«Я просто хотела, чтобы кто-то сказал: “Привет, ты не один”»

Я родом из Саратова. Когда переехала в Москву учиться, казалось, что вокруг — шум, люди, движение. Но внутри — тишина. Ни одного знакомого, ни одной поддержки. Каждый вечер — как борьба с невидимым чувством «я здесь чужая».

Я долго не решалась признать, что чувствую себя одиноко. Но однажды поняла — я не одна такая. Тысячи студентов, приезжая в новый город, проходят через то же самое: растерянность, тревога, неуверенность.

Так родилась идея «Easy, Buddy:)» — проекта, который помогает новичкам не просто найти информацию, а почувствовать, что рядом есть человек.

Адаптация — это больше, чем формальности

Когда человек приезжает учиться или работать в новый город, он сталкивается не только с бумажной волокитой или расписанием. Главное — это психологический стресс, ощущение, что ты «вне игры».

Что мы узнали из нашего исследования иностранных студентов в НИУ ВШЭ:

• 70% новичков чувствуют тревогу в первые недели;

• Более 50% не обращаются за помощью, даже когда она нужна;

• Механизмы кураторства часто не работают из-за формального подхода;

• Важно не просто дать информацию, а создать тёплый человеческий контакт.

Что такое «Easy, Buddy:)»

«Easy, Buddy:)» — это цифровой сервис, который помогает новичкам и их бадди (наставникам) находить друг друга и выстраивать поддержку с первых шагов.

Мы не просто сделали платформу — мы вложили в неё эмпатию, человечность и визуальный язык дружбы. Цель проекта — чтобы каждый человек, оказавшись в новой среде, мог почувствовать:«Я не один. Меня поддержат. Я на своём месте».

Как работает «Easy, Buddy:)» и что делает его таким тёплым

Когда мы разрабатывали «Easy, Buddy:)», для нас было важно создать не просто платформу для адаптации студентов и новичков, а по-настоящему дружелюбный цифровой сервис, в котором каждый почувствует: «Меня здесь ждали».

Всё начинается с анкеты. Но не той сухой формы, к которой мы все привыкли. Наше приветствие — это приглашение рассказать о себе как другу: что тебя волнует, чем ты живёшь, что тебе важно в новом месте.

Дальше система бережно подбирает тебе наставника — бадди, с которым у тебя схожие интересы, опыт или факультет. Это не просто автоматический матчинг — это алгоритм, построенный на эмпатии и понимании, как важно найти «своего» человека в незнакомом пространстве.

После подтверждения вы попадаете в уютный чат, где можно поговорить по-настоящему. Без официальных сообщений и лишнего давления — только то, что тебе нужно здесь и сейчас.

Наш сервис — это не просто механизм подбора наставников. Это полноценная экосистема поддержки адаптации, включающая:

• Профиль новичка с важными деталями, интересами и запросами, чтобы бадди знал, как лучше поддержать;

• Алгоритм подбора наставника, который учитывает не только факультет, но и эмоциональные ожидания;

• Чат для общения, в котором легко завязать диалог и получить живой отклик;

• Советы, чек-листы, подборки материалов — прямо внутри платформы, без необходимости искать их в разных местах;

• Панель администратора для вузов или компаний — с возможностью управлять подбором, отслеживать активность и поддерживать бадди;

• Эмпатичный визуальный интерфейс: иллюстрации, тёплая палитра, неформальные тексты — всё, чтобы снять напряжение и создать ощущение безопасности.

Где мы сейчас?

• Провели исследование с реальными студентами;

• Сделали прототип и тестовую версию платформы;

• Получили поддержку и одобрение внутри вуза;

• Проект стал финалистом HSE Creative Open как социально значимое решение;

• Получили положительные отзывы от кураторов, HR и студентов.

Что дальше?

Немного поделимся нашими планами на ближайший год:

• Интеграция с LMS, HR-системами и студенческими сервисами;

• Обучающие материалы для бадди и новичков;

• Поддержка ментального здоровья через партнёрства с психологами и волонтёрами;

• Коллаборации с фондами и студенческими организациями.

Следи за «Easy, buddy:)» в нашем канале в Telegram:)

Всем привет! Меня зовут Мустафа и сам из Турецкой Республики. Учусь на 3-ом курсе на направлении международных отношений в Томском Государственном Университете. Я люблю путешествовать на велосипеде и вместо того чтобы просто кататься, решил соединять мой хобби и цели университета. Томск – студенческий город с очень хорошими вузами. Поэтому подумал над идеей рассказать в своем велопутшествии, про свой опыт в ТГУ и в Томске в целом, что позволит мне назначить причину такого уникально опыта для многих. Прошлым летом у меня также был такой же опыт, но тот раз я решил делать всё тихо. Также от Томска отправился в свой родной город в Турции, в Газиантеп но решил завершить в Ставрополе. Потому что усталость накопилась и понял что лучше отложить на след. лето. Опыт прошлого лета сейчас мне помогает отправиться более подготовленным. Прошлым летом проехал 4137 км, этим летом собыраюсь больше проехать. И так, наступило время уже чтобы рассказать про проект и чем нужна ваща помощь.

Я купил экшн камеру чтобы снимать свой опыт и выкладывать их потом на тех языках, которыми на определённых уровнях владею. То есть на турецком, на русском, на английском, на испанском и на немецком. Последные два языка мне ещё предстоит улучшить. Цель проекта показывать аудитории что расстояния бояться не надо. Это хочу делать, показывая что человек приехавший 4 года назад совсем не зная языка, в рамках ТГУ может выучить язык страны и найти в себе смелость отправиться на такие приключения, которые для многих уникальны. Я хочу снимать не только дорогу, но и также снимать обзоры по городам и интерью с местынми делать в пути. Это мне поможет после возвращения делать совсем крутой контент. И тут нужна ваща помощь. Прощу у желающих присоединяться к моему проекту и показывать мне ваши города когда я буду у вас. Маршрут у меня составляет Томск – Новосибирск – Омск – Тюмень – Екатеринбур – Пермь – Ижевск – Казань – Чебоксары – Нижный Новгород – Владимир и Москва. После Москвы будет ещё Кавказ, но с этим разберусь уже тогда, когда буду в Москве. Если у вас есть желание меня встретить и показывать свой город чтобы я не пытался один всё делать, тогда не откажусь от встреч. Я человек общительный и прошлым летом меня очень мотивировали такие встречи. Кроме этого до Екатеринбурга буду по автодорогам ехать, но дальше уже хочу по более спокойным дорогам. Если тут есть опытные велосипедисты кто хорошо знают веломаршруты своих регионов, тогда настаиваю вам меня консультировать. Мне и так уже помогает великий велосипедист Егор Ковальчук но всё такие ваше знание о своих регионах поможет мне построить уникальный и красивый маршрут. Отправляюсь в начале июня, пока что вопрос о сессии пытаюсь решать с факультетом. У меня также онлайн дневник куда я при путешествии выкладываю каждый день о своем место нахождении и ролики с экшн камеры. Если есть желание, подпишитесь!!! https://t.me/imimevt

Примерный маршрут на данный момент без Кавказа

Маршрут прошлого лета

Фотки с прошлого лета и также интерью со мной с прошлого лета

Я преподаю медицину у этих вот фруктов. Правда, не в Ташкенте. И скажу так. Есть студенты из Индии, которые, хотят, могут учиться и пытаются это делать. У них есть потрясающее уважение к преподавателю. Но 90% из групп приезжают делать что угодно, но только не учиться. Идиоты ли они? Некоторые - да. Большинство - нет. Но мешают 3 главных аспекта.

1. Языковой барьер. Да, у них документация ведётся на английском. И они типа знают его лучше. Российские (хз, как у ташкентских) преподаватели не всегда владеют языком на должном уровне. Но и многие индусы устрой речью на владеют. Читать, писать - лучше меня. Открывают рот - и их среднестатистический переводчик то не всегда поймет и точно не с первого раза. Особенности произношения. Встречаются, конечно, и с классическим английским или американским акцентом, их понять легко и вот у них как правило действительно глубокие знания языка.

2. И самое главное- менталитет! Со мной они сталкиваются на 6м курсе из 6. Преподаю азы интенсивной терапии. То есть к этому времени они должны знать и уметь лечить все пройденные заболевания. Мы акцентирует внимание только на экстренных случаях, наиболее тяжёлом лечении. И что я чаще всего вижу? Какие-то знания есть, клиническое мышление абсолютно отсутствует. И с логическими выводами у них проблемы. Что с этим делать? Учиться? Нееет, конечно! Мэм, у нас праздник, отпустите пораньше. Мэм, мы устали, у нас пары уже 4 часа! Мэм, а можнл онлайн? Мэм, у нас конференция/профессор из Индии/ виза/ нас вызвали к декану/прививки/понос/золотуха/придумайте нужное. А ещё если вам кажется, что они сидят с умным видом и вас слушают - вам абсолютно точно кажется. Они сидят в интернет-магазинах, переписывают лекции других циклов и групп, но абсолютно точно 99,9% делают что угодно, но только тебя не слушают. Это при том, что первое 6 часовое занятие лично у меня уходит на то, чтобы донести, почему именно этот предмет они должны знать лучше, чем имена своих родителей. Но вот они огребли, им продемонстрировала, что их знания недостаточны. Но впереди у вас год, давайте, подтягивайте знания, я вам помогу. У них испортится настроение. Что будет к следующей паре? Они подготовятся? Ага, щаз. На следующее занятие 90% придут даже не пытаясь готовиться. Прийти на занятие вовремя? Миссия невыполнима. На нашу кафедру они приходят вовремя, но только потому, что мы их приучили, что если занятие в 09:00, то в 09:01 - ты получаешь контрольную. Не отвечаешь на вопросы ( а с имеющимися знаниями они не могут)- тебе отрабатывать занятие. Отрабатывают они обычно с 5-6 раза ( нет, не потому что я и другие преподаватели злые и издевается или мстим, а потому что они и к отработкам не готовятся).

А проще всего их завалить, просто поменяв вопросы в билете. Они на полном серьёзе могут написать лечение пневмонии в вопросе об инфаркте. Просто потому, что раньше в зачёте был такой вопрос, а теперь его заменили.

И в итоге ещё те, кто учится для галочки или потому что родители отправили - мешают тем, кто реально хочет и может учиться. Кстати, надо понимать, кто едет учиться в страны типа России. Богатые, с реально хорошим образованием учатся в лучших медуниверситктах Индии, Израиля, США, западных стран. Те, кто совсем дурак и без денег - тоже в Индии, но университетах попроще. А вот те, у кого есть достаток, но недостаточный для ведущих западных университетов или топовых индийских и едут в Россию, Ташкент и так далее. По сути средние слои.

И что с этим делать? Казалось бы, если не работает мотивация "к". Типа к чему я приду через ХХХ лет? То должна работать мотивация "от". Типа отчисление, не давать пересдавать зачёты по 100500 раз, отчислять. Кажется, группы бы уменьшились, это даст больше возможностей для тех, кто реально учится. Аростимулерцет тех, кто по середине, мол, не учишься - отчислим. Но тут наступает аспект 3.

3. Их нельзя отчислить. Даже если на занятии они на последнем году не способны ни на что, кроме как убить гипотетического пациента самыми дурацкими способами - индус доучиться и получит диплом. Исключения, разве что надо весь год прогулять. Потому что эти студенты - это деньги для вуза. И очень хорошие. Если отчислить из, то это будет процентов 80. И в бюджете внезапно образуются дыры размером с галактику. Вот и все.