В предыдущей части я писал про проблемы старшей дочери, а именно травлю в швейцарской школе. Как выяснилось, это распространённая проблема в нашем регионе, страдают от этого многие иностранцы, включая переезжающих сюда немцев. Нам помогло тесное взаимодействие со школой, которая стала на защиту моего ребёнка и всячески поддерживала дочь в непростое время.
У сына проблемы были совершенно иного рода. Об это сегодня и поговорим.
Младший ребёнок (сын, на момент переезда возраст 4 года и 3 месяца)
Проблемы можно разделить на 2 группы, которые взаимосвязанны:
- язык (немецкий)
- психоэмоциональное / умственное развитие
Немецкий язык
Тут небольшой экскурс в историю: в возрасте 1,5 лет ему удалили 4 верхних передних зуба (резцы), из-за чего впоследствии появились дефекты в произношении. Он ходил в Германии в ясли и детский сад, но на нашу беду и там, и там были русскоязычные воспитатели, что в определённой степени замедлило его обучение немецкому языку (мы принципиально не говорим на немецком в семье, только русский). На момент переезда он понимал немецкий, но мало говорил на нём. С русским проблем не было, тут его уровень владения языком был на уровне нормального четырёхлетки.
В новом детском саду здесь, в Швейцарии, с сыном внезапно заговорили на диалекте, что обнулило весь прогресс с немецким языком, т.е. он, фактически, начал изучать новый язык с нуля. Усугубилось всё тем, что кто-то говорил с ним на диалекте, кто-то на стандартном немецком и у парню в голове всё перемешалось, что ещё больше его сконфузило и затормозило.
Психоэмоциональное / умственное развитие
Проблемы с немецким языком отбросили тень на оценку его (сына) воспитателями, к этому добавилась некая ажитация парня по поводу нового места + скажу честно наше плохое воспитание: сын очень упрям; избалован; ленив и инициативен только там, где ему надо; постоянно проверяет границы дозволенного. Последним он и начал заниматься на новом месте, чем изрядно потрепал нервы воспитателям (мы-то как родители уже привыкли к этому и знали как с этим бороться, но они такого не ожидали), начались постоянные жалобы типа он не слушается, он постоянно перевозбуждён, он не делает необходимых минимумов для своего возраста, и вообще он у вас не такой как все и ему в обычном детском саду сложно, мол давайте назначим ему доп.занятия по психомоторике и integrative Förderung (а-ля помощь сильно отстающим детям). Причём делался сильный упор на его "ненормальность" и необходимость доп.занятий.
Скажу так: было тяжело, т.к. это был постоянный прессинг, постоянные жалобы от воспитателей детского сада и сюда же подключились воспитатели из продлёнки, каждый божий день что-то было не так. То плохо себя ведёт, то по-немецки плохо говорит.
Вы скажете: а может от действительно не совсем нормальный? Может он правда "особенный"? Да, мы тоже иногда думали об этом, но я, как врач, видел "особенных" детей и мой сын никоим образом не был похож на них, тем более что плановое обследование у педиатра не показало никаких отклонений от нормы (что подтвердило мои ожидания).
Что мы сделали
Вместо того, чтобы ссориться с дет.садом и продлёнкой мы решили пойти от обратного. Назначили 2 встречи - с дет.садом и продлёнкой, где обговорили следующее:
- мы заявили, что наш сын нормальный и мы не позволим говорить о нашем ребёнке в ином тоне;
- мы заверили, что понимаем их озабоченность состоянием нашего ребёнка и благодарим их за то, что они не остаются равнодушными;
- мы заверили их, что мы также, как и они, желаем нашему сыну только самого лучшего и готовы помочь ему чем только сможем;
- мы попросили указать буквально по пунктам над чем нам надо работать, на что обратить внимание, т.е. допустим "не усидчив", "показывает кому-то язык", "обзывается" и т.д.;
- мы попросили докладывать нам обо всех инцидентах-непослушаниях нашего сына в дет.саду и продлёнке;
- попросили говорить с ним либо на диалекте, либо на стандартном немецком, но не на смеси, т.к. ему сложно разобраться;
Парня же мы взяли за яйца: жалобы в саду или продлёнке - лишение айпада до конце этого дня. Не ругались, просто забирали айпад до конца дня и всё. Через месяц он стал просто душкой, лучшим мальчиком на свете (для нас, конечно, он и не переставал им быть). Каждый раз, забирая его из сада или продлёнки мы спрашивали как дела, как сын себя вёл, проявляли понимание и говорили, что поработаем над теми или иными проблемами / ситуациями. Айпадом вся терапия не заканчивалась, мы беседовали с ним, пытались объяснить что к чему и почему им были недовольны.
Мы не согласились ни на какие доп.занятия в дет.саду, кроме уроков у логопеда раз в неделю, так как было опасение, что потом это может повлиять на его дальнейшее будущее в школе, мол "особенный" ребёнок, которому была необходима "помощь", короче боялись ярлыка "дурачка" до конца жизни. Может ничего и не было бы, но мы решили не рисковать. Оставили его, правда, на доп.год в детском саду (он объективно ещё не созрел до школы, но тут кто-то раньше, кто-то позже. Лучше сейчас, чем потом повторять год в школе). Отказы от доп.занятий фиксировались письменно.
По поводу языка: мы нашли ему 2 преподавателей немцев по интернету и 2 раза в неделю он занимается с ними языком (по скайпу). Дополнительно работаем над произношением с помощью русскоговорящего логопеда, с которым от также 2 раза в неделю занимается по тому же скайпу. По обоим фронтам есть прогресс, что также отмечают в дет.саду и продлёнке, чему мы, конечно же, рады. Единственно что он говорит на смеси из стандартного немецкого и диалекта, чем ставит иногда онлайн-преподавателей в тупик.
Они всё ещё периодически заводят разговор о доп.обследованиях (типа выяснить какие у него проблемы), но это, как мне кажется, больше по инерции, не хотят отпустить ситуации и передать бразды правления нам )) мы стоим на своём: проблем нет, занимайтесь и мы будем заниматься, всё будет хорошо. Следующий разговор нам предстоит в мае, но думаю особо там обсуждать будет нечего, парень развивается, взрослеет и будет оптимально готов к школе.
