Про любимчиков и гадких утят)))

История произошла больше двадцати лет назад. Вторая по счету школа. Седьмой класс. Конец года, подведение итогов… Я никогда не был примерным учеником в привычном смысле этого слова. Довольно часто прогуливал уроки, зачастую вообще не появлялся в школе, но, знания в мою любопытную голову залетали и укладывались без проблем. А особенно точные науки. Математика, физика - мои любимые предметы. Несмотря на нерегулярные посещения занятий - ни одной тройки, постоянное и довольно успешное участие во всевозможных олимпиадах. И, вот, последний в году урок физики. Преподаватель объявляет всем оценки, после всего предлагает классу поделиться, если кто-то недоволен выставленной оценкой. Самым первым недовольным объявляюсь я. Шутка ли, мой любимый предмет, который я прогуливал реже всего, и тут - нате, распишитесь, трояк в году!!! На золотую медаль мне было наплевать, но, я был уверен, что четверка у меня выйдет. Естественно, я, преисполненный справедливого гнева, спрашиваю, какого, спрашивается, уя, у меня вышла тройка, когда по текущим оценкам у меня средне между четверкой и пятеркой. Предупреждая упреки, что при таких оценках преподаватель не мог мне занизить оценку - поясню: прогулов у меня было, все же не так уж и мало, не знаю, как сейчас, но, в то время прогулы преподаватель мог использовать как понижающий итоговую оценку фактор. Так вот преподаватель мне выдаёт (дословно не помню, но, посыл такой):
- Дорогой мой прогульщик! Ты ж у меня такое золотце! Я ж знаю, что ты можешь лучше! Понимаю, что мотивация тебе не поможет, тебе нужна стимуляция! Так вот, в качестве стимула я тебе ставлю тройку, чтобы ты приложил больше усилий и в следующем году я со спокойной душой поставила тебе пятерку!!!

Вот, такой вот поворот. Ну, никакой обиды я на неё не затаил. Надо отметить, что преподаватель отличный, и сомнений в ее справедливости и профессиональном взгляде на личность ученика у меня не возникало. Да и сейчас не возникает. С легким сердцем я выхожу из класса, отлично провожу летние каникулы, как и положено четырнадцатилетнему пацану.

Наступает новый учебный год. Восьмой класс, все радостные, веселые. На линейке узнаём, что во время каникул у нас в школе сменился директор. Ну, сменился - да и ладно. Нам то всем какая разница, верно же? Нам этот директор никуда не упёрся. И начинаем мы все дружно и весело учиться. Через пару недель после начала занятий мне классный руководитель заявляет, что меня с родителями в такой-то день вызывает директор. Причину не называет, якобы ей не сообщили. Что-то у меня внутри зашевелилось, но, скоро отпустило.

Наступает день «X». Прибываю я с отцом в школу. И тут директор сообщает новость, что учиться в этой школе мне больше не следует. Всему виной мои систематические пропуски занятий. Участие в олимпиадах его не впечатляет, количество четвёрок и пятёрок в классном журнале не перевешивают в его глазах количество отметок «н». Да и вообще, чего эт вы ребёнка через пол района в школу отправляете, устраивайтесь-ка учиться поближе к дому. В общем, посыл такой. Доучиваюсь я сколько-то дней. Забираю документы и идём устраиваться в школу ближе к дому.

В школе меня приняли отлично. Приятная директриса. Довольно строгая, но, терпимо, класуха. Есть знакомые среди ребят постарше и помладше, так как школа недалеко от дома. В общем то, и все неплохо… до первого, сука, урока физики. Существо, считающее себя педагогом, спрашивает, какая оценка по физике была у меня в прошлой школе. Услышав, что у меня за год стоит трояк, существо заявляет мне, что выше тройки оно мне не поставит. И тут я понимаю, в какую ситуацию без злого умысла меня загнал мой прошлый преподаватель. Я попытался было объяснить, почему на самом деле у меня стоит тройка, но, существо презрительно заявило, что я вру. Я аж опешил. До такой степени мне в тот момент стало противно, горько и обидно… Ну, и понеслось… Я старался со всех сил. Программа мне давалась легко. Но, самый максимум, что я получал за контрольные, лабораторные и прочее - четыре. И то, редко. Основная масса - трояки. Финалом моих попыток стала одна из контрольных. Была у нас в классе девчонка отличница. Подгадали мы с ней как-то на контрольной усесться на такие места, чтобы получить один и тот же вариант заданий. У нас в то время никто на эту тему не заморачивался, и три варианта заданий распределялись тупо по рядам. Написали мы с ней контрольную слово в слово, цифра в цифру, все абсолютно верно решено. В итоге у неё пять, у меня четыре. Естественно, в тетради она понаделала пометок, что тут решено не таким путём, то ещё какая-то лабуда. В общем, не исправление ошибок, а нелепые придирки. Это, в итоге, поставило крест на моей учебе окончательно. Директору жаловался я не один. Во всех классах, проходивших через этого недопедагога, находились ученики, несогласные с ней. Но, к сожалению, по неизвестным нам причинам никаких результатов это не принесло. В конечном итоге ее все же выпихнули со школы, после обращения родителей в РОНО. А я же, к тому времени, уже совсем потерял интерес к учебе. В этой школе я понял, что можно вообще толком ничего не делать. И результатом всей этой эпопеи стало то, что по итогам девятого класса большинство оценок у меня были трояки. За десятый и одиннадцатый класс немного поправил, но, все равно, трояков осталось прилично.

Адель Васильевна!!! Если вдруг (что очень маловероятно, но, все же) вы (специально с маленькой буквы) когда-нибудь это прочитаете - знайте: вы. - не педагог. Таких как вы уважать абсолютно не за что!!!

Вот такая вот история)))

Тоже вспомнилась история про "отличников и отстающих по учебе " .

Была в моем классе девочка , многие в шутку называли Аня-тормоз. Да , чуток нерасторопная, долго собирается с мыслями ,с трудом подбирает нужные слова у доски.Неуверенно мямлит и делает паузы на вздохи. Если вообще тему не поняла, то  зависала у доски и на заданиях с надписью в глазах: "полная перезагрузка системы".

Точные науки с этими сухими и непонятными цифрами и формулами ей сложно давались.

Терпения математички хватало лишь до первого затруднения, не пыталась даже помочь или подсказать решение.

Да и многие другие учителя в нее не особо верили.  Средняя оценка 3 в четверти была стабильной по многим предметам. В текущих три стабильная оценка. Были и двойки ,но если поняла тему ,то четверки и пятерки тоже посещали её строчку в журнале и тогда Аня гордо шла с дневником,чтоб показать их очень строгому папе.

Она перевелась в соседнюю школу  в восьмом классе.

Встретились с ней через год.И в разговорах я узнала что она ударницей вышла. Вовсе не тугодум ,как "нежно и ласково" величала весь наш класс учитель математики.При том гнобила именно один класс. Шумные мы, видите ли ...

*Нет ,мы просто не скучные были! ;) *

Не раз учитель математики пренебрежительно говорила про наш класс что ужасное поведение, но это ж явно не повод снижать оценки всем, кроме двух любимиц!

Кто переводился -учился минимум на балл выше)))

И да, Аня удивила всех! Поступила на химимико-биологический, ещё и на бюджет и прекрасно отучилась,хоть и не на красный диплом!!

К слову, по алгебре у меня был трояк ,а по геометрии четверка с пробегающими пятерками. В четверти как-то выходила пятерка. Мне прямым текстом было сказано "И как я могу поставить тебе пятерку по геометрии ,если по алгебре у тебя трояк!? Как ты вообще себе это представляешь!?"

Мне было обидно ,потому что я тогда крепко решила взяться за исправление оценок.

Зубрила в свободное время и пыталась разобраться в непонятных темах девятого класса.

Была вторым учеником в параллели, кто в тот год и в той четверти правильно решил в городской  контрольной задачу под "звёздочкой" ,с которой даже математический класс заучек не справился. Просто никто не мог сообразить как изначально построить рисунок к этой задаче. Меня же обвинили что списала у единственного решившего,кроме меня. У этого "решившего" математика была по расписанию уже после (!)  нашего урока и он физически не мог знать задания и передать мне решение,да ещё знать какой вариант из двух ему попадется! Тем более учитель сама поменяла для них варианты,у него должен был быть второй.

Но эти вполне логичные доводы  никакого воздействия не поимели. И да ,решившим был мой брат двоюродный ,учащийся в параллели. Именно на это и списали.

*Где смайл с подгорающим попцом!?*

Две грымзы (две подружайки по физике и по математике)  прямым текстом говорили многим к концу года : "Я трупом лягу ,но ты в десятый класс не попадешь! Иди куда хочешь,а статистику портить нам не надо!"

Если математичка лишь намекала, то выражение выше прям дословное от учителя по физике.

*Ну недаром я ей  кактус высохший на стул подложила ... ГрымзЯ ещё та!*

Была в похожей ситуации. Художка, история искусств. В качестве альтернативы экзамену по билетам учительница, пусть будет Л.А. (не в целях конфиденциальности, просто не помню, как звали), предложила сделать реферат и отправить на конкурс. Предложила не мне, моей подруге-умнице-отличнице Н., а я рядом сидела, и уже успела заглянуть в те самые билеты и офигеть, как много учить. Каюсь, тогда была менее ответственная, прогуливала и еле вытягивала зачёты. Так что её идея мне понравилась, и я сама напросилась на реферат. Так как меня не планировали, то особо и не занимались мной, прям чувствовала себя лишней на консультациях, примерно как описывает ТС. Сдала, что смогла написать, и забыла, экзамен в кармане. Но не тут то было.

Мы обе прошли конкурс и вышли в финал. Теперь надо было выступить перед жюри и ответить на их вопросы. Свой ужас помню до сих пор. Копии реферата у меня не осталось. Мучительно неделю восстанавливала по черновикам и жутко волновалась. Л.А. как-то не удосужилась сообщить, что тексты вернут.

На очном этапе Л.А. всячески поддерживала Н., а я так, рядом стояла. Само выступление описывать не буду, говорить на публику тогда для меня было личным адом. Справилась я не блестяще, но этого хватило на третье место. Поздравлений от Л.А. я не услышала, только её сочувствие Н., которая не заняла никакого места, и просьбу взять копию с грамоты. Если не вдаваться в подробности, её ж ученица получила, можно гордо взять грамоту себе в копилку.

Обиды не держу, понимаю, что до любимой ученицы мне было очень далеко. Но хорошо помню. И немножечко горжусь собой:)

Помню одну странную историю из школы. Была у нас одна девочка. Училась откровенно плохо. Двоечница. Но один раз ее вызвали рассказать стих. И он вместо того, что бы мямлить как положено двоечнице, или оттарабанить скороговоркой как положено отличнице, начала читать это с выражением. Более того, с некой театральностью, жестами, паузами. Переигрывая, конечно. Но... Явно старается (первый раз в школе). Явно воодушевлена. Явно пытается произвести впечатление. Мы слушаем в неком ахуе. Тут наша преподаватель русской литературы, на одном особо театральном обороте, ее резко грубо прерывает и отправляет на место. У девочки сразу лицо меняется с воодушевленного на подавленное и она опустив голову идет на место.

Я, даже будучи ребенком, понял какой пиздец как преподаватель сделала учительница. Двоечница в кои веки постаралась что-то сделать хорошо. Учила, репетировала. Ее не поддержали, а, наоборот, так грубо прервали. Я думаю, она потом вообще за жизнь больше не пыталась стараться. Не знаю смог ли я передать те эмоции, что я тогда испытал, но я помню это до сих пор, как жалость к той девочки и охреневание от учительницы. Особый цимес в том, что эта учительница русского была нашим классным руководителем и это она и отвечала за воспитание и обучение этой девочки в рамках школы.

Помню и обратный случай - когда наш отличник написал сочинение на экзамене не на отлично, она его вызвала после школы и дала написать это сочинение спокойно еще раз. Охуевание номер два

Я где-то с пятого класса постоянно выступал на конкурсе чтецов и побеждал среди своей параллели. Репетировал всегда с мамой.

Мне всегда удавалось обойти дочь преподавательницы русского и лит-ры, которая училась в параллели.

Но в 8 классе меня просто не взяли на конкурс по причине дефекта речи (я картавлю, но картавлю виртуозно. Букву Р я не тяну, а говорю очень кратко, будто проглатываю. Многие собеседники по первости даже не замечают данного дефекта, а потом просто привыкают и не обращают внимания)Так вот...3 года дефект мне как-то не мешал выигрывать, а тут вдруг даже до участия не допустили, и всем понятно для чего: чтобы у танюши не было конкурентов.

А я даже и не расстроился - мне этот свет софитов и овации публики в хуй не упёрлись. Я принимал участие лишь для того, чтобы проработать неуверенность в себе...для меня лично куда важнее была победа на Олимпиаде по физике, нежели прочитать стишок со сцены.

А на следующий год эта самая учительница (прекрасный, кстати, преподаватель, я ее очень уважал и уважаю до сих пор) просто умоляла меня участвовать, ведь будут гости из РОНО, и мы должны показать им, какие у нас талантливые ученики.

Но я был уже уверенным в себе, самодостаточным в плане самооценки, так что мне этот конкурс в хуй не впился...да ещё и как можно гостям из РОНО показывать участника с дефектом речи? ;)

Это был не акт мести или демонстрации злопамятства, это не было демонстрацией своего ЧСВ, мне просто было похуй на этот конкурс. Я в то время уже после учебы подрабатывал в автосервисе, бухал с друзьями, и тратить время на заучивание стихов и репетиции - было бы слишком расточительно.