juliananaveki

Жизнь обретает смысл, когда у человека есть цель. Или – цели. Школьник не знает, куда поступать, а поступив абы куда, не понимает, зачем учиться, и потом не видит смысла работать.

Если детям в школе предлагают попробовать себя в разных ролях и создать нечто реально важное и ценное – это помогает им обрести ту самую цель. Школьник знает, к чему стремиться, кем быть и каким быть.

В современной школе для этого сделано многое. Но сейчас самое время вспомнить о работе Новостного агентства школьной прессы #НАШпресс – некоммерческой образовательной организации, которая даёт каждому ученику попробовать себя в роли журналиста. В этом году она отмечает четвертьвековой юбилей. За это время через НАШПресс прошли десятки тысяч школьников и тысячи педагогов, получивших профессиональные навыки в области создания школьных СМИ и организации работы медиаклассов.

Недавно в Российском государственном университете имени А.Н. Косыгина прошла церемония награждения победителей Марафона школьных СМИ и 8-х соревнований Медиатон-2026. Пользуясь случаем, мы спросили главного редактора агентства школьной прессы Татьяну Борисовну Михайлову, какую роль играет возглавляемая ею организация, какое место в жизни занимает. И услышали проникновенную личную историю, полную взлётов, падений, преодоления и настоящей веры в своё дело.

– Татьяна Борисовна, как и когда появился НАШПресс?

– В далёком 2001 году. Мы в лицее выпускали журнал «Лицейское и гимназическое образование», и мне очень хотелось узнать, что происходит «на земле», в школах. Поэтому однажды на страницах журнала появилось приглашение принять участие в Конкурсе школьных изданий. Но первый блин оказался комом, ничего не получилось. Потом мы вложили в журнал маленькую листовку. И – сработало, к нам валом пошли заявки. В апреле 2001 мы пригласили в Москву представителей школьных СМИ, надеясь, что это будут взрослые (руководители и кураторы). А они приехали с детьми! Получилась большая медиаплощадка, с которой все и началось.

– Как технически и организационно развивался проект?

– Через несколько лет стало понятно: для полноценного проведения конкурса нужен сайт, потому что переписка по почте (не электронной, а обычной!) – слишком хлопотное дело. Кстати, у журнала на тот момент своего сайта не было. Так возник небольшой ресурс, который в 2006 году трансформировался в портал lgo.ru. Могу сказать, что этот период становления (2001–2006 годы) был необычайно продуктивным, наша команда буквально фонтанировала идеями и проектами.

Я тогда работала директором лицея (авторской школы), и мы совместили учебный процесс с производством, а также с организацией конкурса школьных СМИ в масштабах России. И сразу организовались медиаклассы. В столице это оценили и присвоили нам статус головной экспериментальной площадки, в те годы Департамент образования был заинтересован в подобных проектах. По программе развития школьных библиотек ЛГО поступал в каждую московскую школу. Так было до 2010 года.

– Из чего родился журнал «Лицейское и гимназическое образование»?

– Появлению ЛГО я обязана своим коллегам, которые ещё в 1991 году предложили выпускать журнал, где была бы отражена жизнь нашего лицея и в то же время обсуждались проблемы образования. Сначала был «Дядька, или Лицейский смотритель» (у нас тогда работало 48 учителей-мужчин плюс такое название восходило к пушкинскому лицею, к тамошним дядькам-смотрителям). Это игровое издание лет на пять стало центром нашей культурной жизни, аккумулятором «творчества масс».

Что бы ни происходило в лицее, все перекидывалось в «Дядьку» (а позже в «ЛГО»), даже планы работы и кураторские отчеты. Он постоянно был на слуху. Практически каждое событие преломлялось через журнал и сверялось с журналом, словно дядька был живым и подсматривал за нами, посмеиваясь в сторонке. По лицею гуляли его словечки и шутки, распространялась мода на малые группы, дружеские сообщества, наделенные своими стилевыми чертами.

Потом один вчерашний студент, а сейчас именитый автор, профессор, доктор наук подбил меня на «Ученые записки» и вся научная жизнь лицея опрокинулась в них. Все стремились на эти страницы, все желали быть «прочитанными».

Только с 1994 года журнал обрёл знакомое всем имя «Лицейское и гимназическое образование». Это был первый отраслевый журнал в стране, который выпускался обычной школой. Редакционное подразделение было встроено в образовательный и воспитательный процесс, то есть мы не только давали детям знания по предметам, но и включали их в издательскую и журналистскую деятельность. Так, с середины 90-ых лицей и производство пошли вместе.

– Что произошло дальше? Почему вы говорите о «грустном» периоде?

– На меня накатали жалобу, и мне пришлось уйти из лицея, который я сама же и создала в 1991 году, придумала ему имя, собрала звездный коллектив. Не хочу про это вспоминать – до сих пор больно. Но с огромной благодарностью могу отметить самоотверженный труд коллег, которые продолжили работать, несмотря на то что вроде бы все остановилось. Валентин Эрастович Белецкий вел «печатную лигу», он пригласил в качестве экспертов выпускников, которые имели опыт участия в школьных СМИ, они помогали собирать заявки, проверять работы, обрабатывать результаты. Я вела сетевые проекты (где-то с 2008 года у нас появилась мультимедийная ветвь – арт-направления, фотоконкурсы, видеопроекты), проводила сетевые мастер-классы. В самый горький год мы нашли партнеров, которые дали призы (и они до сих пор с нами) и пригласили всех участников в Останкино, на финальное награждение. Конкурс жил, жив и будет жить! – сказал мне один хороший человек.

– Что лично вам дал НАШПресс?

– НАШпресс помог мне не потерять веру в себя, в то, что какими бы ни были катаклизмы и испытания, если у тебя есть соратники, можно выжить. Я искренне убеждена: это очень правильный и нужный проект. Он востребован, он даёт возможность лично мне нести людям тот свет, который (надеюсь) есть во мне. А участникам – развить заложенный в них творческий и интеллектуальный потенциал.

– Каковы перспективы? Что вас увлекает сейчас?

– Меня сильно увлекает работа в предпрофильных классах, это необычайно интересно. Я давно об этом думаю. Хотя, признаюсь, мой собственный проект профильных классов не похож на тот, который сегодня реализуют в школах. Тем не менее, и тут тоже приятно работать, особенно опираясь на принципы высшей школы. Недавно я разговаривала с директором института социальной инженерии университета Косыгина, и она подтвердила: последние годы из этих классов приходят совершенно другие дети. Это самый главный аргумент в пользу медиаклассов как места сотрудничества школ и вузов.

История Татьяны Борисовны Михайловой – это не просто биография руководителя успешного проекта. Это история человека, который не побоялся начать новое дело, и, пережив профессиональное отлучение, сохранил веру в людей и в свою миссию. НАШпресс для неё – не работа, а способ нести «свет, который есть во мне». Именно эта искренность, готовность отдавать себя и окружать единомышленниками позволили агентству не просто выжить, а процветать четверть века. И главный результат, - не конкурсы и награды, а те «совсем другие дети», которые приходят из медиаклассов в вузы и меняют вокруг себя жизнь к лучшему.

Цитата из книги Татьяны Борисовны Михайловой «Роза ветров-2, или Турбулентность ясного неба»:

Самое важное, что дал ЛГО лицею – грандиозный прилив творческой интеллигенции. Столько исключительных личностей на метр полезной площади я больше никогда не видела. Оказалось, в непедагогической сфере очень много людей, обладающих тягой к педагогике. Поэты, ученые, критики, телевизионщики, журналисты, писатели.

Словно какая-то высокоразвитая инопланетная цивилизация выплюнула нам в лицей целое племя инородков. Нас просто распирало от полноты бытия. Жить было безумно интересно.

Такая команда никогда бы не собралась вместе, если бы лицей был бы просто школой.

Были годы, когда ни один лицейский учитель не прошел мимо издательства. Все писали, все публиковались, все были «причем». Работала и «нижняя палата» - ученическая редакция. Вся атмосфера в лицее, весь учебный процесс были пронизана культом книги и издательским запахом.

… Крутясь в стремительном темпе, со всех сторон овеваемые школьным ветрами, мы на ходу записывали, чем жили сами, пользовались материалом собственной жизни, извлекали из себя настоящее.

Автор - Вадим Мелешко

Фото - Татьяны Михайловой

Каждый год отечественные университеты выпускают тысячи дипломированных специалистов. Получить «корочку» — полдела, куда сложнее найти работу с достойной зарплатой и возможностями для роста.

Для одних студентов поиск первого места становится уравнением со множеством неизвестных, для других — естественным продолжением учебного процесса. Всё чаще ответственность за карьерный старт берут на себя сами вузы. Выясняем, как в нашей стране выстраивают систему трудоустройства, и почему современный студент может выйти на работу задолго до получения диплома.

Поступая в университет, абитуриент редко задумывается о главном: через четыре-шесть лет ему предстоит стать востребованным специалистом на рынке труда. Диплом без практического опыта и связей с работодателями — всего лишь красивая бумага. Сегодня ведущие российские вузы всерьёз взялись за решение этой проблемы, создавая центры карьеры, организуя стажировки и помогая студентам с первого курса выстраивать профессиональную траекторию.

Для сравнения мы проанализировали опыт трёх разных университетов. Московский городской педагогический университет (МГПУ) делает ставку на системную практическую подготовку. Казанский инновационный университет (КИУ) имени В. Г. Тимирясовазапустил полномасштабный Центр развития карьеры. Российский новый университет (РосНОУ) действует как гибкий посредник между студентами и бизнесом. Объединяет их одно: ни один из вузов не ждёт выпускного, чтобы начать работать со студентами.

«В профессию – с первого курса»

В МГПУ, где функции центра карьеры выполняет отдел практической подготовки и трудоустройства, студентам помогают уже с первого года обучения. Правда, на начальном этапе речь идёт о временной или летней подработке. А вот начиная с третьего курса фокус смещается на будущую профессиональную деятельность.

«Студенты могут получить индивидуальную консультацию по построению карьеры, помощь в составлении резюме и подготовке к собеседованию. С этого года два раза в месяц для наших студентов проходят мастер-классы в центре «Моя карьера» столичного Центра занятости населения», — рассказывает Любовь Владимировна Стебунова, начальник отдела практической подготовки и трудоустройства ГАОУ ВО МГПУ.

Особого внимания заслуживает база работодателей вуза — более 200 образовательных организаций, которые ежегодно подтверждают кадровую потребность в выпускниках МГПУ. Ежегодно университет трудоустраивает на временную занятость 1000–1200 студентов, на летнюю — более 500, а на постоянную — в среднем 300–400 человек.

В КИУ подход ещё более масштабный. Центр развития карьеры здесь работает с 1 сентября 2021 года. Уже в начале осени первокурсников ждёт карьерный марафон «Первый шаг», где их знакомят с ситуацией на рынке труда. Инициатива исходит от университета, но студенты, по словам руководителя центра, активно включаются и проявляют встречный интерес.

«Студенты могут обратиться в Центр развития карьеры за подбором места работы, помощью в корректировке резюме и подготовке к собеседованию», — поясняет Юлия Николаевна Куракина, кандидат педагогических наук, руководитель Центра развития карьеры Казанского инновационного университета имени В. Г. Тимирясова (КИУ).

Особенность КИУ — точечная работа с каждым направлением подготовки. Студенты-юристы проходят практику в МВД, прокуратуре, Следственном комитете, Арбитражном суде. Действует «Школа Управления Судебного департамента» — проект в рамках специального соглашения. Первокурсники юрфака уже на первом году обучения проходят трёхнедельные стажировки на судебных участках под руководством действующих мировых судей.

В РосНОУ Центр карьерного роста работает по принципу «801-й кабинет всегда открыт» — с понедельника по пятницу с 9 до 18 часов. Здесь готовы помочь и с резюме, и с поиском стажировки, и с переговорами с работодателем.

«Бывает, что студент приходит и просит "то, не знаю, что". Тогда через наводящие вопросы мы пытаемся навести его на нужные мысли, но заранее предупреждаем и о минусах отрасли», — делится опытом Анна Леонидовна Андрусенко, ведущий специалист Центра карьерного роста Российского нового университета (РосНОУ).

Ярмарки вакансий, стажировки и настоящие судебные участки

Все три вуза регулярно проводят встречи с работодателями. В МГПУ ярмарки вакансий делятся на постоянную и временную занятость, а встречи с руководителями образовательных организаций проходят в формате роуд-шоу и презентаций. В КИУ в ярмарке вакансий 2026 года участвовали более 1000 студентов и 20 компаний-партнёров. В РосНОУ ежегодный День карьеры, который в этом году прошел 23 апреля, собирает на стендовой сессии представителей самых разных отраслей — от IT до банковского сектора.

Что касается стажировок, здесь подходы различаются. В МГПУ их организует непосредственно вуз, но они носят индивидуальный характер. В КИУ каждый факультет имеет базовых работодателей, с которыми заключены соглашения — на этих предприятиях студенты проходят ознакомительные, производственные и преддипломные практики. В РосНОУ Центр карьеры выступает посредником: «Стажировки — наша сфера компетенции, но самостоятельно мы их не устраиваем, а проводим совместно с компаниями-партнёрами по запросу — работодателя или студента», — поясняет Анна Леонидовна Андрусенко.

Школа трудоустройства и адаптация в коллективе

Одно дело — найти работу. Другое — удержаться на ней и быстро войти в строй. КИУ подошёл к этому вопросу системно. Здесь функционирует «Школа трудоустройства «Хочу работать!», в программе которой — мастер-классы по составлению резюме, тренинги по прохождению собеседований, обучение нетворкингу и даже специальные занятия по адаптации в новой компании: как быстрее освоиться в коллективе, выстраивать конструктивные отношения с коллегами.

В МГПУ отдельного направления по адаптации нет — этим занимается педагог-наставник непосредственно на рабочем месте. Однако выпускники могут обратиться за поддержкой в Столичную ассоциацию молодых педагогов, которую возглавляет выпускница университета.

РосНОУ идёт дальше: сотрудники Центра карьерного роста постоянно держат связь с выпускниками, даже после того, как те вышли на работу. Если студент долго ждёт обратной связи от работодателя, в университете могут ускорить процесс.

Кого ищут работодатели? Цифры и факты.

У каждого вуза — своя специфика. В МГПУ идет упор, прежде всего, на педагогические профессии, такие, как учитель, репетитор, преподаватель языкового центра, педагог допобразования, дефектолог. Среди непедагогических профилей востребованы лингвисты, переводчики, юристы, редакторы, менеджеры проектов, фитнес-тренеры.

В КИУ в фокусе внимания — юриспруденция и право, финансы и банковское дело, IT и информационные технологии, государственное и муниципальное управление. В РосНОУ, по словам Анны Леонидовны Андрусенко, востребованы все специальности, по которым ведётся подготовка, но особенно активно трудоустраиваются айтишники, гуманитарии и студенты Института бизнес-технологий.

Партнёрская база вузов впечатляет. В активе КИУ — более 200 компаний: ВТБ, «Альфа-Банк», «Авито», ICL, «Магнит», «Додо Пицца», КАМАЗ, СИБУР. В МГПУ — более 200 образовательных организаций. РосНОУ сотрудничает с судами, «Газпром Медиа», «Дом.РФ», «Россельхозбанком» (последние открыли 0,5 ставки специально для выпускников университета, которые совмещают обучение с работой).

ИИ не заменит учителя и юриста.
На вопрос, заменит ли искусственный интеллект человека в большинстве отраслей, эксперты трёх вузов отвечают сдержанно, но оптимистично. Любовь Владимировна Стебунова уверена: педагогические профессии сохранятся, несмотря на быстрое развитие нейросетей. В КИУ считают, что наибольшую ценность будут представлять специалисты, умеющие эффективно взаимодействовать с ИИ и применять его для решения профессиональных задач, а человеческие качества — креативность, эмпатия, ответственность — останутся востребованными. Анна Леонидовна Андрусенко добавляет: многие специальности требуют творческого подхода, умения мыслить критически и быстро реагировать на форс-мажорные обстоятельства — то, что недоступно машине.

«Невредные» советы молодежи

Что же делать студенту, который не хочет после пяти лет учёбы остаться у разбитого корыта с дипломом в руке? Эксперты трёх вузов в этом вопросе единодушны. Во-первых, следует начинать задумываться о будущей работе с первого курса, а не ждать выпуска: участвовать в карьерных мероприятиях, ходить на экскурсии в компании, знакомиться с профессией изнутри.
Во-вторых, необходимо развивать «мягкие навыки». Коммуникабельность, работа в команде, ответственность и инициативность ценятся работодателями не меньше профессиональных знаний. Составлять резюме и портфолио также целесообразно ещё до окончания вуза, а параллельно - участвовать в мастер-классах по самопрезентации, собирать свои проекты и достижения «в копилку».

«Студенты, осознанно проходящие практики и стажировки, всегда стараются попасть в компании, где действительно интересно работать в будущем, - подчеркивает Анна Леонидовна Андрусенко. – Параллельно они заводят нужные профессиональные контакты: нетворкинг на карьерных мероприятиях может привести к предложению о работе ещё до получения диплома».

Юлия Николаевна Куракина рекомендует не бояться проявлять инициативу. Работодатели отмечают: современные студенты активно выбирают компанию, а не только компания выбирает их.И, наконец, главное, по словам Любови Владимировны Стебуновой: «Верить в себя, свои силы и правильно относиться к неудачам в начале своего профессионального пути».

Выбирая вуз, сегодняшний абитуриент всё чаще выбирает не просто место учёбы, а своего первого карьерного навигатора. Как показывают примеры МГПУ, КИУ и РосНОУ, система работает: современный студент вполне может выйти на работу задолго до получения диплома, а главное — стать востребованным в своей отрасли специалистом, потому что конечная цель обучения в любом университете — не красный диплом «на полку», а любимое дело и достойная зарплата.

Автор Алёна Юрченко.

В 1965 году в СССР прошла Всесоюзная конференция «Вопросы материнства». На ней была особо отмечена огромная роль «старшего поколения матерей» - то есть бабушек в воспитании детей. И там же приняли решение установить День бабушек. Правда, до сих пор не вполне ясно, когда именно нужно его праздновать – то ли 4 марта, то ли 5 марта, то ли в первое воскресенье марта. К тому же, существует явное смешение понятий, связанное с наличием Дня бабушек за рубежом (а там он, между прочим, существует в более чем 30 странах мира), из-за чего нам порой рекомендуют следовать в чужом фарватере.

Давайте всё-таки будем считать, что наш, российский День бабушек – это именно 4 марта. И отнесёмся к нему со всей ответственностью, ибо решение демографической проблемы, крайне остро стоящей перед нашей страной, в огромной степени зависит от тех, кто всегда и во все времена были готовы поддержать молодые семьи, помочь им, чем только можно, а уж ради внуков и вовсе пойти на всё. (От дедушек тоже, но о них поговорим отдельно.)

Вот что рассказали по этому поводу представители разных университетов нашей страны.

Елена Владиславовна Лобанова, первый проректор Российского нового университета Одна моя бабушка, «московская», жила в столице, другая, «украинская», соответственно, в другой республике. И хотя бы с родителями постоянно проживали в Москве, я гораздо больше времени проводила с той, которая на Украине, ездила к ней на все каникулы. А вот с той, которая, была совсем рядом, почему-то сложилисьиные отношения. Не могу сказать – плохие, ни в коем случае, просто туда я приезжала, как к себе домой, а сюда ходила именно что в гости. Да, если что-то было надо, обе всегда были готовы прийти на помощь, поддержать, подсказать и т.п. Но всё же «украинская» бабушка отличалась почему-то большей гостеприимностью и теплотой. Тем не менее, к обеим я до сих пор отношусь с огромным уважением и почтением. Конечно, они разные, но обе – добрые и справедливые, просто каждая – по-своему. И мои дети тоже это отлично понимают. А я, впитав от них всё самое лучшее, стараюсь сама быть хорошей бабушкой, к которой бы хотелось прийти, как к себе домой, и знать, что тебя всегда примут, поймут и поддержат.

Дарина Игоревна Логачева, студентка 1 курса юридического факультета Международного юридического института
Моя бабушка по папиной линии много лет работала врачом на Севере. Я её очень люблю и стараюсь с ней видеться каждую неделю. Она делает всю нашу семью счастливой и вдохновляет в неё жизнь.

Ислам Надзиров, студент 1 курса факультета Общей и клинической психологии Московской международной академии
Моя бабушка – удивительный человек с богатой жизненной историей. Она всегда была заботливой и мудрой, готовой поделиться советом и поддержкой. В молодости она много путешествовала и собирала интересные истории, которые теперь рассказывает нам за семейным столом. Бабушка отлично готовит, и её фирменные блюда всегда собирают всю семью вместе. Я очень ценю её любовь и тепло, которые она дарит каждому из нас.

Артём Абельцев, студент 3 курса Гуманитарного института РосНОУ
У меня одна бабушка, по маме. Мы живём вместе с ней, она меня, можно сказать, вырастила. Мама больше занималась с моим младшим братом, а бабушка – со мной, водила в театры, музеи, просто на прогулку. Она по профессии театральный художник, также работала в рекламе, отвечала за внешнее оформление московских аэропортов. Не могу сказать, что именно благодаря ей я решил стать дефектологом, но в целом их меня вырос такой же гуманитарий, как и она. Мы с ней духовно и эмоционально более близки, чем с кем-либо ещё, и она меня всегда защищает. Долгих лет ей, здоровья и терпения! Потому что младший брат подрастает, а он не такой послушный, как я.

Анна Сергеевна Петрова, студентка 1 курса Международного юридического института Бабушку с маминой стороны я знаю с рождения, она воспитывала меня, пока родители работали. Она дала те знания и умения, которые от других я больше никогда не получала. Это очень дорогой для меня человек. Бабушка с папиной стороны живет далеко от нас, поэтому какой-то особой заботы с ее стороны не было. Тем не менее, любовь к ней не меньше, я знаю: она тоже меня любит, но по-своему.Очень хочу, чтобы обе эти дорогие мне женщины жили еще долго. Я их ценю и уважаю.

Виталий Карпенко, студент 4 курса Института информационных систем и инженерно-компьютерных технологий РосНОУ
Обе мои бабушки живут далеко, в другом регионе. Мы с ними общаемся (созваниваемся и переписываемся) почти каждый день, а видимся гораздо реже, когда приезжаем в гости. Бабушка по маме помогала мне с самого начала, пока мама была на работе, она кормила меня, одевала, купала, гуляла со мной. Но и бабушка по папе тоже очень много делала в этом плане – они чередовали, кто со мной сидит. С их стороны это была огромная поддержка родителям. И хочу сказать – они никогда между собой не ссорились, да и с родителями тоже всегда вели себя очень культурно и уважительно. Спасибо им за всё!

Ольга Миронова, ведущий специалист учебно-методического управления, смм-специалист ММА
Мне посчастливилось знать очень хорошо бабушку по маминой линии. Она была тем человеком, который был рядом со мной с самого рождения, помогал, учил, воспитывал, наверно, именно поэтому она всегда была, есть и будет важным и самым значимым человеком в моей жизни! Благодаря ей я научилась ценить простые радости жизни, верить в искренность людей. Для меня бабушка была лучшим другом, к которому я приходила со всеми проблемами. А еще у нее была родная сестра, вторая бабушка, которая была учителем русского языка и литературы. Именно она привила мне любовь к русскому языку и литературе.

Маша Герасимова, специалист Центра дополнительного профессионального образования РосНОУ
Моя бабушка с маминой стороны живёт далеко, в Чувашии. Яросла с ней, и с детства она окружала меня заботой и добротой. Родители, к сожалению, развелись, когда мне было совсем мало лет, я осталась с одной бабушкой, мой брат – с другой. Мама решила получить высшее образование и поступила в вуз, поэтому все заботы о моём воспитании легли на бабушку, которая заменила мне её. Не могу вспомнить ни одного случая, чтобы между мамой и бабушками (обеими) были какое-либо разногласия или конфликты. Может, и были, но я ничего подобного не видела. И хотя после развода родителей наши дороги разошлись, обе бабушки продолжили относиться к нам с братом одинаково тепло, поддерживали нас в любых добрых начинаниях и стремлениях. Пусть у них всё хорошо будет!

Полина Новикова, студентка 1 курса факультета Общей и клинической психологии ММА
У меня была замечательная бабушка по маминой линии. Работала на почте, вкусно готовила, трудилась на даче даже не смотря на больные ноги. У неё была любимая привычка, звонить в выходные в 10 утра с просьбой купить сметану, потому что она приготовила блинчики. Когда я была маленькой я всегда пряталась за её спиной, когда что-то натворю. Всегда любила заниматься со мной математикой: я считала в тетради, а она на калькуляторе, и потом мы сравнивали у кого правильный ответ и кто быстрее закончил.

Анна Вартанова, студентка 2 курса Гуманитарного института Российского нового университета.
Бабушка по маме живёт в соседней с нами квартире. Я её помню с самых ранних лет, для меня она как вторая мама, но более мягкая и добрая, за это я её ценю и люблю. Она мне больше разрешает, балует, дарит подарки. Просто идеальная бабушка! Желаю ей счастья до конца своих дней. Впрочем, она у меня молодая – ей всего 56.

Алёна Юрченко, специалист пресс-службы РосНОУ
Моя бабушка по матери умерла задолго до моего рождения, увы, лично познакомиться не довелось, хотя слышала от родных о ней много хорошего. Что касается бабушки по отцу, к сожалению, она пыталась выдавать тотальный контроль за всеобъемлющую любовь, которой самой ей в голодном военном детстве сильно не хватало. Несмотря на то, что она использовала меня как "полигон" для осуществления ее нереализованных желаний юности, за это ей я даже благодарна. Совершенно не мечтала в детстве стать журналистом, но, по стечению обстоятельств, стала – исполнила ее мечту.

Илья Раткевич, студент 4 курса Института информационных систем и инженерно-компьютерных технологий РосНОУ
У меня только одна бабушка, по маме. Мы с нею общаемся примерно раз в неделю, но только потому, что она живёт далеко, в Крыму. Раньше я тоже там жил, и, конечно же, виделись постоянно. Бабушка приходила в гости, мы вместе с ней хорошо проводили время, она помогала мне во многом – кормила, одевала, гуляла со мной, давала полезные советы, как себя вести. Сейчас, когда я уже стал самостоятельным, хочу пожелать ей больше удалять время себе и своим интересам. Потому что она всю жизнь жила для кого-то. Хотя, чисто теоретически, бабушка вполне может посидеть и с моими детьми, когда они появятся.

Ксения Крылова, секретарь ректора РосНОУ
Бабушка по маме живёт там же, откуда я родом – в городе Гороховец Владимирской области. Хоть мы и не жили вместе, всё равно, очень часто ходили друг к другу в гости. И до сих пор постоянно на связи, то я ей звоню, то она мне. В вопросах воспитания, если честно, у них с мамой не всегда было единство, но оно и понятно – всё-таки поколения разные, и взгляды тоже. Бабушка старалась защищать меня (мама у меня строгая!) и гораздо чаще выступала на моей стороне. Всем им желаю добра, здоровья и долгих лет!

Автор - Вадим Иванович Мелешко.

Яна Алексеевна Воробьёва, адвокат, член Московской областной коллегии адвокатов, руководитель центра профессиональной подготовки МОКА, эксперт адвокатской палаты Московской области, профессию юриста выбрала случайно. Нравилась специальность учителя. Но для преподавания математики, которая у нее лучше всего шла, надо было знать ещё и физику, а Яна ее не любила. Поэтому думала стать учителем истории. А в целом, просто девочке хотелось быть педагогом. — Наверное, у вас был какой-то позитивный образ, на который вы равнялись?
— Да, я до сих пор благодарна моей первой учительнице — Светлане Константиновне Загребиной, именно она привила любовь к учёбе. Мы до сих пор с ней общаемся.
— А на юридический вы тоже там поступали?
— Да, но прежде я после 9 класса поступила в юридический колледж — за компанию с подругой. И меня на 2-м курсе отчислили за академическую задолженность. Я на тот момент работала, чтобы оплачивать обучение, накопилось много прогулов, пришлось брать академический отпуск. Через год восстановилась и закончила колледж. Только потом был вуз — Кировский филиал Московского государственного юридического университета. Поначалу не понимала, что это и зачем оно мне нужно. Нравиться стало где-то с 3-го курса, когда появились специальные дисциплины и началась практика. Только тогда я поняла, что хочу стать юристом.
— А как вы брали направление юридической специализации?
— К уголовному праву у меня большой любви никогда не было, поэтому остановилась на семейном и гражданском праве. Может быть, потому что оно гибкое, в отличие от уголовного, его можно трактовать и так и сяк.
— Как часто вам удаётся трактовать одно и то же, но по-разному, в зависимости от ситуации?
— Да постоянно. В этом и заключается моя работа. Мы все понимаем, как нельзя делать — это прописано в законе. А вот как можно — тут уже открывается широкое поле для деятельности, юристу — карты в руки.
— Какой у вас стаж в профессии?
— В юриспруденции я с 2008 года. А преподавательской деятельностью занимаюсь с 2013 года — сказалась, наверное, тяга к педагогике. Статус адвоката получила в 2016 году.
— Как вы нашли работу, поделитесь секретом.
— Молодому юристу, выпускнику юрфака или профильного вуза, начать работать по специальности очень сложно, везде нужны люди с опытом. Поэтому надо очень постараться, чтобы тебя куда-то взяли, приняли. На тот момент мы с супругом уже переехали в Москву (его пригласили сюда работать). Я сначала работала секретарём, затем — помощником юриста в коммерческих компаниях, не связанных непосредственно с юриспруденцией. После этого ушла в консалтинг, а затем — в адвокатуру.
— Специалисты говорят, что с юриспруденцией, в той или иной степени, связаны все люди. Как, впрочем, и с педагогикой, и с экономикой. Насколько это правда?
— Я убеждена, что юридическое образование должно быть у всех людей. Все мы ежедневно и по многу раз сталкиваемся с правом (или нарушением прав), когда едем на работу, идём в магазин, пользуется интернет-сервисами и пр. Но профессионально, конечно же, этими вопросами занимаются лишь немногие. И даже студенты, которые получают профильное образование на наших факультетах, часто путаются в понятиях, не совсем чётко представляя себе, что такое юриспруденция.
— А что это такое, кстати?
— Хороший вопрос. Если в общих чертах, то это «право в действии».
— Обычный человек знает о своих правах «по умолчанию» — что они есть. Точно так же каждый простой смертный может защитить себя от агрессора, отбиваясь от него руками и ногами. Но если его научить всем тонкостям этого дела, он будет подобен профессиональному бойцу, способному без труда справиться даже не с одним, а несколькими нападающими. Кроме того, он может стать профессиональным секьюрити. Или спортсменом. Как вам такая аналогия?
— Она имеет место. Единственное, человек с базой знаний и умений «по умолчанию» никогда не продемонстрирует каких-либо высот и достижений. На это способен только тот, кого долго и с пристрастием обучали профессионалы своего дела.
— Какие достижения бывают у спортсмена — это понятно: рекорды, победы на соревнованиях, медали, титулы. А у юриста?
— Тоже победы, но в судах, спорах. У них тоже есть свои регалии — должности, степени, участие в каких-либо проектах, и этим всем, при желании, тоже можно меряться. Хотя не факт, что они будут объективно отражать уровень его профессионализма. Всё-таки в первую очередь люди судят по тому, в скольких процессах человек участвовал как адвокат, и сколько из них он выиграл.
— Какими делами вы занимаетесь?
— У меня особый интерес вызывают дела на стыке корпоративного и семейного права. Это вопросы раздела совместно нажитого имущества в области бизнеса. Проще говоря, я помогаю людям спроектировать свой бизнес так, чтобы потом не было мучительно больно при разводе или расторжении партнёрских отношений, когда есть риск потерять часть имущества. Также я забочусь о том, чтобы наследники моих клиентов в случае возможной гибели родителей не остались бы ни с нем. Впрочем, тут справедливы оба сценария — либо защитить наследников от бизнеса, либо бизнес от наследников.
— Если рассматривать брак как бизнес-проект, получается, брачный договор — «это ваше всё»?
— Это только одно из направлений моей деятельности. Но могу сказать, что наше общество к брачным договорам, в частности, и к семейному и наследственному планированию, в целом, не готово. Люди, в массе своей, предпочитают жить, опираясь не на трезвый рассудок, а не эмоции, идеалы, романтические представления о том, как всё должно быть. Это хорошо только до тех пор, пока они не сталкиваются с суровой действительностью. Статистика разводов удручает, вроде бы, уже пора делать определённые выводы, но… почему-то делают их далеко не все. Это странно, ведь заключить письменный договор купли-продажи машины или квартиры — дело нормальное, никто не станет отказываться от этого под предлогом «неудобно требовать от человека каких-то подписей, я ему и так доверяю». А ведь брак — не в пример более сложный процесс, но как раз тут люди почему-то полагаются на Семейный кодекс РФ, который, увы, помогает далеко не в каждой ситуации. Тем не менее, обжёгшись на молоке, некоторые стараются обезопасить себя от проблем, и всё чаще прибегают к брачным договорам.
— В сознании масс работает стереотип: если партнёр предлагает заключить такой договор, значит, он наперёд планирует что-то нехорошее, втайне вынашивает коварные планы последующего раздела имущества! Либо просто не любит и не доверяет. Брак-то должен быть таким, чтоб навеки, а какие тут могут быть сценарии развода?
— Людей, который именно так и думают, очень много, и именно они становятся моими клиентами на этапе судебного разбирательства. То есть не до того, а уже когда всё случилось.
— Сколько у вас студентов?
— Я работаю в нескольких вузах, конкретно в РосНОУ всего две группы. С одной занимаемся в рамках нотариата, с другой — конкурентного права. Ещё есть два модуля в РУДН, там мы изучаем рекламное прав, и один модуль в ВШЭ — там обсуждаем процессуальные новеллы.
— Насколько студенты, с которыми вы работаете, мотивированы, все ли хотят стать полноценными юристами, а не просто получить диплом?
— Люди разные, есть те, кто выбрал вуз, потому что его папа-мама заставили, есть те, которые при поступлении плохо понимали, зачем сюда идут, но потом распробовали и увлеклись. Есть изначально очень мотивированные. Моя задача — показать всем, что право — не только то, что написано сухим языком в законе, а очень интересная и увлекательная материя. По возможности я беру ребят с собой на судебные заседания. Очень приятно видеть, как они потом выходят оттуда с горящими глазами, восхищённо обсуждают увиденное и услышанное. После этого понимаешь, что не зря работаешь преподавателем.
— Если у вас в школе хорошо шла математика, значит, у вас всё-таки структурированное мышление. Как, по-вашему, у кого лучше получается быть юристом — у «физиков» или «лириков», гуманитариев или технарей?
— Юриспруденция очень многогранна, и каждый может найти в ней себя и выбрать занятие по себе. Можно работать с бумагами, даже не общаясь с людьми, если ты какой-нибудь социофоб-интроверт. А можно выступать в судах, привлекая внимание сотен глаз, завоёвывать сердца людей и за счёт этого выигрывать дела. Понятно, что у всех склад ума и структура мышления разные, но такое бывает в разных профессиях. Есть люди, которые сидят в компаниях и занимаются исключительно подготовкой договоров, некоторым как раз такая работа по душе. Но другим важно личное общение, более того, им эти бумажки совсем не интересны. Кстати, адвокаты по уголовным делам часто работают в команде — у одного хорошо получается выступать, у другого — анализировать документы, вместе они дополняют друг друга.
— Вы сказали, что юридическое образование хорошо бы иметь каждому гражданину. Понятно, что это несбыточная мечта, но всё-таки, что надо изменить в школьной программе, чтобы приблизить мечту к реальности хоть на немного?
— Школьный предмет обществознание — это те самые азы, которые нужно знать всем. И если каждый будет успевать по этой дисциплине на 4 и 5, уже всё будет гораздо лучше, чем есть. По возможности, хотелось бы насытить курс обществознания практикой — например, научить школьников составлять претензии, обращения, просьбы, исковые заявления и пр.
— А не получится ли, что мы воспитаем поколение тех, кто, войдя во вкус, завалит потом мир своими претензиями и жалобами, составленными очень правильно и со знанием дела? Есть же такой феномен: человек начинает активно «качать права» именно после того, как узнает о, их наличии. И если какой-нибудь обыватель в одном случае просто сидит и возмущается, жалуясь на жизнь, то другой, который «в теме», начинает строчить требования и письма, часто по пустякам, отвлекая органы от действительно серьёзных дел. Раньше бы ученик просто сказал, что недоволен своей отметкой (пусть даже и вполне заслуженной), но если его научить, он же начнёт писать жалобы на имя директора, начальника департамента образования, министра просвещения…
— Не вижу ничего плохого в том, если люди будут знать свои права и уметь их отстаивать.
— Это да, но где та грань, за которой одно превращается в другое, а желание защитить свои права — в сутяжничество?
— Не знаю, но это всё-таки лучше правового нигилизма и дремучего невежества. Лично я, как юрист, всегда могу определить, действительно ли человека ущемили в правах, или он просто стремится привлечь к себе внимание.
— У обывателей часто возникает мысль: адвокат — это человек, который за деньги готов обелить кого угодно, даже последнего мерзавца. И это суждение только укрепляется, когда мы наблюдаем судебные процессы, на которых человека, убившего пятерых людей или ограбившего государство на миллиард рублей, отстаивает адвокат, требуя признать своего подзащитного невиновным и освободить в зале суда.
— Не могу отвечать за всех своих коллег, но напомню избитую фразу: пока не оглашён приговор, человек считается невиновным. Поэтому заранее называть его преступником и накладывать ярлыки не очень правильно. К тому же, по закону, даже самый последний злодей всё равно имеет право на защиту. Так было ещё в Древнем Риме. Любой, даже тот, кто преступил закон, всё равно остаётся человеком, и нельзя считать его защитника «адвокатом дьявола».
Я не занимаюсь уголовными делами, у меня семейные и гражданские споры, но даже здесь есть две стороны медали. И надо выслушать обе. Лично за себя могу сказать: я не сужу человека по его делам, а рассматриваю чисто юридическую сторону вопроса — если есть возможность ему помочь, помогаю, если нет — так и говорю. Но если вижу, что знание права может быть использовано во вред, то отказываюсь от этого дела.

— Яна Алексеевна, каждый юрист — это ещё и психолог, без этого никак. Но у профессиональных психологов есть такая практика — групповая терапия, когда к вам приходит сразу несколько человека из числа клиентов. Скажите, вы предпочитаете работать тет-а-тет, или с парами, группами?
— Смотря, какой запрос. Если это судебная работа, то там я взаимодействую с одной стороной. Если же вижу попытки примирения, тогда уже предпринимаю усилия, чтобы свести противоборствующие стороны и добиться консенсуса. Лучше худой мир, чем добрая война. Самое лучшее — когда запрос возникает до суда, то есть супруги приходят и говорят, что собираются расстаться, и хотят разделить имущество полюбовно и по закону. Или, ещё лучше, разводиться не собираются, но предпочитают перестраховаться на всякий случай — мало ли, что бывает в жизни, и составляют брачный договор.

Автор Вадим Иванович Мелешко
Фото из архива Яны Воробьевой

Недавно в Физическом институте им. П. Н. Лебедева Российской академии наук состоялась презентация нового отечественного 50-кубитного ионного квантового суперкомпьютера. Таким образом было публично заявлено, что наша Российская Федерация стала одной из шести стран мира (наряду с США, Китаем, Канадой, Японией и Францией), обладающими квантовыми вычислителями на 50 и более кубитов.
Как сказал по этому поводу академик РАО, выпускник Физтеха, ректор Российского нового университета Владимир Алексеевич Зернов, на нашей планете сейчас живёт более 8 миллиардов человек, но лишь ничтожная часть из них действительно понимает, как на самом деле работает квантовый компьютер. Причём,большая часть этих людей родились и получили образование в нашей стране.

Так что же из себя представляет это изделие? Постараемся хотя бы в общих чертах ответить на этот вопрос.

Напомним, что любая информациявобычном,полупроводниковом компьютере, независимо от его сложности, представлена в виде последовательности битов – минимальных единиц измерения, которые могут принимать значения 0 или 1. Сам термин бит (bit) происходит от «binarydigit», то есть «двоичная цифра» Восемь битов образуют один байт. Количество возможных комбинаций 0 и 1 в одном байте равно 256.

Работа же квантового компьютера основана на кубитах (q-бит – от «quantumbit», то есть «квантовый бит»). Их особенность в том, что они, помимо бинарного состояния 0 или 1, могут находиться в третьем, которое представляет собой нечто, одновременно и то, и другое (по принципу «кота Шрёдингера»). Сочетание кубитов позволяет на порядки увеличить количество всевозможных сочетаний, а главное – значительно повысить производительность такого компьютера.

Но сложность заключается в том, что «носителями кубитов» в квантовых компьютерах являются не полупроводниковые транзисторы, а атомы, ионы или фотоны. Конкретно созданный в ФИАН суперкомпьютериспользует ионы иттербия171, находящиеся в глубоком вакууме. Существуют также системы, использующие ионы кальция, бария и пр. По сравнению с другими, ионный компьютер менее быстрый, зато более точный, достоверный.

Как утверждают разработчики, имея всего два кубита с несколькими уровнями энергии, можно совершать целый ряд операций, переводя их с одного уровня на другой и производя таким образом различные вычисления. При этом важно помнить – квантовое состояние этой системы очень хрупкое, и чтобы его поддерживать, необходимо обеспечить особые условия – в первую очередь, глубокий вакуум, температуру, близкую к абсолютному нулю, и полную изоляцию от окружающей среды.

Что интересно, квантовый компьютер тоже может ошибаться, поэтому достоверность операций на нём никогда не равна 100%. В частности, рекорд достоверности на компьютере с использованием ионов кальция составил 99,97%. Иттербиевый квантовый компьютер гарантирует показатель в 99,98% для однокубитных операций и 96,1% для двухкубитных.

Достижение достоверности в 99,999–99,9999% будет означать, что человечество сделало шаг из сегодняшней низкоуровневой эры квантового компьютинга в эру масштабируемых квантовых компьютеров. Но пока это - лишь мечты, хотя и вполне осуществимые.

По заявлению разработчиков суперкомпьютера, всего за несколько лет учёным ФИАН удалось совершить гигантский скачок с двух кубит в 2020 году до 50 кубит в 2025 году. И абсолютно реальная цель – достичь к 2030 году масштабов в несколько сотен кубитс высокой достоверностью операций. Здесь уже кончаются физические возможности классических компьютеров и начинается совершенно иная реальность.

Разумеется, обывателя волнует, прежде всего, вопрос – а где и для чего может использоваться такой суперкомпьютер? Уж не для производства ли криптовалюты, коль скоро сегодня этим занимаются огромное количество людей по всему миру, задействовав ещё большее количество компьютеров и тратя громадное количество энергии?

На это учёные пока дают уклончивый ответ. Да, если всё будет развиваться столь же успешно, как и сейчас, в обозримом будущем квантовые суперкомпьютеры и правда смогут производить крипту в неограниченных объёмах, что, по сути, полностью обрушит её рынок. Но, на самом деле, эти слишком мелкая и низменная цель, потому что такие устройства гораздо более эффективно использовать, например, для криптографических операций, исследований в области фармацевтики (просчитывание вариантов устойчивости молекул пока ещё не существующих лекарств), химии (новые материалы), астрономии и пр. Да, и электричества они и правда будут тратить несоизмеримо меньше, чем обычные компьютеры.

Однако пока всё то - лишь в планах, и до реального, массового использования квантовых суперкомпьютеров ещё далеко. Хотя сделать их коммерчески эффективными – задача вполне реальная.

К сведению:
На сегодняшний день в Российской Федерации создано 15–20 научных групп, работающих по тематике квантовых компьютеров. В каждой из них задействовано от 20 до 50 человек, и каждая группа занимается своей проблематикой. Помимо ФИАН разработки ведут коллективы Российского квантового центра, МГУ, МИСиС, МИФМ, СПбГУ и пр. Их деятельность осуществляется в рамках дорожной карты развития высокотехнологичной области «Квантовые вычисления», координатором которой выступает Госкорпорация «Росатом».

Конкретно в ФИАН совместная лаборатория ФИАН и РКЦ, возглавляемая директором института Николаем Николаевичем Колачевским, существует уже около 10 лет. На сегодня здесь сформирован коллектив молодых и очень перспективных учёных, которым по плечу самые смелые проекты и задумки.

Автор - Вадим Иванович Мелешко