Ответ на пост «Немного о том, как я ставлю оценки»1
Работаю вахтами в нефтегазовой сфере, а на межвахте преподаю в университете. Веду бурение у студентов направления «Добыча». Понимаю, что это непрофильный предмет у них и им он особо не нужен, поэтому оцениваю не знания, а умение рассуждать.
Из последних примеров: приходит студент на экзамен, берет билет, садится и расписывает «поэму» на две страницы (я столько даже не читаю по этим вопросам). Садится отвечать, читает. Начинаю задавать вопросы — тишина: не то что ответов, даже рассуждений нет. Тянет дополнительный билет — та же тишина, ставлю 3.
Или садится другой студент: написано мало, но он рассуждает, дает неправильный ответ, однако выстраивает логическую цепочку, что-то пытается — такому я поставлю 4.
И самый смешной случай: приходит студент на экзамен, который вообще ни одного занятия не посетил, ни на один вопрос не ответил и ответить не мог. А под конец экзамена ко мне уже заходили буровики защиту работ сдавать, один подсаживается к нему и говорит: «Ну что, помочь?». А тот в ответ: «Да нет, всё равно 3 поставит». Я поржал, и ушел он с экзамена с 2.


