Серия «Путь стоматолога»

Данные особи номинально заканчивают универ, далее родственники устраивают их на теплое место, иногда сразу на руководящую должность. Работать и учиться они не привыкли, хорошо если не навредят пациенту. Часто являются зависимыми от алкоголя, наркотиков, ставок. Работают кое-как пока есть связи.

3.) Яжемать-стоматолог

У этих женщин много детей, но нет мужа или он плохо зарабатывает, дети бегают на работе, врач постоянно отвлекается на звонки, уходит на больничные и в декреты, работают посредственно, хотя у кого есть неплохая база, могут даже сравнительно хорошо.

4.) Иностранец- стоматолог

Из-за лояльности универов к таким студентам, они могут стать врачами толком не зная русский язык, к таким врачам чаще ходит их диаспора, работают все по-разному, общаться довольно сложно вследствие языкового и культурного барьера.

5.) Стоматолог- аферист

Еле заканчивая универ, начинают ездить по разным городам с целью взять побольше денег, при возникновении проблем- меняют населенный пункт. Наверно самый мерзотный тип из всех, преступники в белых халатах.

6.) Стоматолог- социофоб

Таких заставляли днями и ночами учиться, чтобы они поступили в вуз, закончили и обеспечили всю свою большую семью, тк стоматологи купаются в золоте, если вы не знали. Их ломали всю жизнь, закапывали мечты и желания, из-за этого вырастают закомплексованные люди. Такие стоматологи хорошие и старательные врачи,но часто не могут установить контакт с пациентом, понравится работодателю. Нужно очень долго вместе работать, чтобы получше познакомиться с ними.

7.) Стоматолог- колхозник

Получив первые в семье и единственные из класса вышку, у них сносит крышу от самоуверенности. Искренне думают, что будут самыми известными, успешными, потому что они самые гениальные в их окружении люди. Работают много, берутся за любую работу, больше практиканты, чем теоретики, со временем становятся хорошими врачами, совершая много ошибок из-за недостатка теории и деликатности к человеческому здоровью. Для них характерны дефолтные понты, которыми они хвастаются в соцсетях: дорогая машина, большой дом, отдых в тёплых странах.

8.) Стоматолог- богач

Выходят из богатой неврачебной семьи, часто сами выбирают себе профессию, имеют возможность много учиться, не впахивая для закрытия потребностей, чаще всего такие врачи, набрав немного опыта, с помощью родителей становятся владельцами стоматологий.

9.) Стоматолог- скуф(скуфиха)

Обычный молодой врач с интересом к профессии и амбициями из-за недостатка таланта, связей, денег, с годами становится врачом- скуфом(скуфихой) со своей небольшой базой пациентов, стабильным заработком, который нет сил и средств увеличить, эти мужчины и женщины составляют большинство стоматолгов, средне работают на дядю или являются винтиком в гос машине здравоохранения.

10.) Стоматолог- звезда

Данные люди могут быть из любой семьи, универа, города. Общее это то, что в них сочетается внимательность к деталям, коммуникабельность, креативность, хорошая память, золотые руки, работоспособность. Этот тип составляет абсолютное меньшинство, к этим врачам тяжело и очень дорого попасть, тк они владельцы известных и успешных клиник или главные врачи крупных медицинских центров или лидеры мнений в масштабе страны. Вокруг звезд всегда много поклонников, работать и иметь возможность общаться с таким человеком это большое везение.

КАК ПОСТУПИТЬ

Поступить в ординатуру легче, чем в вуз, хотя там тоже есть свои подводные камни. Во- первых, бюджета почти нет, особенно на популярные направления. Во-вторых, появилось наставничество. В-третьих, знаний нигде толком не дают, на диплом с наименванием вуза не смотрят, решает стаж, навыки, иногда портфолио и соцсети. В целом чтобы спокойно поступить нужно набирать баллы во время учебы, больше всего дают за красный диплом и стаж работы врачом стоматологом, чуть меньше за научную ВАК статью, волонтёрство, стаж среднего мед работника. Каждые вузы дают лекгополучаемые доп баллы своим выпускникам, тем самым проще всего поступить в тот же вуз в ординатуру.

ВУЗЫ

Если кратко есть вузы, где надо ходить и где не надо. Их вы можете найти по отзывам в соцсетях. При этом ходить вы будете в поликлинику, чтобы носить и писать карточки, выполнять работу среднего медперсонала, вести пары студентам, некоторые ни разу не дотронулись до пациента за 2 года ординатуры. Поэтому если есть связи лучше учиться в частной, в норм условиях с наставником. Цены в вузах со строгим посещением заметно выше, что уменьшает количество желающих и поступить туда легко.

НАПРАВЛЕНИЯ

Есть следующие направления: стоматология общей практики, стоматология терапевтическая, стоматология ортопедическая, стоматология хирургическая, стоматология детская, ортодонтия, челюстно-лицевая хирургия.

СТОМАТОЛОГИЯ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

Я закончил именно данную ординатуру. Ее уникальность в том, что после окончания можно пройти переподготовку по терапевтической, ортопедической, хирургической, детской стоматологии и работать по нескольким специальностям. Я выбрал терапию, тк легко найти работу и есть стабильный доход, ортопедию, тк это интересно и денежно. Из минусов разве что длительность и стоимость, но это самый короткий путь, чтобы работать по нескольким специальностям.

ТЕРАПИЯ

Самое популярное направление, где-то 60 % стоматологов именно терапевты. Часто берут, даже без ординатуры. Плюсы: лёгко найти работу, больше пациентов и зп на старте (у большинства стоматологов в частных -сдельная зп). Минусы: опытные терапевты зарабатывают значительно меньше своих коллег. В терапию пошли те, кому нужны деньги здесь и сейчас, нет времени 10 лет набирать клиентскую базу. Больше работают женщины, в последние годы появилась тенденция и у мужчин. Работа рутинная, физически незатратная, по сути терапевты только ставят пломбы и удаляют нервы, при этом каналы, где находятся нервы невидно, приходится работать почти наощупь и иногда ломать голову над тем, что происходит в канале.

ОРТОПЕДИЯ

Ортопедия- для избранных, тк тут крутятся самые большие деньги. При этом ортопед несет больше всех ответственности. Плюсы: высокооплачиваемая, интересная работа. Минусы: нужно много денег и связей, чтобы начать норм работать. Мои родители стоматологи, мне не хватает связей, чтобы работать ортопедом в гос поликлинике, вакансий почти нет, в частную клинику возможно возьмут, если пройти курсы на миллионы рублей, пациентов все равно первые несколько лет будет мало. Работа разнообразная: сьемное и несьемное протезирование на своих зубах и имплантах, полное съемное протезирование, лечение височно-нижнечюлюстного сустава. В ходе работы физически требуется больше сил, поэтому в ортопедии больше мужчин нежели женщин.

ХИРУРГИЯ

Хирургия- это точно по призванию, стоматолог-хирург ближе всего к обычным врачам, так как он больше работает с костью и мягкими ткани, чем с зубами, поэтому хирурги как правило шарят в общей медицине больше других стоматологов. Они удаляют зубы, пересаживают их, проводят имплантацию, все остальные стоматологи зовут хирургов, если им нужно вмешательство в костный ткани и слизистые. Плюсы: интересная работа, возможна высокая зп, среднее кол-во пациентов. Минусы: обычно зарабатывают меньше ортопедов, обычно пациентов меньше, чем у терапевта.

ДЕТСКАЯ

Детская стоматология- самая нелюбимая у стоматологов специальность из-за своей специфичности, с детьми сложно работать, наркоз- мало распространен и до конца небезопасен, нужно уметь договариваться не только с детьми, но и родителями. Зато только на детскую стоматологию можно пройти на бюджет.Детские стоматологи лечат кариесы, каналы, ставят коронки детям. Плюсы: лёгкий вход в профессию, норм зп. Минусы: невозможные для большинства условия труда.

ОРТОДОНТИЯ

Самое модное и динамично развивающиеся направление, ортодонты исправляют прикус детям и взрослым брекетами, элайнерами, сьемными аппаратами. Стоит заметить физически наименее затратное, умственно- самое тяжёлое, направление по моему мнению. Плюсы: перспективное направление, тк количество зубочелюстных аномалий увеличивается из-за питания и экологии. Минусы: уже сейчас огромная конкуренция, в клинике, где я работаю, только 1 ортодонт и он работает одну смену в неделю.

ЧЛХ

На челюстно-лицевую хирургию поступают лечебники(реже) и стоматологи(чаще), стоматологам это ближе, потому что в нашем обучении был упор на челюстно-лицевую область.Челюстно-лицевые хирурги делают ортодонтичечкие операции, удаление новообразований, лечат ложные суставы, сложные переломы костей. Плюсы: это единственный вариант для стоматологов, которые хотят работать в стационаре, там уже не про комфорт и эстетику,а про спасение жизней. Минусы: чл хирурги не нужны в таком количестве как стоматологи, работу им найти сложнее всего.

ОРТОПЕДИЯ

Если бы это был факультет Хогвартса, то кафедра ортопедии определённо Слизерин. Теорию не давали, пропускать нельзя, постоянные издевательства от преподов, практика была, но выдавали просрочку, поэтому ничего не получалось, или мы выполняли работу зубных техников( среднего медперсонала). В общем, нулевая кафедра.

ХИРУРГИЯ

Хотя я так и не стал хирургом, стоит отметить, что нам давали возможность ходить на дежурства и операции в члх стационар, особо активным поручали делать что-то медицинское. Теорию давали и занятия в принципе вели, но упор больше на практику. Посещение почти свободное и экзы ставили автоматом, если сильно не лодырничать. Пожалуй, лучшая стом кафедра в моем универе.

ДЕТСТВО И ОРТОДОНТИЯ

Здесь наоборот был переизбыток устаревшой теории, нигде так сильно не гоняли. Короче говоря, уклон больше на теорию. Практическая часть отсутствовала, занятия велись, но из-за огромного объёма было сложновато.

РАБОТА

90% одногруппнников на 4-5 курсах начали работать асссистентами стоматологов, я в том числе. Ассистент стоматолога выполняет функции медбрата (медсестры), плюс хорошо зарекомендовавшим себя дают делать чуть больше. Официально можно работать после получения корочки среднего медперсонала на 4 курсе, но из-за нехватки кадров могут брать раньше. Работа чаще проходит в частных стоматология, не помню чтобы кто-то работал в поликлинике, на работе можно увидеть современную стоматологию, осознанно выбрать направление по душе, немного подзаработать. ЗП зависит от клиники, кол-ва смен, длительности смены. Я работал ассистентом со всеми врачами-стоматологами, кроме детского стоматолога (это направление не рассматривал для себя), ортодонтический прием показался скучным, хирургом не рискнул стать из-за особенностей здоровья, для себя выбрал терапевтическую и ортопедическую стоматологию.

Кажется все, следующий пост будет о ординатуре.

Где‑то 20 % были дети областных элит. Обычные семьи не могут позволить себе полностью оплачивать учёбу, жильё и пропитание ребёнка в течение пяти лет в большом городе: на работу в меде почти нет времени. От таких ребят я чувствовал зависть, высокомерие и заносчивость. Часто их родители — уважаемые люди, а сами они были лучшими в школе. Теперь же они думали, что мир упадёт к их ногам, потому что они такие замечательные.

Ещё 20 % — местные ребята из неврачебных семей. В стоматологию они пришли после дорогого стоматологического лечения родителей или собственного лечения. Эта группа была менее высокомерна и, что ли, более альтруистична. Возможно, из таких получаются лучшие стоматологи.

Я пришёл в стоматологию с сомнениями, но при этом не мог представить себя в иной профессии: большинство взрослых в моей семье были врачами, а другие профессии казались мне тёмным лесом. Я несколько раз думал насчёт IT и юриспруденции, но обстоятельства сложились так, что привели меня в мед, — поэтому думаю, это судьба.

Я считаю, что хороший специалист везде нормально получает, особенно если несёт большую ответственность. Я не говорю про миллиарды: как заработать такие деньги человеку из обычной семьи, я не понимаю.

Большинство на курсе поступало ради денег (альтруисты пошли на лечебный или педиатрический факультет). Стоматологией они хотели заработать на роскошный коттедж, элитное авто, путешествия и прочие понты. Сейчас эти люди терпят разочарование: «лавочка» стоматологии закрылась ещё во времена молодости моих родителей, а с появлением ИИ закрылась и «лавочка» в IT. Интересно, в какой отрасли теперь будут зарплаты значительно выше среднего.

-

ПРОЦЕСС УЧЁБЫ

Главным образом мы всё‑таки учились, а не общались. ))) У стоматологов немного сокращённая программа, но объёмы всё равно были огромными. Мы учились плотно — с сентября по середину июля. Готовиться нужно было каждый день, и часто для этого приходилось не спать по ночам. ХЗ, как мой организм это выдерживал. Часть студентов не выдерживали и бросали: нормально работать было нельзя, потому что мы учились практически 24/7.

Были проходные предметы: история медицины, медицинская физика и информатика, экономика, организация здравоохранения, физкультура и другие. А ещё — немногочисленные, но сложные: фармакология, анатомия, физиология, патологическая физиология, патологическая анатомия, биохимия.

На зачётных предметах нужно было не иметь пропусков и написать тест. На сложных предметах были модули (контрольные точки): на одних предметах мы сдавали их устно, на других — письменно. Модули влияли на оценку за экзамен, но на разных кафедрах всё отличалось.

КРАТКО О ПРЕДМЕТАХ 1‑го и 2‑го КУРСОВ

Первые экзамены были в конце 1‑го курса: биология и химия. Для тех, кто сдал ЕГЭ на хороший балл, они будут несложными — по сути, это частичное повторение ЕГЭ.

Самый сложный предмет для меня — нормальная анатомия человека. Думаю, из‑за преподавательницы: у неё были ярко выраженные садистские наклонности. При этом предмет на практике забывается сразу после экзамена. Для работы стоматологом нужно знать строение головы, а мы учили наизусть абсолютно всё — от сердца до нервов стопы.

Экзамен я сдал самой строгой преподавательнице, к сожалению, на «удовлетворительно». Предлагали пойти на пересдачу, но тогда я не думал о цвете диплома: стипендия была всего 2 000 рублей. Возвращаясь назад, я бы пошёл на пересдачу, но тогда был измотан, наверное, самой сложной за пять лет сессией.

Зимой на 2‑м курсе была гистология — очень интересный, но достаточно объёмный предмет. Нормальная физиология — тоже сложный предмет, но нам попалась лояльная преподавательница, и всем поставили автомат.

Летняя сессия 2‑го курса проходила в режиме ковида. Как говорится, «было бы счастье, да несчастье помогло»: трудные экзамены мы сдавали дистанционно в тестовом виде, поэтому микробиологию и патологическую физиологию я сдал сравнительно легко.

На 1–2‑м курсах появились первые стоматологические предметы. Особенно стоит отметить пропедевтику и материаловедение — простые, но при этом важные для понимания дисциплины.

---

## 3‑й КУРС

Этот курс — мостик между теоретическими (1–2‑й) и практическими (4–5‑й) курсами. Остался последний сложный предмет — фармакология. Она мне нравилась: в ней есть элементы химии, физиологии, математики и других предметов. Это очень нужный во врачебной практике предмет. Мы учили группы лекарственных препаратов, их показания, противопоказания, побочные эффекты, механизм действия, выписывали рецепты.

Ещё была патологическая анатомия — интересный предмет на самой лояльной кафедре. В морг мы не ходили, потому что студенты с появлением Instagram начали снимать истории с шок‑контентом.

Были ещё внутренние болезни: на них мы ускоренно учили программу лечебного факультета. Было нелегко, но зато теперь я знаю про гастрит, ХОБЛ, инфаркт, инсульт и так далее.

А ещё были разные непримечательные, слабо запоминающиеся предметы: рентгенодиагностика, философия, гинекология, педиатрия…

РЕЗЮМЕ

1–3‑й курсы были испытанием для каждого. На всех факультетах много лет говорят: «Сдал анат — можешь влюбиться, сдал микроб — можешь жениться». 😸 Самые ленивые и немотивированные отсеялись: в моей бюджетной группе отличников было трое из двадцати.

Редко ностальгирую по тому времени: тогда мозг работал на максимум в условиях недосыпа и стресса. Возможно, так нас готовили к будущей карьере врачей.