1. Девушки стали чаще звать парней на свидания, парни стали ожидать от девушек больше честности и прямолинейности.
А так, всё как у моих коллег:
Дети стали более добрыми, щедрыми, понимающими, взрослыми.
С другой стороны, мне они кажутся более грустными, возможно более циничными и вообще более пессимистичными в отношении будущего. У них иногда настрой такой, типа «ахах, нам всем пиздец».
изменено: забыл сказать, что я преподаю во Франции, это тоже важно.
2. Интересно, что стало с субкультурами. Готы и панки ещё существуют? Скучаю по своей подростковой готовской тусовке. Те дни были лучшими.
3. Моя девушка учительница, и она потрясена тем, насколько сейчас не в почёте ездить пьяным за рулём. Дети говорят «это глупо, ты же можешь убить кого-то...» И они издеваются над теми, кто так делает. В моё время ВСЕ гоняли и бухали.
4. Женат на учительнице старших классов, вот, что она ответила: дети родились в век интернета и соцсетей и им не нужно было это прививать. Как следствие, дети стали больше полагаться на себя, когда им нужно что-то изучить.
И, что более важно, вопреки постоянным жалобам, дети сегодня очень много учатся и меньше задирают ботаников (да и вообще они более понимающие)
ИСТОЧНИК(подборки интересных вопросов и ответов на различные темы)
А у меня был лайтовый вариант. Вот, вспомнилось, когда почитала комментарии к посту. В 5ом классе нас из начальной школы перевели в среднюю, дали нового классного руководителя-биологичку и новый кабинет, который мы должны были регулярно убирать, а иногда ещё и генералить, протирая тряпочками все что можно. Не помню уже как это называлось, субботники какие-то. Кабинет находился в крайнем крыле последнего этажа и у него ещё была рядом каморка, в которой хранились всякие учебные материалы по биологии и не только. И в этой каморке была раковина с холодной водой. Нас отправляли туда мыть свои тряпочки и набирать воду для уборки. Зимой было особенно неприятно: в школе некоторые кабинеты были очень холодные и наш входил в их число. Каюсь, я в этой каморке после выстирывания тряпочек в ледяной воде вытирала свои руки об шторки. И вот однажды, в очередной день большой уборки шторок на месте не оказалось. А рядом стояла вешалка с учительской дубленкой, из которой торчала косынка. Я решила вытереть руки об эту косынку и, естественно, в момент данного действа в каморку зашла учительница. Я испугалась, отпрянула от вешалки и, наверное, убежала. Может что-то мямлила ещё, уже не помню. Мне тогда ничего не сказали. А потом, через время, у нас был классный час и учительница, рассказала, что у нее воруют деньги, мелочь и однажды она даже застала виновника у своей дублёнки, шарящего по карманам. Рассказывала, что так делать нехорошо. Она меня не назвала. Но господи, как же было стыдно - я у нее ничего не крала, ни копейки. А просто пыталась согреть свои руки, которые от этой ледяной воды в холодном крыле последнего этажа школы почти отваливались. Почему нельзя было просто повесить махровое полотенце, раз уж дети должны мыть школу?
Никогда никому не рассказывала эту историю. Пикабу исповедующий).
Их есть у нас! Красивая карта, целых три уровня и много жителей, которых надо осчастливить быстрым интернетом. Для этого придется немножко подумать, но оно того стоит: ведь тем, кто дойдет до конца, выдадим красивую награду в профиль!
Ремарка: если вы чувствуете странные изменения в себе - странные энергии в теле, голоса в голове, звуки стали острыми, цвета ярче, странные сны, усталость, отсутствие сил - запишитесь на консультацию "Помощь при переходе в 5D". Я предоставлю вам практику для стабилизации вашего состояния.
От того что ты в него не веришь - переход в 5D не перестает существовать. Людям 5 расы (мы с вами) не дано его видеть. Мы заточены исключительно на 3D реальность, где мы ограничены возможностями своего тела и способны воспринимать только грубые материальные формы. Тонкие энергии до недавнего времени были доступны лишь единицам. Мы жили в 3D реальности, но с сентября 2022 года наша планета вошла в фазу 4D реальности, приближаясь к миру 5D. Этот переход значит, что человечество движется к новым возможностям и потенциалам. Но не каждый перешел в 4D - это относится к определенной части общества.
ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?
Когда Земля меняет частоты, то в этих других вибрациях передаются настройки, коды — это как приглашение для людей войти в эти новые энергии планеты. И тот человек, чьё сердце откликнется, считывает эти настройки.
В новом мире понятия яснознания, ясновидения, яснослышания, самоисцеления и материализации станут обыденными. Человек преображается из животного состояния в свободного творца, возвращаясь к своим божественным истокам.
Для того чтобы перейти в новую эру вместе с планетой, важно расширять свое сознание и повышать свои вибрации. Это требует осознания себя как многомерной энергетической системы, развитие связи с душой, принятие новой парадигмы "я есть бог", очищение тела и эмоций, раскрытие сердечного энергоцентра, развитие духовности и многое другое.
Эпоха перемен не бывает легкой, но то, к чему мы идем, стоит всех усилий. Будьте терпеливы и заботьтесь о себе. Увидимся на консультации для поддержки и советов. Да прибудет с нами бог.
сегодня нас поздравляли в школе. это был прекрасный день ❤️ хочется сказать спасибо всем, кто нас любит. всем, кто заботится о нас. всем, кто хочет нас радовать. всем, кто хочет взять наши тяжести и помочь нам их нести. в прямом или переносном смысле. всем, кто нас понимает или хотя бы хочет понять. всем, кто нам радуется. всем, с кем нам хорошо. всем, кто защищает нас от больших и маленьких проблем. всем, кто всегда за нас. С П А С И Б О ❤️❤️❤️
Мне нравится эта работа, ей-богу! – такой сделала для себя вывод, когда собрала листочки, плоды детских мучений, которые по недоразумению называются в школах самостоятельной работой.
Место действия: урок обществознания. Класс: неважно какой, ибо не суть. Задание: дать определение понятиям «рынок», «экономика», «деньги», «вклад», «блага», «банк».
А теперь – слайды(с):
Экономика - это копление денег на что либо. А, нет. Экономика - это копление денег для продуктов и одежды. А деньги - это и вовсе вещество
Вклад - это банкомат, в который ложат деньги... Ну, вы поняли.
Блага - это день такой. Ну, или когда ты ложишь на благотворительность
А экономика - ни много-ни мало, это когда ты экономишь свет. Ну, и воду тоже, чё уж. А если будешь тратить и не экономить, то плохо дело. Ты будешь банкротом.
Сказать, что я орала как мандрагора – не сказать ничего. В этих самостоятельных мучениях было прекрасно все: и «ложишь». И новая трактовка известных мне ранее понятий и терминов. И, поверх всех прочих грамматических ошибок такое четкое, глубинное понимание того, когда именно надо класть на благотворительность. Желательно - с прибором. Но можно и без него. Во всяком случае про приборы ничего в самостоятельных не было.
Я не смеялась - я выла. Пардоньте. Реакция была моя сильна. Едва успела убежать, дабы непедагогичным образом не сделать это при малолетних шедевристах, которых такое могло и испугать, и оскорбить.
А потом... взвыли сами авторы. Попозже. Ибо начала новая училка (я) придираться ко всему: и к правописанию, и к "ложить", и к "ихнему", и к "еёным", и к прочим "...это когда".
Бедные дети. Сейчас я понимаю, что для них это была шоковая терапия: когда на обществознании параллельно начинаются уроки правописания, тут же задаются каверзные вопросы, касающиеся истории. А еще мне ударения определенных слов не нравились. (да, и к этому я придиралась!) и Босх знает что еще...
Что могу сказать с высоты совместно прожитой четверти: все поправимо, кроме смерти(с). Мало того, что мы теперь знаем, что такое деньги и вклад (да и не только это, чего там!), так мы теперь пишем довольно вменяемым образом. "Банк - это финансовая организация, сосредоточившая временно свободные денежные средства..." Ну, и далее - по тексту определения. И перестали писать: "Банк - это когда..." Это - никогда!.. И ни при каких обстоятельствах!.. И больше никогда так не пишите!.. - с горячностью Зои Космодемьянской объяснила я будущим экономистам и историкам.
Поняли. Да, не вру. Стали грамотнее. Хотя я не учитель русского языка. Ну вот как их не любить?!
И - да. Вообще сегодня, после проведения седьмого урока, поняла, что, выражаясь высокопарным слогом, все-таки люблю их. Люблю этих шестиклассников, где один сегодня в конце занятия расплакался... потому что блестяще (как потом выяснилось) подготовился к уроку. И выполнил безупречнейшим образом домашнее задание. Такое, что хоть на выставку его, а я - эх, сплоховала, да! - не спросила паренька.
Диафильмами и прочими мультимедийными приблудами не балую (нет технической возможности). Поэтому - по старинке. Школьная доска есть. Часто пригождается
Люблю семиклассников - за их предподростковую ершистость: их было по дисциплине подминать под себя сложнее всего. Но - ничего, сидят и заинтересованно слушают теперь. И домашку теперь делает даже Петя!.. Пространную характеристику Пете давать не буду. Просто коротко: плевать он хотел на эту историю и общество... раньше. Да и на прочее, подозреваю, тоже. А теперь вот не плевать. Батюшки мои, неужели мы даже на "четверку" в этой четверти настроились?!.. Петя, да ты теперь мой кумир!!!
Текст, как я поняла, на пикабу принято разбавлять картинками. Поэтому - "их есть у меня". Это - школьная столовая. По-моему, миленькая. Детям нравится, едят почти все и почти всё. Чисто, вкусно... Что еще надо?!
Люблю восьмиклассников: за их непосредственность, за такой талант в коммуникативных сферах, что Максим Галкин позавидовал бы.
Интересует их абсолютно все. Был ли Пушкин голубой?.. А сколько мне лет?.. Да-а?!.. И у меня в таком возрасте свои зубы?!.. А если бы Иван Грозный был счастлив в браке, появилась ли бы на Руси опричнина?.. А какую музыку я слушаю, когда еду на работу?.. А правда ли, что Распутин был шизофреник?..
Продолжая тему столовой: это то, что было сегодня на обед. Это - моя (учительская) порция. Детская порция, вроде, так же выглядит, если что.
Люблю девятиклассников. Никто по ОГЭ в прошлой четверти не собирался обществознание сдавать. Теперь собираются. Мне лестно даже!
А, да, кстати. Еще кадетов в школе много. Вот в такой форме в школу ходят. Фото тоже в качестве иллюстрации. На фото: два умненьких (без лести!) мальчика из наших.
Десятиклассникам - моя особая, нежнейшая любовь. Каждый(!) в этом составе - умненький. Реально - талантливый. С ними разговариваю на равных. Черт возьми, они меня понимают. Они умственно взрослые!!! Причем - такие интеллектуалы, подкованные, начитанные, что местами боюсь сплоховать и вынуждена перед каждым занятием гуглить, перепроверять, уточнять и сверяться. Перед такими опозориться меньше всего хочется. Каждый урок - как экзамен. Только не для них, а для меня. Господи, благослови каждого из этих ребят, никому из них не дай потеряться после окончания школы!
Перед уроком
Но реальным экзаменом будут для меня одиннадцатиклассники. Почти все общество выбрали в качестве своего персонального ЕГЭ. Спасибо, конечно, за оказанное доверие, мои дорогие, но... Караул, я пропала!!!.. Нет, конечно, никуда я не пропала. Так, малехо волнусь... В коровью лепешку расшибусь, а подготовлю, если запал у этих товарищей есть; реноме сельской училки не посрамлю! (где тут улыбательный смайлик?!)
Интересный, в общем, народец. И это - сельская школа, далекая от города.
...Для тех, кто подпишется (не отпишется, не забанит) - продолжение, причем скорое, следует.
Решил спросить на Пикабу, так как ранее читал тут множество полезных советов и истории взаимоотношения школы с семьей.
Имеется двое детей мальчиков 10 и 12 лет, братья, учиться в гимназии. Старший учится практически без троек, занимается на музыкальных инструментах и иностранными языками. По учебе в целом вопросов нет, но есть вопросы по поведению, понятно, что в гимназии есть конфликтные отношения между учениками. Старшего водили к психологу по рекомендации школьного психолога, психолог никаких отклонений не выявил. Сдавали всякие анализы на витамины и гормоны, в целом все для его возрастной группы нормально, кое что, типа железа и витамина D надо поднять. Ничего криминального.
Младший троечник, прямо совсем. Поведение оставляет желать лучшего, не пакостник и не хулиган, скорее клоун. Занимается спортом, и дополнительно английским языком. По анализам здоров и витаминизирован как бык). С младшим регулярно какие-то мелкие приключения в гимназии, ничего криминального, но на поведение жалуются.
И вот приходит письмо: В связи с серьезными проблемами в образовательном процессе и поведении вашего младшего. Необходима срочная встреча для выработки общего плана оказания помощи поддержки вашему младшему, для успешного окончания курса 3 класса. С уважением Совет по профилактике.
И вдруг сегодня утром аналогичное письмо приходит на старшего. Супруга сразу позвонила учителю и спрашивает что у него то? А учительница что-то промямлила, типа - “ну раньше у него были проблемы в поведении”.
Честно говоря, нам не очень понятен юридический статус подобных мероприятий. Старшего гонять лишний раз не хочу, да и смысла не вижу.
О каких общих решениях с ними там говорить? Я не могу влиять на школьную программу и отношение учителей к процессу воспитания, но и школа не может влиять на мой процесс отношения и воспитания ребенка. То есть на сегодня, мной это воспринимается как некое шоу, призванное “напугать” или пристыдить ребенка, типа как в советское время были собрания пионеров. В чем сакральный смысл и чего хочет директриса, завуч, психолог, классный руководитель? И не является ли это попыткой давить и выдавливать ребенка? Нужно ли обращаться за помощью к юристам и если дела, то какой это профиль юристов?
Жена говорит, что на такие мероприятия чуть ли не еженедельный поток, и что постоянно с кем-то общаются. Но если постоянно с кем-то общаются, а результатов нет, в чем смысл этого общения, какие критерии оценки успешности мероприятий?
Не для рейтинга, ни для хайпов, камент для минусов будет внутри.
Выспаться, провести генеральную уборку, посмотреть все новые сериалы и позаниматься спортом. Потом расстроиться, что время прошло зря. Есть альтернатива: сесть за руль и махнуть в путешествие. Как минимум, его вы всегда будете вспоминать с улыбкой. Собрали несколько нестандартных маршрутов.