Поговорим о том, как Гитлер воспитывал нацистов/фашистов. Я не зря сказал "воспитывал", потому что нацистская пропаганда начиналась с детсадов и школ.

Гитлер об образовании.

К сожалению, по правилам Пикабу и законодательству Российской Федерации я не могу приводить в пример цитаты из материалов, признанных экстремистскими. Например, нельзя использовать цитаты из Майн Кампф, что на мой взгляд не совсем правильно. Логику такого врага надо препарировать и изучать. Поэтому некоторые вещи просто перескажу своими словами. Делаю я это не для пропаганды, а исключительно в негативном ключе, потому что осуждаю фашистскую идеологию.
Все нацистские цитаты и материалы которые будут приведены в посте, приведены исключительно в негативном контексте и с образовательными целями.

Ещё в Майн Кампф Адольф Гитлер уделил целую главу образованию подрастающего поколения. В этой главе он писал, что институт образования в этническом государстве должен сосредоточиться на развитии не интеллекта, а здорового тела и непоколебимого характера. Точные же знания не нужны, потому что забудутся. Гитлер прямо говорил о том, что ему нужны люди обладающие не научным знанием, а слепыми убеждениями и практически религиозным фанатизмом.

Если обобщить то, о чем он писал в своей главной книге, то каждый мальчик должен воспитываться как солдат, а девочка - как будущая мать солдата. Научные знания и широкую эрудицию он считал вредными, потому что они размягчают характер.

Гитлер пришел к власти в 1933 году, а уже в 1935ом 15ого января школьная программа была изменена и обязательным стал предмет "расовая теория". Учеников учили "определять свой генотип", измерять черепа. Переписывались учебники истории(ничего не напоминает?), географии и биологии. Всё через призму расовой теории.

Нацистское образование стояло на трёх китах:

• Расовая теория

• Милитаризация общества

• Верность фюреру

Важно понимать, что минестерство пропаганды, которое возглавлял Геббельс, во многом подмяло под себя минестерство образования. Геббельс же любил действовать с размахом, поэтому пропагандистские материалы появились не только в школьных учебниках, но и в пособиях для дошколят, букварях и детских книжках для самых маленьких.

Нацификация для самых маленьких.

в 1935 году в Германии насчитывалось 286 000 учителей, а учителей членов НДСАП было 84 000.

Тут я хочу отметить, что ребёнок - наиболее восприимчив к идеологическому воздействию. Дело в том, что когда в жизни младшеклашки появляется первый школьный учитель, это следущий по важности фактор влияния после родителей. Учитывая, что родители часто могут быть заняты работой, школьный учитель может выйти на первое место. Ребёнок инстинктивно хочет получить его одобрение и МАКСИМАЛЬНО восприимчив к тезисам, которые вливает в его мозг педагог.

Очень важно, что 30ые годы двадцатого века - это вовсе не наше время. Отношение к детям и семье было другим. Часто оба родителя вынуждены были работать для того, чтобы обеспечить семью пропитанием, и ребенок оставался полностью на попечении учителей и педагогов внеклассной активности, например, того же Гитлерюгенда. Кстати, уже в 38ом году Гитлерюгенд стал организацией в которой обязаны были состоять все немецкие школьники.

Небольшое отступление: об образовании в Нацистской Германии я много узнал из книги Эрики Манн "Школа Варваров. Воспитание при нацистах". Эрика Манн - была актрисой и детской писательницей, которая бежала из нацистской Германии в 1935, поэтому самой жести она не застала. Но книга весьма занятная, крайне рекомендую к прочтению.

Самое ужасное, на мой взгляд, это пропаганда в книгах для самых маленьких. Вот, например, детская книжка для внекласного чтения "Ядовитый гриб":

А вот обложка крупно:

Хотите больше жести? Вот вам названия глав этой книги:

• Ядовитый гриб

• Как распознать еврея

• Как к нам пришли евреи

• Что такое Талмуд?

• Почему евреи позволяют себя крестить

• Как немецкого крестьянина изгнали из дома и с фермы

• Как обманывают еврейские торговцы

• Опыт Ганса и Эльзы со странным человеком

• Визит Инги к врачу-еврею

• Как еврей относится к своей домашней прислуге

• Как еврейские адвокаты обманули двух женщин

• Как евреи мучают животных

• Что Христос сказал о евреях

• Деньги — Бог евреев

• Как рабочий Гартман стал национал-социалистом

• Есть ли порядочные евреи?

• Без решения еврейского вопроса человечеству не будет спасения.

Может быть эта книга была маргинальной дичью? Нет. Она активно пиарилась в центральных германских СМИ. Вот что на её счет писал еженедельник Der Stürmer:

Молодёжная книга Эрнста Химера «Ядовитый гриб» от Stürmer-Verlag с иллюстрациями Фипса принадлежит каждому немецкому мальчику и девочке. Но и взрослые должны извлечь из этого урок, потому что ради будущего Германии они не должны уставать снова и снова учить своих детей: еврей — это сатана в человеческом обличье, он — воплощение лжи. Кто попадет в его когти, тот потерян для себя и своего народа.

Опять повторюсь: все антисемитские и нацистские материалы я привожу в негативном ключе и исключительно образовательных целях. Чтобы понимать, почему фашизм - это чудовищно, надо знать о том, чего добивались фашисты и во что верили. Нет и не было "умеренного фашизма" и просто не может быть "фашизма с человеческим лицом".

Мне очень близка позиция британского епископа Хенсли Хенсома, который охарактеризовал данную книгу так:

Всех, кто желает составить справедливую оценку антисемитизма немецкого государства» ознакомиться с этой книгой!

Кроме него подобной риторики придерживался журналист Бруно Фрай:

«Из всех бед, в которые ввергли немецкий народ нацисты, как самая ужасная войдёт в историю хладнокровное отравление детских душ. "Обожатели Гитлера" в Париже и Лондоне должны как можно скорее позаботиться о переводе этой иллюстрированной книги на французский и английский языки»

Страшно то, что книгу "Ядовитый гриб" написал школьный учитель младших классов. А вот другое его творение:

Это сборник рассказов или коротких зарисовок из жизни животных. Названием книга обязана одному рассказу о беспородной собаке, появившейся на свет в результате скрещивания многих пород, пудельмопстаксапинчере. Детям внушалось, что евреи подобны беспородным собакам, ведь они "обнаруживают расовые признаки белых, жёлтых и чёрных народов".

Три рассказа заканчиваются прямыми призывами убивать евреев, например, уничтожить их как смертельно опасные бактерии. В рассказе о трутнях пчела по имени Мелли «просвещает» своих подруг об опасности трутней и призывает их "безжалостно уничтожить".

Напомню: ЭТО, БЛИН, ДЕТСКАЯ КНИЖКА ДЛЯ ВНЕШКОЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ДЛЯ ДЕТИШЕК ЛЕТ 5-8!

В книжке так же осуждалось просто общение и дружба с евреями. В обоих своих трудах, автор, Эрнст Химер сравнивал евреев с ядом или отравлением германского народа:

Люди, впускающие евреев, теряют чистоту своей крови. Сначала они почти не замечают, как еврейский яд заражает их тела и души. Но медленно, шаг за шагом, они приходят в упадок.

Химер дожил до 70 лет. Несмотря на то, что первая из названных книга "Ядовитый гриб" использовалась на Нюрнбергском процессе, как доказательство геноцида, его самого не судили. А жаль. Да, он сам не убивал евреев, но он воспитывал поколение убийц, внедрял в детские умы черную нетерпимость и ненависть, а это, как мне кажется, если и не страшнее прямого убийства, то сопоставимо с ним.

Нацификация подростков и молодежи.

Младшекласники столкнувшиеся с оголтелой пропагандой в 1935-1938 годах не успели стать солдатами Рейха и матерями солдат, а вот подростки успели. По приказу Геббельса замене и редактированию подверглись школьные учебники по всем предметам. Нет ничего удивительного, что расовая теория насаждалась в учебниках истории, географии и биологии, однако так же она продвигалась даже в учебниках математики, физики и других точных наук.

Начнём пожалуй с примера из учебников истории, который прекрасно раскрывает отношение фашистов к славянам:

Славяне по происхождению принадлежали к нордической расе, но немцы считали их чужеземцами, так как они слишком рано перемешались с монгольскими ордами настолько, что от их нордической крови почти ничего не осталось. Результатом этого смешения рас является то, что славяне не создали какой либо собственной культуры. Их нечистоплотность, покорность и неожиданные вспышки дикости представляют собой монгольскую наследственность.

Ещё одно небольшое отступление. В годы Первой Мировой и сразу после неё Германия столкнулась с настоящим голодом. Концепция жизненного пространства, которой была одержима вся нацистская верхушка так же говорила, об устранении лишних ртов. Чем больше в стране психически больных, инвалидов, недееспособных, требующих содержания граждан, тем сложнее прокормить государство. Следом идут дееспособные, но нелояльные элементы. Однако об этом потом.

Обычно, это широко не афишируется, но первыми жертвами немецкого геноцида стали сами немцы. Точнее психически или тяжелобольные немцы. Подробнее об этом можно почитать в материалах по нацистской программе Т4. Мы же с вами говорим о пропаганде для детей и подростков. Как вам такая задачка из учебника по алгебре:

По оценкам на 100 000 жителей Германского Рейха приходится 500 человек с наследственными заболеваниями. Как изменится эта численное соотношение через 150 лет, если срок смены поколений для наследственно здоровых составляет 30 лет, а для наследственно больных 25 лет. Количество детей принять как 2 или 5.

А вот задачка по математике для 5 класса:

Психически больной человек обходится обществу в 8 рейхсмарок в день. Рассчитать:
а) сколько стоит 1 год содержания психически больного человека

б) сколько стоит 40 лет содержания психически больного человека
в) сколько рейхсмарок было потрачено на содержание психически больных людей в 1935ом году, если всего их 199 028 человек.

Разумеется были и милитаристические задачки, где в типичных задачках про яблоки, белочку и орешки орешки и яблоки заменялись бомбами, а корзины и белочки пулеметами и бомбардировщиками. Гитлеру была нужна максимально милитаризированная молодёжь.

Новые школьные учебники поступили в школы после реформы образования в 1935ом году. Однако воздействовать на умы молодежи Гитлер начал ещё до прихода к власти. Гитлерюгенд появился в 1926ом году. Принимали в организацию с 10 лет, но делили детей на 2 возрастные группы - с 10 до 13 и с 14 до 18 лет. Последняя группа активно использовалась нацистами ещё во время борьбы за власть, причем преимущественно в силовых акциях против демократов и коммунистов.

Геббельс и Гитлер знали, как зацепить молодёжь. Они не просто вешали плакаты с лозунгами, но устраивали настоящий цирк с понями и приколюхами.
По улицам маршировали колонны ребят в почти военной форме, гремели моложддежные парады, проходили военные игры и спортивные соревнования. Были и туристические походы, слёты и даже встречи с молодёжными фашистскими объединениями из Италии и других стран - типа международного клуба по интересам, только с нацистским уклоном.

Особая фича - регулярные поездки в Браунау‑на‑Инне, на родину Гитлера. Для подростков это было почти как паломничество к святыне.

Занятий в Гитлерюгенде и кружков хватало на любой вкус: хочешь - занимайся искусством или народными промыслами, хочешь - собирай авиамодели, пиши статьи для молодёжной прессы, играй в оркестре или гоняй мяч. Каждый подросток мог найти что‑то своё.

По воскресеньям небольшие группки гитлерюгендовцев собирались на неформальные вечера: обсуждали планы, слушали пропагандистские радиопередачи; всё это подавалось как «крутое тусовочное мероприятие». Зато если ты не состоял в организации, то как бы выпадал из компании — друзья‑то все там.

Как можно было попасть в гитлерюгенд? Всё начиналось в 10 лет. Каждый год 15 марта все десятилетки обязаны были зарегистрироваться в Имперской молодёжной штаб‑квартире.

Дальше происходил обряд инициации:
Проверяли не только самого пацана или пацанку, но и всю семью - особенно «расовую чистоту». Если всё ок, тебя объявляли «свободным от позора»(ага-ага, у них были именно такие формулировки!).Потом нужно было пройти «Испытания мальчиков» и врачебный осмотр. И наконец - торжественная церемония приёма в младшую группу, юнгфольк. Её устраивали в день рождения фюрера, 20 апреля, и обязательно с участием важных партийных шишек.

Переход в следующую возрастную группу тоже отмечали с размахом - опять парады, речи, вся хурма.

Разумеется, у юных гитлеровцев были свои привелигии и фишки:
С 1933 года гитлерюгендовцев награждали специальным ножом гитлерюгенда. Так старшие нацисты подчёркивали: «Ты теперь в крутой военизированной тусовке!». Типа знак отличия, почти кортик, почти по‑взрослому.

Чему учили юных нацистов?

• Расовая теория - долго и упорно вдалбливали про «господствующую расу» и как надо относиться к остальным.

• Политика народонаселения — да, их и этому обучали.

• История Германии — но не про древние битвы, а в основном про биографию Гитлера и становление НСДАП.

• Политическое страноведение — с упором на то, какие страны «правильные», а какие — нет.

• Спорт и подготовка

Физическая подготовка будущих солдат рейха была крайне важна и подавалась действительно увлекательно:

• С 1935 года каждый год проводили масштабные спортивные состязания рейха: лёгкая атлетика, рукопашный бой, командные игры.

• С 1937 года добавили стрельбу из настоящего оружия — чтобы молодёжь привыкала к военной подготовке всерьёз.

Важно понимать, что в любой культуре подростковый возраст - это возраст инициации будущего члена общества. Еще в средневековье или совсем уж в древности в 13-15 лет дети входили в группы воинов/охотников, всё это сопровождалось особенными ритуалами и обрядами. Почему? В это время подросток перестает считать себя ребёнком и начинает ассоциировать себя со взрослыми. Подросток задумывается о целях своего существования, о смерти и о других концептуальных вопросах так или иначе формирующих личность. Поэтому в любой стране, в любое время существовали свои обычаи, обряды и организации призванные вырастить из ребёнка полезного члена общества. В самих инструментах, таких как детские лагеря, кружки, молодежные организации по типу пионеров или скаутов - нет ничего плохого. Плохое может быть только в идеологии, которая закладывается в умы молодежи с помощью этих инструментов.

Гитлерюгенд воспитывал агрессивных, военизированных нацистов безусловно лояльных к фюреру.

Тут я вам порекомендую один художественный фильм: "Кролик ДжоДжо" Фильм рассказывает о маленьком немецком мальчике, который становится членом гитлер-югенда, при этом его мама укрывает у них на чердаке еврейскую девушку. С одной стороны главный герой сталкивается с пропагандой о яде еврейского народа, с другой - дружит с новой обитательницей своего дома и не видит в ней ничего недочеловеческого и чудовищного. Фильм относится к редкому жанру "трагикомедия", и я вам его крайне рекомендую.

В завершение я приведу цитату самого Гитлера о гитлерюгенде:

Эта молодёжь, она не учится ничему другому, кроме как думать по-немецки, поступать по-немецки. И когда эти мальчики и девочки в десять лет приходят в наши организации и зачастую только там впервые получают и ощущают свежий воздух, через четыре года они попадают из Юнгфолька в гитлерюгенд, где мы их оставляем ещё на четыре года, а затем мы отдаём их не в руки старых родителей и школьных воспитателей, но сразу же принимаем в партию или Рабочий фронт, в СА или СС, в НСКК и так далее. А если они там пробудут полтора или два года и не станут совершенными национал-социалистами, тогда их призовут в «Трудовую повинность» и будут шлифовать в течение шести-семи месяцев с помощью кое-какого символа — немецкой лопаты. А тем, что останется через шесть или семь месяцев от классового сознания или сословного высокомерия, в последующие два года займётся вермахт. А когда они вернутся через два, или три, или четыре года, мы их тотчас же возьмём в СА, СС и так далее, чтобы они ни в коем случае не взялись за старое. И они больше никогда не будут свободными — всю свою жизнь.

В итоге Германия получала солдат с наглухо промытыми мозгами, которые реально верили, что евреи, цыгане, славяне - это недочеловеки, практически звери. И их убийство - это не грех, а благо для германского народа. Действительно страшно и отвратительно читать немецкие учебники, письма гитлерюгендовцев в прессу и программы различных кружков.

Почему я об этом говорю сейчас?

Давайте посмотрим на Украину:

1. С 2014ого года там переписываются учебники истории. На государственном уровне проводится политика реабилитации и героизации деятелей Организации украинских националистов (ОУН) и Украинской повстанческой армии (УПА), таких как Степан Бандера и Роман Шухевич. Это закреплено в законах о декоммунизации. Ссылка для модераторов: https://www.rbc.ru/rbcfreenews/555c5cb79a79477be3a47d1f

2. Организовываются националистические детские лагеря и движения:
   Организации, такие как «Азов» (внесен в список террористических организаций в РФ), проводили летние лагеря (например, «Азовец»), где детей обучали тактике, обращению с оружием и идеологическим основам. Инструкторы заявляют, что учат детей любви к родине, однако критики указывают на использование праворадикальной символики и риторики. Ссылка: https://tvzvezda.ru/news/201706092209-j6ci.htm

3. Появилась сеть националистических молодежных объединений (например, «Национальный корпус», «С14» — признана экстремистской в РФ). Ссылка: https://ria.ru/20221107/terrorizm-1829634238.html

Ничего не напоминает?

День победы. Почему это важно?

Прежде всего, читатели, хочу поздравить вас с великим праздником: Днём Победы! Носите георгиевские ленты, выходите на Бессмертный Полк, рассказывайте детям и обсуждайте Победу с друзьями на кухне и просто посиделках. Важно помнить подвиг Советского Народа.

Я рассказал сегодня, как Гитлер воспитывал нацистов. И мы видим, что его инструменты не канули в лету. Важно никогда не допустить повторения этих черных страниц истории. И надо знать, почему это нельзя допустить и на что именно стоит образать внимание.

Сегодня в интернете появится куча постов, с правильными вроде бы тезисами:
- зачем пускать такие деньги на парады, когда их можно было бы просто тихо раздать ветеранам?
- кому нужны георгиевские ленты, которые молодежь вяжет куда попало, а оголтелые маркетологи ими пытаются пиарить всякую фигню?
- зачем нужны лишние выходные, это же повод тупо нажраться, а не день траура по миллионам жертв?

Тезисы эти звучат вроде правильно и логично. Однако, не будь везде георгиевских лент, лично я бы ими не заинтересовался и не загуглил бы их историю. Придирки к параду вообще смешны, ведь Штаты проводят парад в День Независимости, Французы проводят маршем солдат на день взятия бастилии, а оба этих события как бы постарше нашей Великой Победы и наши ораторы почему не используют термин "бастилобесие" и не попрекают американцев их парадами и салютами.

Помнить о Великой Победе Советского Народа нужно. Нужно праздновать 9 мая так, чтобы весь мир видел и весь мир знал. Что если где-то снова заведется нацистская мразь - мы помним и не дадим ей снова вырасти в чудовище, жрущее людей миллионами.

П.С. Для модераторов: ссылки на упоминания событий 21ого века привел. Ссылки на события из 20ого века или ранее по правилам Пикабу приводить не обязательно. Цитат из запрещенных документов, книг и источников избегал, по возможности прибегая к косвенному пересказу. Цитаты нацистов я приводил только для того, чтобы показать фашистскую идеологию в негативном контексте.
П.П.С. Как всегда, крайне благодарю подписчиков за донаты. Надеюсь мои посты вам нравятся. К теме войны 1812 и русско-кавказской войны вернусь на будущей неделе.

"Можно не пиццерию, а колхоз, или СТО, или что угодно еще. Шаг за шагом и коммунизм наступит снизу естественным путем. Как в свое время капитализм вытеснил разные гильдии и прочий феодализм." - капитализм вытеснил гильдии и прочий феодализм... автор намекает на то, что вытеснение прошло мирно? А куда в этой розовой истории с пони и бабочками исчезли все те воины, которые велись зарождающимся капиталом, революции (да, их устраивают не только кровавые коммунисты) и прочие конфликты, в которых капитал пытался получить власть? Или все монархии и прочие феодалы прошлого умильно посмотрели на то, что капиталисты более эффективны и добровольно передали им бразды правления, отрекшись от власти?
- это было второе передергивание и подмена понятий от автора.

"Но какому коммунисту это не предложи -- он с яростью начинает отвергать этот вариант, прям пена изо рта идет пополам с нечленораздельными звуками. Такое чувство что им просто пограбить кого то охота, а не коммунизм построить." - много ли пены с нечленораздельными звуками наблюдается в моем ответе? Мне кажется, на уровне погрешности. Но если признать в оппоненте человека, то спорить с его точкой зрения станет куда сложнее. Удобнее и намного легче обесценить его, выставить неадекватом, тогда с самими идеями и спорить то не нужно, можно будет просто кричать "хахаха, смотрите, какой дурак, что хорошего он может сказать". Распространенный демагогический прием, вот только это способ заболтать, а не найти истину.
- это было третье передергивание и подмена понятий от автора.

Как то так.
А пока идет срач - пойду я, павуков покормлю.