2. Проверьте его уверенность пробным экзаменом.  

Иногда ребёнок искренне верит, что справится с текущим уровнем подготовки. Например, у меня был ученик, который в середине 11го класса искренне был уверен, что напишет ЕГЭ на высокий балл, потому что он и так понимает все темы из первой части, поэтому не решал ни пробники, ни дз по первым задачам. Он настаивал на том, чтобы мы разбирали сложные задачи из второй, а то, что все самостоятельные работы по первым задачам писал на неуд, считал досадным совпадением, которое больше не повторится. Только в марте мы с его мамой смогли уговорить его написать несколько пробников, которые показали, что на самом деле парень не может набрать даже пороговый балл, хоть и всё понимает. Только после этого он, наконец, решил готовиться по плану, но было потеряно много времени.

3. Разберитесь в мотивах ребёнка:  

• Возможно, он уверен, что родители всё равно оплатят учёбу в ВУЗе, даже если сдаст на низкие баллы. Тогда можно донести мысль, что даже на платное отделение есть конкурс и баллы там не самые низкие.  

• Может быть, он просто не хочет в тот ВУЗ, который выбрали родители. Попробуйте обсудить: Чего конкретно хочет ребёнок? Чего конкретно хочет мама, а чего папа? Часто оказывается, что цели совпадают, но звучат по-разному и после детального разговора можно найти лучшее решение. Разумеется, это всегда добавляет мотивации, особенно, если до этого ребёнок сознательно саботировал учёбу «для мамы».

4. А он точно не готовится?

Иногда родители просто не замечают усилий ребёнка, например, если приходят с работы поздно. В таких случаях можно:  

• Попросить показать тетрадь.  

• Спросить, какие темы он изучил сегодня.

• Поинтересоваться взглядом со стороны, например у учителя или репетитора.

5. Если ребёнок перестал волноваться прямо перед экзаменом, это может быть как хорошим, так и плохим знаком. Например, у меня была ученица, которая сильно волновалась и апрель - май мы потратили в т.ч. и на то, чтобы она успокоилась. К сожалению, это привело к тому, что она расслабилась на самом ЕГЭ сильнее, чем хотелось бы и во второй части пренебрегла проверкой, хотя ошибки были достаточно заметны. Но так точно лучше, чем постоянная тревога. В любом случае:  

• Жизнь не заканчивается на ЕГЭ. 

• Делаем грамотные выводы и идём дальше.  

Итого:

Если ребёнок «вообще не беспокоится», важно разобраться в причинах. Это может быть излишняя уверенность, недостаток информации или незаметная подготовка. Главное — не паниковать, а найти первопричину и работать с ней. Жизнь длиннее, чем один экзамен, в любом случае можно сделать выводы и двигаться дальше.

Как ваш ребёнок относится к экзаменам, беспокоится или нет? Поделитесь наблюдениями в комментариях.

Это только седьмой из 20 важных вопросов, которые волнуют родителей школьников. В следующих статьях обсудим, как избавиться от стресса, как повысить шансы на успех самостоятельно, как мотивировать ребёнка учиться и многое другое. Не пропустите!

С заботой о вашем ребёнке, Подкопаев Александр, педагог-наставник, сотрудник Лаборатории Родительства.

Самое бесячее всех – подготовка кабинетов к работе в ППЭ:

Все скрипучие и убитые стулья нужно убрать, а скрипят все регулируемые. Все справочные материалы нужно заклеить, вплоть до правил пожарной безопасности (реально заставляют снимать люди из надзора). Мы в позапрошлом году купили упаковочную бумагу – как для цветов. Она дешевая, продаётся на вес, закрывает хорошо и листы по площади большие. Некоторые люди закрывают листами А4, что не очень практично, на мой взгляд… Во всех кабинетах нужно снять/сдвинуть проекторы, которые перекрывают обзор камеры, наклеить наклейки на все парты, убрать всю технику и любые предметы со стола учителя. Видели столы учителей в конце любой четверти? А года? Там тонны тетрадей, флешки, записки, болтики от развалившихся ранее стульев, все учителя работают с электронными дневниками и естественно каждый просит прийти к нему в последнюю очередь. А ещё из некоторых кабинетов нужно вытащить парты в коридор, чтобы организовать вход в ППЭ, парты для питьевого режима и т.д. Кушетку с первого этажа притащить в кабинет, выделенный для медработника. В общем все прелести тупого физического труда. При этом учебный процесс обычно ещё идёт и много кто сдаёт свои «хвосты». Параллельно с этим смотрим в видео и проверяем ракурсы камер, работоспособность флешек и доступность трансляции. При переходе на ip-камеры этот этап перестал быть жопоболью: нынешние камеры имеют широкий угол обзора и реализуют качественную картинку.

Техническая подготовка подразумевает под собой этап, когда технический специалист в гордом одиночестве приходит в аудиторию, собирает и включает АРМ, на которое будет установлено соответствующее ПО актуальной версии, полученной из РЦОИ (Станция организатора/Станция записи ответов/Станция КЕГЭ), проверяет дату и время на данном АРМ, просматривает тестовый КИМ – в общем делает всё, чтобы убедиться, что АРМ работоспособно и удовлетворяет минимальным требованиям.

Контроль технической готовности проводится уже с участием ГЭКа и является финальным этапом подготовки, здесь необходимо продемонстрировать ГЭКу работоспособность АРМа: печать чистая и без дефектов, сканер работает, КИМы (для станции записи/КЕГЭ) отображаются верно и без искажений, пакет с КИМами загружен верный – для верного ППЭ/региона, соответствует дата экзамена и предмет, а также номер компьютера и текущая дата/время на АРМ. Чаще всего эти оба этапа объединяются вместе, «чтобы не ходить 3 раза». КТГ должен быть завершен не позднее, чем за 2 дня.

Результатом сего действа является файл .dat, на флешке технического специалиста, который через специальное ПО отправляется в ФЦТ для формирования ключей доступа в день экзамена и паспорт готовности, который подписывается ГЭКом, руководителем ППЭ и техом – с этого момента есть с кого спросить, если что-то пойдёт не так. Все тестовые бланки, которые печатаются на этом этапе сканируются в тестовый пакет в штабе на станции сканирования и отправляются в РЦОИ – даже с резервных станций. Я предполагаю, что это сделано для того, чтобы РЦОИ могли в любой момент убедиться, что принтер в каждой аудитории отработал нормально.

В штабе происходит отправка актов готовности – dat файлов со всех подготовленных станций, в том числе и резервных, из расчета по 1 резерву на каждые 4 станции. При этом ожидаемое количество основных станций отображается в этом ПО (включая номера кабинетов). Иногда случается, что тех неверно напечатал номер аудитории, а ГЭК это не заметил, либо продублировался номер компьютера в ППЭ – как вариант с прошлого года наклейка осталась, а в этом году решили заменить – в таком случае файлики принимают не полностью и дружно бежим исправлять ошибки. Нужно было быть внимательнее)) Я так предполагаю, что все отправленные dat файлы содержат идентификаторы компьютера, с которого они были отправлены, это позволяет снизить возможность утечки ЭМ: все ЭМ будут распечатаны только под камерами. В теории можно снять образ подготовленной системы, но это большие заморочки, тем более АРМы нельзя выносить из аудиторий, а клонирование процесс не быстрый, будет видно, что тех занимается чем-то не тем. Проверять не проверял данную теорию, да и незачем, т.к. цель кражи ЭМ не преследовал. На этом подготовка ППЭ завершается, все расходятся по барам по домам.

В день экзамена желательно приехать не позже 7 часов, край 7:30. В это время приходит авторассадка и я должен включить видео в штабе, чтобы печать данной рассадки была запечатлена на видео. Авторассадка это просто PDF документ с формами, которые используются на ППЭ. Там случайным образом алгоритмы, заложенные РЦОИ распределяют участников экзамена между аудиториями и внутри аудиторий. Это делает не школа, а именно специалисты сверху. Аналогичная ситуация с организаторами, но их руководитель может поменять: ведь алгоритмам невдомёк, что оба организатора в аудитории могут быть дубоватые, а руководителю ППЭ потом собирать шишки за недалёких организаторов. Печатаем необходимые формы, руководитель, ГЭКи и организаторы уходят в аудиторию на инструктаж, я слежу за видео, разношу бумагу, ещё раз проверяю время на станциях печати/проведения, организатор/ы 1-2 человека сидят на входе, проверяют паспорта и требуют подписи за явку в 7й форме. Так подходит время скачивания ключа доступа к материалам: 9:30 в день проведения экзамена. Дети уже в ППЭ, но бравая команда ГЭК+тех, вооружившись токеном и флешкой подходят к компьютеру в штабе, с которого будет скачан ключ доступа. При скачивании запрашивается пин код к токену (знает только ГЭК), тех же получает новый dat файл, который нужно разнести на все основные станции. Печаль случается, если в этот момент нет интернета, даже резервного канала (тьфу-тьфу ни разу не видел у нас такого). В таком случае доступ к ключу может быть обеспечен по телефонной связи, но там нужно огромной длины код продиктовать – ни разу не пользовались. Если все прошло хорошо, то наша бравая команда идёт по аудиториям, при этом первый шаг в аудиторию делает исключительно ГЭК, как котик в новостройку, а затем уже тех. Теху находиться в аудитории после 9:30 без ГЭКа строго запрещено! На простых экзаменах никаких сложностей не возникает: активируются только станции организатора: тех суёт флешку в комп, ГЭК суёт токен. Тех выбирает файл ключа, нажимает далее и «Обновить информацию о токене» -  станция запрашивает пароль, ГЭК его вводит и происходит чудо: можно печатать материалы. Но на самом деле печатать до 10:00 запрещено и время начала печати отражается в журналах работы. В 2023 году криптография видимо сильно жутко крутая и расшифровка происходит дольше, чем в прошлые периоды, при том, что сейчас используются 4х ядерные Ryzen 3, а ранее были 2х ядерные Celeron`ы.

Всю процедуру необходимо выполнить до 9:45. В 2023 году иногда заканчиваем на грани фола: очень долго работает крипрография. Особенно чувствуется при активации технологичных экзаменов: КЕГЭ/английский устный. Нужно больше ГЭКов, видимо…

Иногда теха могут поставить на вход в помощь ГЭКу на металлодетектирование (когда большая рамка пищит – можно проверить ручным металлодетектором), либо на проверку калькуляторов – они должны быть непрограммируемыми (Если есть кнопка Exe/Execute/Run, либо есть какие-то сомнения, то идем в штаб и гуглим модель).

Далее начинается инструктаж в аудиториях, организаторы в миллионный раз читают до боли знакомый текст, заканчивая примерно в 9:55. До 10:00 жизнь в ППЭ замирает и только техи с ГЭКами курсируют возле вверенных им аудиторий, контролируя процесс печати. Итак, наступает 10:00, организаторы вводят количество ЯВИВШИХСЯ участников, нажимают начать печать. На печать отправляется по 1 ИК (КИМы+бланки+контрольный лист). Проверяется последний лист, комплект подтверждается и принтер печатает следующий. В 2023 году, увы получили принтеры Pantum, у которых иногда случаются фантомные замятия бумаги – не может подхватить страницу, но при открытии/закрытии крышки всё ок. Ещё бывает, что принтер напечатал предыдущее задание и через 5 секунд уже не реагирует на новое: помогает выдернуть шнур USB и воткнуть обратно. Так и печатаем… По инструкции нужно браковать ИК, который не вышел и звать теха, но ГЭК решили, что столько брака нам не осилить – ИК печатаются полнокомплектные и особенность данных принтеров нужно просто принять. Обычно процедура печати проходит более-менее гладко, из ЧП бывает внезапно вырубается электричество: нагрузка на школьные сети велика, ведь печатают все аудитории в одно и то же время, но за последнее время тьфу-тьфу не было проблем.

После процесса печати ИК раздаются участникам, читается вторая часть инструктажа и заполняются бланки. После чего «коридорные» нам сообщают о времени начала экзамена. Когда экзамен начался во всех аудиториях – мы отправляем в ФЦТ метку о начале экзамена. Поначалу часто забывали, отправляли с опозданием. Ругались сильно. Сейчас вроде более-менее привыкли отправлять всё вовремя.

Следующие 3-3,5-4 часа сидим и смотрим в монитор на неинтересное кино, отрабатывая метки, которые ставят наблюдатели – зачастую студенты-волонтёры. В 2023 году меток не было пока, в прошлые периоды бывало замечали шпаргалки. Однажды парень копался в кармане, федеральный наблюдатель заметил это и поставил метку. Нашему ГЭКу пришлось идти за участником экзамена, его привели в штаб и при всех штабных работниках (а это Руководитель, несколько ГЭКов, пара техов) попросили вывернуть карманы. Оказывается, он с собой на экзамен притащил беруши, одну потерял и пытался в кармане её найти, но тщетно. Так ему проще сконцентрироваться на работах. Написали комментарий и парня отпустили. А вот тем, у кого из штанов бумажки падают приходилось оформлять акт об удалении и в этом году сдать уже не получится. Так что если тащить с собой шпаргалки – прятать нужно хорошо и надёжно. А ещё лучше сдавать честно.

Скучнее бывает только на каких-нибудь экзотических экзаменах: китайский, немецкий, испанский устно и человек передумал и не пришел. И его все ждут до без 15 минут окончание экзамена, ведь участник может опоздать. Зачастую ждать нужно даже тех, кто сказал что принял решение отказаться: вдруг передумает. Для того, чтобы отпроситься раньше – нужно звонить в ГЭК в город, иногда могут отпустить, если у них будет точная информация об отказе.

После длительного ожидания начинается веселье: организаторы сканируют бланки, коридорные отлавливают ГЭКов с техами, чтобы их аудиторию поскорее «сняли» и отпустили – все хотят домой. Без ГЭКа тех входить в аудиторию все ещё не может, отчего приходится на расстоянии показывать организаторам как положить бумажку в сканер, если её зажевало, какую кнопку нажать для упорядочивания бланков и подобное. Входить, а тем более прикасаться к бланкам – себе дороже. Когда вышел последний участник экзамена нужно не забыть выключить подавители передвижной связи (глушилки). У нас они установлены в технических помещениях туалетов, где как раз и могут попытаться списать с мобильника (если его как-то ранее принесли).

ГЭК+тех приходят в аудиторию, где организаторы отсканировали и убедились в качестве – все бланки и нужные формы (в том числе ведомость выхода из аудитории). Тех показывает ГЭКу качество скан-копий, ГЭК говорит угу и убеждается в отсутствии особых ситуаций, вставляет токен и вводит пин-код. Начинается процедура шифрования пакета, отправляемого в РЦОИ (ранее, на этапе подготовки были загружены открытые части ключей шифрования РЦОИ). После шифрования пакет сохраняется, журнал работы станции сохраняется, печатается 2 протокола: печати и сканирования, где указываются все распечатанные бланки (включая забракованные), протоколы подписывают все присутствующие, организаторы зачитывают протокол на камеру и идут сдаваться в штаб, если там есть место (Благо есть местная АТС, можно в штаб позвонить – РЦОИ ненавидят, когда бланки вынесли из аудитории и долго идут до штаба: в коридорах камер, увы, нет).

По окончании такого крестного хода, сканируются штабные формы – после того, как все аудитории по предмету сдались (да, иногда проводится одновременно несколько экзаменов) тех отправляет с флешки все собранные пакеты в РЦОИ и начинается ещё один этап ожидания: заветное слово Подтвержден напротив КАЖДОГО пакета из каждой аудитории.

После чего руководитель ППЭ зачитывает на камеру протокол проведения экзамена в ППЭ и упаковывает все материалы в сейф. Все бланки под надежным взором камеры и под семью замками. Иногда после экзамена проводим ТП+КТГ на следующий.

Последним из ППЭ уходит тех, ответственный за видео: запись вручную останавливается (автоматическая запись пишется с 8 до 17 в аудиториях, в штабе – возможно круглосуточно) и выгружает записи за день, чтобы была резервная копия видеозаписей, которая хранится в ППЭ до 1 марта следующего года.

Вот в целом все процедура проведения простых экзаменов…

С  Физикой все проще. Я ее не знаю хорошо, но инженерный склад ума делает свое дело. Здесь презентация рождается сама, с искрой и юмором. А так как сам по себе предмет требует записей формул, чертежей и схем, то сама презентация получается не большой. Здесь мне есть, где сымпровизировать, ведь презентация нужна только для того, чтоб не потерять структуру урока. И вывести формулы и определения на доску.

Конечно, девятый класс выпускной, им не до моей физики, особенно учитывая тот факт, что в течение года я третий физик для них.

Однажды на уроке я произнес свою любимую фразу, что если не знать физику, то каждый день будет начинаться с волшебства, на что одна девочка, так мечтательно ответила, что это же хорошо. Но при подготовке к физике меньше пространства для полета. Если в географии из учебника я беру только тему и примерное направление движения, то с физикой так не получится. Здесь надо не забежать вперед и не уйти далеко в сторону. 

Мне понравилось преподавать физику. Я стараюсь делать это с огоньком. Жаль, что дети не проникаются этим. Я бы может даже взял всю физику на следующий год (кроме 10-11 класса).

Если будет вдохновение, обязательно напишу свои уроки и казусы на них.

Кстати, про учебники. Почти все учебники физики в СССР были написаны Александром Васильевичем Перышкиным. Наверное, это были хорошие учебники. Сейчас он также числится соавтором современных учебников. Если бы он мог открыть современным учебник, он избил бы им всех редакторов. По голове. Сильно. А некоторых - торцом учебника.

Обычно, под каждой формулой было прописано, какой физической величине соответствует каждая буква и в чем измеряется обозначенная ею величина. Сейчас этого нет. Теперь формула в учебнике – набор букв латинского и греческого алфавита. Если повезет, то ниже напишут, что эта формула дает. Не всегда написано, что буква лямбда - называется лямбда. Для человека ищущего это не страшно, для ученика – непосильный труд, которым он даже заморачиваться не будет. А я еще на учебник географии жаловался.

В любимой киноленте детства «Гостья из будущего» нам был показан образец ученика, к которому нужно стремиться. Время, конечно, еще есть, но с такими учебниками мы таких детей не воспитаем. А было бы неплохо вырастить поколение людей, которым школа нужна будет как локация для занятий и творчества. Стремящимся к знаниям и новым открытиям.

С физикой в одиннадцатом классе все неоднозначно. Я открыл учебник, посмотрел оглавление… закрыл учебник. Снова открыл оглавление и всецело понял смысл выражения: смотришь в книгу, видишь фигу. Не, ну отдельно я эти слова знаю. А вот их комбинации мне не совсем понятны. Хорошо, что мне нужно было подготовить тему «Лазер». Худо-бедно разобрался. Сделал презентацию. Красивую, с картинками, историческими сносками, схемами и прочей херней. Пришел на урок, сказал, что сегодня мы будем изучать лазеры… На меня посмотрели как на сумасшедшего. Как оказалось, Физики у них не было в восьмом и девятом классе из-за отсутствия педагога. В 10 классе им ее преподавали, но романтический момент уже был потерян. Пра-Праучитель показывал им мультфильмы. Смешарики (тваюжмать! СМЕШАРИКИ! ) Фиксиков я бы понял, но Смешарики!!! Людям, которые могут сбегать за пивом в ближайшее Дикси, вполне официально. А предыдущий учитель ничего не рассказывал, уроков не вел, контрольные они переписывали с её же подачи. Ну, это понятно. Если фундамента нет, то нехрен и дом строить. Со мной ситуация та же. Я прихожу только посидеть с ними в кабинете, к сожалению. Смысл потерян еще два года назад.

Аналогичная ситуация с информатикой. Мы все занимаемся своими делами. Это ненормально, но во многих школах это происходит. У моего домашнего подростка в школе, например, регулярно отсутствует литература (ведет завуч). Я пытался, честно, изучить Паскаль. Но, ни сил, ни времени на это нет.

И опять мое серьезное отношение к процессу обучения разбилось о суровую реальность ГИА (Государственная итоговая аттестация). И получается, что в эти два года нет обучения, есть только подготовка к ЕГЭ. Зачем? Выпускаются люди с вдолбленной математикой, физикой, информатикой и ни одного образованного.  Словосочетание «Жертва ЕГЭ» заиграла новыми красками. Зачем им вообще ходить на уроки. Пусть занимаются с репетитором и ходят в школу сдавать проверочные работы. А по хорошему – организовать группы из сдающих предмет и организовано его зубрить, как в мультфильме про Икара и Мудрецов.Quod licet Jovi, non licet bovi.

Почему дети идут в 10 класс? По их словам – не хотят терять время. Какое время? Как мне кажется, они больше теряют времени здесь. Они не учатся, они готовятся к ЕГЭ. И это реалии современного Российского образования.Я уже не говорю о высших учебных заведениях – там тоже не все как раньше.

В итоге получается, что министерство образования требует от образовательных организаций рейтинг, для поддержания рейтинга школа готовит детей к только к ЕГЭ и ОГЭ. В этой схеме не хватает одного- знаний. Баллы есть, рейтинг есть. Широких знаний нет.