География + Экзамен

Единственное, что надо запомнить для выполнения задания, это что циклон обозначается на карте буквой Н, а антициклон буквой В. Если город близко к букве Н, то он в зоне действия циклона. Если к букве В, то антициклона. Ответ: 2. В этом задании не надо понимать, что такое циклон, как он двигается, какую погоду приносит... Для знания географии надо, а для сдачи ОГЭ по географии нет.))

Восьмое.

Сверху лежит молодой слой. Снизу старый. Всё. И это задание на экзамене!))

Более того, не надо даже понимать, что значит "в порядке увеличения"! Составители сами поясняют, что первым в ответе надо поставить самый молодой, то есть верхний из трёх вариантов (бывает и "в порядке уменьшения"). Ответ: БВА.

Девятнадцатое.

1. Ищешь на административно-территориальной карте России три этих региона.

2. Расставляешь их в ответе с востока на запад (справа налево). Всегда именно так. В любом 19-м задании, в любом варианте.

3. Профит. Ответ: АВБ.

И заданий такого уровня "сложности" ещё штук пять - 2, 6, 9, 10, 13 + один из вариантов 12-го. И ещё несколько капельку посложнее - 7, 11, 22, 23, 24, 25.

Решения этих заданий хватит на "3"! Это минут 25 на экзамене надо будет провести!)) Однако, один мой ученик в прошлом году весь экзамен на 31/31 написал за 35 минут. Да и чтобы просто "4" получить, совсем не надо быть гением в географии.

В своём телеграм-канале я (преподаватель в частной школе) начал серию постов специально для подготовки девятиклассников к ОГЭ. Расписываю подробно каждое задание с примерами, объяснениями, радикальными упрощениями, указаниями, на какие страницы атласа смотреть, на какие не смотреть, что учить, а что для сдачи экзамена вообще не надо. Заглядывайте, включайтесь, вникайте, получайте свои 5 баллов на экзамене.

Канал Геошпора - буквально ваш бесплатный репетитор.

Конечно, девятый класс выпускной, им не до моей физики, особенно учитывая тот факт, что в течение года я третий физик для них.

Однажды на уроке я произнес свою любимую фразу, что если не знать физику, то каждый день будет начинаться с волшебства, на что одна девочка, так мечтательно ответила, что это же хорошо. Но при подготовке к физике меньше пространства для полета. Если в географии из учебника я беру только тему и примерное направление движения, то с физикой так не получится. Здесь надо не забежать вперед и не уйти далеко в сторону. 

Мне понравилось преподавать физику. Я стараюсь делать это с огоньком. Жаль, что дети не проникаются этим. Я бы может даже взял всю физику на следующий год (кроме 10-11 класса).

Если будет вдохновение, обязательно напишу свои уроки и казусы на них.

Кстати, про учебники. Почти все учебники физики в СССР были написаны Александром Васильевичем Перышкиным. Наверное, это были хорошие учебники. Сейчас он также числится соавтором современных учебников. Если бы он мог открыть современным учебник, он избил бы им всех редакторов. По голове. Сильно. А некоторых - торцом учебника.

Обычно, под каждой формулой было прописано, какой физической величине соответствует каждая буква и в чем измеряется обозначенная ею величина. Сейчас этого нет. Теперь формула в учебнике – набор букв латинского и греческого алфавита. Если повезет, то ниже напишут, что эта формула дает. Не всегда написано, что буква лямбда - называется лямбда. Для человека ищущего это не страшно, для ученика – непосильный труд, которым он даже заморачиваться не будет. А я еще на учебник географии жаловался.

В любимой киноленте детства «Гостья из будущего» нам был показан образец ученика, к которому нужно стремиться. Время, конечно, еще есть, но с такими учебниками мы таких детей не воспитаем. А было бы неплохо вырастить поколение людей, которым школа нужна будет как локация для занятий и творчества. Стремящимся к знаниям и новым открытиям.

С физикой в одиннадцатом классе все неоднозначно. Я открыл учебник, посмотрел оглавление… закрыл учебник. Снова открыл оглавление и всецело понял смысл выражения: смотришь в книгу, видишь фигу. Не, ну отдельно я эти слова знаю. А вот их комбинации мне не совсем понятны. Хорошо, что мне нужно было подготовить тему «Лазер». Худо-бедно разобрался. Сделал презентацию. Красивую, с картинками, историческими сносками, схемами и прочей херней. Пришел на урок, сказал, что сегодня мы будем изучать лазеры… На меня посмотрели как на сумасшедшего. Как оказалось, Физики у них не было в восьмом и девятом классе из-за отсутствия педагога. В 10 классе им ее преподавали, но романтический момент уже был потерян. Пра-Праучитель показывал им мультфильмы. Смешарики (тваюжмать! СМЕШАРИКИ! ) Фиксиков я бы понял, но Смешарики!!! Людям, которые могут сбегать за пивом в ближайшее Дикси, вполне официально. А предыдущий учитель ничего не рассказывал, уроков не вел, контрольные они переписывали с её же подачи. Ну, это понятно. Если фундамента нет, то нехрен и дом строить. Со мной ситуация та же. Я прихожу только посидеть с ними в кабинете, к сожалению. Смысл потерян еще два года назад.

Аналогичная ситуация с информатикой. Мы все занимаемся своими делами. Это ненормально, но во многих школах это происходит. У моего домашнего подростка в школе, например, регулярно отсутствует литература (ведет завуч). Я пытался, честно, изучить Паскаль. Но, ни сил, ни времени на это нет.

И опять мое серьезное отношение к процессу обучения разбилось о суровую реальность ГИА (Государственная итоговая аттестация). И получается, что в эти два года нет обучения, есть только подготовка к ЕГЭ. Зачем? Выпускаются люди с вдолбленной математикой, физикой, информатикой и ни одного образованного.  Словосочетание «Жертва ЕГЭ» заиграла новыми красками. Зачем им вообще ходить на уроки. Пусть занимаются с репетитором и ходят в школу сдавать проверочные работы. А по хорошему – организовать группы из сдающих предмет и организовано его зубрить, как в мультфильме про Икара и Мудрецов.Quod licet Jovi, non licet bovi.

Почему дети идут в 10 класс? По их словам – не хотят терять время. Какое время? Как мне кажется, они больше теряют времени здесь. Они не учатся, они готовятся к ЕГЭ. И это реалии современного Российского образования.Я уже не говорю о высших учебных заведениях – там тоже не все как раньше.

В итоге получается, что министерство образования требует от образовательных организаций рейтинг, для поддержания рейтинга школа готовит детей к только к ЕГЭ и ОГЭ. В этой схеме не хватает одного- знаний. Баллы есть, рейтинг есть. Широких знаний нет.

Небольшая ремарка. Следующим сдавать экзамен шёл мой одноклассник и тогда друг, тоже Лёха..вышел, рассказывает: они тебя обсуждали, Геннадьевна сказала ставить тебе трояк. Я ей через лето задал этот вопрос, там была такая игра, как в лучших российских сериалах: Алёша, ТЫ ЧТО!?!?! Я твою маму знаю, я твоего брата учила, я не могла так поступить!!!

09й год. Я поступаю в вечёрку, чтобы закончить школу и поступить в ВУЗ, чтобы получить ВО. Урок географии, учитель(уж извините, забыл, как звать, вообще на имена память плохая, лучше на лица) предлагает назвать карликовые государства. Поднимаю руку, иду к доске, называю и показываю все в Европе, от себя добавляю Бутан, Белиз, называю какие-то островные гос-ва в Океании и Карибах. Учитель стоит с выпученными глазами..в итоге получил свою ЗАСЛУЖЕННУЮ "5" в аттестат об окончании средней школы по географии!

Вот..вроде, я закрыл гештальт, получил свою "5" по одному из любимых предметов, но злоба и разочарование от той ситуации до сих пор остаются, хотя прошло уже почти четверть века.

Марина Семёновна, я вам желаю всяческого зла, если что. Никогда не забуду и не прощу.

Екб, Уралмаш, школа №77, 99-00гг