Всем привет!
Захожу в электронный дневник ребёнка, чтобы глянуть, чего там задали на выходные. Дохожу до задания по русскому языку, а там такое:
Видимо писали картины про стоячий сомовий труд...
Вот так и учат наших детей грамотности в школах.
Я был немного в шоке сегодня, когда зашел в электронный дневник ребенка. за неделю 2 двойки по физкультуре, хотя ребенок после болезни, с освобождением от физры на 2 недели.
связался с учителем, оказывается, если ребенок с освобождением - ОН ДОЛЖЕН НА УРОК ПРИНЕСТИ И РАССКАЗАТЬ ДОКЛАД НА ЛЮБУЮ ТЕМУ, которая касается уроков, минимум на 2 листа А4.
сказать что я в шоке до сих пор - это ничего не сказать.
Это новая практика такая или маразм училки?)
Школьники в массе своей делают домашнее задание с помощью нейросетей. Всё. Не надо дальше писать плохо это или хорошо.
Это факт. Смысл в текущих домашних заданиях исчез. Теперь и далее всегда, люди будут решать задания с помощью нейросетей. Более не надо знать столицы стран. Их знают нейросети.
Менять программу так, чтобы задание учитывало использование нейросетей. Но это будет через 10-15 лет в РФ, не раньше.
Изучать с детьми новый мир. Мир с нейросетями.
Робот по шпонопочинке находит косяки на шпоне с помощью нейросетей и автоматически чинит шпон. Вы про это знали?
Аня, Настя и Даша записали в тетрадях одну и ту же строку длины 11 (буквы кириллицы, не обязательно различные). Затем каждая зачеркнула некоторые буквы, не меняя порядок оставшихся.
У Ани получилось слово КЛЮВ, у Насти — ЛЕМУР.
Могло ли у Даши получиться слово МЯКИШ? Обоснуйте ответ.
