Ksinkel

Северная Македония - государство интересное, в некотором смысле даже парадоксальное. Население страны - южные славяне, язык которых весьма близок болгарскому. Однако само название «Македония» у большинства людей автоматически вызывает ассоциации не со славянами, а с Александром Македонским и античным миром.

Для нас такое восприятие - норма: в большинстве наших учебников Александр органично вписывается в логику повествования как продолжатель эллинских традиций. Но для самой Северной Македонии это звучит как ересь.

Откройте македонский школьный учебник - для первого класса гимназии (примерно 9-й класс по нашей системе) - и прочитаете следующее:

«Из смешавшихся славян и македонцев постепенно во второй половине 10 века был создан новый македонский народ… Древние македонцы передали славянам не только свою культуру, обычаи, христианскую религию, но и названия Македония и Македонцы, чем выделили их среди других балканских народов…»

В учебнике 2006 года - тоже для первого класса гимназии:

«После расселения славяне в Македонии застали древних македонцев. Вначале отношения были плохими, но постепенно улучшались. Македонцы были христианами и обладали высокой культурой. Славяне приняли для новой родины имя Македония и начали называться Македонцами, а коренные жители македонцы приняли славянский язык, а позже и славянскую письменность. Путем взаимного смешения постепенно сформировался македонский народ».

В учебнике для десятого класса сказано прямо: «Македония - страна с богатой историей, уходящей корнями ещё в античность, когда македонский народ создал одно из самых могущественных государств в мире». Александр Македонский - «один из величайших сыновей македонского народа, чьи деяния до сих пор живут в памяти македонцев».

То есть никакого разрыва между античностью и современностью - прямая непрерывная линия от Филиппа II до сегодняшних жителей Скопье.

Показательна и судьба этих учебников после Преспанского соглашения 2018 года, по которому Северная Македония официально обязалась отказаться от претензий на античное наследие. В сентябре 2020 года - спустя полтора года после вступления соглашения в силу - школьники получили те же самые учебники. Министр образования объяснил это просто: «мы лишь изменим обложку, указав, что они изданы в Республике Северная Македония». Специалисты предупреждают, что полный пересмотр учебной программы «может занять десятилетия».

Рекомендую посмотреть этот видеоролик (Удивительные миры Македонской историографии с ютуб канала Мефодица) - в нем разбирается Македонская историография, в неожиданном ракурсе, также рассматриваются политические аспекты всего этого

https://youtu.be/75xQKblcjb8

Северная Македония - государство интересное, в некотором смысле даже парадоксальное. Население страны - южные славяне, язык которых весьма близок болгарскому. Однако само название «Македония» у большинства людей автоматически вызывает ассоциации не со славянами, а с Александром Македонским и античным миром.

Для нас такое восприятие - норма: в большинстве наших учебников Александр органично вписывается в логику повествования как продолжатель эллинских традиций. Но для самой Северной Македонии это звучит как ересь.

Откройте македонский школьный учебник - для первого класса гимназии (примерно 9-й класс по нашей системе) - и прочитаете следующее:

«Из смешавшихся славян и македонцев постепенно во второй половине 10 века был создан новый македонский народ… Древние македонцы передали славянам не только свою культуру, обычаи, христианскую религию, но и названия Македония и Македонцы, чем выделили их среди других балканских народов…»

В учебнике 2006 года - тоже для первого класса гимназии:

«После расселения славяне в Македонии застали древних македонцев. Вначале отношения были плохими, но постепенно улучшались. Македонцы были христианами и обладали высокой культурой. Славяне приняли для новой родины имя Македония и начали называться Македонцами, а коренные жители македонцы приняли славянский язык, а позже и славянскую письменность. Путем взаимного смешения постепенно сформировался македонский народ».

В учебнике для десятого класса сказано прямо: «Македония - страна с богатой историей, уходящей корнями ещё в античность, когда македонский народ создал одно из самых могущественных государств в мире». Александр Македонский - «один из величайших сыновей македонского народа, чьи деяния до сих пор живут в памяти македонцев».

То есть никакого разрыва между античностью и современностью - прямая непрерывная линия от Филиппа II до сегодняшних жителей Скопье.

Показательна и судьба этих учебников после Преспанского соглашения 2018 года, по которому Северная Македония официально обязалась отказаться от претензий на античное наследие. В сентябре 2020 года - спустя полтора года после вступления соглашения в силу - школьники получили те же самые учебники. Министр образования объяснил это просто: «мы лишь изменим обложку, указав, что они изданы в Республике Северная Македония». Специалисты предупреждают, что полный пересмотр учебной программы «может занять десятилетия».

Рекомендую посмотреть этот видеоролик (Удивительные миры Македонской историографии с ютуб канала Мефодица) - в нем разбирается Македонская историография, в неожиданном ракурсе, также рассматриваются политические аспекты всего этого

https://youtu.be/75xQKblcjb8

Если хотите больше узнать о эпохе возрождения то рекомендую посмотреть это видео

(рекомендую посмотреть видео действительно неплохое получилось, а охватов нет)

https://youtu.be/KHbtxrq88eM

В период расцвета римляне властвовали над огромными пространствами — от туманной Британии до знойного Египта, от испанских гор до рек Месопотамии. Империя прокладывала дороги через континенты, создавала правовые кодексы, возводила водопроводы и управляла десятками миллионов людей разных народов. Казалось, что эта машина власти будет работать вечно, но внутренние противоречия постепенно подтачивали её основы.

Третий век стал переломным — историки справедливо называют этот период кризисом поздней античности. Демографический спад опустошал провинции, некогда процветающие города превращались в руины, торговые пути зарастали травой. Крестьяне покидали истощённые поля, а имперская казна всё труднее находила средства на содержание легионов и чиновничьего аппарата. Денежное обращение почти прекратилось — люди возвращались к натуральному обмену. Средний класс, который составлял основу городской цивилизации, исчезал, а земля скапливалась у богатых магнатов, создававших собственные мини-государства.

Еще после того как закончилась эпоха "пяти хороших императоров", Рим погрузился в хаос гражданских войн. Армейские командиры провозглашали себя правителями, преторианская гвардия торговала престолом, солдаты убивали тех, кому ещё вчера присягали на верность. Третье столетие принесло бесконечную череду переворотов — империя раскалывалась на части, восстания вспыхивали одновременно с варварскими вторжениями.

Армия тоже изменилась до неузнаваемости. На смену дисциплинированным легионерам-гражданам пришли наёмники самых разных племён — часто плохо подготовленные, преданные больше своим вождям, чем далёкому императору. Вместо активных завоевательных походов — пассивная защита границ. Вместо решительных побед — унизительные договоры с вчерашними врагами.

Реформы Диоклетиана и Константина лишь отсрочили неизбежное. Государственная машина стала ещё более тяжеловесной и требовательной — налоги росли, бюрократия разбухала, свободы граждан сокращались. Крестьян привязали к земле, ремесленников — к мастерским. Империя превратилась в гигантский механизм выживания, неспособный к развитию.

А тут ещё и внешние обстоятельства ухудшились. Изменения климата и миграционные волны, прокатившиеся по Евразии, привели в движение целые народы. Германские племена и другие соседи Рима всё чаще оказывались не по ту сторону границы, а по эту — иногда как союзники, иногда как беженцы, а порой и как завоеватели. Впрочем, это было уже результатом, а не причиной упадка.

К моменту, когда готы грабят Рим, империя уже десятилетиями существовала в режиме отсроченного крушения.

Если вам интересна эта тема подробнее — причины, фазы, механизмы и лица этого процесса — вы можете посмотреть видео, где мы разбирем падение Римской империи как сложное и неоднозначное явление(непосредственно про самих "варваров" которые грабили рим, откуда они взялись и про процессы которые привели к падению Рима)

Если вам интересно узнать больше о том, как работала эта философия власти и почему она до сих пор вызывает споры, рекомендую посмотреть видеоролик.

https://youtu.be/HzbO0BhuN0U