«Умный человек не только не подвержен вражеской пропаганде, он сам не даст себя обмануть и повлиять на его предпочтения, и чем наглее попытка втулить чуждые ценности, тем большее отторжение они будут вызывать», — объяснил Миронов.
Да,это сейчас ему 13. Но время летит очень быстро. Оглянуться не успеешь—выпускные экзамены и выбор следующего учебного заведения. Сейчас он троечник,много троек. Как и я в старших классах была. Но мне повезло,в мои года не было ЕГЭ. А у них: впр, ОГЭ, ЕГЭ и т.д. Плюс,к старшим классам он уже должен определиться с будущей профессией. Пока разговоров не было,особых стремлений нет. Он типичный интроверт,с любовью к гаджетам. Неплохо срисовывает,но делает это раз в 100 лет. Иногда ходил на программирование,когда двоек не было.
А что потом? Если так пойдет и дальше,с такими оценками ему не светит ни ВУЗ ни колледж,только ПТУ. Хотя и рабочая профессия тоже хорошо.
Наверно спасут какие-нибудь курсы профориентации. Потому что он не говорил,что хочет стать учителем или врачомиои инженером,и т.д. Или считает,что пока рано.
Но я просто боюсь за его будущее..
Знания в школе дают, потому что они полезные. Вопрос дискуссионный, но пусть так.
Быстро выяснилось, что дети пользы от знаний не понимают. Поэтому нужен контроль. На современный язык - KPI. На старый манер - оценки.
Но в случае с людьми работает такое правило. Если введен KPI оценки людей, он теряет свою объективность в тот момент, когда люди про него узнают.
Если проще. Как только вы узнаете, как вас оценивают, вы начинаете работать на оценку.
Т.о. задача школьника получить максимальную оценку при минимальных вложениях. Это логично и правильно. Если мы растим эффективного ребёнка, то в случае с оценкой, он должен получить максимальную оценку на минимальные вложения. Раньше списывали, сейчас нейросетка. Она более эффективна.
Глупый ребёнок палится. Умный ребёнок изучает нейросети так, чтобы не спалиться.
Неправильный ответ: орать, что дети тупеют, бить по рукам и перекладывать вину на детей. Они такие тупые, что выбирают эффективный способ, а не старый, где надо учить.
Но. Будь учителя и родители сами школьниками, всю домашку делали бы нейросетями. В школах до 100% детей делают домашку нейросеткой.
Правильный ответ: переложить вину на себя.
Учителям придумать способ, как оценивать знания в новых условиях. Я бы вообще отказался от домашки, если нет идей.
Родителям объективно контролировать знания детей. Не оценки. Лично я никогда не смотрю на оценки. Оценка, как и любой KPI не объективен. Я просто на прогулке с сыном предлагаю обсудить электрические сети. И по его рассуждениям оценивают физику. Потом обсуждаем комплексные числа. Тут я понимаю его математику. А потом объединяем тему и разбираемся. А дальше я делаю выводы. Шарит или нет.
Это требует времени. Но я думаю, что это единственный объективный вариант.
— Умник, я не разбираюсь в Питоне! Я боюсь.
— Ну, надо звать дядю Витю из Ерденево. Он программист, он знает, как в информатику учить.
Если пригласить дядю Витю в гости и одарить пузырьком. То Дядя Витя пообщается с сыном/дочкой, обсудит сортировку пузырьком. И даст вердикт.
— Надо ему репетитора нанимать. Без информатики в студенты не берут, потому как ЕГЭ сдать нечем.
На днях в Пекине состоялось Всекитайское совещание по вопросам базового образования, на котором были зачитаны указания Си Цзиньпина. Если кратко, то образовательную систему страны ожидают крупные изменения.
Председатель КНР напомнил, что ЦК Компартии считает базовое образование (т.е. начиная от детского сада, заканчивая средней школой) основой для построения сильного государства и национального возрождения. По образному выражению Си, это как первая пуговица на рубашке – если ее застегнуть неправильно, то и все остальные пойдут наперекосяк.
- «Кого воспитывать, как воспитывать и для кого воспитывать — это главный вопрос образования и ключевая задача строительства образовательной державы».
Это значит, что школа должна не только давать сухие знания, но и воспитывать человека в духе патриотизма и преданности коммунистическим идеалам. Никаких условно детских блогеров и майнкрафт-стримеров, которые сегодня оказывают едва ли не большее влияние на подрастающее поколение, чем школа или родители (как зачастую происходит у нас).
- «Претворение в жизнь концепции "Здоровье — прежде всего"».
Школа будет постепенно отходить от нездоровой тенденции «делать упор на обучении, пренебрегая здоровьем». По мнению Си, важно заботиться не только о накоплении знаний, но и о физическом и психологическом здоровье детей. Сочетая эффективное обучение с физической активностью и практическим трудом, школы будут укреплять волю, дух и тело учащихся.
- «Придерживаться основополагающего принципа справедливости и равенства в образовании».
Все дети должны иметь равные условия, вне зависимости от того, родились они в богатом и развитом мегаполисе или в глухой, отдаленной деревне. В Китае этот процесс называют «созданием высококачественного и сбалансированного обязательного образования». О конкретных мерах в этом направлении стоит написать отдельно.
- «Подготовка и формирование высококвалифицированных педагогических кадров».
Качественное образование, по словам Си, возможно только при наличии высококлассных учителей. Поэтому власти намерены «решительно популяризировать дух педагога, укреплять учительскую этику, повышать их профессиональный уровень и вдохновлять их на служение делу просвещения ради могущества Родины». Это позволит сформировать среду, где лучшие таланты стремятся стать учителями.
Базовое образование – дело всего общества, требующее тесного взаимодействия между школами, семьями и обществом в целом, заключил глава государства.
Школьный буллинг всегда был одним из самых жестоких и несправедливых явлений, с которым я сталкивался. Сам неплохо хлебнул его в средней школе от старшаков, но смог постоять за себя, когда после очередного лета приехал на пол головы выше и на несколько килограмм массивнее главного утырка. Но история не обо мне, а о моих дочках. Они двойняшки, и у них почти с рождения нет мамы. До 5 класса мы учились в спокойном коллективе начальной школы. Друзья/подружки, умная, адекватная (и красивая :) учительница. Всё это закончилось, когда они перешли в среднюю школу. Классы были переформированы, плюс у нас недалеко закрыли не самую благополучную школу на ремонт, а их учащихся распихали по окружающим учебным заведениям. Короче, к нам в класс пришло два отморозка. Быстро подмяв под себя местных мальчишек, начали устраивать форменную вакханалию на уроках. Учителя ничего с ними сделать не могли. Классная руководительница самоустранилась. Заявления на имя директора школы так и оставались лежать под сукном. Некоторые мамочки писали жалобы в комитет образования, но все ответы приходили из разряда "вот когда убьют, тогда и приходите". Эти малолетние уёбки так хитро строили издевательства, что физического насилия никогда небыло (или было сложно доказуемо). Главный их заводила, Стасик, почти с самого начала невзлюбил моих дочек. Честно не знаю с чем это связано, они никогда не были изгоями, или наоборот супер популярными личностями. Но он моментально нашел их слабое место, на которое раньше ничто даже и подумать не мог, и начал их обзывать "безмамкиными" (по аналогии с безотцовщиной). Ну и куча остальной гнуси и разряда "вы такие ущербные, что вас даже мать бросила". И если у старшей (на 5 минут) Оли на такое срабатывала адекватная реакция, и она неумело, но хоть как-то словестно ему отвечала, то младшенькая Юля моментально срывалась в слёзы и истерику. Я не однократно срывался с работы, приезжал в школу и уводил её из туалета, где она закрывалась и ревела, домой. А по вечерам они уже обе рыдали в голос, отказывались идти в школу... Конечно, я пытался говорить с этим уродцем, но на адекватные слова он не реагировал, а на угрозы (вполне реальные, потому что у меня уже начинало крышу рвать, и я однажды его взял за грудки и прижал к стене на высоте 1,5 метров от пола) он шипел, матерился как урка и визжал, что напишет заяву в полицию. Разговоры с его мамой (отца у него небыло) ни к чему не привели. Там замученная жизнью одинокая женщина, у которой несколько работ и ещё два ребёнка помладше.
Проблему помог решить случай и немного смекалки. На тот момент я достаточно долго встречался с девушкой, у которой был сын - Олежка, учившийся в той же самой школе, но уже в 9 классе. Раззвиздяй и лоботряс, но в целом хороший и самостоятельный парнишка. Я не лез к нему с моралями, а он был не против, что его мама проводит время со мной. Вооруженный нейтралитет :) И однажды, когда сидя на кухне, я делился с ней переживаниями и мыслями "как поступить?", он услышал эту историю.
- дядь Vinsentto, а чегож вы раньше то это мне не рассказывали?
Я несколько секунд сидел, пораженный простотой и логичностью решения моей проблемы. Показав на школьной фотке с 1 сентября эту парочку, взяв клятвенное заверение не доводить до криминала и дополнительно промотивировав энной сумой денег я уехал домой.
Результат не заставил себя ждать. Уже на следующий вечер девчата в захлёб рассказывали, как на перемене приходил Олег с другом и сначала вытер доску главным ублюдком, а потом вытащив всю шайку с прихлебателями в коридор, долго объясняли о недопустимости некорректного поведения с двумя отдельно взятыми девочками в частности, и вообще в целом.
...пупупу, вот это простыня получилась, а ведь хотел покороче. В итоге, буллинг по отношению к моим дочкам моментально прекратился. Олег заходил в ним в класс в течении учебного года ещё несколько раз - проверял и напоминал. А потом не понадобилось. Через год неблагополучную школу отремонтировали и этих неблагополучных персонажей перевели обратно.
Нарушение личных границ; нарушение дискриминация по признаку дизайна обложки дневника; нарушение закона о праве потребителей и антимонопольного права: Навязывание товаров (ст. 16 Закона РФ «О защите прав потребителей»). Закон запрещает обуславливать приобретение одних товаров (или получение образовательных услуг) обязательной покупкой других конкретных вещей.Ограничение конкуренции (ст. 11 Федерального закона № 135-ФЗ «О защите конкуренции»). Лоббирование продукции конкретной типографии или бренда со стороны бюджетного учреждения незаконно. Нарушение законов об образовании: Запрет на принудительные сборы (ст. 5 и ст. 35 ФЗ № 273 «Об образовании в РФ»). Все учебные пособия школа обязана выдавать бесплатно. Канцелярские товары и дневники родители покупают сами за свой счет, а значит, имеют право самостоятельно выбирать их стоимость и внешний вид.Превышение должностных полномочий. Устав школы и локальные акты могут регулировать правила ведения дневника, но они не могут диктовать конкретную марку или дизайн обложки.
Что говорила сама учительница в сообщениях, цитирую:
"По поводу закупок сейчас нужно решить, будем ли мы это делать централизованно или каждый сам себе. У нас есть несколько пунктов, которые нужно решить.
✅ дневник кубанского школьника, у всех одинаковые, так как детям по сути без разницы. Зато все точно будут уверены, что хватит недель в дневнике.
✅ тетради в клетку и частую косую. Нужны будут также с обложкой, как у нас были. Клетка уже обычная. Частая косая с доп линией у нас остается во втором классе.
✅ список обязательной канцелярии я пришлю (для изо/труда). Все папки, все наполнение нужно обеспечить именными наклейками, чтобы дети не теряли ничего, а если и потеряли, чтобы мы могли быстро найти владельца.
✅ рабочие тетради по предметам которые к учебникам тоже нужно решить, покупаем ли мы сразу на весь класс, или каждый сам себе.
✅учебники я выдам на род собрании в августе, дата будет в 20 числах.
✅ каждый учебник должен быть в обложке.
До конца июля нужно решить, будем ли мы тетради покупать централизовано или нет, дневник я уже выбрала, его можно купить сейчас уже, так как цена очень выгодная. 😊
MAHSUM company Дневник Кубанского школьника 1-4 класс
Дневник должен быть 52 листа
Я настаиваю чтобы дневники были одинаковые, так как не всем хватило страниц под конец года
Раз есть мнение что каждый сам покупает себе все, ссылки выше я оставила, можете заказывать
Да, очень прошу всех купить дневник, который я скидывала выше🙏
Уважаемые родители, мои просьбы касательно одинаковых дневников и тетрадей это единственное, что я от вас прошу. Я говорила еще на род собрании последнем, чтобы вы не покупали ничего раньше времени, пока я не дам четкий список. Дневник также входил в этот список. Почему то на род собрании ни один родитель не поднял тему индивидуальности дневника, хотя этот вопрос обсуждался. Все же прошу тех, кто выбрал и купил себе дневники пересмотреть свое решение и не отставать от коллектива🫶🏻
Вот ситуация, 2-3 человека уже купили дневники, остальные купят те, которые я попросила, неужели здесь нет несправедливости по отношению к другим детям? Я думаю у детей множество канцелярии, покупая которую, они делают свой выбор, исходя из своих предпочтений. Но дневник я все же прошу оставить полем деятельности учителя, ведь именно учитель учит пользоваться им. Не считаю дневник документом, это такой же учебный инструмент как и учебники. Вы же не выбираете по какому учебнику ребенку обучаться. Единственное что прошу это тетради, дневники и никаких ручек-стиручек, в остальном полет фантазии ребенка никто не ограничивает.😊
Я думаю ребенку не трудно объяснить, что учитель попросил определенный дневник, в этом и состоит совместная работа родителя и учителя😊
Если дневник-очередная тема для споров в нашем чате, извините, то и правда закрою этот вопрос. Покупайте на свое усмотрение.
Нарушения личных границ ребенка в своих просьбах я не вижу. Но только почему то при обсуждении одинаковой формы на физру вы почему то не говорили о нарушении личных границ и индивидуальности. Хотя, как вы подметили, устав школы не обязывает покупать единую форму для физкультуры. Но дневник стал камнем преткновения.
Я считаю, что в первую очередь школа это место для обучения, и говорить здесь об индивидуальности школьных принадлежностей неуместно. У ребенка за стенами школы целая жизнь, где он может самовыражаться и строить свои личные границы. А в школе нужно в первую очередь думать об учебе, а не о цвете и дизайне дневника. У меня вот такое мнение.
В общем, закроем эту тему, если для сохранения психического и ментального здоровья детей в наше время важно выбрать дневник самостоятельно, больше не буду даже зарекаться о каких то таких вещах. Главное , чтобы внутри дневника было 52 листа, чтобы хватило до конца учебного года, так как некоторые родители и дети любят писать «Каникулы» на не учебных неделях, от этого и дневник быстрее заканчивается."
А что думаете вы?
Всё это сказка конечно. Может в общих чертах что-то похожее могло произойти, но без всех этих приблатнённых базаров крутого урки-деда и обосравшихся от страха директора, завучей и учителей. Без папы алкаша обидчика, дрожащего отчётливо. (Ну конечно же он должен быть алкашом, от нормального ответка может прилететь.) И с последующими угрозами ношения и применения холодного оружия. (Хотя автор детектива всё же в конце одумался, и нож у диточки отобрал)... И то бабка надвое сказала. Даже не буду объяснять причины, почему такое невозможно и чем бы всё закончилось в реальности.
Сочинившего понимаю. Возможно старые обиды и детские мечты, которые хочется воплотить в реальность. Возможно, просто прикалывался. Но незнание поведения рецидивистов, жизни того времени и порядков школьного персонала превратили рассказ в небывальщину. Если бы такой дед решил пойти в школу (во что я не поверю), то, услышав матерную речь и грубый тон, его бы вежливо прервали и так же вежливо заткнули. Не послушался бы – вызвали наряд милиции. И тот бы с радостью приехал, услышав кто, и какими методами, качает права в школе. Лишняя премия или звание не повредят никому. Рецидивисты не высовываются(а судя по наколкам дед из их числа). Любая глупость как эта, которая обычному человеку будет стоить нервов или взыскания, им грозит сроком и уж точно дяди с наколками куполов и перстней не носят с собой холодное оружие, по той же причине, а уж если решают вопросы, то по-другому. Мальчику тоже пришлось бы не сладко после того, как его дедушка, мягко говоря, грубовато обошёлся со всем школьным персоналом. И вероятнее всего, придя домой, он был там, вместо довольного деда, встретил задумчивых родителей. Не хочется быть пророком, но школу тоже пришлось бы поменять.
Я, как и многие, был бы рад, чтобы торжествовало именно добро. И пусть оно будет с кулаками. Но не хотелось бы чтобы где-нибудь "хороший урка" наводил жёсткий порядок своими методами. Я хорошо помню чем заканчивается блатная справедливость и кто в итоге пострадает.
А то получится как в старом анекдоте. Чтобы убить злого людоеда, изводившего много лет городок, жители позвали на помощь храброго юношу. И юноша убил людоеда. Убил…И съел!
P.S. Понимаю, что автор скопировал историю из сети, поэтому к нему лично претензий нет.
В пятом классе я перевёлся в новую школу. Был там один паренёк, который каждое утро не давал мне проходу.
Он занимался кикбоксингом, а я уже года три ходил на тхэквондо и даже успел съездить на областные соревнования.
Но терпение рано или поздно заканчивается.
Однажды утром открываю школьную дверь, а он идёт навстречу. Он даже не успел ничего сказать или сделать. Прямой удар в нос.
Нас с трудом растащили физрук с трудовиком. Потом директриса, бывший сотрудник прокуратуры по делам несовершеннолетних, долго пыталась выяснить, из-за чего драка, кто начал и кто виноват. Мы оба не сказали ни слова.
Так я встретил своего лучшего друга.
Мишаня - в этом году обязательно доберусь до твоей Самары, и погудим, как раньше)
