О коллега!

А давайте я еще интересного накидаю?)
Будучи тем к кому приходят уже все те кто у вас там пишет эти все страшные программы на питоне не понимая сути (преподавателем СПО)

1. Пришедший в СПО индивид не умеет делать презентации (возможно банально лень).

Дав индивидуальные доклады по темам алгоритмам сортировки я ожидаю:
в 90% скачанною презу со студопедии (и проч)
в 5% копипаста википедии со смешными картинками
в 5% копипаста с 2-5 источников включая хабр

Реальность
В этом году студент открыли для себя небезызвестный AI генератор презентаций при этом я получил 99% презентаций составленные по отвратительному промту
Беглый опрос детей привёл к интересному:
1) "Я на сайте с ИИ вбил название темы, скачал презентацию и отдал вам"
2) "Я пытался понять что на слайде но не понял по этому прочитаю"
А в итоге имеем 20 слайдов на которых информация дублируется и например о сложности алгоритма (O(n)) в 2-3 местах.

2. Программирование

Всё как вы описали, коллега

Проходим базис. Кучу методичек, примеров для понимания базовых алгоритмических структур , объясняю на пальцах. А в конце задание индивидуальное в стиле:

Пользователь с клавиатуры вводит значение переменной X. Если X чётное то вывести сообщение "Число чётное", иначе "Число не чётное"

Ожидание: студент полезет в интернет и стащит кусок кода с кибер форума (и проч.) и вкорячит сам его в свой проект

Реальность: получаем от студента программу на ~20 строк индусского дипсика. Было больно.

По этому было быстрое изменение методики преподавания и взаимодействия со студентами приняв несколько пунктов:
0. ИИ не запрещаю. Объясняю зачем они нужны.
1. Каждое задание защищается устно перед группой (детям понравился такой формат)
2. По лабораторным работам сложнее базовых ветвлений прошу рисовать блок-схему
3. По финальным лабораторным работам детей объединяю в группы по 3-4 человека и каждый должен в общий проект привнести совой код при этом не сломав общий концепт программы

Ну и это на примере дисциплины "Алгоритмизация" у меня еще в запасе есть еще несколько дисциплин связанных с БД (там вообще мрак примеров) и методами разработки ПО

Понятно что в школе это сделать в моменте нельзя ибо там более строгие рамки изменения стандартов. В СПО и на вышке нас не кто не стесняет в методах.

Но из за того что школа не может перестроится быстро под новые реальности ИИ ассистентов в вузах намечается тенденция:
Полностью написанные диплом, курсовые, лабы в ИИ. Как следствие вроде есть диплом.. но он не о чём как и сам человек с дипломом. Ладно я сумел быстро перестроится, а есть преподаватели которым будет трудно.