Что вы запомнили из рассказов людей старшего поколения - 1
Не моё !!!!!
Староинтернетовское.
Плюсики не ставить !!!
В 1983 году, после пятого курса мединститута были у нас военные сборы. Каждый год наш вуз, человек 250 со всех факультетов, отправляли в волжские степи, в какую-то дивизию, что-ли. По рассказам шестикурсников там были «тысячи студентов, солнце печёт, в бак с компотом могут портянку засунуть, влажность высокая, любая царапина начинает гноиться, страшнее месяца не бывает»...
А тут нас, наше базирование, перенесли под Челябинск, в другую дивизию.
Но что-то не срослось, кто-то что-то в дивизии не успел подготовить и нас просто вывезли в башкиро-уральские леса, одних. (На следующий год и далее наш вуз уже ездил под Челябинск).
Квартирьеры поставили повзводные палатки, сарай для кухни, навесы для столовой, грибок для часового.
Приехали, переоделись, поужинали. Готовили наши же студенты, не ресторан, но точно лучше вузовской столовой, и добавка всегда была.
Утром портянки, сапоги, брюки, топлесс - пробежка и зарядка. Завтрак и практические занятия. После обеда, ежедневно, все сборы - дождь, а значит - послеобеденный честный сон. Перед ужином выглядывало солнце. После ужина и мытья личного котелка, кружки, ложки в ближайшем ручье - футбол. Как-то так.
Занятия.
Теория, ОТМС - организация и тактика медицинской службы.
Например:
У вас на поле 5 раненых, перевязать вы можете 2. Кого перевяжете, а кого оставите так? Почему?
У вас в медсанбате 50 раненых. Прооперировать, до прихода подмоги, и спасти вы можете 5 человек. Как будете их сортировать? Почему? Кого будете оперировать, а кого оставите умирать? Почему?
Ну и так далее.
Практика.
Пару дней для разминки мы перевязывали друг другу разные конечности и другие места, делали искусственное дыхание, таскали на носилках из одного угла поля в другой. Жарко, но прикольно.
Затем два дня рыли окопы. (Ну нахрена врачам рыть окопы???). Преподаватели как специально поле чистой глины нашли.
А затем начали «выносить раненых с поля боя» - нас разбили на пары и один радостно развалился на солнышке, а другой должен его ползком дотащить до окопов.
Наш преподаватель майор оказался «афганцем»: стоило приподнять голову пока ты по пластунски ползёшь к своему «раненому», как майор тихонько так подошвой сапога тебе по затылку - треньк! - «ты убит, ползи снова». Стоило отклячить вверх задницу - на четвереньках быстрее и удобнее передвигаться - тебе сразу по заднице уже каблуком сверху - бум! -«ты и сам ранен в жопу и раненого не спас, начинай снова».
Бл..ь, я тогда весил около 75 килограмм, 182 рост, спорт, не качок, но очередной мешок цемента или большой мешок картошки клал на плечо и быстрым шагом вверх по лестнице или сходням в грузовой вагон на очередной шабашке, а тут однокурсник, каких-то 60 кило живого веса вместе с сапогами и автоматом - да я его сейчас каааак вытащу с «поля боя»!
Хрен там.
Расслабленный человек весит как раза в полтора больше, да его ещё надо, перевязав, перекатить на плащ-палатку и тащить волоком по траве. Такую силу трения я себе даже представить не мог.
Передвинешься ползком сантиметров на двадцать, изогнёшься буквой зю, чтобы от майора сапогом по башке не получить, цапнешь за угол плащ-палатки - и ни хрена, не движется он, сука. Рывками, по 5-10 сантиметров, подтянешь его и снова сам вперёд на 20 сантиметров...до окопов недалеко, метров 7-8, солнце жарит, и через пару метров ты уже ничего кроме этих сантиметров не соображаешь.
Но полный писец наступил на упражнении «эвакуирование раненого с поля боя на себе».
Сначала доползти. Затем как-то этого неподъёмного бегемота взвалить себе на спину. А как?? Я лежу на животе, он лежит на спине, стонет, сука, для антуражу, ну как, как я его, не привставая, затащу себе на спину???
Ладно, как-то втащил, с третьей или четвёртой попытки, майор бдит, чтобы и ты не привставал, и чтобы «раненый» тебе не помогал.
И вот тут я вспомнил Высоцкого - «землю тянем зубами за стебли, на себя, под себя, от себя»...
На тебе лежит всего лишь 60 килограмм, но, прижимаясь всей поверхностью тела к земле, ты не можешь двинуться. Вообще. Надо цепляться за что-то и подтягиваться вперёд.
За что цепляться? Правильно, за траву. Она рвётся и режет пальцы. После нескольких минут «ползания на месте» и пары несильных пинков от майора «не спать, товарищ кровью истекает, сейчас твою дергающуюся задницу обнаружит враг и прострелит ее» ты, ломая ногти, скоблишь землю в попытке зацепиться хоть как-то и в прямом смысле зубами цепляешься за траву, чтобы хоть чуть-чуть можно было подтянуться.
Это учеба. Мирное небо. Никто не стреляет. Ты сытый здоровый парень. Кругом «стоны» раненых вперемешку с матом и хохотом.
Просто идиллия.
Как девчонки-санинструкторы ухитрялись вытаскивать на себе под пулями и осколками взрослых мужиков...
Сколько жизней спасли.
Низкий поклон и вечная память всем санинструкторам и медсестричкам.
Вы - ГЕРОИ.
(Советник)
Генератор мусора
Ответ на комментарий к посту Великореченский ход
Тут подруга прислала
Тысяча в тысяче
Моё предложение собраться тысяче Ильей в тысячелетнем Граде Владимире
Ответ @user11337382
Собеседник мой, неутомимый. Увы, вы ограничили мне возможность писать комментарии в вашем посте, очевидно, исчерпав математические точные аргументы.. Пожалуйста, кто только сможет, помогите школьнику 1-го класса решить его домашнее задание !!
начиная с моего возражения #comment_393984081 что 4 не будет равно 5 потому что в задаче допущена (намеренно) ошибка - и я указываю где
НО вы упорно пытаетесь перейти на личности и даже думаете, что оскорбили меня умением варить борщ (умудрившись даже это слово написать с ошибкой)
Так вот, мой друг. Подведу итог финала нашей дискуссии. Произошло любопытное смещение акцентов.
Вы перечислили мои же формулировки заменяется, переход, равенство перестало быть верным и т.д.? но так и не показали, в чём именно они математически ошибочны.
Например, вы цитируете мою фразу:
4·4 заменяется на 4·(1·1).
Но разве это не соответствует тому, что фактически записано в вашем примере?
Было:
(4·4)·5·5
Стало:
4·(1·1)·5·5
Если слово заменяется вам не нравится, можно использовать слова преобразуется, переписывается или представляется. Существо вопроса от этого не меняется.
Точно так же фраза:
автор незаметно заменил 16 на 4 и 25 на 5
является не эмоциональной оценкой, а простой арифметической констатацией:
4·4 = 16,
а
4·(1·1) = 4.
Следовательно, в результате такого преобразования число 16 действительно превратилось в 4.
Вы объясняете причину этой ошибки через неправильное вынесение множителя из произведения. Я описываю тот же факт через нарушение равенства. Эти объяснения не противоречат друг другу.
Поэтому мне кажется, что спор у нас не о математике, а о языке описания.
Что касается борща, учёных дам и ошибки дверью, то это уже риторика. Она может оживить дискуссию, но не добавляет ни одного аргумента к вопросу о том, сохраняется ли равенство после конкретного преобразования.
А вот здесь ответ по-прежнему простой: если после шага значение левой части изменилось с 16 на 4, то именно в этом шаге и содержится ошибка, независимо от того, какими словами мы её описываем.




