Ответ на пост «Слежка за детьми»2
Там вон, строчка нужная:
зачеркиваем согласие, ниже пишем от руки "Отказываюсь от сбора и обработки"
Как маленькие!
0 просмотренных постов скрыто
Ответ на пост «Слежка за детьми»2
Щетаю, старшеклассниц при входе в школу надо проверять на предмет девственности. Если нет или отказалась - ПОД ПОДОЗРЕНИЕМ!
Слежка за детьми2
Живу в Республике Татарстан. Позавчера мои дети школьники приносят мне из школы бумажки примерно такого вида. Сам я сфоткать не догадался. Этот из интернета фото.
Добровольное согласие на мониторинг соцсетей детей с последующей передачей этих данных в "навигатор". С целью профилактики правонарушений, скулшутинга и прочих колумбайнов.
Дочь сказала, что в школе предупредили "Если родители не дадут согласие, то наша семья может попасть под подозрение". О как!
Я написал отказ. На следующий день звонки из школы от директора и классных руководителей с вопросом "Почему отказались". Пока вежливо поговорили, объяснил им причину отказа.
12 февраля собирают общешкольное род.собрание по этому вопросу.
Пока проинструктировал детей, чтоб никого не боялись, никому телефон не давали и всем говорили "Все вопросы папе".
Насколько я понял это придумали в Минобр Татарстана. Уж не знаю по собственной инициативе или по указанию из федерального Минобра.
Ссылка на пост в казанском тг- канале:
https://t.me/inkazanischa/32940
Скрин из школьного чата
Показать полностью
3
Ответ на пост «Трудовик связал руки школьнику и выпорол его ремнем, за нехороший рисунок с Чебурашкой»1
И за вот этот рисунок учитель решил побить его ремнем?!
Хоспади...
У учителя нет чувства юмора - раз. Два - учитель не умеет правильно повернуть ситуацию против дурачка.
Что должен был сделать учитель:
1. Засмеяться на весь класс, прям реально поугарать.
(Дать понять детям, что ты классный чел с чувством юмора - они таких мгновенно уважать начинают)
2. Развернуть монитор всему классу, показать сие произведение (набор свидетелей ситуации), продолжая смеяться.
3. Исходя из того, что любой ребенок данного возраста - саботажник, то показать что учитель - это все-таки лидер:
а) Дать правильную оценку рисунку: Да, чел, идея хорошая, но есть переизбыток глупости.
(Детишки всем классом начнут понимать, что глупость не приветствуется)
б) Дать понять что ты готов по-настоящему оценить труды, сказав: "За рисунок, кривой - ставлю четыре (или три), а за глупые излишества - единицу, потому что на уроке это не допустимо. Итого: тебе зреет двояк в журнал."
в) Объяснить автору, и параллельно всему классу, с улыбкой, что глупые излишества они могут рисовать где угодно за пределами школы, но не в её пределах.
г) Дать ученику исправиться - затереть глупые излишества прямо здесь и сейчас.
(Дети мгновенно поймут, что многое в жизни можно исправить, если ты накосячил. Работа на их будущее.) .
д) Сработать на перспективу: дать понять ученику и всему классу, что в будущем, если не будет этих излишних глупостей, то автор вполне может получить положительную оценку.
е) Конкретно указать на следующий раз, что в случае, если автор не будет допускать глупых излишеств, то его положительные оценки дадут многое для оценки в четверти и в году.
д) Посмеяться ещё и сказать что ты был в шоке, но не можешь за такое поставить нормальную оценку.
(Закрепление убеждения учеников в том, что глупостями заниматься им самим не выгодно).
И всё это - улыбаясь на расслабоне, и толкнув некоторую речь в виде списка выше.
Как видите, в этом списке присутствует сразу несколько положительных моментов, которые дети мгновенно просекают и начинают тобой восхищаться:
1. Ты классный чел, ты умеешь поржать.
2. Ты классный чел, потому что тебе не важно кто перед тобой - отличник или хулиган, и ты подбираешь к каждому свои ключики.
3. Ты классный чел, потому что ты правильно наставляешь.
4. Ты классный чел, потому что заботишься об их перспективах, предупреждая о будущем.
5. Ты классный чел, потому что правильно умеешь оценить (отделив зёрна от плевел).
Обязательно, в следующий раз, в данном классе, при следующей работе по рисунку, ты с сарказмом должен упомянуть этот случай в стиле: "Надеюсь, сегодня я не увижу от вас подобного, что нарисовал Иванов (Петров/Сидоров) в прошлый раз, потому что, как я уже говорил, это будет для вас чревато."
Это можно напомнить ещё в 3-ий раз для закрепления убеждения что за такое ты положительные оценки не ставишь.
А в 3 или 4 раз ты просто тупо ставишь отрицательную оценку с позиции лидера, со словами "ребят, вы у меня красавчики, но я не раз вас уже предупреждал".
И вот тогда это будет искоренено начисто.
Ну а если нарушитель продолжает и усугубляет, то вспоминаем что за несовершеннолетних несут ответственность их родители и с этой позиции потом общаемся с родителями в контексте: "С вашим ребенком явно что-то не так - он постоянно рисует ссущиеся члены. Расскажите нам что там в вашей семье не так происходит. (Тупо валим всё на то, что происходит в семье какая-то дичь. Можно даже в лоб спросить: ребенок что, видит подобное от родителей? - пусть родители охуеют от такого подозрения.)"
Показать полностью
Вспомнил два эпизода из жизни, связанных с ртутью
Всем известно, что закон запрещает держать дома опасные химикаты: сильные кислоты, щёлочи, ядохимикаты для полей, ртуть и другие яды. Так как испарения или случайная утечка даже малого количества могут привести к тяжелейшему, а иногда и необратимому, отравлению.
Первый случился был в середине 90-х. В нашей школе какой-то хулиган рассыпал ртуть. Это был настоящий локальный терракт! Школу закрывали на пару месяцев, а учеников раскидали по разным обьектам:старшеклассники ютились в здании детского сада, средние классы разместили в военной части, а начальная школа училась в цехах авторемонтного завода.
Второй эпизод — уже в середине нулевых, в ПТУ. На уроке химии один одногруппник небрежно обмолвился, что дома у него хранится в трёхлитровой банке ртуть. Учительница в ужасе тогда воскликнула, объясняя смертельную опасность. Парень же, совершенно наивно, ответил: "Да я её на балкон вынесу и в пакет заверну".
Как собирают на шторы в Америках
В этом году старший сын пошёл в обычную Elementary школу. В один из дней он принёс вот это со школы.
Приложив недюжинные усилия, чтобы разобраться, меня вдруг осенило! Так ведь с помощью такой игры они собирают деньги на нужды школы, а возможно, и на благотворительность. Как же это гениально!Родители избавляются от мелочи, дети соревнуются, а школа получает деньги.
Смысл игры в том, что копейки и доллары идут в плюс своему классу, а более крупные монеты — наоборот, в минус другим. Дети буквально устраивают валютные диверсии друг против друга.
Обязательно хочу сделать фото, как это будет у них устроено вживую.
Просто невольно провёл параллели со своей школой в Казахстане — как там доили родителей на непонятные расходы 🤷
Показать полностью
4
Неочевидная сторона синдрома отличника
С самого детства мы слышим: «Надо учиться на отлично, надо быть лучшим!» И мы, взрослые, гордимся нашими «золотыми» детьми, которые приносят домой сплошные пятёрки. Кажется, что здесь может быть плохого? Ведь пятёрка — это символ успеха!
Однако за фасадом идеальной успеваемости часто скрывается не здоровое стремление к знаниям, а тихий, но опасный синдром отличника. Этот синдром тесно связан с внешней мотивацией. Ребенок учится не ради радости познания мира или интеллектуального голода, а ради оценки и одобрения родителей или учителя. Успех становится его валютой, его единственным способом заслужить любовь.
В долгосрочной перспективе это формирует настоящего перфекциониста, который панически боится ошибки. Ведь для него ошибка — это не просто недочёт в тетради, это угроза идентичности, это риск лишиться одобрения. Психологи знают: страх ошибки — самый сильный враг креативности и развития. Ребенок будет избегать сложных, новых задач, где риск получить не пятёрку, а, не дай бог, четвёрку, слишком велик. Он выберет путь, который гарантирует ему привычный успех.
А теперь представьте взрослого человека с таким багажом: он блестящий исполнитель, но он не может принимать самостоятельных решений, если не уверен в 100% результате. В реальной жизни, где нет четких учебников, это называется прокрастинацией и параличом действий.
Наша задача — сдвинуть фокус с пятёрки на процесс. Давайте учить детей любить не оценку, а знание. Когда ребёнок понимает, что главная награда — это его собственный рост и умение справляться с трудностями, он перестаёт быть заложником чужого одобрения и обретает ту самую внутреннюю мотивацию, которая и ведёт к настоящему, а не бумажному, счастью.
Показать полностью
Прятки на болоте
Гадюка обыкновенная
Сегодня в День водно-болотных угодий. Для развития кругозора ребёнка можно поиграть в "прятки на болоте".
Сначала расскажите о том, кто обитает на болоте. Затем покажите изображения гадюки обыкновенной, водной полёвки и гаршнепа. После этого положите перед ребёнком картинки с болотными кочками, за которыми спрятались эти животные. Он должен постараться их назвать.
Гаршнеп и водяная полёвка
PDF-файлы с подсказками можно скачать в телеграмм-канале https://t.me/domik10fei
Показать полностью
2