Мне вообще непонятно, почему мат табуирован... По-моему, это просто обычное ханжество, а ханжество - это всегда почва для возникновения совершенно излишних неврозов, которых и так хватает в современном мире.... Это сфера вообще не должна подвергаться государственному регулированию... Не его собачье дело... А то у нас обожают все лезть не в свои епархии... Кроме прочего, всё это противоречит статье 29 Конституции РФ, которой пока никто не отменял... И про мат там вообще ничего нет... Хотите переписать Конституцию ещё раз? Ну ок, тогда опять проводим референдум и действуем, опять же, в установленном Основным Законом порядке... Если что, по образованию я - филолог, да (МГУ, а потом Литературный Институт им. Горького))), хотя большую часть жизни связан с музыкой (композитор-аранжировщик, профессиональный)), и откровенно говоря, всю эту дутую проблематику в рот юбал, как и весь мой реальный круг общения: достойные и уважаемые в обществе культурные люди…)))

Вообще, общеизвестно, что чем менее образован и эрудирован человек, тем более он не приемлет мата, да и многого прочего, и тем более он склонен к тупой агрессии, желанию что-то запрещать и всячески рубить сук, на котором сам же зачастую и сидит… И это, в свою очередь, неудивительно… Ведь чем уже у человека интеллектуальный кругозор и скромнее культурный багаж, тем более он склонен мыслить тупыми бинарными, бл@дь, оппозициями: чёрное-белое, добро-зло, хорошо-плохо, прилично-неприлично и так далее… Всем хорошего дня! ))

Сравнительно недавно, 5 мая 2014 года, президент России Владимир Владимирович Путин подписал закон №101-ФЗ, согласно которому запрещается использовать нецензурную лексику в произведениях литературы и искусства, в СМИ, во время концертов, в театральных постановках и в кино. А 1 февраля 2021 года вступили в силу поправки к закону №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации», согласно которым социальные сети обязаны удалять противозаконный контент, в том числе и сообщения с нецензурной бранью.

Всё это говорит о том, что традиция некультурных публичных выражений в нашем государстве отнесена к разряду тех, которыми не стоит гордиться и, уж тем более, поддерживать. Как говорится, всему своё место, но материться с высокой трибуны, с телеэкрана или книжных страниц – дурной тон. Хотя в подавляющем большинстве своём люди увы, ругаются…

История умалчивает, кем и когда именно было предложено отмечать 3 февраля Всемирный день борьбы с ненормативной лексикой, однако идея эта встретила понимание и поддержку у широких масс.

Стоит отметить, что стремление к табуированию тех или иных выражений свойственно многим народам, и на эту тему написано огромное количествокниг. Вспомните, даже на нашей памяти некоторые слова, изначально, абсолютно нейтральные, вдруг приобретали значения, мягко говоря, весьма двусмысленные и неоднозначные, из-за чего их стали употреблять с большой осторожностью или вовсе избегать этого. То есть, при желании, сделать нецензурным и неприличным можно всё, что угодно – точно так же, как сделать персоной нон грата кого угодно.

Но поскольку матерные слова, хотим мы того или нет, всё равно присутствуют в нашей жизни, имеет смысл попытаться понять, что заставляет людей употреблять именно их, и как сделать так, чтобы человек начал выражаться иначе, более пристойно. А попутно выяснить, где, по мнению представителей современной молодёжи, ругаться можно, и где нельзя – если уж так пошло, что абсолютно не ругающихся в нашем обществе единицы.

Алина Карцева, студентка 2 курса Института гуманитарных наук и языковых коммуникаций Псковского государственного университета
- Можно выругаться в кругу близких людей, которые поймут это правильно. Оправдано ругаться, когда эмоциональная ситуация, происходит что-то либо со знаком плюс, либо со знаком минус. Например, выиграл человек миллион – и он кричит, не в силах сдержаться, вполне возможно, даже матом. Наступили ему в транспорте на ногу или толкнули в спину – получи ответку, если не физически, то хотя бы словесно. Это разные примеры, но на выходе одно и то же. Но если ругаться в общественном месте, это неправильно, ведь там тебя могут услышать дети. Уместно ли ругаться в университете? Нет, конечно же, но иногда эмоции и здесь захлёстывают, очень сложно выразить их как-то иначе. А вообще каждому человеку нужно учиться различать ситуации, когда что можно и когда нельзя.

Артём Лифшиц, студент 3 курса факультета международного образования Тамбовского государственного технического университета
- Каждый человек периодически попадает в такие ситуации, когда своё настроение или отношение к чему-либо можно выразить только матом. Например, когда возникает риск жизни и здоровья, или происходит что-то из ряда вон выходящее, экстренное. Скажем, идёт человек по улице, и вдруг рядом с ним падает кирпич. Или машина сбивает кого-либо. Или он падает на льду и больно ударяется. Или на него вдруг нападают какие-нибудь гопники. Тут уже мало задумываешься о том, что говоришь, вырывается само собой. Можно, конечно, либо не попадать в такие ситуации, и тогда ругаться не придётся, либо учиться выражаться без использования ненормативной лексики. Просто многие этого элементарно не умеют, и не задумываются над тем, как их слова будут восприняты другими. А вообще, насколько я знаю, люди издревле матерными словами изгоняли бесов, так что особого вреда в ругани я не вижу.

Марина Алексеева, студентка 1 курса Института бизнес-технологий Российского нового университета
- По возможности, лучше вообще обходиться без матерных слов. Но если уж люди ругаются, то это можно объяснить либо попаданием в ситуацию, когда эмоции рвутся наружу и их очень трудно сдержать, либо плохим воспитанием, когда человек просто не замечает, как в его речи проскальзывают плохие слова. Возможно, он вырос в такой семье, где это считается вполне обычным делом, или долгое время находился в компании, где такое общение в порядке вещей. То есть тут всё дело в плохой привычке, от которой можно и нужно избавляться, главное, было бы желание. Ну, или если человек не понимает слов и не слышит просьб – его можно наказать. Хотя, честно признаюсь, я сама иногда грешу этим. Скажем, если учишь, учишь, выполняешь все требования преподавателя, а он потом ставит тебе плохую отметку. И состояние такое, что хочется заорать матом. Выругалась – и сразу полегчало.

Александр Шрамко, студент 4 курса факультета естественных и технических наук Камчатского государственного университета им. Витуса Беринга
- Мат оправдан в экстремальных ситуациях, когда у человека либо большое горе, либо он в опасности, либо у него внезапно появляется повод для большой радости – это тоже потрясение. В остальном, я считаю, использование матерной брани оправдать довольно сложно. В конце концов, русский язык достаточно богат, чтобы человек мог найти слово или определение для всего на свете. А когда «нет слов, кроме матерных», это на самом деле, говорит только о скудном лексиконе. Хотя и тут тоже не всё так однозначно. Например, есть анекдоты, в которых всё основано именно на этом, и без мата теряется смысл, а значит, и шутка юмора. Вопрос лишь в том, где и когда такие анекдоты стоит рассказывать. В любом случае, университет – не то место, где можно материться.

Алексей Чадов, студент 1 курса факультета естественных наук Государственного университета просвещения
- Русский язык достаточно богат, чтобы для любого грубого слова подобрать культурный синоним, и применить его в любой ситуации. Другое дело, что выбор всегда остаётся за человеком, и уже он оценивает, где, когда и что можно или нужно говорить. Ведь в одной компании принята такая форма общения, в другой – другая, и везде надо уметь разговаривать на том языке, которые именно тут будет понятен. Поверьте, я ни в коем случае не оправдывают мат и матерщинников, но просто иногда люди просто не понимают, если с ними общаешься литературным языком…

P.S.А как вы считаете, надо ли искоренять мат, как таковой, запрещая его везде, где только можно, и штрафуя за любое нецензурное слово? Или всё-таки лучше определить границы, когда это можно, и когда нельзя? В конце концов, стремление зарегламентировать всё и вся – это тоже наша национальная забава, так почему бы не возглавить процесс?

Автор - Вадим Иванович Мелешко

Пост создан в характере размышления, ни к чему не призывает, ничего не распространяет, закон не нарушает.

Пост в "Лиге Педагогов." для того, чтобы услышать их мнение, если они ответят. А мнение по поводу такого вопроса, как "Есть ли у учителей неадекватные коллеги?".

Есть несколько историй о некомпетентности в школах. Навеяно постом (Не реклама.) Побили мокрыми тряпками и пытались обрезать волосы.
Это была присказка, а теперь сказка.
Но перед этим - предупреждение, что истории старые.
Была учительница по одному предмету, говорить смысла нет. На тот момент она уже была взрослым человеком, но творила различную дичь. Когда кто - то в классе дополнил её речь, то она сказала: "Ой, у нас в классе завелись заучки.", после этого наигранно засмеялась. Но в тот момент она была поставлена на место тем, что она преподаёт предмет, не знает или не говорит факт, так ещё и высмеивает умного человека. Но это ещё ничего, а что то, как она не культурно вела себя в классе, например пердела при всех, говорила различную ересь про молозево, лактацию и прочее. В общем - тупость несусветная. Ещё была учитель, которая вела себя по - идиотски. Да, она знала много по своему предмету, но был такой эпизод, когда то - ли ко дню освобождения Ленинграда, либо в этот день, ну то есть в эту дату в других годах, либо в преддверии Дня Победы, либо после него - не суть, был на уроке поставлен фильм на эту тематику, вроде о детях. Не сильно после этого, когда был спор с ней по поводу несправедливости, она сказала: "Ты знаешь, что такое проклятие? Можно проклясть так, что на тебя потом упадёт бомба!". И удивляет в её словах не проклятие, это есть в нашем мире. А про бомбу - она повела себя так, как ведут себя дети. Отличный пример - сериал "Слово Пацана.", когда детишки, насмотревшись сериала, начали подражать героям. Так же и она повела себя - посмотрела, начала вписывать в свои речи что - нибудь из увиденного. Ещё был эпизод с учителем из музыкальной школы, который из - за негативного отношения к закончившему данное заведение, ученику, а школа эта располагалась в школе, где учился ученик, начал ему гадить. А гадил он так: когда он заходил в школу, чтобы пойти в музыкальную школу, тогда, чаще всего, ученики собирались домой. Однажды он, подражая песне Челентано из фильма "Бинго - Бонго.", а песня та была "Ух, Ух, Ух, Уа.", то есть подражание обезьяньим крикам. Так вот. Он начал орать на этого ученика вот этими криками, типо шутил. Хотя отношения у них были плохие.
Искать этих учителей не стоит, скорее всего они уже не преподают. И тут вопрос встаёт о некомпетентности как таких учителей, так и проверяющих органов, проверку в которых проходят они перед зачислением на работу. Хотя сейчас всё, скорее всего лучше, ведь от знакомых из Санкт - Петербурга была такая информация, что у них в обычной школе учителя умные, а хулиганов из класса быстро попросили уйти из школы, причём в начальных классах.

Раскоп продвигался активно вниз. Буквально через день мы добрались до песчаного материка.

На материке, как и следовало ожидать, были пятна. Не сказать, чтоб их было много. Примерно штук 5–6 точно.

С этого дня начался самый интересный этап — вскрытие погребений (если это можно так назвать).

В самих могильных ямах хорошо сохранились только цветные металлы. Останки тысячелетних людей практически растворились, а железо очень сильно корродировало — коррозия не пожалела, к сожалению.

Вот как происходит вскрытие (если кто не знает вдруг):

1. Сначала очерчивается контур ямы.

2. Назначают людей для вскрытия (чаще всего девушки, но парни тоже над этим типом объектов работают).

3. Поэтапное углубление.

4. При нахождении в яме чего-либо оно остаётся на месте.

5. Нужно добрать до материка.

6. Вычистить максимально от лишней земли все находки.

7. Всё это зафиксировать: сфотографировать, зарисовать, взять высоты.

8. Вытащить и упаковать.

9. Ещё раз, уже без предметов, всё зачистить.

В нашем случае работа была сделана не сказать чтобы идеально. Точнее, всё было зафиксировано на отлично. Но моя педагогическая душа негодовала по поводу того, что детям, которые очень хотели, не дали самим поучаствовать в разборе объектов. То есть они самую тяжёлую работу выполнили, а потом им сказали: «Дальше мы сами». Самое интересное они наблюдали только из-за плеч, издалека. По-моему, это нечестно.

Ну да ладно. Это всё-таки на совести руководителя, а с руководством не спорят.

Он был идеальным ребенком. «Гордость школы», «мамино солнышко», «наша надежда». Ему дули на каждую царапину, решали за него все проблемы и оберегали от «дурного влияния». Мама свято верила: если дать сыну максимум любви и комфорта, он вырастет успешным мужчиной.

Прошло 35 лет. И что мы имеем?
«Солнышко» сидит на диване в своей "детской", играет в приставку, меняет третью работу за год (потому что начальники — козлы) и до сих пор спрашивает у мамы, что ему съесть на ужин. У него нет семьи, нет амбиций, только вялотекущая депрессия и вечное «меня никто не понимает».

Я смотрю в его карту и вижу преступление против его природы:

📌Задушенный 19-й Аркан (Солнце): У него в предназначении стоит «светить» и вести за собой. Но его энергию «залюбили» до такой степени, что Солнце превратилось в выжженную пустыню. Вместо того чтобы согревать других, он стал черной дырой, которая только потребляет ресурс родителей.
📌Профиль 4/1 (Оппортунист-Исследователь): Его уникальная судьба требовала жесткого и стабильного фундамента. Но родители вместо фундамента подставили свои плечи. Итог: он не умеет стоять на своих ногах. Любое препятствие для него — катастрофа, потому что его не научили бороться.
📌Непрожитая 11-я энергия (Сила): У него внутри огромный потенциал агрессии и созидания. Но агрессия была под запретом («ты же хороший мальчик!»). Куда она ушла? Внутрь. В самобичевание, в скрытую ярость на мать, в психосоматику — от проблем с ЖКТ до панических атак.

Что дальше?
Дальше — либо алкоголь, как единственный способ почувствовать себя «героем» хотя бы в иллюзии, либо вечное одиночество под маминым крылом. Это духовная и социальная кастрация, упакованная в обертку из «материнской любви».

Мамы, услышьте меня:
Вы не помогаете ему, когда стелите солому. Вы лишаете его мужской инициации. Вы делаете его инвалидом, у которого целы руки и ноги, но атрофирована воля.

Ваша задача — не обслуживать его быт, а знать его механику и дать ему те вызовы, с которыми он СПРАВИТСЯ сам.