Источником информации на третьем уровне является препятствие, ее получение - это процесс постановки и непрерывного переформулирования, корректировки задачи, который тоже представляет "афферентное кольцо" описанной н. А. Бернштейном (1990). Как и на первом уровне, использование "свежих следов" необходимо для адаптации к изменяющейся среде. Однако в данном случае это следы не только независимой динамики мира, но прежде всего собственной интеллектуальной активности субъекта: его исследовательских действий, непрерывного развитие гипотез об условиях разрешения задачи - кольцо интеллектуальной активности субъекта.

Поведение вплетается в кольцо активной корректировки, направляется им и несет новую информацию. Впервые на этом уровне организуется активный диалог субъекта с миром. Поведение становится развернутым, гибко и точно адресованным среде, непосредственная работа с препятствием определяет его форму, или, если следовать терминологии П. В. Симонова (1975), именно барьер на этом уровне структурирует поведение.

В случаях раннего детского аутизма, там, где ребенок не выносит малейшего сбоя жизненного стереотипа, формы его поведения могут быть сложно, детально разработаны, но при этом они всегда представляют стереотипные блоки, жестко связанные с конкретными ситуациями. Возможность организации развернутого поведения, генерализации и активного использования усвоенных навыков для решения новых задач появляется у такого ребенка только с развитием способности не отвергать предчувствие с ходу, а сосредоточиваться на нем. Причем, это касается и речевого поведения: ребенок в этом случае оказывается в состоянии перейти от "телеграфного стиля" ярлыков и приказов к развернутой фразе и диалогу.

Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма / Никольская О.С. М.: Центр лечебной педагогики, 2000

Мне порой приносят такие романы, что хочется плавать в них и не выныривать. При редактуре я читаю роман как минимум дважды. В первый раз пробую воду, пытаюсь понять замысел автора, нахожу проблемы логические, сюжетные. При первом погружении автор сам ведет меня за руку, услышав мои вопросы, — помогает привыкнуть к своему океану. Объясняет значение рифа, разлома, впадины, подводных вулканов, знакомит со своими рыбами и китами.

При втором прочтении я уже опытен, море автора мне знакомо. Ошибки в логике и сюжете устранены, не пугают внезапные провалы, вулканы, из ниоткуда выскакивающие рыбины стилистической неурядицы. Это море штормит там, где ему положено. Баюкает тогда, когда требует ход сюжета. И здесь я окончательно счастлив.

Здесь не страшно исправлять ошибки лексических течений, здесь я смело ровняю синтаксис рифов, заменяю неточности на плато семантики, здесь ничто не мешает убирать словесный мусор на ряби волн, ведь хорошо знакомое море хочется видеть чистым, сияющим в лучах авторской мысли.

Мог бы я делать то же самое без актерского бэкграунда? Наверное, да. Я смотрел бы на текст, как механик на пыхтящий двигатель. Знал бы, где подкрутить гайку, проверить форсунку или свечу, я умел бы заменить масло, и движок бы фурычил, крутил коленвалом, тарахтел и подрынькивал на кочках, только это была бы механическая работа. А механиков среди редакторов и без меня хватает.

При механическом подходе к редактуре очень легко убить в нем то живое, что с трудом и трепетом взращивал автор, отдавая тексту собственную душу. Без сонастройки автора и редактора море превращается в насосную станцию. В гигантский бассейн с точно выверенными пластиковыми рифами и с плато семантики из керамической плитки.

Да, этот текст будет написан грамотно. Но чего в нем будет больше: автора или редактора?

Предоставляю мозговой штурм для проработки сюжета и персонажей, авторского мира и других нюансов по запросу автора.

Даю волшебные пинки, если написание книги зашло в тупик.

Провожу весь спектр работ по подготовке рукописи к публикации: от проработки идеи до подачи заявки в издательство и защиты интересов автора в переговорах с издателем.

Неоднократно приглашался в члены жюри литературных конкурсов, печатался в сборниках, выступал в качестве приглашенного эксперта, выходил в финал конкурса «Экранизация 2023» и других литературных конкурсов, издавался в электронной библиотеке «Прочитано».

Автор множества рассказов для детей и взрослых, сказок, новелл и повестей, обучающих статей в области литературы и музыки. В качестве педагога работал как с детьми от детсадовцев до подростков, так и со взрослыми. Знаю изнутри целый ряд профессий. Постоянно обучаюсь новому, развиваюсь. Спортсмен. Отец троих детей.

Что говорят обо мне другие, читай здесь.

Как я выгляжу: