Мем про встречу выпускников
Здесь выкладываю шутки, а в телеграме рассказываю про новые мемы и тренды, что появились в интернете. Если хотите быть в курсе, то подписывайтесь.
Показать полностью
1
0 просмотренных постов скрыто
Вообще неважно какая школа
Скажем так. Это было и в СССР.
Ну пусть не по спецшколам. Но вот в г.Петродворец (это район Ленинграда, Петродворцовый) была школа №419. И был там такой преподаватель матемитики К.С.Колманов. Его фамилия соотносилась с самой популярной его оценкой.
К середине 9 класса у Колманова были проработаны все материалы за 9-10 классы. А потом шли задачники для ВУЗов.
В классе было огромное количество досок, больше чем в любом другом. Все стены которые не заняты окнами - все в досках. В итоге опрашивает в первые 10-15 минут урока больше половины класса.
Задания на дом выглядели так:
Для математических кретинов. Решаем примеры 100 тире 200. За каждые нерешенный пример - единица.
Для остальных. Вот пять примеров на доске. За каждый решенный пример пять баллов.
И да. Каждый кто имел у Колманова твердую тройку на вступительных в ВУЗ сдавал математику на пять.
А теперь внимание! Константин Сигизмундович был единственным учителем с такой эффективностью в школе. Да, физичка и химичка неплохие были. Но недотягивали до Колманова. Ни разу.
А уж всякие там историки/обществоведы Михаилы Петровичи Сурковы были говном на лопате. "Выбившимися в люди" никем.
Так вот вообще неважно спец.школа или нет. Если там есть Колманов то все отлично будет на олимпиадах. А если Сурков то будет сплошной "патриотизм" и следование линии партии.
Показать полностью
Ответ на пост «Так ли хорошо наше образование?»1
Я учился в сельской школе. Закончил с серебряной медалью. Потом бюджетное место в филиале института в небольшом городе. Получал повышенную стипендию за успеваемость. То есть я очень умный молодой специалист. А на первом месте работы я просто обосрался. Абсолютно ничего из института мне не пригодилось.
Поэтому официально заявляю наше общее образование Абсолютно нежизнеспособно.
Кто не прав
Господа, хотел бы всем задать вопрос.
Да, это не по работе, но и чат у нас этот вроде свободного общения.
Ситуация неоднозначная, и я сам не могу понять, то ли я дебил, то ли мир вокруг прогнил...
Ситуация:
Мне звонит мама одноклассника моего сына (8 класс, кадетская школа) и говорит, что случилось немыслимое: учитель химии сказала детям, цитирую: «Заткните свои хлебальники».
Притом что учитель сказала это после того, как полкласса намеренно её травили, начиная с сентября!
То есть мамашка считает, что это нормально, когда её чадо травит учителя, а когда у учителя из‑за этого свистит фляга, то она совместно с другими такими же мамашками собирается идти к директору, дабы учителя уволили...
Дополнительная вводная: после первой четверти из 17 человек в классе 12 закончили четверть с одной двойкой хотя бы, а 9 — с двумя и более двойками. И класс в конце года расформировывают...
Так вот, если не сложно, выскажите своё мнение: это норма?
Кто прав?
Мамашки?
Или всё же учитель?
Дополнительно укажу, что мой сын не имеет претензий к учителю, и учится без двоек, как минимум в четвертях)
Родители эти собрались идти к директору на разговор через 3 дня
Вот я и пытаюсь оставшееся время п
ровести в сознании того как быть...
Показать полностью
Не спорь, у тебя нет высшего образования!
Один раз в 9 классе я был категорически не согласен с тем, что нам говорила классная руководительница. Это был какой-то бытовой вопрос (точно не помню), но не связанный с конкретным предметом.
Хоть я не помню саму причину спора, но я точно помню, что она не стала приводить какие-либо аргументы в пользу своих заключений и слушать мои.
Она сказала: «Будешь спорить, когда получишь высшее образование. У тебя его нет, а у меня есть — и я поэтому права».
Она сказала это не только мне, но и позвонила моим родителям, чтобы они мне передали, что я не имею права спорить с людьми с высшим образованием, пока у меня его нет (я не утрирую, так и было).
Эту фразу я запомнил надолго!
С того момента прошло уже примерно 13 лет, а также больше 6 лет с тех пор, как я закончил университет.
Я это всё к чему?
- Именно высшее образование даёт человеку право оспаривать чужие доводы? Точно нет!
- Оно делает человека умнее? Вряд ли!
- Высшее образование даёт какие-то особые полномочия? Нет!
Не нужно надевать корону на голову.
Высшее или среднее образование не делает человека хуже или лучше. Любой человек должен иметь своё мнение, и образование тут ни при чём — это условность.
Университет сам по себе не сделает никого умнее.
Всё и всегда зависит от самого человека!
Показать полностью
1
Так ли хорошо наше образование?1
Что-то часто стала видеть, как у нас постоянно кичатся, что наши школьники выигрывают международные олимпиады, вот, посмотрите, какое у нас хорошее образование.
Постоянно смотрю на эти заявления со снисхождением, но уже устала, особенно видя, как остальные известные в нижнем интернете блогеры вроде лысой сладкой ваты постоянно эту мантру повторяют.
Так что, задам вам вопрос:
Смотря на это число победителей, а за последнее 5 лет у нас аж 219 медалей, как думаете, сколько из них получены учениками из обычных школ?
Барабанная дробь...
НОЛЬ
Абсолютно все медали получены ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО профильными лицеями с собственной специализированной программой обучения.
В физике Абсолютный лидер – Капица при МФТИ, сжирающий 80% всех медалей, он же один из стабильных лидеров в математике, информатике, химии.
За ним идет президентский ФМЛ, затем московский центр педагогического мастерства, СУНЦ МГУ и школа 57.
По остальным предметам, биология, астрономия, география, лингвистика – к списку выше добавляются гимназии Москвы и Питера, специализированные лицеи с географическими классами, и порой мелькают школы 1535 и 1589.
Но минуточки, откуда в этом списке номерные школы, раз общих школ, как было сказано выше, здесь нет?
Ну, дело в том, что эти Общеобразовательные школы учатся не по Общей программе. :)
Для понимания, какие они «общие»;
Например, в 1589[туда идут за физикой] ученики уже к 9 классу имеют в НЕДЕЛЮ: 6ч математики, 3ч алгоритмизации и программирования, 2 часа продвинутой физики, 2 часа робототехники, 6 ЧАСОВ подготовки к олимпиадам, из которых 2 часа олимпиадного программирования, 2 часа олимпиадной математики и 2 часа олимпиадной физики.
Поверили, поверили? Я пошутила, это программа 5 класса. :) И она уступает школе 57.
То есть они уже в этом возрасте готовятся к олимпиадам по 6 часов каждую неделю с огромным опережением «общей» программы и имея кучу других специализированных предметов, которых в обычных школах нет даже в 11 классах.
Как и ВСЕ те вкрапления «номерных школ» – это школы со схожими специализированными программами и к «общему» образованию не относятся вообще. Но даже они в общей куче не то чтобы очень выделяются.
Почти все медали по точным наукам забирают всего 5 лицеев, по гуманитарным чуть больше, но не сильно.
При том, что на текущий момент у нас 38,5 тысяч школ – ни одна из них до нужного уровня не дорывается даже методом «и в куче навоза цветок прорастет».
Так что наши международные победы говорят не о том, что у нас хорошее общее образование, а скорее наоборот, что успехи показывают только те места, которые держатся от него подальше, неэффективного, застрявшего в беспросветной дыре.
Успехов выбраться из нее с разговорами о важном и что там у нас еще навводили.
А, ну и специально для людей, которые постоянно говорят, что проблемы в маленьких зарплатах учителей, напоминаю:
Рост зарплат учителей НЕ влияет на качество образования, как и не влияют программы повышения квалификации[1] и рост финансирования школ[2].
[1]https://washingtonpost.com/study-billions-of-dollars-in-annual-teacher-training-is-largely-a-waste/
[2]https://cato.org/sites/cato.org/files/pubs/pdf/pa746.pdf
Есть и исследования, и более наглядные примеры. Например, в 2010 году Билл Гейтс с фондами выделили 600 миллионов долларов трем общеобразовательным школам.
https://edweek.org/teaching-learning/teacher-effectiveness-program-shows-no-gains-for-students/
По соглашению, они закупали лучшее оборудование, увольняли неэффективных учителей, нанимали лучших, повышали их квалификацию, вводили программы поощрения результативности.
Спустя 8 лет результаты перепроверили, и знаете что?
НИКАКИХ изменений не было. Вообще. :) Результаты тестов не сдвинулись ни на дюйм.
Вот ваши деньги.
Повышение качества – это не забрасывание деньгами, а реформы. Лучшие успехи показывают те места, которые готовят профессиональные кадры, а не 11 лет учат всякому мусору в общей куче.
Про наши первые 5 классов вообще молчу. Вы видели хоть одну школу, где в этих классах учатся хуже, чем на повальные 5?
Когда у всех 5 – это проблема. Это значит, что программа не поспевает за усвоением материала.
При желании текущие 11 классов можно запросто уместить в 7-8, поубирав лишнее и разбросав детей по профилям к 4-5 классу, как в 1589, только кому это надо, верно? Лучше навалить еще побольше часов.
Тг: Pond of Slime
Показать полностью
1
