Училась я на коммерческой основе (единственная в группе). Когда только поступила не было сомнений в правильности выбора университета и направления. Первая встреча с однокурсниками и преподавателями прошла душевно. Это было 1 сентября, и уже тогда я узнала, что можно перейти на бюджет, сдав две сессии подряд без троек. Место одно бюджетное в группе было, так как одна девочка первого же сентября отчислилась, а у меня появился шанс учиться бесплатно.
На первый взгляд схема прозрачная и осуществимая: сдавай вовремя домашние задания, выступай с докладами на семинарах и посещай лекции. Но на деле, к сожалению, всё не так просто.
К середине второго курса уже сам собой напрашивался вывод, что институту не выгодно терять деньги (и чем дольше я училась, тем больше убеждалась в этом), поэтому одна конкретная преподавательница (по профильным дисциплинам) будет стабильно занижать тебе по своим предметам оценки.
На первом курсе я ещё наивно полагала, что сама виновата: плохо делала домашку, сильно не активничала на парах (ради справедливости отмечу, не одна я в группе была не слишком активной, но у остальных таких же с оценками всё было в порядке) + вышли тройки по нескольким общим предметам.
Ну ладно, подумала я, не получилось на первом курсе, получиться на втором. Но столкнулась с нехваткой буквально одного балла до четвёрки по дисциплинам Карины Борисовны* (здесь и далее имена изменены). И это при том, что были однокурсники, которые могли половину семестра прогуливать, забивать на дедлайны или разбираться в предмете хуже, чем я. Казалось, преподаватель просто дарила баллы тем, кому их не хватает, чтобы они не слетели со стипендии.
Я даже решила поэкспериментировать для того, чтобы убедиться в своей правоте: по одной дисциплине этой преподши выполнять абсолютно все задания, а по другой – через раз. Как результат, тройка в обоих случаях. То есть, чтобы я не делала и как бы не старалась, итог всегда один.
Была дисциплина, по которой лекции вела одна преподавательница, а практику – Карина Борисовна.
Посчитав, что от Карины Борисовны ничего не добьюсь, решила попытать удачу с лекторшей. Спросила у неё можно ли исправить оценку (одного балла всего не хватало, ну в самом деле!) Мне было сказано, что, к сожалению, исправить уже ничего нельзя.
И ещё одна моя попытка также не увенчалась успехом. Был период очно-дистанционного обучения (смешанный формат). В беседе группы Карина Борисовна поздравила нас с успешным завершением курса и опубликовала список наших баллов, где (опять и снова) тройка только у меня. Следом шёл вопрос: «Всех всё устраивает?», на который я ответила: «Нет».
Что было дальше? Думаете, какие-то разбирательства? Предложение сделать доп задание для набора одного недостающего балла? Нет. Она просто проигнорировала, вместо этого ответив остальным: «Вот и отлично!» Я бы подумала, что она просто не заметила моего сообщения, но вся линия её поведения говорит о том, что это намеренно.
После этого руки опустились и пропала всякая мотивация учиться.
Признаю, не попыталась выяснить у неё лично, в чём проблема, почему только мне она ставит тройки. Боялась тогда, что если начну в это лезть, станет ещё хуже + не думала, что я бы получила откровенный ответ. С большей вероятностью, услышала бы отговорки из разряда: «Ты не набираешь баллов», «Ты недостаточно хорошо выполнила задание», «Старайся лучше» и т.д.
Мне хотелось уже просто спокойно (насколько это, конечно, возможно) отучиться в этом вузе, получить диплом и больше сюда не возвращаться
Скажу (глядя на своих однокурсников), можете вообще не париться, делать всё на расслабоне или в последний момент, а то и прямо на паре, по которой нужно отвечать. Всё равно в итоге поставят 4 или 5 (если вы, конечно, на бюджете и понравились преподавателю – это два главных условия, но первое главнее).
Коротко про обучение
Если на 1 курсе ещё было интересно и хоть что-то понятно (потому что всё-таки пытались объяснить нормально), то…
2 курс. «Не поняли, как делать? Ну, я думала, вы догадаетесь». Конечно, мы же на экстрасенсов поступали, а не на издателей. И вообще «У вас скоро пойдут задания, связанные с вёрсткой, советую начать осваивать программу». То есть, самим искать в инете, что да как? Извините, а преподы здесь на что?
3 курс. Задание: сделайте сайт (и чтоб всё по красоте там было!). Как его делать вам, конечно, никто объяснять не будет (только расскажут, что там обязательно должно быть), а ваши претензии: «Мы вообще-то издатели, а не айтишники!», проигнорируют. Мы же должны уметь всё, как оказалось. Мы и издатели, и журналисты, и рекламисты, и дизайнеры. У нас такой широкий спектр навыков (должен быть).
– Миша, – хмуриться преподаватель, – я не поняла, почему ты сделал так, когда надо было вот так?
После чего начинается какой-то всеобщий дикий ржач (вероятно, уже нервный).
Расписание
Чем ближе к выпускному курсу, тем больше с ним проблем. Бывало, в расписании указана одна аудитория, вы все приходите, а потом выясняется, что и у другой группы здесь занятие. Начинается поиск свободного кабинета и беготня по этажам.
А бывало и так, что пару преподавателю поставили, а он знать не знает об этом. Получается, никто никого в известность не ставит. Как-то преподаватель пришёл к нам на пару со словами: «Представляете, если бы не заглянул в расписание, так бы и не узнал, что у нас с вами занятие». Великолепно.
Нередки были случаи с отменой пары. То препод не знал о паре, то заболел (и позвонил в деканат, честно сообщил об этом, в надежде, что нас предупредят, а нас никто не предупредил), то в расписании у нас стоит 4-ая пара, а в последний момент оказывается, что она 3-ая, то у препода мероприятие. А некоторым ехать через весь город. И вот таких бесполезных мотаний туда-сюда к концу обучения становилось всё больше.
Преподаватели
Большинство преподавателей на кафедре (да и в институте в целом) люди адекватные и понимающие. И, конечно, профессионалы. Единственное – у многих проблемы с организацией собственного занятия. На моём опыте, только у одного преподавателя с этим всё было в порядке (о нём ниже).
В институте вы можете столкнуться:
~ с тем, кто постоянно опаздывает минут на 20-30 и начинает свою пару с того, чтобы узнать, как у всех дела или рассказывает о своей жизни. Это всё, конечно, прекрасно, но при таком раскладе не все успевают сдать домашнее задание. Потому что один человек может отвечать минут 40-50 (я вообще не понимаю, как можно так долго обсасывать пятиминутный доклад!), а преподавателя всё устраивает. Правда, он в конце пары искренне удивляется, что только два-три человека ответили, зато лекцию ведёт интересно;
~ с тем, кто сам не знает, что вам на парах делать. И каждое занятие превращается в «О! А давайте мы с вами сделаем...» или «Мне такое пришло в голову, вам понравится!» А если не нравится, «Тогда сами предлагайте». Серьёзно, да? Ну ладно, спишу это на неопытность, в целом-то человек очень старался;
~ с кем-то, у кого супер-неинтересная дисциплина (на мой субъективный взгляд), зато суровые требования, и почему-то избирательные замечания: три человека подряд могут выступать с рефератом, уткнувшись в листочек, а на четвёртом прозвучит вопрос: «А почему Вы читаете с листа? Вы что, свою тему не знаете? Давайте своими словами»;
~ с тем, кто значится у вас лектором, но занятия вести у вас будет кто-то другой, так как сам лектор очень занят (зато как оценки выставлять, он тут как тут!);
~ было ещё несколько преподавателей, которые во время пары обсуждали с группой личную жизнь двух моих однокурсников. Притом, что самих обсуждаемых на паре не было.
~ преподаватель, который умеет организовать занятие так, что вся группа и выступить успевает, и на вопросы ответить, и дополнительные баллы заработать, ещё и потом тихонько сидеть, своими делами заниматься. Так он ещё и про критерии оценивания расскажет. Было даже такое, что он скинул нам файл со всеми дз в четверти, и это очень удобно, так как можно сразу всё сделать. Он ещё и объяснит, что должно быть в работе, чтобы вы не гадали, что же от вас хотят. Ну просто 10/10;
~ преподаватель, который умеет заинтересовать и вовлечь в процесс так, что ты каждый раз думаешь, интересно, что мы будем делать на этот раз?;
~ ещё у нас как-то была преподавательница на замене (потому что у наша была на мероприятии) и тоже очень даже интересно провела пару, в процесс вовлекла всех.
В целом все преподаватели ИММиДа – люди, знающие свой материал. Многие ещё и умеют интересно его подать. И практически все они очень любят поговорить… о жизни. Ещё, что характерно для института, они все довольно креативные. И не могу не отметить их отзывчивость и неравнодушие, так как два раза становилась свидетелем того, как студенту помогали в трудной жизненной ситуации.
Производственная практика
Как она у нас проходила? Начнём с того, что место прохождения практики (в большинстве случаев) выбираешь не ты. Тебя направят в организацию, с которой у вуза заключён договор. А поскольку издательств у нас в городе мало, то есть вероятность попасть, например, в туристическое агентство (как было у меня на 1 курсе) или (что ещё хуже) в Издательский дом КФУ.
Оказавшись там на 2-ом курсе, мне даже показалось это место неплохим (за исключением прокуренного подвала, в котором пришлось работать). Ну да, по сравнению с туристическим агентством, в котором мы зачем-то картинки всякие в Интернете искали и один раз посетили мероприятие, чтобы статью написать (хотя мы не журналисты, ну да ладно, в жизни всё пригодиться, так ведь?), здесь мы прикоснулись к полиграфическим работам: клеили студенческие. Ну а что, по специальности же. Плюс на сей раз не бессмысленная работа, ведь эти вымученные студаки кому-нибудь достанутся в следующем году.
Правда, ощущаешь себя после этого Издательского дома так, будто отпахал полноценный рабочий день. Только бесплатно. Зато какая школа жизни! И не дай бог ты там что-то испортишь (бумагу, например), сразу нарвёшься на гнев директора (хотя, по идее, должны понимать, что мы практиканты, можем чего-то не знать и не понимать). Нет, кричать он на тебя не будет, но пожурит таким тоном, что возвращаться туда тебе больше не захочется. А отлынивать от практики – вообще без вариантов. У него всё строго. Приходишь – отмечаешься, уходишь – отмечаешься. И только попробуй не отработать необходимые часы, практику не закроют. В общем, после такого туристическое агентство кажется очень даже хорошим вариантом.
Нет, если ты хочешь проходить практику в определённом месте, то можно сказать об этом руководителю по практике (который от университета). Никто не станет возражать, если выбранная тобой организация будет соответствовать твоей специальности. Главное – оформить договор, согласовать всё это дело. И лучше заранее.
Про коммерческое обучение
Если ты думаешь, что как платнику тебе будут положены какие-то «плюшки» (ну мало ли), то нет. Ровно наоборот. И начнётся всё с того, что «Студенты на коммерции не имеют права вступать в профком». Да и не хотелось вообще-то, но после того, как об этом заявили, стало как-то обидно, что меня ещё и в чём-то ограничивают. Объясняется это тем, что у бюджетников профком 3% от стипендии забирает (для мероприятий различных, например, поездок куда-то), а платники, понятное дело, стипендию не получают, а значит, и снять не с чего. Хотя могли бы снимать с оплаты обучения.
Дальше – особое к тебе отношение куратора группы (в моём случае).
За весь период обучения у меня сложилось впечатление, что я вообще не её студентка. Если про других она всегда помнит, переживает, если у тех, скажем, тройка по физре наклёвывается, то меня для неё будто не существует. Существую я только, когда квитанцию об оплате надо предоставить в деканат.
В один прекрасный день, когда я вышла отвечать по докладу, куратор спокойно позволила себе сказать: «Я и забыла, что ещё Аделина есть» (и как минимум, раза 2-3 такое было).
Показательных ситуаций (предвзятости) за весь период обучения было немало. Если собрать из них пазл, получиться не очень приятная картина. Всего не вспомню, конечно, приведу некоторые из них:
1. На первом курсе мой ответ по домашнему заданию просто не зачли. Узнала я об этом только во втором семестре, когда однокурсник попросил список своих баллов. Тогда Карина Борисовна скинула в беседу фотографию с распечаткой, где отмечала наше присутствие на паре и оценки. И я заметила, что оценки в один определённый день не было только у меня и у однокурсницы, которой стало плохо, из-за чего она не смогла ответить. Но я-то отвечала. Мне показалось это странным, но я тогда подумала, что преподу виднее.
2. Тот же первый курс. Сдавали мы творческое задание. Карина Борисовна меня похвалила, несколько человек из группы оценили работу, а один однокурсник даже стал просить Карину Борисовну добавить мне баллов, его поддержали. Карина Борисовна уклончиво ответила: «Я подумаю». Но баллов в итоге не добавила, хотя (я уже писала выше), для неё это абсолютно не проблема.
Насколько помню, при аналогичном раскладе, когда вся группа стала просить добавить баллов однокурснику, она очень даже быстро согласилась и добавила.
3. Опять первый курс. Мне за ответ ставят 4, а моей однокурснице за точно такой же (слово в слово) 5.
4. Второй курс. Одна моя однокурсница, после озвучивания низких баллов за домашку мне (которую Карина Борисовна даже хвалила, пока я отвечала), как-то в шутку заметила: «Эх… не даёте человеку перейти на бюджет». Преподша в ответ вздохнула и сказала: «Это не я не даю. Мне всё равно». Лично мне кажется, эта фраза только подтверждает, что в институте есть некая негласная система оценивания платников и, судя по реакции Карины Борисовны, ей самой это не нравится, но она вынуждена так поступать.
5. Плюс ситуация, которую уже описывала выше: стараешься – 3, не особо стараешься – тоже 3. Единственная 4, которую она мне поставила была уже под конец 4 курса по ничего не значащему зачёту (то есть, даже не по дифференцированному зачёту, а просто зачёту).
Кстати, начиная со второго курса неоднократно происходили ситуации, когда однокурсники (видимо, чтобы меня поддержать. я их об этом не просила, чисто их инициатива) начинали: «А почему Аделина ещё не на бюджете?», «Карина Борисовна, а как перевести Аделину на бюджет? У нас же 3 места пустует». Куратор просто делала вид, что никто ничего не спрашивал и продолжала пару (кроме одного раза, описанного выше).
По-моему, такой игнор выглядит подозрительно. Она же могла им сказать: «Ребят, это не ко мне вопрос» или даже: «Мы с Аделиной уже это обсуждали, она знает, что нужно делать», потому что именно у неё я в самом начале узнавала про переход на бюджет. Именно она мне сказала, что нужно сдать 2 сессии подряд без троек. Не находите это ироничным? 😊
Государственный экзамен
Госы на бакалавриате – это что-то.
Нам (за 2 недели до их сдачи) рассказали, как это всё серьёзно, что все ответы фиксируются на диктофон, отвечают все по списку, результаты по тестовой части озвучат сразу (проверят при нас), а по практической (то бишь вопросам) уже после обсуждений, и что «Надо не сериальчики смотреть, а усиленно готовиться, вон половина рекламистов уже тройки получили». Ага, послушала я всё это, поверила, хорошенько так подготовилась, а как оказалось, можно было и не заморачиваться. Гос экзамены у издателей проходят очень весело.
Одна из членов комиссии – Алла Эдуардовна, преподаватель нашего института – дама очень интересная. Стоим мы все в коридоре, ждём. И пока одна преподавательница (которая тоже входит в состав комиссии) поддерживает наш боевой дух: «Вы всё знаете. Не переживайте и главное – не молчите, говорите», Алла Эдуардовна делает ровно наоборот: «Переживаете? Правильно, так и должно быть».
Когда нас всех уже собрали в кабинете, её первый вопрос: «Надеюсь, вы всю ночь не спали, а готовились? Иначе сдать не получиться».
Можно было бы подумать, что это просто шутка. Неудачная. Но нет. Было видно, что говорила она это вполне серьёзно, с посылом, что спать перед экзаменом – плохая идея, нужно постоянно пребывать в напряжении. Ещё и на приглашённого члена комиссии (назовём его Специалист №1) поглядывала, ожидая его поддержки, и он поддержал.
В комиссии было человек 5: трое преподавателей нашего института и двое приглашённых специалистов (+ преподавательница, выдающая черновики с билетами, не засчитываю её, потому что она наши ответы не оценивала, а выступала в роли секретаря).
Была я в первой пятёрке отвечающих.
Во-первых, отвечали все в случайном порядке. Кто как хотел. Люди из первой пятёрки могли ещё не все ответить, как отвечали уже следующие заходящие.
Во-вторых, озвучен нам был только итоговый результат.
Что важно, нашу группу поделили на 2 подгруппы: первая на одной неделе сдаёт, вторая – на следующей. Так вот первой озвучили всё, как положено. Они знали все три оценки (за тесты, практику и итоговый балл), но с нами не стали заморачиваться.
В-третьих, честно, я сомневаюсь, что кто-то на диктофон записывал наши ответы, чтобы потом какое-то время их хранить (по словам куратора группы) на тот случай, если кто-то решит оспорить оценку. Потому что двое-трое из комиссии вели непринуждённые беседы во время моего ответа (вряд ли они бы стали при таком раскладе вести диктофонную запись).
Тесты для меня оказались лёгкими, благодаря подготовке. Во время написания практической части я даже обрадовалась, что билет попался нормальный и не зря готовилась + вспомнила, что нам рассказывал преподаватель по этому вопросу, всё написала. Но почёркала, конечно, в листе в момент размышлений, и это абсолютно нормально! Лист-черновик, по идее, нужен именно нам, чтобы мы структурированно изложили свои мысли при ответе, комиссии он ни к чему.
Вдруг Алла Эдуардовна решает пройтись по кабинету. И в какой-то момент останавливается около меня, заглядывает в мой лист, касается плеча и смеётся: «Ну ты даёшь!» (вероятно, это она так отреагировала на помарки). Мне это показалось странным, но ладно, у каждого свои причуды, а я была в хорошем настроении, поэтому заострять на этом внимание не стала.
Самое «вкусное» ждало во время ответа и после.
Во время ответа однокурсника происходит следующее. Алла Эдуардовна задаёт ему вопрос, он, не думая, ляпает какой-то бред, на что она, игриво-поддразнивающим тоном, говорит: «Макси-и-им… ты что, не знаешь?» Тут на помощь приходит куратор: «Максим, ты что?! Это же "то-то и то-то"». Максим смеётся и говорит: «Конечно же я знаю, что это "то-то и то-то", я просто пошутил!» Алла Эдуардовна смеётся, и в итоге у него 5 (я уже выше писала, что главное – понравится преподавателю).
Отвечаю по билету я. Специалист №2 задаёт мне вопросы, его мой ответ очень даже устраивает, он в восторге, со мной соглашается. Потом вопрос задаёт куратор, её также мой ответ устраивает.
Алла Эдуардовна выходила в начале моих ответов, но под конец вернулась, и когда стали спрашивать, если ли у кого-то ещё вопросы, она будто опомнилась: «О! Надо же что-то спросить!» и быстро прошлась по списку всех вопросов (по всем темам, которые могли нам попасться в билете). Две преподши в этот момент беседовали и казалось, совсем не обращали внимание на происходящее.
Вопрос Алла Эдуардовна задала не по билету (но она всем завала вопросы не по билету, просто выбирала любой в списке, так что это в порядке вещей).
Для понимания абсурдности ситуации, спрашивает она у меня, что такое концепция. А я, как на зло, забыла определение. Но стараюсь сохранять позитивный настрой, тем более, что всё, что я до этого отвечала, как раз входит в концепцию. Просто говорю своими словами о том, что входит в концепцию и для чего она нужна.
Казалось бы, по билету ответила блестяще (ещё никогда не была так в себе уверена), тесты лёгкие, на вопрос Аллы Эдуардовны тоже ответила неплохо, всё должно быть отлично. Но только я замолкаю, эта женщина говорит мне: «Ну-ну», мол, продолжай. Я, не понимая, что можно ещё сказать (потому что уже всё сказала) начинаю ей по второму кругу о том же самом. Потом снова спрашивают, нет ли больше ни у кого вопросов, на что Алла Эдуардовна выдаёт: «Аделина не хочет отвечать мне на вопрос». Я говорю ей: «Ну, я же сказала "то-то и то-то"», а она мне: «Вы сказали 2 слова… такой лёгкий вопрос…»
– Я сказала, как думаю, как понимаю, – не сдаюсь я.
– Скудный ответ для выпускника, да? – насмешливо произносит она, поворачиваясь к Специалисту №1, а ему, кажется, в этот раз вообще всё равно, никакой реакции.
Потом она сама сказала то, что хотела от меня услышать: «Концепция – это идея. Одно слово».
По своему опыту сдачи экзаменов могу сказать, что любой другой преподаватель принял бы мой ответ, потому что не было такого, что я совсем ничего не знаю и не сказала. Более того, я сказала даже больше, чем она хотела услышать. И хоть после этой сцены во мне поселилось сомнение в пятёрке, я старалась думать о хорошем и никак не ожидала, что из-за такой мелочи могут три поставить.
Момент озвучивания оценок
Оглашает их Алла Эдуардовна. Дойдя до моей фамилии, говорит: «Волкова – "хорошо"… Ой, я не в ту графу смотрю (смеётся). У Волковой не "хорошо"… "Удовлетворительно"».
И всё это преподносится с такими драматическими паузами, что в сочетании с саркастичным тоном звучит... ну, не очень приятно. Будто у неё ко мне личная неприязнь. Весело)
Кстати, сдавала наша подруппа госы вместе с тремя заочниками. Так вот девочка-заочница вообще сидела с телефоном на коленке и списывала, и ничего, Алла Эдуардовна не обратила на это никакого внимания, мой листочек вызвал у неё куда больший интерес. И вот прикол, тройку получила я (единственная в своей группе, у остальных 4 и 5) и списывающая заочница. Я, которая готовилась. И человек, который списал. Вот честно, лучше бы я не готовилась, а сериал вместо этого посмотрела. Ничего бы не потеряла.
В заключение хочу сказать
Если не брать во внимание мою ситуацию, то институт в целом не плохой. Преподаватели сильные. Есть интересные дисциплины, есть нудные и не понятно зачем вообще введённые. Но так везде. Есть возможность чему-то научиться помимо основной учёбы. Знаю, что несколько моих однокурсников ходили на курсы по видеомонтажу при институте. Бесплатно. Также есть возможность участия во всяких активностях (не могу сказать, в каких конкретно, так как не интересовалась этим), при желании об этом всём можно найти информацию. То есть, институт развивается, предоставляет возможности, это прекрасно.
Поступать или не поступать? Если чувствуете, что вам туда надо – поступайте. Я и сама когда-то последовала зову сердца 😂 и кстати, не жалею. Несмотря на мой негативный опыт, я рада, что там оказалась. Уверена, поступи я на бюджет, сложилось бы более приятное впечатление.
Если всё-таки решите учиться здесь платно, то просто будьте готовы к тому, что я описала выше.
