, репутацию, семьи. Кровавый финал на этом фоне воспринимается как дань уважения книжному оригиналу, – но по ходу повествования сериал показывает вещи гораздо более реальные, а поэтому – страшные.
Кто виноват?
Семья и школа обвиняют друг друга. Дома у Керри – тотальная паранойя и чулан для молитв. В школе – агрессия, лицемерие и безразличие, прикрытые формальным следованием правилам. Сериал не снимает ответственности ни с тех, ни с других.
Подменив заботу контролем, родители не готовят детей к тому, с чем они неизбежно столкнутся в большом мире. Школа формально готовит детей к реальности: учит, как действовать при вооруженном нападении, и тому, что в мире есть иерархия, -- и горе в нее не вписаться. Никто не замечает, как ребенок, которого все защищают, обтесывают и ставят на место, постепенно становится очень опасным.
И в этом главное отличие новой «Керри» от обычной истории про травлю и возмездие. Кошмар сложился без фантастических допущений в виде телекинеза – из серии оправданных (или кажущихся таковыми) решений. И никто из виновников катастрофы не обязан считать себя злодеем.
Мне кажется, начинает формироваться новая традиция: родители, которым мы помогли, пишут свой пост о ситуации, я пишу свой. Прошу поднять в топ. Пост без рейтинга. Журналистов, имеющих отношение к Республике Коми, прошу сделать официальные запросы в пресс-центры МВД и СК РФ по этой и подобным ситуациям.
Важно. В стране осенью этого было несколько инцидентов, когда ученики школ нападали на других детей с ножами, к моему глубочайшему сожалению, некоторые случаи закончились фатально. Я убежден, что у общества должна быть нулевая терпимость к ситуациям, когда ребенок (при этом не важно, сколько ему лет) угрожает другим людям ножом. Бездействие сотрудников полиции (в том числе ситуации, когда инспектору невозможно на мобильный телефон дозвониться) и других органов системы профилактики недопустимо.
Локация: Республика Коми.
История кратко: Есть агрессивный ребенок, на него жалуются другие дети уже давно. Летом он сначала приставал к одному ребенку, на следующий день ходил по двору с ножом, угрожал зарезать ребенка и его двоюродного брата. Мать агрессора мер не принимает, полиция на сигнал реагировала очень слабо (с большими опозданиями, в историях, где дети нож применяли наблюдалась похожая ситуация), хоть сколько-нибудь нормальная реакция была только после соответствующих обращений в другие ведомства (прокуратура, СК РФ). Сейчас всё относительно хорошо, но за ситуацией пристально наблюдаем.
К сожалению, нет гарантированного способа защитить всех детей от таких случаев. Но вот, что можно сделать: - Реагировать при первых признаках (когда ребенок упоминает, что агрессор / школьный задира угрожал кому-то с ножом). Хорошо, если у вас с ребенком выстроены доверительные отношения. - Направлять обращения в соответствующие органы. Можете за основу брать шаблоны из этого поста. - Также уведомить школу (в обращении можете указать, что направляете им информацию "для сведения"), даже если инциденты были вне школы. Администрация школы должна знать, что существует риск нападения со стороны указанного ребенка на других, что может привести и к трагедиям, и к возбуждению уголовных дел против сотрудников администрации образовательного учреждения. - В просительной части обращений указывать просьбу инициировать судебное разбирательство с целью помещения агрессора в ЦВСНП (центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей), особенно если хулиган младше 14 лет. Не факт, что получится, по каждой ситуации решение принимается индивидуально. В любом случае это позволит сотрудникам органов системы профилактики пригрозить семье ЦВСНП и разрушить веру в концепцию "ему всё равно ничего не будет". - Активно искать неравнодушного профессионального взрослого среди сотрудников следующих ведомств: ПДН (Подразделение по делам несовершеннолетних (в составе полиции)); КДНиЗ (Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав); СУ СК РФ (следственное управление Следственного комитета Российской Федерации); прокуратура; Аппарат детских омбудсменов (региональный Уполномоченный по правам ребенка). Просто просите по-человечески помочь. Проблема решается намного проще, когда появляется конкретный человек, обладающий должной квалификацией и полномочиями, согласный взять ситуацию под личный контроль.
Шаблоны используемых документов
В обоих шаблонах наибольшую ценность, по моему мнению, представляют формулировки из просительной части.
Повторюсь, сейчас в этой истории всё нормально. В то же время на момент этой публикации у меня есть вторая аналогичная история на сопровождении (ну, может, нож там поменьше, просто канцелярский, а не кухонный, безопаснее от этого не становится). Допускаю, что еще где-то дети с подобным сейчас сталкиваются.
